第一單元能力測試

（時(shí)間120分鐘，滿分120分）

一、積累與運(yùn)用（23分）

1.閱讀下面的文字，完成后面小題。（6分）

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含xD了許多愁苦和力量的臉；火一樣篷勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像

有生以來從未梳過；深罩的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，

襯著略帶方形的下須，整個(gè)描繪出堅(jiān)r爸n無比的生的意志。在這樣一個(gè)巨人面前，還有誰不在內(nèi)心深處

頂禮一番？

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

含x€i（）堅(jiān)ren（）深凰）

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“"，這個(gè)詞語的正確寫法是“"o

（3）文中“凝重”的意思是o

（4）將文段中畫線句改成陳述句。

【答案】（1）蓄忍sui（2）篷勃蓬勃（3）端莊；莊重（4）在這樣一個(gè)巨人面前，誰都會(huì)

在內(nèi)心深處頂禮一番。

【解析】（1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“邃”還可根據(jù)形

聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要

查字典。字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的

方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“蓄”“忍”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲

字的特點(diǎn)來辨別字形。

（2）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，“蓬勃”就是

雙音節(jié)詞語。如“蓬”“篷”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。

（3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞語的本義和基本

義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表達(dá)正確即可。“凝重”的語境義是端莊；莊重。也就是在文章中

的意思。

（4）考查句式變換。“還有誰不在內(nèi)心深處頂禮一番？”是個(gè)反問句，要求改為陳述句。把否定副詞變

成“都”，把問號(hào)去掉即可。變?yōu)椤罢l都會(huì)在內(nèi)心深處頂禮一番”。

2.下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.他帶病參加班里的勞動(dòng)活動(dòng)，這種行為可雕可泣。

B.在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上哆哆風(fēng)后的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。

C.在大學(xué)里，我們有幸觀看了許多穿鶴尸醫(yī)的經(jīng)典影視劇。

D.這位科學(xué)家為了祖國科技事業(yè)的發(fā)展奮斗了半個(gè)世紀(jì)，真正做到了顆翅盡殍。

【答案】A

【解析】本題考查對(duì)詞語的辨析。A項(xiàng)，可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人

非常感動(dòng)。用在這里屬于大詞小用。故選A。

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬萬人努力的結(jié)果。

B.這篇作文真難寫，我用了整整兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，才寫好交卷。

C.通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。

D.在努力建設(shè)法治社會(huì)的今天，無論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無例外，都必須遵紀(jì)守法。

【答案】D

【解析】本題考查對(duì)病句的辨析能力，病句原因主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾等。

A.句式雜糅，應(yīng)刪除“的原因”；

B.“整整兩個(gè)小時(shí)”和“左右”前后矛盾，應(yīng)刪除“左右”；

C.缺少主語，應(yīng)刪除“通過”或“使”；

故選D。

4.下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①但是，隨著時(shí)間的流逝，他的事跡將為越來越多的人所了解和傳頌。②他為核物理研究事業(yè)奉獻(xiàn)了

全部精力，在剛過62歲的時(shí)候，就過早地離開了我們。③有一個(gè)英雄群體不計(jì)名利、舍生忘死、默默無

聞地奮斗了幾十年。④人們?cè)絹碓缴钋械貞涯钪麑?duì)祖國的貢獻(xiàn)永載史冊(cè)。⑤中國共產(chǎn)黨黨員、全國

勞動(dòng)模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。

A.③⑤①②④B.④②①③⑤C.②④③⑤①D.③⑤②①④

【答案】D

【解析】排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、

是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境

是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③是總起，提出論點(diǎn)。⑤②舉出鄧稼先的實(shí)例證明，①④談人們

對(duì)鄧稼先了解、傳頌及懷念，因此選D。

5.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器

做出了重要貢獻(xiàn)。

B.《說和做——記聞一多先生言行片段》一文中的主人公是聞一多，代表作有詩集《紅燭》《死水》。

C.《回憶魯迅先生》的作者是蕭紅，原名張乃瑩，代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部紀(jì)

傳體通史。

【答案】D

【解析】“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作

品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)記外國重要作家的國別與代表作；

(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。D項(xiàng)有誤，《資治通鑒》是編年體，而非紀(jì)傳體。

6.中華文化代代相傳，受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷。讓我們一起走進(jìn)以“傳承?夢

想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(4分)

(1)請(qǐng)閱讀下面文字，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，使之成為本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)

語。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長；國學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報(bào)告提出，要深入挖掘

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時(shí)代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國學(xué)引領(lǐng)我們?cè)谛聲r(shí)代茁壯成長，助圓

中華民族全面復(fù)興的夢想。

上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采

下聯(lián)：___________________________

(2)“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。”校刊《新蕾報(bào)》準(zhǔn)備以“致敬英雄人物”為主題出一期專刊，請(qǐng)仿照

欄目一、欄目三，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。

欄目一：英雄故事最勵(lì)志欄目二：

欄目三：英雄歌曲最響亮欄目四：

【答案】經(jīng)典國學(xué)引成長圓夢想英雄電影最感人英雄形象最高大

【解析】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫和活動(dòng)欄目的設(shè)計(jì)能力。對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫要注意以下情況：①上下句字?jǐn)?shù)相

等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句

對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。本題注意根據(jù)畫線句子內(nèi)容來補(bǔ)寫下聯(lián)。欄目的設(shè)計(jì)

要與活動(dòng)主題相關(guān)。示例：英雄電影最感人英雄形象最高大

7.根據(jù)語境，在橫線上填入古詩名句。

一城春風(fēng)吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用①“，"

的詩句抒寫了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情；一輪明月道不盡王維的淡泊心境，身處林中的王維在《竹里館》

中以②"，”的詩句寫出了與明月做伴，獨(dú)守自己的精神家園的美好境界。（4分）

【答案】此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情深林人不知明月來相照

【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子;

三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。文學(xué)常識(shí)要記住作者、作品等。本題中的“柳、

