一、作者

尼古拉?阿列克塞耶維奇?奧斯特洛夫斯基（1904—1936）,蘇聯無產階級革命

作家，出生于烏克蘭一個普通工人家庭，12歲開始勞動生涯，15歲加入共青團，

參加過保衛蘇維埃政權的國內戰爭。在傷病復發導致身體癱瘓、雙目失明后，他

走上了文學創作的道路，1935年獲得國家最高榮譽一一列寧勛章。一生著

述不多，其中最著名的作品為《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、寫作背景

（一）時代背景：20世紀20年代末30年代初，蘇聯新經濟政策結束，斯大

林政治經濟體制確立，斯大林要求在文藝界也實現高度集中統一。1932年，斯

大林提出“社會主義現實主義”的文學創作方法，要求在文學作品中體現黨性、

人民性和社會主義人道主義等原則。歌頌社會主義改造和建設，歌頌黨和領袖,

塑造蘇維埃新人的光輝形象成為了蘇聯文學的一大主題。尼?奧斯特洛夫斯基響

應官方的號召開始撰寫《鋼鐵是怎樣煉成的》。

（二）個人背景：作者以自身經歷為原型創作，小說主人公保爾?柯察金的種種

經歷基本都可以從作者本人的人生中找到原型。1927年底，他著手創作一篇關

于科托夫斯基師團的“歷史抒情英雄故事”即《暴風雨所誕生的》，但在這樣的

身體狀況下，他仍決意創作一本能夠反映當時蘇聯社會面貌和他個人生活經歷的

作品，于是《鋼鐵是怎樣煉成的》應運而生。

三、主題思想

小說通過主人公保爾?柯察金從一個普通工人成長為一名堅定、堅強的無產階級

革命戰士的故事，真實地反映了青年一代是如何在老一輩的培養下，在革命熔

爐中百煉成鋼的，表現了堅強的意志和堅定的信念是在艱苦的環境中鍛煉出來的

這一主題。同時歌頌了保爾?柯察金反對以強凌弱、反對官僚主義、不畏困難、

忠于自我的信念以及為了人民生活，甘于犧牲自我而無怨無悔的精神。指明了真

正的革命戰士應該把個人的理想、目標追求與祖國、人民的命運緊密聯系起來,

才會出現超越歷史的成果，才會成長為鋼鐵戰士。

四、藝術特色

（一）細節描寫：出色地運用細節描寫來展現人物性格,如保爾?柯察金下棋時,

為了一兵一卒都竭盡全力，體現他堅定的理想信念和堅持不懈的精神。

（-）間接描寫：常運用間接描寫的手法來塑造人物形象，通過小說中其他人物

的話或信來間接表現保爾?柯察金的性格和特點。比如醫生妮娜?烏拉吉米羅夫

娜的病情日記反映了保爾重傷時的嚴重傷勢和堅強意志。

（三）心理描寫：使用細膩入微的描寫來剖析人物的心理活動，例如保爾?柯察

金在前線作戰時的感受，因誤會和麗達分手時的心情，他下馬步行參加民兵軍事

演習時的思想斗爭。

（四）對比手法：描繪眾多革命者形象，運用人物對比，如強奸婦女的彼得留拉

匪徒，誘奸婦女的黨員干部法羅與保爾?柯察金有禮貌地、紳士地對待婦女的行

為形成鮮明對比，突出保爾形象。

（五）情景交融：借景抒情，情景交融，利用肅殺的深秋景象襯托出嚴寒的建筑

工地上寂寞、困頓的氛圍，以此來渲染環境氛圍，襯托人物心境。

（六）人物語言:通過人物的語言來從側面表現主人公保爾性格成長變化的過程,

還常用書信表現主人公保爾?柯察金在精神上的成長過程。作品中還出現大量格

言警句，激勵著無數共產主義斗士。

五、人物形象及相關主要情節

（一）保爾?柯察金

性格特點：頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進，擁有鋼鐵般的意志，對

生命熱

愛，對革命執著。

主要情節：

童年時期：因往神父的面團里撒煙灰，被學校開除，之后去車站食堂當雜役，在

那兒受盡了凌辱，這讓他對社會底層的苦難有了深刻體會。

革命啟蒙：在發電廠工作時結識了朱赫來，朱赫來教他英國拳擊，給他講革命道

理，引導他走上革命道路。

戰斗歲月：參加紅軍后，在戰場上奮勇殺敵，在一次激戰中，他的頭部受了重傷，

但他以驚人的毅力戰勝了死亡。

建設時期：參與修筑鐵路，在極其艱苦的條件下，保爾和戰友們克服了饑餓、寒

冷、疾病等重重困難，完成了任務，展現了他堅韌不拔的精神。

