13.材料作文

翹微型介第

一、定義：

材料作文是指命題者提供一段或幾段材料（文字、圖片、漫畫等），考生需

要閱讀理解材料，并根據材料的內涵和主旨，自行提煉主題、立意和選材，最

終完成寫作的一種作文形式。

二、特點

（-）考查理解、分析、概括能力

1.深入解讀，把握材料主旨：材料是作文的“源頭活水”，考生需要認真閱讀、

分析材料，準確把握材料的中心思想、價值取向和情感傾向，才能避免“跑題”

或“偏題”。

2.多角度思考，尋求最佳立意點：材料作文的立意往往具有多維性和開放性，

考生需要從多個角度去思考材料，并結合自身經歷和感受，找到最能觸動自己

內心，最能夠引發共鳴的切入點。

（二）突出思辨性與創造性

1.自主立意，體現思維深度：材料作文沒有給出明確的寫作方向，需要考生在

理解材料的基礎上進行獨立思考，自行提煉觀點，確定中心論點，體現出自己

對問題的分析能力和思維深度。

2.靈活選材，彰顯寫作個性：材料作文的素材來源較為廣泛，考生可以選擇個

人經歷，也可以選擇社會熱點、歷史事件或文學作品中的相關內容進行寫作，

只要能夠體現材料主旨即可。這給予了考生更大的發揮空間，更有利于展現個

性化思考和表達。

三、課標要求

1.發展思維能力：材料作文要求學生對材料進行深度思考，進行分析、概括、

比較、推理、判斷等思維活動，進而提煉主題，論證觀點。這有助于培養學生

的邏輯思維、辯證思維和批判性思維等，提高思維能力和思辨水平。

2.培養文化自信和審美創造：材料作文的主題和素材通常與中華優秀傳統文化、

革命文化、社會主義先進文化等相關聯，引導學生關注社會文化生活，思考國

家發展和個人成長，并將其融入寫作中。

3.倡導實踐性學習：材料作文要求學生結合自身經驗和生活實際來寫作，將所

學知識與生活相結合，在真實的情境中思考和表達，這也體現了《義務教育語

文課程標準》中“用語文”的理念。

4.重視過程性評價與學業水平考試：材料作文是語文教學和評價的重點，也是

中考常考題型之一。在日常教學中，教師要引導學生逐步掌握閱讀理解和分析

概括的能力，學習提煉主題和觀點的方法，并能夠根據材料和主題進行選材。

IS題藪巧

一、抓住關鍵詞句，明確材料主旨：

1.要善于抓住材料中的關鍵信息，尤其是那些反復出現或者具有象征意義的詞

語和句子，從中尋找線索，理解材料的主旨。

?例子：2024年黑龍江中考真題材料：“打開窗，欣賞美麗景色；打開書，遨

游知識海洋；打開記憶，浮現點滴往事……我們不斷地打開學習與生活之門，

去發現、去探索、去感受……”分析：關鍵詞是“打開”，反復出現的“打開”

暗示著材料的主旨是鼓勵我們積極主動地去探索和發現，去接觸新的事物，從

而獲得成長和進步。

2.材料中經常會設置一些引導性的句子，引導自己思考。

?例子：2024年甘肅臨夏中考真題材料：“每個平凡的崗位，都能書寫不平凡

的華章；每個努力生活的人，都會閃耀自己的光芒。愿你繼續心懷熱愛，奔赴

山海！”分析：材料中“每個平凡的崗位，都能書寫不平凡的華章”和“每個努

力生活的人，都會閃耀自己的光芒”這兩句話，引導我們思考平凡崗位和努力

生活與“閃耀光芒”之間的關系，從而明確材料的主旨是鼓勵我們積極進取，

在平凡中創造不平凡。

二、多角度思考，尋求最佳立意：嘗試從不同的角度對材料進行解讀，思考材

料中的人物、事件或現象能夠給我們帶來哪些啟發，并將之與自己的生活經驗

和價值觀相結合，尋找最佳立意點。

?例子：2024年河南中考真題材料：同學們交流登山成功的經驗，老師總結說:

“大家說的都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取

得成功的密碼。”分析：材料中同學們分享的登山經驗，可以從多個角度進行解

讀，例如：堅持不懈、適時調整、合理分配資源等。我們可以根據自己的理解

和感悟，選擇一個最能體現自身思考和價值觀的角度來立意。

三、合理選擇素材，服務主題表達：

1.素材的選擇要服務于文章的中心論點，可以是個人經歷，也可以是社會現象

或歷史事件。

?例子：2024年四川雅安中考真題材料：引用習近平總書記的話和魯迅、毛澤

東等人的閱讀經歷，強調讀書的重要性。分析：如果選擇“閱讀的重要性”作

為中心論點，可以結合自身經歷，講述自己閱讀某本書后獲得的啟發和成長；

也可以引用名人名言或歷史事件，如魯迅先生的《朝花夕拾》對他的影響，來

論證閱讀的價值。

2.無論是哪種類型的素材，都要保證其真實性和典型性，避免編造虛假內容或

者泛泛而談。

?例子：2024年黑龍江牡丹江中考真題材料：講述一只小鳥在陰雨天筑巢的故

事，寓意要經歷風雨才能建成堅固的巢穴。分析：可以結合自身經歷，講述自

己克服困難、戰勝挫折的經歷，以此來證明材料的寓意。例如，可以寫自己學

習中遇到難題，通過堅持不懈的努力最終取得成功的經歷。

四、注重邏輯性和說服力：

1.在寫作過程中要注意論證的邏輯性和說服力，避免出現觀點和論據脫節的現

象。

?例子：2024年江蘇揚州中考真題材料：引用李萬君的話“我第一次看到焊花,

就感覺像過年放煙花一樣有意思。這一焊，沒想到就焊了這么多年，還焊出一

個教授來。”分析：如果選擇“興趣是最好的老師”作為中心論點，就要用事例

和道理來證明，例如，可以講述自己對某項興趣愛好的堅持，以及它給自己帶

來的成長和收獲。

2.可以使用多種論證方法，如舉例論證、對比論證、道理論證等。

?例子：2024年遼寧中考真題材料：引用“言有盡，意無窮”這句話，引導我

們思考生活中那些看似平凡卻蘊含深意的瞬間。分析：可以運用舉例論證，列

舉生活中那些看似平凡卻充滿深意的瞬間，如父母的默默付出、朋友的無言支

持、自然景物的靜默之美等，來證明“無聲之處，亦有深味”這一觀點。

五、文體鮮明，語言精準：

1.根據不同的主題和立意，可以選擇記敘文、議論文等不同的文體進行寫作，

注意不同文體的特點和要求。

?例子：2024年四川南充中考真題材料：強調閱讀的重要性，并列舉了多部經

典作品對人物的影響。分析：可以選擇記敘文，講述自己閱讀某本書后獲得的

感悟和成長；也可以選擇議論文，論述閱讀對個人成長的重要性，并用事例和

道理進行論證。

2.要注意語言的準確性和表達的有效性，使文章通順流暢，文采斐然。

?例子：2024年黑龍江中考真題材料：講述一只小鳥在陰雨天筑巢的故事，寓

意要經歷風雨才能建成堅固的巢穴。分析：可以運用一些生動的詞語和句子，

例如“風雨兼程”、“迎難而上”、“百折不撓”等，使文章語言更加生動形象，

更能體現出克服困難、戰勝挫折的精神。

一、【2024?四川成都?中考真題】

正在熱播的一檔音樂節目在宣傳語里寫道：“贏，只是歌手的一段路；迎，

才是音樂的目的地。”這句話談的是音樂，也能引發音樂之外的思考。

面對“贏”與“迎”，你有怎樣的聯想與感受？請結合對這兩個詞語的理解,

聯系自己的生活，自擬題目，寫一篇文章，可以聚焦其中一個詞語，也可以二

者兼顧；可以記敘事件，可以抒發感受，也可以發表見解……

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字;

④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

1.例文

其實，過程也很精彩

“贏”，是人人想要的完美的結果，但絕不可能人人擁有，但這并不會令

人沮喪或失望，因為它并不是最重要的。''迎”是勇于面對挑戰的過程，結果

可能是不完美，但過程卻是精彩的。

將人生定義為完成一個又一個的目標，想要“贏”，是許多人共同的想法。

乍一看，不斷地追求超越，以此體味勝利的快感，這種人生的確充實。可實際

上一旦他們失去了新的目標，或在同一目標上失敗過多次，他們就會為找不到

新的目標而茫然，進而停止前進的腳步，為生活埋下遺憾的種子。我們應將人

生定格于過程而非結果。因為過程是永恒的，而結果是短暫的。用一個簡單的

例子來證明：大千世界蕓蕓眾生，每個人最后的結果都是不可逃避的死亡。可

是由于他們選擇了不同的人生道路而會在別人心中留下不同的印象。有的人轟

轟烈烈地走完一生，用與眾不同的人生過程為自己塑造了在別人心中的永恒；

有的人認認真真地過完一生，平淡中卻也帶著幾分真實。

俗語道：“謀事在人，成事在天在人生的旅途中成功者畢竟只占少數；

失敗是每個人都不可避免的。可是由于注重了過程，所以即使失敗，我們仍然

可以坦然地說“我們還擁有過程！”