情、照”等字詞容易寫錯(cuò)。

二、古詩文閱讀（18分）

（一）閱讀下面兩首古詩，完成題目。（5分）

逢入京使

岑參①

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

【注】①岑參：唐代著名邊塞詩人。此詩作于作者赴任安西節(jié)度使幕府書籍一職的途中。

8.下列句中的“望”與“故園東望路漫漫”中的“望”情感相近的一項(xiàng)是（）（2分）

A.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

B.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

C.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（陸游《秋夜將曉籬門迎涼有感》）

D.遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）

9.《逢入京使》中詩人的感情是流動(dòng)變化的，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分）

【答案】8.A9.①《逢入京使》前兩句寫出詩人因思鄉(xiāng)而生的濃濃悲傷，東望故園，其路漫漫，

淚流不止。②后兩句寫詩人顯得欣慰、高興了一些，因?yàn)槁飞锨捎鍪烊巳ネL安，手邊雖然沒帶紙筆，但

也能相托捎個(gè)口信回家報(bào)平安，思鄉(xiāng)之情得以寄托，心里稍得安心。

【解析】8.考查對(duì)詩文內(nèi)容和情感的理解。詩句“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”的意思是：向東

遙望長安家園路途遙遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。其中的“望”寫的是遙望家鄉(xiāng)，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。

A.“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的“望”，表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的情感；

B.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的“望”，體現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)；

C.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的“望”，表達(dá)的是詩人盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

的愛國情懷；

D.“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”敘寫的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著

一枚青螺。表達(dá)了詩人眺望洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情;

故選Ao

9.考查對(duì)作者情感的理解與分析。詩句“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”寫詩人己經(jīng)離開“故園”

多日，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。”馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報(bào)平安”兩句寫詩人遇到作為入京使者的故人，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，

也顧不上寫信了，只好托故人帶個(gè)口信——“憑君傳語報(bào)平安”吧，寄寓了詩人對(duì)親人的一片深情。從其情

感來看，初是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人無限思念辛酸和凄涼，但遇“入京使者”，讓使都捎口信給親人，捎個(gè)口信回

家報(bào)平安，思鄉(xiāng)之情得以寄托，心里又是感到欣慰和愉悅的。據(jù)此理解分析作答。

（二）閱讀【甲】【乙】兩個(gè)文言語段，完成下面小題。（13分）

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙議論，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

傅永宇修期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍

橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓?之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉

獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬能做露布②，唯傅修期耳。”

選自《北史?傅永傳》）

注：①讓：責(zé)備。②露布：檄文、捷報(bào)類軍旅文書。

10.解釋下列加點(diǎn)詞語。（4分）

（1）蒙幫以軍中多務(wù)（）

（2）但當(dāng)涉第（）

（3）覆洪仲（）

（4）永乃發(fā)憤讀書（）

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）士別三日，即更刮目相待。

（2）有友人與之書而不能答。

12.【甲】【乙】兩文中的“呂蒙”、“傅永”這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？（3分）

13.【甲】【乙】兩文都是談學(xué)習(xí)的，讀后你有什么啟示？（請(qǐng)寫出兩點(diǎn)）（2分）

【答案】10.推托；粗略地閱讀；請(qǐng)教；于是，就1L（1）讀書人分別幾天，就要另

外用新的眼光看待他。（2）有個(gè)友人寄給他一封信，但是（他）不會(huì)回復(fù)（信）。12.他們兩人身份相

同，都是武將（武人、武夫）；都能認(rèn)識(shí)到讀書的重要性（意義）；都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進(jìn)，學(xué)

有所成。13.開卷有益；勤于學(xué)習(xí)；善于聽取他人的建議；知道自己的不足之處后，只要刻苦努力，就

能夠有所成就等。（寫出兩點(diǎn)即可）

【解析】10.本題考查文言詞語。

（1）句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。

（2）句意：只是粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。

（3）句意：就請(qǐng)教洪仲。請(qǐng)：請(qǐng)教。

（4）句意：于是傅永就發(fā)奮讀書。乃：于是，就。

11.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)h調(diào)、換、

補(bǔ)、移”，重點(diǎn)詞有：

（1）士：讀書人；三日：幾天；即:就；更:另外，重新；刮目相待:用新的眼光看待。

（2）與之書：寄給他一封信；答：回復(fù)。

12.本題考查人物形象分析。

評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)

行概括。

仔細(xì)閱讀兩文，甲文“蒙辭以軍中多務(wù)”，乙文”上馬能擊賊”可以看出，二人身份相同，都是武將；

甲文“蒙乃始就學(xué)”，乙文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”可知，兩人認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻

苦學(xué)習(xí)，結(jié)果都有了驚人的長進(jìn)。

13.本題考查得到的啟示。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。

示例：多讀書不僅能積累知識(shí)，還能開拓視野，陶冶身心；要虛心和善于聽取他人意見，發(fā)現(xiàn)自身不

足后及時(shí)改正。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)

說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解

歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始

學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治

方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，

就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別

了。

【乙】傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方。他很

有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給

他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)

奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只

有傅修期了。”

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）閱讀下文，完成下面小題。（10分）

（-）_____________________

①郭永懷是我國著名力學(xué)家、應(yīng)用數(shù)學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家。他的科研方向橫跨了核彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)

星三個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)年，他也是美國不想較易放走的尖端科技人才。

②1949年10月1日，新中國成立的消息傳到了大洋彼岸，郭永懷激動(dòng)萬分，恨不得立馬就飛回祖國

母親的懷抱。

③1955年7月，郭永懷被聘為康奈爾大學(xué)終身教授，受聘時(shí)他就明確表示：“我來貴校是暫時(shí)的，將

來在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就離開”，“中國是我的祖國，想走的時(shí)候就要走”。

④機(jī)會(huì)終于出現(xiàn)了。1955年8月，中美繼簽訂朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定后，美國政府取消了禁止中國學(xué)者出境的

禁令。彼時(shí)，讓他加入美國國籍的來信不止。當(dāng)他執(zhí)意回國時(shí)，美國則以“維護(hù)國家安全”為由，給他設(shè)

