繪制iphone4三視圖教學(xué)設(shè)計課題：第二章第一節(jié)投影法和視圖課時：1課時（45分鐘）教材：《機械制圖》（國家規(guī)劃教材高等教育出版社）一、教學(xué)設(shè)計理念一、教學(xué)設(shè)計理念本節(jié)課《投影法和視圖》是高等教育出版社國規(guī)教材《機械制圖》第二章“投影基礎(chǔ)”的第一節(jié)內(nèi)容。本小節(jié)是學(xué)習(xí)《機械制圖》入門的最重要且最基礎(chǔ)的知識，是今后培養(yǎng)學(xué)生具備較強的識圖能力和較好的繪圖能力的重要基本理論，也是學(xué)生能否在頭腦里建一座牢固“空間骨架”的關(guān)鍵一環(huán)，為學(xué)生后續(xù)能夠順利學(xué)習(xí)“組合體視圖”、“零件圖”等知識奠定扎實的基礎(chǔ)。考慮到當(dāng)今學(xué)生不凡的思維活躍性，本次教學(xué)設(shè)計，我盡量用學(xué)生感興趣的，同時生動直觀地東西吸引學(xué)生，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)：1.認識三投影面體系的構(gòu)成和各個投影面的名稱及代號；2.掌握每一視圖的名稱，以及它從物體的何方向投影所得；3.理解并初步掌握三視圖之間的位置關(guān)系、投影關(guān)系和方位關(guān)系。能力目標(biāo)：1.掌握建立三投影面體系的專業(yè)能力；2.培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的邏輯思維，學(xué)會分析判斷的方法能力。情感目標(biāo)：1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；2.通過項目分組、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團隊協(xié)作精神。三、重點難點三、重點難點重點：1.認識三投影面體系的構(gòu)成和各個投影面的名稱及代號；2.三視圖之間的位置關(guān)系、投影關(guān)系和方位關(guān)系。難點：1.三視圖間的寬度尺寸方向和等量關(guān)系；2.三視圖間的前后方位的判定。四四、學(xué)情分析學(xué)情：職高生普遍缺乏抽象思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對純理論知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，但是觀察事物、實踐動手能力比較強，尤其是當(dāng)教材上的知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系時，他們也會產(chǎn)生比較濃厚的興趣。上次課，學(xué)生通過對投影法的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了投影的原理，建構(gòu)起了正投影的框架。本節(jié)課涉及到的基本概念比較多，因此對于這些學(xué)生來說理解上有難度，他們不能找出其中的內(nèi)在規(guī)律。所以教師要做的事就是幫助他們創(chuàng)造情境，設(shè)計活動，把抽象的投影利用多媒體課件形象地展示出來，由淺入深，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并通過一系列精心設(shè)計的教學(xué)活動，幫助學(xué)生不斷鞏固所學(xué)地知識點，加深理解，克服難點，掌握重點。五、教法五、教法教法：由于職高學(xué)生普遍存在理解力不強，動手能力較強的特點，本節(jié)課采用的主要教學(xué)法是“行為導(dǎo)向教學(xué)法”，以“情境設(shè)置→知識講解→角色扮演→知識拓展”為流程，運用了“引→激→拓”的課堂教學(xué)模式。同時在教學(xué)活動中結(jié)合“積木教學(xué)法”,要求教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供從動手動腦鍛煉的機會，幫助他們進行自主探索和合作交流，實現(xiàn)每個知識點的記憶、理解、應(yīng)用，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。六六、教學(xué)準備PPT課件制作多媒體視頻娛樂積木白紙，記號筆若干將學(xué)生以6人一組分成若干組分組要求：有助于教學(xué)，還要吸引學(xué)生興趣。分組情況：每組指定一名組長（負責(zé)統(tǒng)籌）、2名操作員（負責(zé)拼積木）、2名繪圖員（負責(zé)繪制視圖）、檢驗員（負責(zé)校對）。【設(shè)計意圖】：每名學(xué)生掌握的知識參差不齊，根據(jù)學(xué)生掌握知識水平高低，分配不同的角色，充分遵循了差異教學(xué)、因材施教的教學(xué)理念。七七、教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生認知習(xí)技的的過程，是掌握知識、形成技能和培養(yǎng)能力的主要途徑。為達到預(yù)期的教學(xué)效果，對整個項目教學(xué)過程進行了整體規(guī)劃，把項目實施過程精心設(shè)計成五個環(huán)節(jié)，如下圖所示：（一）、創(chuàng)設(shè)情景、新課導(dǎo)入[5分鐘]1.創(chuàng)設(shè)情境：用PPT展示兩張?zhí)O果公司的產(chǎn)品圖片，提問：你能區(qū)分出哪張是iphone4，哪張是ipodtouch嗎？學(xué)生強烈要求再提供幾張不同角度的圖片。引出問題：為什么一張圖片不能讓學(xué)生區(qū)分出手機和MP3？啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時在此基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課的項目：繪制iphone4的三視圖。【設(shè)計意圖】抓住學(xué)生的好奇心重的特點，播放時尚數(shù)碼產(chǎn)品的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過區(qū)分產(chǎn)品的問題，自然得出采用三視圖的必要性引出本課主要內(nèi)容。