“不以成敗論英雄何為英雄？只要你為預定的目標付出過努力，灑下

過汗水，不論結果如何，你都是一個無愧的英雄。初中三年學習生活后，每個

人的結果不同，可我們只要曾真正地拼搏過，便可以無怨無悔。有人說：“我

沒有明天，我們有的只是昨天的經驗和今天的機會。”因為我們無法預知明天

的結果，所以我們唯一能做的就是把握今天的過程，這過程會是艱難坎坷的，

但是，請不要放棄，因為這是通過自己的雙手而獲得幸福快樂的方式。未知結

果的過程就如同黑夜里的漫漫長路，請繼續走下去。因為有了酷愛和執著，即

使一枚落葉，也能夠傾倒春季！

“贏''的結果并非人人都可以擁有，但這并不會令人沮喪或失望，只因為

它并不是最重要的。我們要的是“迎”的過程，是不完美卻有精神的過程，這

才是我們飛揚青春的本色。朋友，讓我們放開心靈，一同高呼吧：其實，過程

也很精彩！

2.詳解

1.審題立意。“贏，只是歌手的一段路；迎，才是音樂的目的地”，寓意深

刻。可把“贏”看作結果，“迎”看作過程。本命題的指導思想顯然在引導考

生對“結果”和“過程”作辯證的思考，提示考生把目光投向過程，去發現過

程的無限魅力。可以聚焦其中一個詞語，寫“贏是人生的目標”，或者寫“迎

接困難與挑戰的過程”。也可把“贏”和“迎”結合起來，寫人們應重視、享

受過程。那么此過程應該就是在某一過程中體會樂趣，實現價值。成功不只在

于結果，更重要的是過程。只要你努力過，拼搏過，也許結果不一定是最好的,

但走過了精彩的過程，至少你不會為此而后悔。這個“過程”可以理解為泛指,

即一切事情的過程，也可以理解為特指，即具體的某件事的過程。可勇者以下

立意角度：生命過程本身就有價值，我們在追求結果的同時，應享受過程之美,

體味生活中的酸甜苦辣，領悟生活哲理；放慢一點前進的腳步，才能關注過程

之美，盡享奮斗的樂趣；只有體味到過程之美，才能真正提高追求的效率。

2.構思選材。可以寫成記敘文，以“我”第一人稱，寫驀然回首之間，突

然深切地感受到了過程原來更充滿魅力。寫作時，應把“過程”作為寫作的重

點，過程應詳寫，結果應略寫，文末應以議論或抒情的表達方式來點明這個過

程的精彩之處。如，自己參加學校的運動會，積極參加鍛煉，雖然最后沒有獲

獎，但這個過程讓增強了自己的體質，鍛煉了毅力，收獲了幸福。寫作時，以

記敘和描寫為展現“過程”，以議論或抒情來點明“精彩”。如果寫議論文，可

以從多個角度入手。首先，我們可以選擇一些具有代表性的名人故事或名人言

論，來具體闡述結果導向和過程導向的不同特點。比如，可以選擇像喬布斯這

樣的創新者，他注重過程，追求完美的產品體驗；或者選擇像巴菲特這樣的投

資者，他更注重結果，追求長期的投資回報。此外，我們還可以選擇一些日常

生活中的例子，如學習、工作、運動等，來分析不同人在面對這些生活場景時,

是如何選擇結果導向或過程導向的。將所選的素材與我們的主題觀點相結合，

以構建一個完整、有力的議論文體系。既要展現出對題目的深入理解，又要提

供豐富的例證來支持觀點，使文章更具說服力和可讀性。

二、【2024?江蘇蘇州?中考真題】

詩人方政在詩歌《面對石頭》里寫道：

“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地

方。”