置重重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程。

⑤但這些都沒有動(dòng)搖他歸國的決心。1956年，郭永懷在回國前舉行了一次野餐會(huì)，聚會(huì)上他做出了一

個(gè)令人驚訝的舉動(dòng)：當(dāng)著所有朋友的面，將凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料付之一炬。

⑥妻子李佩看在眼里，痛在心中，但她明白，這是為了避免被美國政府找麻煩。郭永懷安慰她：“沒

關(guān)系，知識(shí)都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走。

⑦1956年國慶前夕，郭永懷攜妻女回到闊別16年的祖國。

⑧這一天，他們已經(jīng)等了太久。

（二）___________________

①于敏的科研生涯始于著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)任所長的近代物理所。在原子核理論研究領(lǐng)域鉆研多年后,

1961年，錢三強(qiáng)找他談話，將氫彈理論探索的任務(wù)交給了他。從那時(shí)起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了

隱姓埋名的28年。

②當(dāng)時(shí)的核大國對(duì)氫彈研究絕對(duì)保密，造氫彈，我國完全從一張白紙起步。

③由于大型計(jì)算機(jī)機(jī)時(shí)非常緊張，為了加快研究，于敏和團(tuán)隊(duì)幾乎時(shí)刻沉浸在堆積如山的數(shù)據(jù)計(jì)算中。

1965年9月，上海的“百日會(huì)戰(zhàn)”最終打破僵局：于敏以超乎尋常的直覺，從大量密密麻麻、雜亂無章的

數(shù)據(jù)中理出頭緒，抽絲剝繭，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成了基本完整的氫彈理論設(shè)計(jì)方案。

④然而，設(shè)計(jì)方案還需經(jīng)過核試驗(yàn)的檢驗(yàn)。西北核武器研制基地地處青海高原，在那里，科研人員吃

的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水。茫茫戈壁飛沙走石，大風(fēng)如刀削一般。冬天氣溫低至零下30攝氏

度，道路凍得像搓板。于敏的高原反應(yīng)非常強(qiáng)烈，食無味、覺無眠，從宿舍到辦公室只有百米路，有時(shí)要

歇好幾次、吐好幾次。即便如此，他仍堅(jiān)持解決完問題才離開基地。

⑤2015年1月，89歲的于敏榮獲2014年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他坐在輪椅上，華發(fā)稀疏，滿臉謙

遜祥和。上一次像這般“拋頭露面”，還是1999年，在表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專

家大會(huì)上，他被授予“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)拢⒋?3位獲獎(jiǎng)科學(xué)家發(fā)言。對(duì)于敏而言，他并不習(xí)慣這

樣的場合，在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深處很自在。2019年1月16日，于敏造然（造：

kG,忽然，突然）長逝，享年93歲。

（來源：人民日?qǐng)?bào)喻思南）

14.請(qǐng)你根據(jù)兩則短文的內(nèi)容，分別取一個(gè)合適的小標(biāo)題。（2分）

15.文段（一）作者引用了郭永懷的原話，作者的用意是什么？（2分）

16.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，完成任務(wù)。（4分）

（1）冬天氣溫低至零下30攝氏度，道路凍得像搓板。（從修辭角度分析其表達(dá)效果）

（2）對(duì)于敏而言，他并不習(xí)慣這樣的場合，在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深處很自在。

（“沉”字意蘊(yùn)深刻，你是如何理解的？）

17.郭永懷和于敏身上有哪些共同的精神？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（2分）

【答案】14.（一諄B永懷排萬難回祖國（親手燒毀十幾年研究）；（二）于敏解千險(xiǎn)造氫彈（隱姓埋名28

年的中國“氫彈之父”）（意思符合即可）15.引用郭永懷的原話，可增加作品真實(shí)性和感染力。文中兩次引

用，一處是強(qiáng)調(diào)中國是自己的祖國，是要隨時(shí)回國的；一處是寬慰妻子知識(shí)都在腦袋里，不用擔(dān)心。兩處

原話引用，更好地突出郭永懷的赤誠的愛國熱情。（意思對(duì)即可）16.（1）運(yùn)用比喻，將“道路”比作“搓板”，

生動(dòng)形象地寫出了西北核武器研制基地冬天氣溫之低，強(qiáng)調(diào)了工作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面烘托于敏這些科研

人員默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的精神。（意思對(duì)即可）（2）“沉”本義是指“隱沒在某處“，在這里指于敏在氫彈研

究中隱姓埋名默默耕耘、謙遜執(zhí)著，也表現(xiàn)了作者對(duì)他由衷地贊美與敬佩之情。（意思對(duì)即可）17.①

郭永懷和于敏身上均具有對(duì)科學(xué)研究執(zhí)著精神：郭永懷研究十幾年，于敏研究28年；②兩人均有愛國精

神：郭永懷在國慶前夕執(zhí)意回國參加新中國建設(shè)，于敏隱姓埋名，在最艱苦的環(huán)境中填補(bǔ)氫彈研究的空白，

做出巨大貢獻(xiàn)。

【解析】14.本題考查小標(biāo)題的擬寫。

小標(biāo)題要能概括文章的主要內(nèi)容。這兩篇文章都是人物傳記，因此小標(biāo)題必須有人名和主要事跡。

文段（一）的主人公是郭永懷，事跡是在新中國成立后從美國回到新中國。根據(jù)第④段中“當(dāng)他執(zhí)意

回國時(shí)，美國則以，維護(hù)國家安全，為由，給他設(shè)置重重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程”，第⑤段

中“但這些都沒有動(dòng)搖他歸國的決心。1956年，郭永懷在回國前舉行了一次野餐會(huì)，聚會(huì)上他做出了一個(gè)

令人驚訝的舉動(dòng)：當(dāng)著所有朋友的面，將凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料付之一炬”，據(jù)此

可概括小標(biāo)為：郭永懷排萬難回祖國；或郭永懷親手燒毀十幾年研究成果。

文段（二）的主人公是于敏。根據(jù)第①段中“從那時(shí)起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的