同時用生活中的事物來豐富課堂內(nèi)容，不僅體現(xiàn)了知識來源于生活這一理念，也充分吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2.明確項目團隊分組：師：本次課，我們就來學(xué)習(xí)如何繪制iphone4外觀的三視圖。為了培養(yǎng)大家團隊合作精神和良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，我們進行分組學(xué)習(xí)。分組：依據(jù)不同數(shù)碼公司，將全班分成蘋果公司安卓公司諾基亞公司摩托羅拉公司三星公司（二）項目引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動[35分鐘]教學(xué)知識一：認識三投影面體系師：通過開頭的圖片，同學(xué)們要看清一個物體，我們需要幾個視角？生：三個。師：好，也許同學(xué)們腦中已模糊地想到了三視角關(guān)系，接下來我們一起來學(xué)習(xí)三投影面體系。三投影面體系正立投影面簡稱正面代號V三個投影面水平投影面簡稱水平面代號H側(cè)立投影面簡稱側(cè)面代號WV與H的交線稱為OX軸簡稱X軸它代表物體的長度方向三條投影軸W與H的交線稱為OY軸簡稱Y軸它代表物體的寬度方向 W與V的交線稱為OZ軸簡稱Z軸它代表物體的高度方向X、Y、Z三軸的交點O稱為原點任務(wù)一：巧手你來SHOW教師發(fā)布任務(wù)：每隊由隊長指派三名同學(xué)，分別在三只右手掌上，用記號筆描畫V、H、W三個字母，并同時起立。當(dāng)教師發(fā)布開始對接的的命令時，三名同學(xué)迅速將三個手掌，安照三投影面體系進行對接，游戲過程中講究快、狠、準。哪個組完成的既快，又準就得分。【設(shè)計意圖】一、游戲的方式可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生好勝心，有利于知識的掌握二、利用手掌來演示三投影體系既新穎，能充分提高團隊合作能力。教學(xué)知識二：三視圖的形成師：通過剛才的熱身游戲，同學(xué)們會建立三投影面體系了嗎？生：完全ok了。師：很好，那么我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)如何利用正投影法，將物體投影到體系中，并繪制出來。從物體的前面向后面投射所得的視圖稱主視圖。從物體的上面向下面投射所得的視圖稱俯視圖。從物體的左面向右面投射所得的視圖稱左視圖。三視圖的形成任務(wù)二：我型我SHOW教師發(fā)布任務(wù)：每隊分發(fā)一套方積木玩具，由隊長分配隊員任務(wù)（隊長總攬全局，兩人討論拼積木，兩人將拼好的積木用三視圖繪制到白紙上，最后一人檢查）。當(dāng)教師發(fā)布開始命令，各組統(tǒng)一開始。當(dāng)哪個組完成作品既快又準確，哪組就加分。【設(shè)計意圖】一、將枯燥的三視圖知識，通過玩具游戲的方法讓學(xué)生迅速掌握三視圖的繪制做中學(xué)學(xué)中做的精髓得到充分體現(xiàn)。二、故意設(shè)計錯誤：有組員繪制三視圖時，可能并不符合“三等”關(guān)系，從而自然而然地引出教學(xué)知識三。教學(xué)知識三：三視圖間的投影規(guī)律1、展示個別小組有錯誤的練習(xí)作業(yè)，（比如主、左視圖高不平齊）提問學(xué)生該組作業(yè)問題處在哪兒？從而引出教學(xué)知識三。2、用動畫演示三視圖的投影關(guān)系，分析每一視圖能反映物體的什么尺寸、不能反映什么尺寸及其原因，引出任意兩圖之間的尺寸等量關(guān)系，歸納分析“三等關(guān)系”的口訣，強調(diào)“對正、平齊”的含義。3、利用圖片進行分析引導(dǎo)。用“里后外前”口訣幫助判別前后關(guān)系：以主視圖為基準，在左、俯兩圖中，靠近主視的一邊為里，即物體的后邊結(jié)構(gòu)；遠離主視的一邊為外，即物體的前邊結(jié)構(gòu)，從而突破難點。任務(wù)三：全民設(shè)計師教師發(fā)布任務(wù)：利用PPT展示項目產(chǎn)品的左視圖，每隊所有成員按照隊長的分派，三人繪制iphone4三視圖，三人繪制ipodtouch三視圖，最后每組推薦一人進行評比展示，完全繪制正確者得分。【設(shè)計意圖】一、承上啟下，將本次課開頭布置的任務(wù)真正交予學(xué)生完成。二、職業(yè)扮演，讓學(xué)生體驗產(chǎn)品制圖設(shè)計的魅力，并很好地完成本次課的項目。（三）項目總結(jié)分析評價[3分鐘]主要以自評和互評相結(jié)合的方式進行。項目完成后，每位學(xué)生先對自己的項目進行評價，然后在小組內(nèi)互評。之后，教師要對典型作出分析講解肯定成績，同時指出作品中存在的問題。最后統(tǒng)計各組三任務(wù)總分，評選出本堂課的冠軍團隊。【設(shè)計意圖】賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，教師采用賞識教育有益于保護學(xué)生成長的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給學(xué)生。（四）能力提升知識拓展[2分鐘]根據(jù)圖片，繪制ipod三視圖，并在三視圖中標(biāo)出背夾的方位。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思由于機械制圖教學(xué)以傳授理論知識為主，如果一味地以教師講授為主，容易形成“滿堂灌”，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛沉悶。所以進行情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計時，要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，本節(jié)課采用數(shù)碼產(chǎn)品作為情境導(dǎo)入，很容易抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。對于課堂練習(xí)的設(shè)計，一定要符合學(xué)生的實際能力，新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，教師最好能事先預(yù)料到學(xué)生所遇見的困難，并能及時加以引導(dǎo)、解決，這樣便于學(xué)生后期開展的自主學(xué)習(xí)。本課堂我采取由淺入深、循序漸進的