詩中的“石頭”有什么喻義？面對石頭，不同的應對方式會帶來哪些結

果？在現實生活中你會做出怎樣的選擇？請從以下任務中選擇一個，完成作文。

任務一：根據你的見聞或經歷，寫一篇記敘性文章。

任務二：聯系生活現象，表達你的思考與看法，寫一篇議論性文章。

要求：（1）自擬標題；（2）不少于600字；（3）文中不要出現（或暗示）本人

的姓名、校名。

1.例文一

勇戰“巨石”，成就自我

成長的道路并非總是一帆風順，有時會有“巨石”橫亙在前。當遇到“石

頭”的阻路時，你會做出什么選擇呢？

記得那是初二時一次重要的演講比賽，對于一向內向的我來說，這次比賽

無疑是一塊巨大的“石頭看著手中密密麻麻的演講稿，我的心像是被一只

無形的大手緊緊揪住。我曾想過繞道而行，告訴老師我無法勝任，放棄這次機

會。畢竟，逃避看起來是那么輕松。

然而，當我看到同學們那充滿期待的眼神，想到老師對我的信任，我又覺

得就這樣放棄實在太懦弱。于是，我又試圖跪拜祈禱，希望幸運之神能眷顧我,

讓我在比賽時超常發揮。可內心深處卻明白，這不過是自我安慰罷了。

最終，我決定排石開路。我開始沒日沒夜地練習，對著鏡子不斷調整自己

的表情和手勢，在家人面前一次次試講。每一個發音，每一個停頓，我都反復

琢磨。那段時間，真的很累，但我從未想過放棄。

比賽的日子終于來臨，我深吸一口氣，走上了舞臺。燈光照在我的臉上，

那一刻，我不再緊張，不再害怕。我用清晰而響亮的聲音，完成了我的演講。

當臺下響起熱烈的掌聲時，我知道，我成功地搬開了這塊“石頭

這次經歷讓我明白，面對生活中的“石頭”，繞道而行只會讓我們錯過成

長的機會，跪拜祈禱只是一種虛幻的寄托。唯有勇敢地排石開路，我們才能不

斷超越自我，走向成功的彼岸。

在未來的日子里，我相信還會有更多的“石頭”出現，但我已不再畏懼。

因為我知道，只要有勇氣和決心，就沒有搬不開的“石頭”，沒有到達不了的

遠方。

2.例文二

以勇開路，破石前行

詩人方政在《面對石頭》中描繪了面對橫亙石頭時的多種選擇。這“石

頭”，在生活中喻義豐富，它可以是難以攻克的學業難題，也可以是復雜棘手

的工作任務，還可以是人際交往中的隔閡與矛盾。

面對這些“石頭”，繞道而行或許能讓我們暫時避開鋒芒，減少眼前的壓

力。然而，長此以往，我們可能會錯過許多寶貴的機會，形成逃避困難的習慣,

最終在人生的道路上越走越窄。

跪拜祈禱，寄希望于未知的力量或運氣，這更像是一種消極的等待。生活

不是童話，不會因為我們的祈禱就自動為我們清除障礙。這種方式只會讓我們

在困難面前變得更加無助和迷茫。

而排石開路，則需要莫大的勇氣和決心。就如那些在科研領域不斷探索的

科學家們，面對技術難題這塊“石頭”，他們沒有退縮，沒有依賴運氣，而是

憑借著扎實的知識、創新的思維和不懈的努力，一點點地攻克難關。屠呦呦歷

經無數次失敗，最終成功提取青蒿素；袁隆平不顧外界質疑，堅持研究雜交水

稻，解決了無數人的溫飽問題。他們以排石開路的精神，為人類的發展作出了

巨大貢獻。

在我們的日常生活中，“石頭”也無處不在。比如在學習中遇到偏科的問

題，如果選擇繞道而行，放棄對薄弱學科的努力，那么在升學考試中就可能因

此失利；在職場上，面對具有挑戰性的項目，如果只是跪拜祈禱，期待他人的

幫助或者好運降臨，那么永遠也無法提升自己的能力，獲得職業的發展。

排石開路或許艱難，但每一次的努力都在積累經驗，每一次的突破都在增

強自信。只有勇敢地直面“石頭”，積極地尋找解決辦法，我們才能在不斷的

磨礪中成長和進步。

人生之路，充滿了未知的“石頭我們應以勇氣為刃，智慧為斧，堅定

地排石開路，向著目標奮勇前行。因為只有這樣，我們才能真正掌控自己的命

運，書寫出精彩的人生篇章。

3.詳解

第一，審題立意。詩中的“石頭”具有象征意義，它象征生活中的困難、

挫折、阻礙、挑戰等。面對“石頭”的阻礙，不同的人有不同的選擇，有人望

而卻步，有人繞道而行，有人跪拜祈禱，還有人排石開路，不同的應對方式會

帶來不一樣的結果。任務一要求根據見聞或經歷寫一篇記敘性文章，立意時就

需要從自身的經歷出發來闡述面對“石頭”的不同態度和選擇。可以通過記敘

自己或他人面對困難時繞道而行、跪拜祈禱、排石開路等不同的選擇，探討積

極面對困難、勇于克服挑戰的重要性，強調要以堅定的信念和勇氣去解決問題;