傷病之后：傷病使他全身癱瘓，雙目失明，但他沒有向命運屈服，開始文學創作，

最終成功寫出小說《暴風雨所誕生的》，重新回到戰斗的行列。

（二）朱赫來

性格特點：一個共產黨員，堅強的紅軍戰士，有著出眾的領導組織能力，

善于領導

和組織群眾，善于循循善誘，引導別人，對于革命同志耐心教導。

主要情節：他是保爾革命路上的啟蒙者，教保爾拳擊，引導保爾走上革命道

路。在

革命斗爭中團結了廣大的工人、引導教育了大量青年。

（三）冬妮婭

性格特點：天真、淳樸，醉心于愛情，最后由小資產階級小姐完全變成時代

的落伍

者和寄生蟲。

主要情節：她與保爾相識于年少時期，兩人曾有過純真的感情。但隨著保爾

革命意

識的覺醒，兩人在思想觀念上的分歧越來越大，最終分道揚鐮。例如當保爾從內

戰的學校畢業回來和她談話時，保爾說“你有勇氣愛一個工人，卻不能愛工人階

級的主義”，體現出兩人思想的差異。

（四）麗達

性格特點：優秀的共產黨員，熱愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應對突發

事件，

和保爾志同道合。

主要情節：她和保爾一起工作、學習，產生了感情，但因誤會兩人分開。后

來兩人

再次相遇，麗達已結婚生子，保爾也為自己曾經的沖動而感到遺憾。

六、小說概要

保爾?柯察金出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭，早年喪父，母親替人洗衣、做

飯，哥哥阿爾焦姆是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在

食堂里干了兩年，受盡了凌辱。

十月革命爆發后，保爾的家鄉烏克蘭謝別托夫卡鎮也和蘇聯其他地方一樣，遭受

了外國武裝干涉者和國內反動派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮，但很快就撤

走了，只留下老布爾什維克朱赫來在鎮上做地下工作。朱赫來在保爾家里住了幾

天，給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理：“現在全世界都著

火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個，需要的是一伙勇

敢的、能夠堅決斗爭的弟兄。”朱赫來的啟發和教育對保爾的思想成長起著決

定性的作用。

突然，朱赫來被匪徒抓去了。保爾急著四處打聽。一天，在匪兵押送朱赫來的時

候，保爾出其不意地猛撲過去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫來一起逃跑了。但是

由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進了監牢。從監獄出來

后，保爾迅速離開了家鄉，參加了紅軍，在戰場上奮勇殺敵。在一次激戰中，他

的頭部受了重傷，昏迷了13天，終于頑強地戰勝了死亡。

保爾出院后，住在冬妮婭居住的親戚家里。他的身體逐漸恢復，冬妮婭常來看望

他，兩人的感情日益加深。然而，保爾對冬妮婭的一些小資產階級情調越來越看

不慣了，他開始意識到兩人的思想觀念存在很大差異。后來，保爾參加了肅反工

作，緊張的肅反工作嚴重影響了保爾的健康，他的身體每況愈下，最終不得不離

開工作崗位，去修養身體。

病愈后，保爾回到了基輔，他參加了恢復和建設國家的工作。在修筑鐵路時，保

爾和他的戰友們經歷了難以想象的困苦，他們缺吃少穿，露天住宿，還要忍受嚴

寒和疾病的折磨。在這種惡劣的條件下，保爾依然帶領大家堅持工作，最終完成

了鐵路修筑任務。但保爾也因過度勞累，舊病復發，身體徹底垮了，他失去了重

新歸隊的希望。

在極度的痛苦中，保爾也曾產生過自殺的念頭，但他很快就戰勝了自己。他決定

通過文學創作來繼續為革命事業做貢獻。他克服了雙目失明、全身癱瘓等重重困

難，在母親和妻子達雅的幫助下，開始了艱苦的寫作。經過長時間的努力，他的