28年”和第②③④段描述的具體困難，可概括標(biāo)題為：于敏解千險(xiǎn)造氫彈；或：隱姓埋名28年的中國“氫

彈之父”。

15.本題考查引用的作用。

文段（一）中，兩處引用主人公郭永懷的原話。因?yàn)檫@是人物傳記，是真實(shí)的，所以引用主人公的話

能增加作品的真實(shí)性，令讀者從主人公的話里直接感受到主人公的精神品格，增強(qiáng)文章的感染力。

第③段中“1955年7月，郭永懷被聘為康奈爾大學(xué)終身教授，受聘時(shí)他就明確表示：‘我來貴校是暫時(shí)

的，將來在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就離開‘，‘中國是我的祖國，想走的時(shí)候就要走’”，表明了郭永懷的愛情情懷，強(qiáng)

調(diào)他隨時(shí)要回到中國母親的懷抱。

第⑥段中，為了避免被美國政府找麻煩，郭永懷燒掉了凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料。

安慰妻子：“沒關(guān)系，知識(shí)都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走。”這是對(duì)妻子的寬慰，也表現(xiàn)了郭永懷對(duì)祖

國的一腔赤誠。根據(jù)以上分析概括作答即可。

16.（1）本題考查句子賞析。要求從修辭手法的角度分析句子的表達(dá)效果。“道路凍得像搓板”，將“道

路”比作“搓板”，是比喻的修辭手法，寫出了西北核武器研制基地冬天氣溫之低。如果只出示“冬天氣溫低

至零下30攝氏度”，讀者較難有直觀的感受，因此“道路凍得像搓板”這一比喻句生動(dòng)形象，表現(xiàn)了于敏工

作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面烘托科研人員吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔、為國為國默默無私奉獻(xiàn)的精神。

（2）本題考查詞語含義的理解。“在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他，沉'在深處很自在”，“沉”本

義是物體下陷，沉沒。這里指于敏為了研究和制造氫彈，為了祖國的國防事業(yè)，主動(dòng)隱姓埋名，默默耕耘，

潛心于科研事業(yè)中。于敏的“沉”，是真正地拋棄了名利，甘愿于無人知處堅(jiān)韌執(zhí)著、謙遜無私地耕耘奉獻(xiàn)

著，對(duì)拋頭露面的場合極不適應(yīng)。“沉”字也表現(xiàn)了作者對(duì)以于敏為代表的科學(xué)們的贊美與敬佩之情。

17.本題考查人物形象的分析。

根據(jù)文段（一）第①段中“郭永懷的科研方向橫跨了核彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星三個(gè)領(lǐng)域”，第⑤段中“凝聚

了自己十幾年心血的所有研究成果和資料”和第⑥段中“知識(shí)都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走”，可知郭永

懷有對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著精神。

根據(jù)文段（二）第①段中“于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年”，第③段中“于敏和團(tuán)隊(duì)

幾乎時(shí)刻沉浸在堆積如山的數(shù)據(jù)計(jì)算中“可知，于敏身上也具有對(duì)科學(xué)研究執(zhí)著精神；

根據(jù)文段（一）第②段“郭永懷激動(dòng)萬分，恨不得立馬就飛回祖國母親的懷抱”，第④段中“讓他加入美

國國籍的來信不止。當(dāng)他執(zhí)意回國時(shí)，美國則以，“維護(hù)國家安全’為由，給他設(shè)置重重障礙，許多朋友也勸

他不要放棄大好前程”等可知，郭永懷有非常強(qiáng)烈的愛國精神。

根據(jù)文段（二）第①段中“從那時(shí)起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年”，第④段中“在

那里，科研人員吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水……”，可知于敏在最艱苦的環(huán)境中研究實(shí)驗(yàn)，為

祖國做出巨大貢獻(xiàn)，也具有強(qiáng)烈的愛國精神。

根據(jù)以上分析概括二人身上所共同具有的執(zhí)著科研、愛國精神即可。

（二）閱讀下面的文章，完成各題。（11分）

于敏：沉默是金

張?zhí)炷?/p>

①歷史的天空風(fēng)云變幻，歲月的江河奔流浩蕩。唯一不變的是，總有丹心赤子甘為國家鞠躬盡瘁，總

有殷殷志士愿為民族負(fù)重前行。

②那個(gè)愛皺眉頭、喜歡思考的著名核物理學(xué)家走了。2019年1月，“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ肮埠蛧鴦?/p>

章”獲得者于敏去世，享年93歲。

“我不能有另一種選擇“

③其實(shí)，于敏自己也沒想到這輩子會(huì)與氫彈結(jié)緣，更沒想過個(gè)人與國家的命運(yùn)會(huì)緊緊聯(lián)系在一起。當(dāng)

時(shí)，正在中國科學(xué)院原子能研究所工作的他，原本以為會(huì)在鐘愛的原子核理論研究道路上一直走下去。

④然而，一次與時(shí)任二機(jī)部副部長、原子能研究所所長錢三強(qiáng)的談話，讓他的人生發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。

1961年1月的一天，雪花飄舞，于敏應(yīng)邀來到錢三強(qiáng)的辦公室。一見到于敏，錢三強(qiáng)就直言不諱地說：“經(jīng)

所里研究，報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)，決定讓你參加熱核武器原理的預(yù)先研究，你看怎樣？”

⑤于敏感到很突然，甚至還有幾分不解。一向沉默的他，喜歡做基礎(chǔ)理論研究。不過，于敏沒有猶豫，

因?yàn)樗涣送辍巴鰢那枭睢睅Ыo他的慘痛記憶。

⑥“中華民族不欺負(fù)旁人，也不能受旁人欺負(fù)，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動(dòng)