也可以突出在面對“石頭”時，選擇合適的應對方式所帶來的積極結果，如成

長、進步、收獲等。任務二要求聯系生活現象，表達自己的思考與看法。立意

時可以倡導積極排石開路，強調勇敢面對困難、主動解決問題才能取得成功；

也可以分析繞道而行、跪拜祈禱等方式的局限性和可能產生的不良后果，從而

突出正確應對困難的重要性。

第二，文體思路。

任務一要求寫作記敘文，可以通過具體的事件、生動的細節和細膩的心理

描寫等來展現主題。開篇可以通過描述一個生活中的場景，引出“石頭”的這

一象征意義，引發讀者的興趣；中間部分詳細敘述自己或他人面對“石頭”的

經歷。比如可以講述自己在學習中遇到某個難題，一開始想要繞道而行，避開

阻礙，后來在老師或同學的鼓勵下選擇努力克服，迎難而上，最終取得進步；

或者講述身邊的人在創業過程中、學習工作中遭遇重重阻礙，有人選擇跪拜祈

禱等待運氣，有人則積極排石開路，最終取得成功的不同結局；結尾部分總結

這次經歷帶來的感悟，升華主題，強調面對生活中的“石頭”應有的態度和選

擇。

任務二要求寫作議論文，需要通過擺事實、講道理來闡述觀點，論證要有

邏輯性和說服力。開篇可通過引用詩歌引出“石頭”的象征意義，提出中心論

點，比如“面對人生中的‘石頭，，我們應勇敢排石開路”；中間部分展開論述,

可以先論述繞道而行的方式，指出在某些情況下這可能是一種暫時的策略，但

長期來看可能會錯過成長的機會；接著論述跪拜祈禱，說明這種依賴外部力量、

消極等待的方式難以從根本上解決問題；然后重點論述排石開路，列舉一些通

過積極努力克服困難取得成功的事例，如科學家攻克技術難題、創業者突破困

境等，來論證排石開路的積極意義和價值；結尾部分總結全文，再次強調自己

的觀點，鼓勵人們在面對生活中的“石頭”時，勇敢地選擇排石開路，創造美

好的未來。

三、【2024?湖北武漢?中考真題】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

班級組織了“詩詞大會”活動。前三輪循環賽中，第6組一直處于落后狀

態，小組組員很沮喪，有人甚至產生了退賽的念頭。組長說：“‘詩詞大會’活

動是為了讓我們積累更多的古詩詞，豐富我們的文化積淀。目前，我們雖然暫

時處于劣勢，但大家發現了嗎？這幾次我們都是在‘邊塞詩’的積累上暴露出

問題。與其說這是在競賽，不如說是在幫助我們查漏補缺。只要彌補了這些缺

漏，我們將無往不勝！”小組成員找到了競賽失利的意義，重新燃起了斗志。

發現意義，往往能讓我們擺脫困境帶來的沮喪，積極地面對生活。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一