小說《暴風雨所誕生的》終于完成了。小說受到了廣泛的好評，保爾也重新找到

了生活的意義和價值，他又回到了戰斗的行列，開始了新的生活。

《鋼鐵是怎樣煉成的》練習

一、選擇題

1.下列對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著表述不正確的一項是（）

A.保爾在發電廠工作時結識了紅軍撤退時留下的老水手朱赫來，正是在朱赫來的

教育下，他才走上了革命的道路。

B.書中的故事取材于蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的親身經歷，小說出版后

受到廣大讀者的熱烈歡迎。

C.保爾在一次激戰中頭部受重傷，在養病期間，他認識了冬妮婭，后來冬妮婭成

了他的妻子。

D.保爾在身體癱瘓、雙目失明的情況下，以文學創作作為武器，繼續投入到革命

事業中。

2.保爾最愛讀英國小說（），敬佩主人公的斗爭精神。

A.《牛虻》B.《簡?愛》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》D.《戰爭與和平》

3.下列關于《鋼鐵是怎樣煉成的》人物形象分析不正確的一項是（）

A.保爾是一個自覺的、無私的革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。

B.朱赫來是保爾革命路上的引路人，他對保爾的思想成長起到了決定性作用。

C.冬妮婭是一個追求個性解放，思想進步的女性，她始終支持保爾的革命事業。

D.麗達是一個優秀的共產黨員，她熱愛工作，善于出謀劃策，與保爾志同道合。

4.保爾因（）而被校長開除。

A.在神父家的面團里撒了煙灰B.經常和同學打架

C.上課擾亂課堂秩序D.考試作弊

5.保爾在筑路過程中面臨許多困難，下列不屬于其中的是（）

A.惡劣的天氣，秋雨和嚴寒B.食物匱乏，經常挨餓

C.敵人的襲擊D.身體殘疾，行動不便

6.下列關于《鋼鐵是怎樣煉成的》主題理解錯誤的一項是（）

A.小說贊揚了在絕望命運中仍然頑強不屈，敢于向命運挑戰的精神。

B.告訴人們一個人只有在革命的艱難困苦中不斷戰勝敵人、戰勝自己，才能成長

為“鋼鐵戰士”。

C.體現了愛情至上的觀念，保爾的幾段感情經歷是小說的核心內容。

D.強調個人的理想、目標追求要與祖國、人民的命運緊密聯系。

7.保爾在身體殘疾后，開始文學創作，他創作的小說是（）

A.《暴風雨所誕生的》B.《牛虻》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》D.《戰爭與和

平》

8.朱赫來教保爾的一項技能是（）

A.射擊B.騎馬C.英國拳擊D.開坦克

9.下列對《鋼鐵是怎樣煉成的》藝術特色分析不準確的是（）

A.小說大量運用夸張手法，使人物形象更加鮮明突出。

B.善于運用情景交融的手法，通過環境描寫襯托人物心境。

C.運用細節描寫展現人物性格，如保爾下棋時的表現。

D.通過人物語言和書信體現保爾性格的成長變化。

10.保爾在戰場上是一個英勇無畏的戰士，他在戰斗中（）

A.從未受過傷B.多次受傷但從不退縮

C.只受過一次輕傷D.因為受傷早早退出戰斗

二、簡答題

1.請簡要概括保爾?柯察金的成長歷程。

2.小說中多次描寫環境，這些環境描寫有什么作用？

3.朱赫來對保爾的成長起到了哪些重要作用？

4.小說中保爾與冬妮婭、麗達的感情經歷對他的成長有什么影響？

5.《鋼鐵是怎樣煉成的》為什么能成為經典之作？

6.小說結尾保爾成功創作小說，這一情節有什么深刻寓意？

7.請結合小說內容，談談你對“鋼鐵是怎樣煉成的”這一標題含義的理解。

三、閱讀理解

閱讀一

閱讀下面選段，回答問題。

“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往

事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的