力。”于敏后來這樣說。

⑦“我們國家沒有自己的核力量，就不能真正地獨(dú)立。面對(duì)這樣龐大又嚴(yán)肅的題目，我不能有另一種

選擇。”這是于敏當(dāng)時(shí)的想法。

⑧這個(gè)決定，改變了于敏的一生。自此開始了隱姓埋名的生活，把自己的一切奉獻(xiàn)給了我國的核武器

科技事業(yè)。

⑨為了盡快研制出我國自己的氫彈，于敏和同事們知難而進(jìn)、晝夜奮戰(zhàn)。然而，有好長一段時(shí)間，他

們始終找不到氫彈原理的突破口。

⑩重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在那一年秋天，于敏帶領(lǐng)一批年輕人前往外地用計(jì)算機(jī)進(jìn)行優(yōu)化計(jì)算。在“百日會(huì)

戰(zhàn)”里，他和同事們找到了突破氫彈的技術(shù)途徑。氫彈原理一經(jīng)突破，所有人斗志昂揚(yáng)，恨不得立馬造出

氫彈。但是原理還需經(jīng)過核試驗(yàn)的檢驗(yàn)。

?試驗(yàn)場遠(yuǎn)，在西北大漠，生活條件相當(dāng)艱苦，吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水；茫茫戈壁上

飛沙走石，大風(fēng)如刀削一般，冬天氣溫達(dá)30℃,道路凍得像搓衣板而于敏都甘之若飴。

?1966年12月28日，氫彈原理試驗(yàn)取得圓滿成功。1967年6月17日，我國又成功進(jìn)行全威力氫彈

的空投爆炸試驗(yàn)。

?試驗(yàn)成功的那一刻，于敏很平靜，“回去就睡覺了，睡得很踏實(shí)”。

踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)“無名英雄”

?完成了時(shí)代賦予的使命，于敏沒有停止追尋的腳步。為了研發(fā)第二代核武器，于敏隱身大山，繼續(xù)

加班加點(diǎn)搞科研，他的身體變得越來越虛弱，幾次與死神擦肩而過。

頓匕身長報(bào)國，拿命換科研，這是何等的奉獻(xiàn)！在那些日子，于敏常常會(huì)想起諸葛亮，矢志不渝，六

出祁山。

?'臣受命之日，寢不安席，食不甘味...”在試驗(yàn)前的討論會(huì)上，于敏和陳能寬感慨地朗誦起了諸葛

亮的《后出師表》。

?不同于蜀漢丞相的“出師未捷身先死'’以及"知其不可為而為之“，于敏的事業(yè)是“可為”“有為”的。就

像他沉默的事業(yè)一樣，于敏是個(gè)喜歡安靜的人。他曾對(duì)身邊人說，別計(jì)較有名無名，要踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)

“無名英雄

管在氫彈研制中居功至偉，但對(duì)別人送來的“中國氫彈之父'’的稱呼，于敏并不接受。“核武器的研

制是集科學(xué)、技術(shù)、工程于一體的大科學(xué)系統(tǒng)，需要多種學(xué)科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績，我只

是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個(gè)‘父親'。"他說。

?，于敏先生那一代人，身上有一種共性，他們有一種強(qiáng)烈的家國情懷。這種精神影響了一代又一代

人,希望這種精神能夠不斷傳承下去。''與他一起工作了50多年的中國工程物理研究院原副院長杜祥琬說。

?一棵大樹俯身而臥的地方，正在長出一片森林。

（選自作品集《功勛》，有刪改）

18.閱讀文章，說說于敏從事核武器研究的原因有哪些？（3分）

19.文章倒數(shù)第二段中引用杜祥琬的話有什么含義？（2分）

20.本文標(biāo)題有哪些作用？（3分）

21.仿照下面2021年度感動(dòng)中國人物楊振寧的頒獎(jiǎng)詞，結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)為于敏寫一段80字左右的

頒獎(jiǎng)詞。（3分）

頒獎(jiǎng)詞：你站在科學(xué)和傳統(tǒng)的交叉點(diǎn)上，驚才絕艷。你貢獻(xiàn)給世界的如此深?yuàn)W，懂得人不多，你奉獻(xiàn)

給祖國的如此純真，我們都明白。曾經(jīng)你站在世界的前排，現(xiàn)在你與國家一起向未來。

【答案】18.一直記著童年“亡國奴的屈辱生活”帶給他的慘痛記憶；純粹的愛國熱情和民族情感；認(rèn)

為一個(gè)國家沒有自己的核力量，就不能真正地獨(dú)立。19.贊揚(yáng)了于敏及那一代人的愛國情懷，以及這種

情懷所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；同時(shí)表達(dá)了對(duì)青年人的希冀，希望青年一代能夠傳承這一精神品質(zhì)。20.交代

了文章的寫作對(duì)象，是文章的行文線索；“沉默是金”這一評(píng)價(jià)概括了于敏的性格特點(diǎn)；點(diǎn)明文章中心，奠

定了文章的情感基調(diào)。21.示例：獻(xiàn)身科學(xué)，不忘亡國屈辱；家國情懷，寄于大國重器。戈壁灘大風(fēng)如

刀，大山窩死神擦肩。以身許國出師表，矢志不渝強(qiáng)國夢。干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人。你是共和國的

脊梁，你是人民永難忘的英雄！

【解析】18.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

可根據(jù)第⑤段“因?yàn)樗涣送?亡國奴的屈辱生活’帶給他的慘痛記憶”提煉，

根據(jù)第⑥段“中華民族不欺負(fù)旁人，也不能受旁人欺負(fù)，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我

的精神動(dòng)力”可知，于敏認(rèn)為核武器是一種保障手段，有著極高的愛國熱情和民族情感；

第⑦段“我們國家沒有自己的核力量，就不能真正地獨(dú)立。面對(duì)這樣龐大又嚴(yán)肅的題目，我不能有另

一種選擇”可知，于敏認(rèn)為一個(gè)國家只有有自己的核力量，才能實(shí)現(xiàn)真正獨(dú)立；據(jù)此即可概括于敏從事核

武器研究的原因。

19.本題考查引用的作用。

第承“與他一起工作了50多年的中國工程物理研究院原副院長杜祥琬說“，引用與于敏一起工作杜祥

琬的話，使其說的話更具真實(shí)性，更真摯；“于敏先生那一代人，身上有一種共性，他們有一種強(qiáng)烈的家

國情懷。這種精神影響了一代又一代人”，點(diǎn)明了于敏及那一代人的共性——具有強(qiáng)烈的家國情懷，點(diǎn)明

這種情懷所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，言語中飽含對(duì)于敏及那一代人的贊揚(yáng)；“希望這種精神能夠不斷傳承下去”，