篇文章。

要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自

己的姓名或校名，請以化名代替。

1.例文

發現意義，重燃希望之光

人生的道路并非總是一帆風順，我們難免會遭遇困境，陷入沮喪與迷茫之

中。然而當我們能夠發現困境背后的意義，便能擺脫沮喪，重新燃起斗志，積

極面對生活。

曾經，我也有過這樣的經歷。那是一次重要的演講比賽，我精心準備了許

久，滿心期待能夠在比賽中獲得佳績。然而，比賽當天，由于過度緊張，我在

臺上忘詞了，表現得不盡人意。看著臺下觀眾失望的眼神，聽著評委們惋惜的

嘆息，我的心情跌入了谷底。我開始懷疑自己的能力，覺得自己根本不適合參

加這樣的比賽，甚至想要放棄演講。

在我陷入深深的自我否定時，老師的一番話點醒了我。老師說：“這次的

失敗并非毫無意義，它讓你看到了自己在心理素質和臨場應變方面的不足。只

要你能針對這些問題加以改進，下次一定會做得更好。”老師的話讓我如夢初

醒，我開始重新審視這次失敗。我意識到，這次的失利其實是一個寶貴的成長

機會，它讓我更加清楚地認識到自己的短板，為我指明了努力的方向。

于是，我不再沉浸在失敗的痛苦中，而是積極地采取行動。我通過模擬演

講場景來鍛煉自己的心理素質，不斷地修改演講稿，提高自己的表達能力。在

這個過程中，我逐漸找回了自信，也對演講有了更深的理解和熱愛。

幾個月后，我再次站在了演講臺上。這一次，我不再緊張，不再害怕，因

為我知道，之前的失敗已經為我積累了足夠的經驗。最終，我成功地完成了演

講，贏得了觀眾的掌聲和評委的認可。

困境和失敗并不可怕，可怕的是我們不能發現其中的意義。只要我們能夠

換個角度，從困境和失敗中找到積極的因素，就能夠重新振作起來，以更加堅

定的步伐走向未來。

生活就像一場充滿挑戰的旅程，我們會遇到各種各樣的困境和挑戰。但只

要我們擁有發現意義的眼睛，就能夠在困境和挑戰中找到希望的曙光，讓自己

變得更加堅強，更加勇敢，更加自信。讓我們學會在困境中發現意義，重燃希

望之光，照亮前行的道路。

2.詳解

第一，審題立意。材料第一段描述了第6組成員在班級“詩詞大會”活動

中一直落后，陷入沮喪的情緒時，組長告訴大家競賽失利的意義是發現自己在

詩詞積累上的不足。大家明確了努力的方向，變得積極起來；材料第二段對上

述情境作了提煉和概括，并揭示了“發現意義”的價值。根據題目的整體語意，

可明確本題的寫作方向：“發現意義”的價值，能夠擺脫困境帶來的沮喪，積

極地面對生活。本題的“發現意義”是指找到所做之事、所處之境的價值和作

用。明確了價值，就有了做事的動力；知道了作用，就有了努力的方向。可從

以下方面幾個方面參考立意：強調發現事物意義的重要性，如面對挫折、失敗

或困難時，積極尋找其中的意義能幫助我們轉變心態，走向成功；論述如何發

現意義，以及發現意義后對個人成長和生活的積極影響。

第二，文體思路。可以寫作記敘文，講述自己或他人在困境中通過發現意

義而改變態度、最終走出困境的具體經歷。如發現“考試失利”的意義是知曉

自己在學習上的疏漏之處，讓自己可以有針對性的查缺補漏，從而不再因考試

失利而沮喪，而是向明確的學習方向努力；發現“老師批評自己”的意義是幫

助自己找到缺點和不足，讓自己能夠不斷進步，從而不再對老師的逆耳之言生

氣，而是欣然接受批評并主動改正問題；發現“反復教也教不會父母使用電腦”

的意義是產生更多交流親情的機會，從而不再對此感到焦躁，而是更加耐心地

講解和演示等。寫作時可開篇設置困境，描述當時的沮喪心情；接著通過某個

契機，發現了這次挫折帶來的意義，如認識到自身的不足、學會了堅持等；最

后描述自己心態的轉變和積極的行動，以及最終取得的成果。也可以議論文，

通過引用具體事例和名人名言，論證發現意義對擺脫困境的作用。開頭提出論

點，即發現意義能幫助我們擺脫困境；中間列舉多個事例進行論證，如科學家

在多次實驗失敗中發現意義最終取得成功，運動員在傷病中發現意義堅持訓練

等；結尾總結升華，強調在生活中要善于發現意義。總之，在寫作時要緊扣材

料的核心語意，突出“發現意義”與“擺脫困境”之間的關系。

習作一

閱讀下面的材料，根據你的理解和思考，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

一位雕刻家正在精心雕琢一塊石頭，有人問道：“你在做什么？”雕刻家回

答：“我在釋放天使。”