時候，他能夠說：'我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事

業一一為人類的解放而斗爭。'”

1.這段話是誰說的？體現了他怎樣的人生態度？

2.聯系整部小說，說說保爾是如何實踐這一人生態度的？

3.這段話在小說中有什么作用？

4.作為新時代的青少年，你從這段話中獲得了怎樣的啟示？

閱讀二

保爾不知不覺走到松林跟前，在岔路口停住了。右邊是陰森森的老監獄，有一道

高高的尖頭木柵欄，把它和松林隔開。監獄后面是醫院的白色樓房。

就是在這里，在這空曠的廣場上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了。保爾在原來設

置絞架的地方默默地站了一會兒，然后走向陡坡，順坡下去，到了埋葬烈士的墓

地。

不知道是哪個有心人，在墳墓周圍擺上了用云杉枝編的花圈，像給這塊小小的墓

地修了一道綠色的圍墻。陡坡上挺拔的松樹高高矗立，峽谷的斜坡上綠草如茵。

這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低語，春天的大地在復蘇，散發著潮濕

的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們為那些出生即貧賤、落地便為

奴的人能過上美好的生活，獻出了自己的生命。

保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次……

1.選段中描寫了哪些景物？有什么作用？

2.保爾來到烈士墓地，他的內心經歷了怎樣的變化？

3.結合小說，談談這些烈士的犧牲對保爾的影響。

4.從選段中可以看出保爾對革命有著怎樣的情感？

閱讀三

他已經失去了最寶貴的東西一一戰斗的能力，活著還有什么用呢？在今天，在

凄涼的明天，他用什么來證明自己生活得有價值呢？又有什么來充實自己的生活

呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當一名力不從心的旁觀者，看著戰友們向前沖殺嗎？

就這樣成為戰斗隊伍的累贅嗎？一個人有一顆布爾什維克的心，有布爾什維克的

意志，他卻被排除在戰斗的行列之外，他對自己說：“這太卑鄙了。”

他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手

槍。

“誰想到你會有今天？”

槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來：“這算什

么英雄，純粹是冒牌貨，老弟！任何一個笨蛋，隨便什么時候，都會對自己開一

槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去一一就一死了之。

對懦夫來說，也不需要更好的出路。你試過去戰勝這種生活嗎？你盡一切努力沖

破這鐵環了嗎？你忘了在沃倫斯基新城附近，是怎樣一天發起十七次沖鋒，終于

排除萬難,攻克了那座城市嗎？把槍藏起來吧，永遠也不要對任何人提起這件事。

就是到了生活已經無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變

得有益于人民。”

1.選段中保爾產生自殺念頭的原因是什么？

2.保爾最終放棄自殺念頭，這表現了他怎樣的性格特點？

3.這段內心獨白在小說中有什么作用？

4.聯系生活實際，談談保爾的經歷對你有什么啟示？

閱讀四

“節前上我家去補考的，都給我站起來！”

一個臉皮松弛的胖神甫，身上穿著法衣，脖子上掛著沉甸甸的十字架，氣勢洶洶

地瞪著全班的學生。

六個學生應聲從板凳上站了起來，四個男生，兩個女生。

神甫兩只小眼睛閃著兇光，像要把他們一口吞下去似的。孩子們驚恐不安地望著

他。

“你們倆坐下。”神甫朝女孩子揮揮手說。

她們急忙坐下，松了一口氣。

瓦西里神甫那對小眼睛死盯在四個男孩子身上。

“過來吧，寶貝們！”