表達(dá)了對(duì)青年人的希冀，希望青年一代能夠傳承這一精神品質(zhì)。

20.本題考查標(biāo)題的作用。

根據(jù)文題“于敏：沉默是金”，聯(lián)系第②段“那個(gè)愛皺眉頭、喜歡思考的著名核物理學(xué)家走了“，第③段“其

實(shí)，于敏自己也沒想到這輩子會(huì)與氫彈結(jié)緣，更沒想過個(gè)人與國家的命運(yùn)會(huì)緊緊聯(lián)系在一起”等語句可知，

文題交代寫作對(duì)象“于敏”；根據(jù)文題中“沉默是金”，聯(lián)系第⑤段“于敏感到很突然，甚至還有幾分不解。一

向沉默的他，喜歡做基礎(chǔ)理論研究。不過，于敏沒有猶豫，因?yàn)樗涣送辍鰢那枭睢瘞Ыo他

的慘痛記憶”，第⑧段“這個(gè)決定，改變了于敏的一生。自此開始了隱姓埋名的生活，把自己的一切奉獻(xiàn)給

了我國的核武器科技事業(yè)”等語句可知，文題高度概括于敏的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了于敏默默為國家發(fā)現(xiàn)做貢

獻(xiàn)的精神品質(zhì)，暗含對(duì)于敏的崇敬與贊美，文題點(diǎn)明文章中心，奠定了文章的情感基調(diào)；

聯(lián)系第②段“那個(gè)愛皺眉頭、喜歡思考的著名核物理學(xué)家走了”，第⑨段“為了盡快研制出我國自己的氫

彈，于敏和同事們知難而進(jìn)、晝夜奮戰(zhàn)”，第須“試驗(yàn)成功的那一刻，于敏很平靜，’回去就睡覺了，睡得

很踏實(shí)'”，第旗“他曾對(duì)身邊人說，別計(jì)較有名無名，要踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)‘無名英雄'”等語句可知，文題

是貫穿全文的線索，寫于敏為我國核發(fā)展鞠躬盡瘁，成功研制出來后，不圖功名，愿做“無名英雄”。

21.本題考查頒獎(jiǎng)詞的擬寫。首先結(jié)合原文內(nèi)容明確于敏這一人物事跡，理解其形象，再擬寫頒獎(jiǎng)詞。

注意頒獎(jiǎng)詞應(yīng)體現(xiàn)對(duì)于敏的崇敬與贊美。

根據(jù)第③段“當(dāng)時(shí)，正在中國科學(xué)院原子能研究所工作的他，原本以為會(huì)在鐘愛的原子核理論研究道

路上一直走下去”，第④段“一見到于敏，錢三強(qiáng)就直言不諱地說：‘經(jīng)所里研究，報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)，決定讓你

參加熱核武器原理的預(yù)先研究，你看怎樣？’”，第⑤段“于敏沒有猶豫，因?yàn)樗涣送?亡國奴的屈辱

生活’帶給他的慘痛記憶”可知，于敏接受國家安排，不忘亡國屈辱，由鐘愛的原子核理論研究轉(zhuǎn)而進(jìn)行核

武器研究；可見他是一個(gè)將國家利益看得比個(gè)人愛好更重要的人；

根據(jù)第⑦段“我們國家沒有自己的核力量，就不能真正地獨(dú)立。面對(duì)這樣龐大又嚴(yán)肅的題目，我不能

有另一種選擇”，第⑧段“自此開始了隱姓埋名的生活，把自己的一切奉獻(xiàn)給了我國的核武器科技事業(yè)”，第

承“試驗(yàn)場遠(yuǎn)，在西北大漠，生活條件相當(dāng)艱苦，吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水；茫茫戈壁上飛

沙走石，大風(fēng)如刀削一般，冬天氣溫達(dá)30℃,道路凍得像搓衣板……而于敏都甘之若飴”，第攣“于敏隱

身大山，繼續(xù)加班加點(diǎn)搞科研，他的身體變得越來越虛弱，幾次與死神擦肩而過”等語句可知，于敏隱姓

埋名，在科研條件與生活條件都很艱苦的情況下，加班加點(diǎn)搞科研，幾次與死神擦肩而過；可見于敏是獻(xiàn)

身科學(xué)，鞠躬盡瘁、死而后已，有極高的愛國熱情的人；

根據(jù)第頒“他曾對(duì)身邊人說，別計(jì)較有名無名，要踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)‘無名英雄'”，第頸"盡管在氫

彈研制中居功至偉，但對(duì)別人送來的‘中國氫彈之父’的稱呼，于敏并不接受”可知，于敏拒絕“中國氫彈之

父”的稱呼，愿做“無名英雄”；可見于敏是一個(gè)將個(gè)人榮譽(yù)看得很輕的人。

可擬寫頒獎(jiǎng)詞為：為國家實(shí)現(xiàn)真正獨(dú)立，您勇挑重?fù)?dān)；為早日研制出氫彈，您鞠躬盡瘁。那滿是飛沙

走石的戈壁上，有您的身影；那試驗(yàn)前的討論會(huì)上，有您的真摯發(fā)言。終于功成名就，但您甘愿做隱姓埋

名人。您是人民的英雄，人民不會(huì)忘記您！

（三）閱讀《永不折服的中國脊梁》，回答文后問題。（8分）

永不折服的中國脊梁

①有人曾說：中國總是被這群最勇敢的人保護(hù)得很好。這群勇士中，一定有一個(gè)叫鐘南山的人。

②鐘南山骨子里的"剛"，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像

武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個(gè)