寫作提示：材料中的雕刻家通過雕琢石頭，釋放了石頭中隱藏的天使。這象征

著每個人心中都蘊藏著無限的潛力，需要我們去發現、去挖掘、去雕琢，最終

成就更好的自己。你可以從發現自我、挖掘潛力、努力奮斗、實現夢想等角度

思考。

要求：不少于600字；文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。

1.例文

雕琢心中的天使

“你在做什么？”路人好奇地詢問著正在揮舞刻刀的雕刻家。“我在釋放

天使。”雕刻家神情專注地回答，手中動作不停。這簡短的對話，卻蘊含著深

刻的人生哲理。正如雕刻家所說，一塊璞玉般的石頭，內里可能蘊藏著天使般

美麗的靈魂。每個人心中，也都潛藏著無限的可能性，需要我們用心去發現，

去雕琢，最終釋放出獨一無二的光芒。

一塊未經雕琢的頑石，粗糙、笨拙，毫不起眼。但對于一位經驗豐富的雕

刻家來說，他卻能透過那層粗粉的表象，看到其內在的紋理和潛藏的美麗，然

后，用手中的刻刀，一點點地去除多余的部分，賦予它形狀，最終將那沉睡的

“天使”釋放出來，呈現于世人眼前。這“釋放”的過程，充滿著艱辛與挑戰，

需要雕刻家擁有敏銳的觀察力、精湛的技藝以及持之以恒的耐心。雕刻家對石

頭的“雕琢”不正是我們對自身潛力的挖掘與提升嗎？

我們每個人，就好比一塊璞玉，剛出生時都是稚嫩而懵懂的。但隨著時間

的推移，我們會不斷學習、積累經驗，在這個過程中，我們要像雕刻家一樣，

用心去發現自己的興趣和特長，并不斷地打磨自己，精進技藝，努力成為更好

的自己。

我還記得，剛上初中時，我對未來充滿了迷茫，不知道自己擅長什么，也

不知道自己將來想做什么。我的成績平平，沒有什么突出的特長，常常會感到

自卑。那段時間，我就像是那塊未經雕琢的石頭，看不清自身的價值。

然而，一次偶然的機會，我參加了學校的朗誦比賽，并在比賽中取得了不

錯的成績。這次經歷，讓我突然意識到，原來我也擁有語言天賦，原來我也可

以在舞臺上閃閃發光。于是，我開始積極參加朗誦活動，并用心學習朗誦技巧。

在這個過程中，我逐漸找到了自信，也對朗誦充滿了熱愛。

從那以后，我開始主動去嘗試不同的活動，繪畫、音樂、體育、寫作……

每一次嘗試，都是一次對自我的探索。在這個過程中，我發現了更多自己的可

能性，也逐漸明確了自己的目標。如今，我已經不再是那個迷茫的少年，我找

到了自己的方向，并為之不斷努力著。

正如一位名人所說：“人生最美好的雕塑，就是雕琢自己。”每個人的內心

都蘊藏著巨大的潛能，我們需要用心去發現它，并持之以恒地去雕琢它。在這

個過程中，我們會遇到挑戰，也會經歷失敗，但只要我們永不放棄，就一定能

夠釋放出心中那獨一無二的光芒，成就精彩的自我。

2.詳解

這道材料作文題以雕刻家“釋放天使”的比喻，引導學生思考如何發掘自

身潛能，實現自我價值，并最終成就更好的自己。

(1)材料解讀：材料中雕刻家的行為，具有象征意義。雕刻石頭，象征著對自

我的塑造和完善；“釋放天使”，則象征著發掘自身的潛能，實現人生的價值。

材料旨在啟發我們：每個人心中都蘊藏著無限的可能性，需要我們不斷努力，

才能將其釋放出來。

(2)審題立意：本文可以從以下角度立意：

?發現自我，認識到自身的價值和潛力，并為之努力。

?堅持不懈，不畏艱難，不斷提升自我。

?夢想與現實，要將夢想付諸行動，并為之奮斗。

?教育與成長，教育的本質就是幫助學生發現和挖掘潛能，從而促進學生的全

面發展。

(3)選材構思：可以選擇與“成長”、“蛻變”、“自我提升”相關的素材，例如:

?講述自己在學習或生活中，如何克服困難，最終取得成功的經歷。

?描寫自己在興趣愛好方面，如何不斷努力，最終實現夢想的過程。

?通過具體的事例，展現他人在成長過程中如何發掘潛能，最終實現自我價值

的故事。

(4)寫作技巧：

象征：將人比作璞玉，將雕琢過程比作自我提升的過程，增強文章的寓意。

先抑后揚：先描寫自身的不足或迷茫，再突出最終的醒悟和努力，增強文章的

感染力。

對比：將雕刻家發現并釋放“天使”的過程，與個人成長經歷進行對比，突出

努力的重要性。

習作二

仔細觀察下面的圖片，根據你的理解和思考，自選角度，自擬題目，寫一篇文

早。

寫作提示：圖片中，竹子沖破了堅硬的石頭，頑強地生長出來，象征著生命的

力量和對環境的抗爭。這可以引發我們對生命力的頑強、挑戰與突破、堅持與

夢想等方面的思考。你可以從贊美生命的頑強，論述如何戰勝困難，或是抒發

自己對夢想的執著追求等角度立意寫作。

要求：不少于600字；文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。

1.例文

一塊巨大的巖石，冰冷而堅硬，仿佛不可戰勝。然而，在圖片中，一株柔

弱的竹子，卻以一種不可思議的力量，沖破了巖石的束縛，頑強地生長出來，

這生命的綠色，與石頭的灰色形成了鮮明的對比。這一幕，展現出生命的頑強

與不屈，也帶給我們深深的震撼與思考：面對困境與挑戰，我們是否也能擁有

如竹子般的韌性，最終突破阻礙，實現夢想？

竹子，素來被人們贊譽為“四君子”之一，它挺拔秀麗，清雅脫俗，象征

著堅韌不拔、正直謙遜的高尚品格。而圖片中這株破石而出的竹子，更是將這

種韌性展現得淋漓盡致。它柔弱的身軀，是如何戰勝那堅硬的巖石，最終破土

而出，擁抱陽光的呢？

我想，答案就在于它那不屈的靈魂和對生命的渴望。巖石的壓迫，沒有讓

它放棄希望，反而激發了它更加頑強地生長。它努力地將根須扎得更深，汲取

更多的養分，一點一點地積蓄力量，最終突破了巖石的封鎖，迎來了屬于自己

的光明。

這不正像是我們的人生嗎？成長的道路上，難免會遇到各種各樣的困難和

挑戰。挫折、失敗、迷茫、痛苦這些“巖石”仿佛一道道難以逾越的障礙,

阻擋著我們前進的腳步，讓我們想要放棄夢想，退縮不前。

然而，那些最終取得成功的人，往往都擁有竹子般的韌性。他們不懼怕困

難，不被挫折打倒，而是迎難而上，勇敢地去挑戰，去突破。

海倫?凱勒，一個生活在黑暗和寂靜世界里的女子，卻以驚人的毅力，學

會了讀書、寫作和演講，成為了一名享譽世界的作家和教育家。愛迪生，經歷

過無數次實驗失敗，但他始終沒有放棄對電燈的研制，最終為人類帶來了光明。

他們的故事，鼓舞著我們，也讓我們明白，只栗擁有竹子般的韌性，就沒有什

么困難能夠阻擋我們前進的步伐。

讓我們學習竹子，在面對困境時，不栗輕言放棄，而是栗勇敢地去挑戰，

去突破。相信，只要我們擁有堅定的信念和不懈的努力，終將破除一切阻礙，

像圖片中那株竹子一樣，驕傲地屹立在陽光下，實現人生的夢想！

2.詳解

這道圖畫作文通過展示竹子沖破巖石頑強生長的畫面，旨在引導學生思考

生命的意義，以及如何面對困境和挑戰。

(1)圖片解讀：圖片中的“竹子”和“石頭”形成了鮮明對比，“竹子”象征

著生命的柔韌和頑強，“石頭”則象征著困難和阻礙。竹子沖破石頭的畫面，象

征著生命戰勝困境，最終獲得成長的過程。

(2)審題立意：本文的立意可以從以下方面入手：

生命的力量：贊美生命的頑強，以及生命對環境的適應能力。

挑戰與突破：鼓勵人們要勇敢地面對困難，敢于挑戰自我，突破自我。

堅持與夢想：在追求夢想的過程中，會遇到挫折和困難，但只要堅持不懈，終

將實現夢想。

(3)選材構思：可以結合圖片的寓意，選擇與“克服困難”“實現夢想”相關

的素材。例如：

?描寫自己或他人，在學習、生活中遇到挫折和困難時，如何堅持不懈，最終

獲得成功的經歷。

?講述那些身處逆境，卻依然積極樂觀，努力生活的人們的故事，例如殘疾人

運動員、身患重病卻依然堅持創作的藝術家等。

（4）寫作技巧：

象征：竹子象征著生命的韌性和不屈，巖石象征著困難和阻礙。

設置懸念：開篇通過圖片內容設置懸念，吸引讀者思考。

對比：將竹子的柔弱和巖石的堅硬進行對比，突出竹子戰勝巖石的艱難。

細節描寫：細致地描寫竹子沖破巖石的場景，增強文章的畫面感和感染力。

習作三

閱讀下面的材料，根據你的理解和思考，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學習知識，不能只停留在

書本上，要積極實踐，將知識應用于生活中，才能獲得真知。

寫作提示：材料強調了實踐的重要性，它能夠幫助我們更好地理解和掌握知識，

并將其轉化為自身的技能和能力。你可以從實踐與認識的關系、學習與行動的

統一、或是理論聯系實際等角度立意寫作。

要求：不少于600字；文中如果出現自己的姓