瓦西里神甫站起來，推開椅子，走到擠作一團的四個孩子跟前。

“你們這幾個小無賴，誰抽煙？”

四個孩子都小聲回答：“我們不會抽，神甫。”

神甫臉都氣紅了。

“混帳東西，不會抽，那發面里的煙末是誰撒的？都不會抽嗎？好，咱們這就來

看看！把口袋翻過來，快點！聽見了沒有？快翻過來！”

三個孩子開始把他們口袋里的東西掏出來，放在桌子上。

神甫仔細地檢查口袋的每一條縫，看有沒有煙末，但是什么也沒有找到，便把目

光轉到第四個孩子身上。這孩子長著一對黑眼睛，穿著灰襯衣和膝蓋打補丁的藍

褲子。

“你怎么像個木頭人，站著不動彈？”

黑眼睛的孩子壓住心頭的仇恨，看著神甫，悶聲悶氣地回答：“我沒有口袋。”

他用手摸了摸縫死了的袋口。

“哼，沒有口袋！你以為這么一來，我就不知道是誰干的壞事，把發面糟蹋了嗎？

你以為這回你還能在學校待下去嗎？沒那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才

把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，

把他推到走廊上，隨手關上了門。

教室里鴉雀無聲，學生一個個都縮著脖子。誰也不明白保爾?柯察金為什么被趕

出學校。只有他的好朋友謝廖沙?勃魯扎克知道是怎么回事。那天他們六個不及

格的學生到神甫家里去補考，在廚房里等神甫的時候，他看見保爾把一把煙末撒

在神甫家過復活節用的發面里。

1.選段中保爾為什么被趕出學校？

2.從選段中可以看出神甫是一個怎樣的人？

3.這件事對保爾的人生有什么影響？

4.聯系小說，說說保爾在面對不公平待遇時，還表現出怎樣的性格特點？

閱讀五

秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動。秋深了，森林里一望

無際的林木已經光禿禿的，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住樹皮上的皺紋。

無情的秋天剝下了它們美麗的服裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里。

小車站孤獨地隱在樹林里。一條新修的路基從車站的石頭貨臺伸向森林。路基周

圍是螞蟻一樣密集的人群。

討厭的粘泥在靴子底下撲哧撲哧直響。路基兩旁的人們狠勁地挖著土。鐵器發出

沉重的撞擊聲，鐵鍬碰著石頭，鏗然作響。

雨像用篩子篩過的一樣，又細又密，下個不停。冰冷的雨水滲進了衣服。雨水也

沖走了人們的勞動成果，泥裝如同稠粥從路基上淌下來。

濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開工地。

修筑的路基一天比一天延長，不斷伸向密林深處。

離車站不遠的地方，有一座石頭房的空架子，凄涼地立在那里。里面的東西，凡

是撬得下、拆得開、砸得動的，早就被洗劫一空了。門窗成了張口的大洞；爐門

成了黑窟窿。房頂也破爛不堪，好多地方露出了椽子。

唯一沒有遭劫的是四個房間里的水泥地面。每天夜里，四百個人就穿著里外濕透、

濺滿泥策的衣服躺在上面睡覺。大家在門口擰衣服，臟水一股股流下來。他們用

最難聽的話咒罵這惡劣的天氣和遍地的泥濘。水泥地面上薄薄地鋪了一層干草，

他們緊挨著睡在上面，相互用體溫取暖。衣服冒著氣，但是從來沒有干過。雨水

滲過遮著窗戶的麻袋，滴落到地上。雨點像密集的霰彈敲打著屋頂上殘留的鐵皮。

冷風不斷從破門縫里吹進來。

廚房是一座破舊的板棚。早晨大家在這里草草吃完茶點，就到工地上去。午飯是

單調得要命的素扁豆湯和一磅半幾乎跟煤一樣黑的面包。

城里能夠供應的只有這些東西。

1.選段主要描寫了筑路過程中的哪些困難？

2.選文運用了什么描寫方法來表現筑路的困難？有什么作用？

3.面對這些困難，筑路工人的態度是怎樣的？體現了他們怎樣的精神？

4.聯系整部小說，說說筑路這一情節在小說中的作用。

閱讀六

保爾和達雅到了莫斯科，在一個機關的檔案庫里住了幾天。這個機關的負責人幫

助保爾住進了一所專科醫院。

現在保爾才明白，當一個人身體健康，充滿青春活力的時候，堅強是比較簡單和