多小時(shí)，一■聲不吭地爬了起來。

③成年之后，鐘南山投入到了醫(yī)學(xué)行業(yè)。1971年他剛進(jìn)入廣州第四人民醫(yī)院時(shí)，是醫(yī)院里功底最差的

大夫。因?yàn)橐淮吾t(yī)療診斷失誤，他被科室的醫(yī)師們揶揄嘲諷，他羞愧難當(dāng)，每天見縫插針地開始了醫(yī)學(xué)術(shù)

語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。

④43歲時(shí)，他通過了選拔考試，贏得了到英國留學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，中國醫(yī)生沒有資格直接參與臨床手

術(shù)，鐘南山只能做一些查房、參觀實(shí)驗(yàn)的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績，導(dǎo)師也不看好

他，只允許他待滿8個(gè)月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程，他在自己身上抽血

30多次，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；為了研究"一氧化碳"對(duì)人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一

氧化碳含量高達(dá)22%,就相當(dāng)于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實(shí)了導(dǎo)師的演算公式，還指出了推導(dǎo)的

不完整性。導(dǎo)師心服口服，告訴鐘南山："你想待多久都可以。”畢業(yè)時(shí)，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，

希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國。導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚(yáng)鐘南山："

我從未遇到過一個(gè)學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好、這么有成效。"

⑤鐘南山在他的日記里寫道；"我終于讓他們明白了，中國人也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。我第一次感

覺到做中國人的驕傲。"從此他成長為一個(gè)敢醫(yī)敦言的“鋼鐵直男”，在醫(yī)學(xué)的荊棘叢里走出一條垣途。

⑥鐘南山這個(gè)名字，曾和“非典”連在一起。那一年，他擔(dān)任廣東省防治非典型肺炎醫(yī)療專家組組長，

一下被推上"非典”戰(zhàn)場的最前沿。當(dāng)時(shí)，官方將“非典”病原確定為衣原體，稱"非典"已經(jīng)得到控制，是他

站出來揭開真相；"衣原體很容易治療。我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴(kuò)展。連醫(yī)護(hù)人員都被感

染了，怎么能說是控制了？"兩個(gè)月后，世界衛(wèi)生組織宣布，引起“非典"的病原體是冠狀病毒的變種。2020

年，新型冠狀病毒來勢洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象。

⑦“人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對(duì)的，你拿出來批判也沒關(guān)系，只要能夠啟發(fā)大家思

考就達(dá)到目的了，"鐘南山一生鏗鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權(quán)威，只相信實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)

過的真理。這樣一個(gè)剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。

⑧"非典"剛開始時(shí)，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開始對(duì)“非典"病人避之不及，

明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出："把重癥病人都送到我這里來。"他親自給每個(gè)病人量體溫，不放過

每一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)。曾連續(xù)工作38小時(shí)未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱瞞

了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫

他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認(rèn)出來："我意識(shí)模糊,但我知道是他，

我的心踏實(shí)了下來。"武漢疫情兇猛，他叮囑大家"沒有特殊情況，不要出門"，自己卻轂然踏上去往武漢

的列車。歷經(jīng)多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無數(shù)市民齊聲高唱國

歌的消息時(shí)，眼眶泛紅，哽咽失聲。

⑨魯迅說：“我們自古以來，就有理頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人…”

這就是中國的脊梁。

⑩鐘南山，就是那剛硬堅(jiān)強(qiáng)、永不彎折的中國脊梁。

22.文章圍繞鐘南山的“剛和直”寫了很多事；請(qǐng)找出兩件。（2分）

23.從描寫角度簡要分析第④段畫線句的表達(dá)效果。（2分）

導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚(yáng)鐘南山：“我從未遇到過一個(gè)學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤

奮，合作得這樣好，這么有成效。”

24.請(qǐng)簡析第⑧中畫線句子中加點(diǎn)詞語在文中的作用。（2分）

幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不移，還是讓同事幫他穿戴好口罩、大褂、

帽子，隨后就往病房沖，……

25.作者為何不用“鐘南山傳”而用“永不折服的中國脊梁”作為文章標(biāo)題？請(qǐng)簡要分析。（2分）

【答案】22.12歲就敢從三樓跳傘；在英國留學(xué)為獲取第一手資料，用自己做實(shí)驗(yàn)；在英國學(xué)成后執(zhí)

意回國；在“非典”“新冠肺炎”暴發(fā)后，勇敢地揭露真相；疫情最嚴(yán)重時(shí)不顧危險(xiǎn)親臨第一線。23.運(yùn)用

側(cè)面描寫（或語言描寫），用弗蘭里高度贊揚(yáng)鐘南山的話表現(xiàn)了鐘南山的勤奮和敬業(yè)。也為下文寫他在抗

擊“非典”“新冠肺炎”中的非凡表現(xiàn)做鋪墊。24.句中加點(diǎn)詞語表現(xiàn)了鐘南山醫(yī)者仁心，愛崗敬業(yè)，高度

忘我的奉獻(xiàn)精神。25.“永不折服的中國脊梁”使用比喻手法，將鐘南山比作中國脊梁，生動(dòng)形象地寫出

了鐘南山的家國擔(dān)當(dāng)，引起了讀者的興趣，“永不折服''突出鐘南山的剛毅執(zhí)著。用“鐘南山傳”為題，只表

明文章內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡。

【解析】22.本題考查信息篩選和概括能力。

解答時(shí)應(yīng)明確信息篩選的方向，對(duì)原句進(jìn)行加工概括，概括要全面，格式一般是誰的什么事或誰怎么

樣，語言要簡潔準(zhǔn)確。

由第②段“12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空”

可知，12歲就敢從三樓跳傘。由第④段“43歲時(shí)，他通過了選拔考試，贏得了到英國留學(xué)的機(jī)會(huì)”“為了觀

察真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程，他在自己身上抽血30多次，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”可知，在英國留學(xué)為獲取第一手資料,

用自己做實(shí)驗(yàn)。由第④段“畢業(yè)時(shí)，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)

意要回國，，可知，在英國學(xué)成后執(zhí)意回國。由第⑥段“當(dāng)時(shí)，官方將，非典，病原確定為衣原體，稱，非典，已經(jīng)

得到控制，是他站出來揭開真相：’衣原體很容易治療。我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴(kuò)展。連醫(yī)

護(hù)人員都被感染了，怎么能說是控制了？’”“2020年，新型冠狀病毒來勢洶洶，又是他，首先披露十幾名

醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象”可知，在“非典”“新冠肺炎”暴發(fā)后，勇敢地揭露真相。由第⑧段

“明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出”可知，疫情最嚴(yán)重時(shí)不顧危險(xiǎn)親臨第一線。

23.本題考查對(duì)人物形象的分析。

“我從未遇到過一個(gè)學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效”運(yùn)用語言描寫，用導(dǎo)師弗

蘭里的話高度贊美了鐘南山的“勤奮”和“合作”中的敬業(yè)。再結(jié)合第⑥段“鐘南山這個(gè)名字，曾和'非典'連在

一起”和第⑧段“明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出”可知，也引出下文寫他在“非典”“新冠肺炎”暴發(fā)后的

英勇表現(xiàn)。

24.本題考查賞析詞句。

“拿不穩(wěn)”體現(xiàn)了鐘南山當(dāng)時(shí)身體的虛弱，“沖’這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了鐘南山在“非典”時(shí)期的英勇，與“拿不穩(wěn)”

形成對(duì)比，更突出他醫(yī)者仁心，舍生忘我的無私奉獻(xiàn)精神，始終將救治病人的生命放在第一位的崇高形象。

25.本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。一般來說，標(biāo)題有兩層含義，表層含義指標(biāo)題的字面含義、在文中

的含義；深層含義指標(biāo)題的引申義、比喻義、象征義。“永不折服的中國脊梁”使用的是比喻手法，把鐘南

山比作“中國脊梁”，容易引起讀者的閱讀興趣；同時(shí)“永不折服”又生動(dòng)地寫出了鐘南山堅(jiān)韌執(zhí)著和對(duì)國家

的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如果用“鐘南山傳”為題的話，只能表明文章寫作的內(nèi)容，卻無法揭示出人物的精神，表現(xiàn)力

明顯不夠。

四、作文（任選一題完成）（50分）

27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人的一生會(huì)遇到很多人，陌生人、親人、愛人、朋友……有沒有那么一個(gè)人給你留下了很深的印象？

請(qǐng)以“給我印象最深的人”為題寫一篇作文。

寫作要求：（1）文體不限。（2）全文不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作。（4）行文中出現(xiàn)城區(qū)

（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張”……

【答案】例文：

給我印象最深的人

瞧，一雙蠻有精神的眼睛，流露出不服老的勁頭；圓圓的臉龐，齊耳的短發(fā)，兩鬢露出少許的白發(fā)，

顯得和藹可親；雖然話不多，可隨時(shí)都會(huì)給你提個(gè)醒兒，這就是我的奶奶。

奶奶非常儉樸，甚至有些吝嗇，恨不得一分錢掰成兩半兒花，偶爾和爺爺出去購物，除了家里必須用

的，她自己連瓶水都不舍得買來喝。奶奶是摳門，可對(duì)別人慷慨，也特別熱誠，她樂于助人的精神，經(jīng)常

在爺爺嘴上不停叨嘮。

記得有一天我和奶奶去超市，買好了東西走出超市，我和奶奶手提著兩大包東西正路過免費(fèi)購物班車

旁，只見班車已經(jīng)緩緩開動(dòng)，也許是購物的人太多，不知道是哪位掉了一包東西，奶奶趕緊喊“等一等，

等一等“，可班車已經(jīng)駛出車站，追也追不上了，我打開包一看，是一部最新款的智能手機(jī)，看來是剛在

超市購買的吧。我問奶奶怎么辦，奶奶從容地說“失主發(fā)現(xiàn)丟了東西會(huì)很著急，我們?cè)谶@里等失主來認(rèn)領(lǐng)

吧。”于是，奶奶站在原地，耐心地等待著，時(shí)間一分分過去，天色也漸漸黑了，寒冷的北風(fēng)直往我脖子

里串，奶奶看我縮著脖子，對(duì)我說“小張，你去旁邊吃碗面條吧，奶奶在這等就行。我讓奶奶一起去吃碗

面條暖和暖和，可奶奶執(zhí)意讓我自己去，沒辦法我只好也不吃，陪著奶奶繼續(xù)等待失主。

大約又過去了一小時(shí)，只見一位阿姨匆忙地趕來，奶奶認(rèn)真地核對(duì)了購物單和丟東西的時(shí)間，才放心

地把東西歸還給了那位阿姨，阿姨感激地拿出200元錢對(duì)奶奶說：“天氣這么冷，您帶孩子去吃點(diǎn)熱乎的

東西再回去吧。”奶奶微笑著說：“東西交到你的手里，我也就放心了。”說完拉著我就走，說什么也不要。

這就是我的奶奶，一位摳門又樂于助人的善良的老人！

【解析】本題考查全命題作文。

第一，審題立意：要求以“給我印象最深的人”為題寫作，審題可知，關(guān)鍵詞“我”說明文章內(nèi)容一定要

與“我”有關(guān)；關(guān)鍵詞“印象最深”說明這個(gè)人應(yīng)該和“我”發(fā)生了一些難以忘記的事，或有一些讓“我”難以忘

懷的特質(zhì)，才能留下深刻的印象。根據(jù)提示語可知，能寫陌生人、父母親人、朋友等，而這個(gè)人能夠讓“我

印象最深”，一定是具備了反映人間的真、善、美等正能量的特質(zhì)，在寫作時(shí)要注意這一主題，可以寫某

一個(gè)人，也可以寫某一類人，據(jù)此，該文題最適宜寫記敘文。

第