容易做到的事，只有生活像鐵環那樣把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業績。

從保爾住進檔案庫那個晚上到現在，已經一年半過去了。這十八個月里他遭受的

痛苦是難以形容的。

在醫院里，阿韋爾巴赫教授坦率地告訴保爾，恢復視力是不可能的。如果將來有

一天炎癥能夠消失，可以試著給他做做瞳孔手術。建議他目前先進行外科治療,

消除炎癥。

他們征求保爾的意見，保爾表示，只要醫生認為是必要的，他都同意。

當保爾躺在手術臺上，手術刀割開他的頸子，切除一側的副甲狀腺時，死神的黑

色翅膀曾經三次觸及到他。然而保爾的生命力非常頑強。達雅在外面提心吊膽地

守候，手術過后，她看見丈夫雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像

平常一樣，幽默地對她說：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。

我還要活下去，哪怕有意跟那些醫學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的

診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了O

我們走著瞧吧！”

保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去。

1.保爾在醫院里經歷了什么？他的態度如何？

2.文中“保爾堅定地選擇了一條道路"，這條道路指的是什么？表現了保爾怎樣

的精神？

3.結合小說，說說保爾在面對疾病時的態度對他身邊的人產生了怎樣的影響？

4.從保爾的經歷中，你得到了關于面對挫折的哪些啟示？

閱讀七

麗達在日記中寫道：

“1924年8月17日

今天收到了保爾的信。他說他的日子過得很艱難，身體越來越差，但是他仍然沒

有失去對生活的信心。他在信中說：'只有我們這樣的人，只有像我們這樣發瘋

似的愛生活、愛斗爭、愛那新的更好的世界的建設工作的人，只有我們這樣能夠

了解并且看到生活的全部意義的人，才不會隨便死去，哪怕只有一點機會，就不

能放棄生活！’讀著他的信，我仿佛又看到了他那充滿活力的身影，聽到了他那

爽朗的笑聲。他是一個真正的戰士，無論遇到什么困難，都不會退縮。

我還記得我們一起工作的日子，那時候，我們為了共同的目標而努力奮斗，雖然

條件很艱苦，但是我們都很快樂。后來，因為一些誤會，我們分開了。現在想來，

那是多么遺憾的事情。不過，我很高興他現在還在為自己的理想而奮斗，我相信

他一定能夠戰勝病魔，重新回到我們中間。”

1.從麗達的日記中可以看出保爾是一個怎樣的人？

2.麗達對她和保爾之間曾經的誤會持怎樣的態度？

3.聯系小說，說說麗達和保爾的共同目標是什么？

4.從這篇日記中，你能感受到麗達對保爾有著怎樣的情感？

閱讀八

保爾開始寫作了。他打算寫一部關于英勇的科托夫斯基騎兵師的中篇小說，書名

自然而然就躍入了腦海：《暴風雨所誕生的》。

從這天起，保爾把全部精力投入了這本書的創作。他緩慢地，一行又一行，一頁

又一頁地寫著。他忘卻了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創作

的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現在眼前，他卻找不到恰當的詞句表達,

寫出的東西蒼白無力，缺少火一般的激情。

已經寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會停頓。母

親忐忑不安地注視著兒子的工作。

在寫作過程中，保爾經常必須憑著記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，弄得

他母親有時候覺得兒子好像發瘋了。他正在寫小說的結尾部分，他把已經寫好的

東西讀給她聽時，她竟不敢相信，這就是保爾寫出來的。

“孩子，你是不是在做夢啊？哪兒來的這么多故事，這么多話呀？”

白天，母親出去干活的時候，保爾就把房門鎖上，在里面寫作。

一個月的努力快要結束了，保爾的初稿也快要完成了。

1.保爾創作小說時遇到了哪些困難？

2.從保爾創作小說的過程中，你能看出他具有怎樣的品質？

3.母親對保爾寫作的態度經歷了怎樣的變化？

4.保爾創作《暴風雨所誕生的》這一情節在小說中有什么重要意義？

《鋼鐵是怎樣煉成的》練習參考答案

一、選擇題

1.Co保爾的妻子是達雅，不是冬妮婭。

2.A

3.Co冬妮婭最終與保爾因思想觀念差異分道揚鑲，沒有始終支持保爾的革命事

業。

4.A

5.D。保爾是在筑路之后身體才徹底垮掉，在筑路時雖然身體疲憊但還未殘疾。

6.C。小說核心并非體現愛情至上，而是革命精神和成長歷程。

7.A

8.C

9.A。小說主要運用細節描寫、對比等手法，并非大量運用夸張手法。

10.Bo保爾在戰場上多次受傷，但始終堅持戰斗。

二、簡答題

1.保爾從一個貧困的工人家庭的孩子，因被學校開除去車站食堂當雜役，受盡凌

辱。后在朱赫來的影響下走上革命道路，參加紅軍，在戰場上奮勇殺敵，頭部受

傷。之后參與國家建設，在修筑鐵路時克服了饑餓、寒冷、疾病等困難。最后身

體癱瘓、雙目失明，卻以文學創作繼續為革命事業做貢獻。

2.小說中的環境描寫一是渲染氛圍，如用肅殺的深秋景象襯托出嚴寒的建筑工地

上寂寞、困頓的氛圍；二是襯托人物心境，在不同的環境下展現保爾等人物的心

情變化;三是推動情節發展,惡劣的環境為保爾等人的革命和建設工作設置障礙，

從而推動故事發展。

3.朱赫來是保爾革命路上的啟蒙者，他教保爾英國拳擊，讓保爾擁有了一定的自

衛能力；給他講革命道理，使保爾對革命有了深刻認識，引導他走上革命道路；

在革命斗爭中，朱赫來的行為和精神也激勵著保爾，對保爾的思想成長起著決定

性的作用。

請分析冬妮婭這一人物形象。

4.保爾與冬妮婭的感情，讓他體驗到純真的愛情，但因思想觀念分歧最終分開，

使他更加明確自己的革命追求和人生道路，認識到個人情感要與革命理想相契合。

與麗達的感情，兩人志同道合，因誤會分開，保爾雖有遺憾，但這段經歷也讓他

在思想和情感上更加成熟，更專注于革命事業，明白了革命工作的重要性。

5.一方面，其主題深刻，展現了革命戰士在艱難困苦中百煉成鋼的過程，傳遞出

堅定的信念、頑強的意志等正能量，激勵著一代又一代讀者。另一方面，人物形

象鮮明，保爾等人物個性突出，令人印象深刻。止匕外，藝術特色鮮明，如細節描

寫、情景交融等手法的運用，增強了作品的感染力和可讀性。

6.寓意著保爾雖然身體殘疾,但他的精神和意志依然強大，找到了新的戰斗方式。

他以筆為武器，繼續為革命事業做貢獻，表明只要信念不滅，就可以在任何困境

中實現自己的價值，也象征著革命精神的延續和傳承。

7.表面上是指鋼鐵的冶煉過程，需要經過高溫、鍛造等艱難工序。實際上，“鋼

鐵”象征著保爾等革命戰士，他們在革命的熔爐中，歷經戰爭、苦難、疾病等

重重考驗，在與敵人和自我的斗爭中，鍛煉出堅強的意志和堅定的信念，就像鋼

鐵一樣百折不撓，揭示了革命戰士成長的艱難歷程。

三、閱讀理解

閱讀一

1.是保爾?柯察金說的。體現了他珍惜生命、積極進取，將個人生命與偉大的革

命事業緊密相連，愿意為人類解放事業奉獻一切的人生態度。

2.保爾從參加紅軍，在戰場上奮勇殺敵，頭部受傷昏迷；到參與國家建設，在修

筑鐵路時克服惡劣環境和疾病困擾;再到身體癱瘓、雙目失明后仍堅持文學創作,

始終將自己的精力奉獻給革命事業，踐行著自己的人生態度。

3.這段話是保爾人生觀、價值觀的集中體現，是小說主題的升華，激勵著保爾以

及讀者要為了理想和信念不懈奮斗，同時也起到了畫龍點睛的作用，點明了小說

的主旨。

4.示例：我們要珍惜時光，不虛度年華，樹立遠大理想，并為之努力奮斗，在有

限的生命里創造出無限的價值，為社會的發展貢獻自己的力量。

閱讀二

1.描寫了陰森森的老監獄、高高的尖頭木柵欄、醫院的白色樓房、空曠的廣場、

用云杉枝編的花圈、挺拔的松樹、綠草如茵的斜坡、低語的松林等景物。作用是

渲染了寂靜、冷清、肅穆的氛圍，烘托出保爾對烈士們的沉痛悼念和對革命事業

的堅定信念。

2.一開始來到墓地，保爾的心情是悲痛的，看到烈士們犧牲的地方，他心中充滿

對烈士的緬懷。當他回憶起生命的意義時，內心變得堅定，更加明確要為革命事

業奮斗，繼承烈士們的遺志。

3.這些烈士的犧牲讓保爾深刻認識到革命的殘酷和意義，更加堅定了他為革命事

業奮斗的決心，激勵他在面對困難和挫折時，始終保持頑強的意志，以烈士們為

榜樣，為實現革命理想奉獻自己的一切。

4.保爾對革命有著深深的熱愛和忠誠，對革命烈士充滿敬重和緬懷之情，愿意為

革命事業奉獻自己的生命，繼承和發揚革命精神。

閱讀三

1.保爾失去了戰斗的能力，覺得自己成為了戰斗隊伍的累贅,認為活著沒有價值,

無法證明自己的存在意義，也無法充實自己的生活，所以產生了自殺念頭。

2.表現了保爾頑強、堅韌，勇于自我反省，具有堅定信念的性格特點。他在思想

斗爭后，戰勝了自己的怯懦,重新堅定了為人民而活、讓生命有益于人民的信念。

3.通過這段內心獨白，細膩地展現了保爾內心的矛盾和掙扎，豐富了保爾的人物

形象，使他更加真實可信。同時，也進一步深化了小說主題，體現了保爾在困境

中不斷成長，堅定信念的過程。

4.在生活中我們也會遇到各種困難和挫折，可能會像保爾一樣產生消極的想法。

但我們應該像保爾一樣，勇于面對困難，自我反思，堅定信念，不輕易放棄，努

力戰勝困難，讓自己的生命更有價值。

閱讀四

1.因為保爾在神甫家過復活節用的發面里撒了煙末。

2.神甫是一個兇狠、粗暴、專制、心胸狹隘的人。他氣勢洶洶地對待學生，隨意

發怒，僅憑懷疑就將保爾趕出學校。

3.保爾被趕出學校后，去車站食堂當雜役，開始接觸社會底層生活，受盡凌辱,

這讓他對社會的不公平有了深刻認識，也促使他后來在朱赫來的影響下走上革命

道路。

4.保爾在面對不公平待遇時，表現出勇敢、倔強、敢于反抗的性格特點。如他在

神甫的質問下，悶聲悶氣地回應，壓住心頭仇恨，不輕易屈服。

閱讀五

1.主要描寫了惡劣的天氣，秋雨下個不停；泥濘的道路，粘泥在靴子底下撲哧撲

哧直響；生活條件艱苦，衣服濕透又冷又重，睡在