第1頁/共1頁2023-2025北京初三二模語文匯編名著閱讀一、名著閱讀1．（2025北京豐臺初三二模）“重圍”指層層包圍。文學作品中，那些直面困境、突破重圍的人物，總能給予讀者震撼與力量。請從《紅星照耀中國》《駱駝祥子》《西游記》《海底兩萬里》中任選一部，結合人物突破重圍的故事，分享你的閱讀收獲。（100字左右）2．（2025北京平谷初三二模）小說中的結構與主旨關系密切。從《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部，說說結構對表現主旨的作用。（要求：寫出某一小說結構，點明結構與表現主旨的關系，寫出小說主旨。100字左右）3．（2025北京朝陽初三二模）交鋒，指鋒刃相接，意思是雙方作戰。從《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《海底兩萬里》《紅星照耀中國》中選擇一個人物，敘述他與其他人物交鋒的過程，概括人物形象的特征或精神品質。（100字左右）4．（2025北京昌平初三二模）閱讀名著時，曲折的故事情節往往極具吸引力。請從《駱駝祥子》《西游記》《水滸傳》《簡·愛》《儒林外史》中任選一部，結合具體情節談談你的理解。（100字左右）5．（2024北京石景山初三二模）有趣的故事能讓人們感受到愉快和驚喜，令讀者更容易記住和喜歡。人們往往對故事中有趣的角色、情節、語言津津樂道。請從《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《紅星照耀中國》《儒林外史》等名著中任選一部，結合具體內容談談令你印象深刻的有趣之處。（100字左右。本試卷中出現的例子除外）6．（2024北京燕山初三二模）任何一部經典都是活在當下，閱讀經典就是和經典對話，可以收獲經驗，解答疑惑，啟迪智慧，滌蕩心靈……請你結合讀過的經典，就你感受最深的一點談談你的理解。（120字左右）7．（2024北京房山初三二模）讀書，如同一場文字中的旅行，有效的讀書方法就像攻略一樣必不可少。比如，跳讀與精讀相結合，既可以使人快速了解作品的梗概，還可以讓人全面把握人形象、深刻理解作品主旨；圈點與批注相結合，既可以使人明確作品的重點、難點與疑點，還可以把我們的思考引向精深的境地。此外，還有選擇性閱讀、做摘抄和筆記等。請結合某部名著的具體內容，談談你運用的讀書方法及收獲。（100字左右）8．（2024北京豐臺初三二模）“尋求出路”是很多文學作品都會涉及的內容。請你從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部，結合人物尋求出路的原因、歷程和結果，簡要分析其中蘊含的寫作意圖。（100字左右）9．（2024北京朝陽初三二模）閱讀經典作品，我們會浸潤在書籍的營養中，認知不斷提升，視野逐漸開闊，內心更加從……請你從讀過的名著中選擇一部，結合作品內容，說說你是如何獲得某種閱讀體驗的。（100字左右）10．（2024北京大興初三二模）初中生活即將結束，同學們一起回顧了三年的閱讀經歷，開展了一系列閱讀分享活動。在“推薦我最喜愛的名著”活動中，同學們從不同角度撰寫了推薦理由，請你從寫作手法（想象、對比、象征、諷刺、設懸念、埋伏筆等）的角度協助完成表格內容。（100字左右）推薦角度推薦理由人物形象《簡·愛》中的簡愛上了與她地位懸殊的男主人羅切斯特，她敢于追求愛情，堅信每個人在精神和人格上都是平等的，得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，她毅然離開了先生，因為她要的是有尊嚴的愛。這樣一個人格獨立、心靈強大的女性形象令我佩服。作品主題《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾因傷病失去了健康，卻仍然不向命運屈服，克服種種困難，以頑強的毅力堅持寫作，以另一種方式踐行他生命的誓言。作品詮釋了青年人應為理想而奮斗的主題，讀起來令人振奮。作品語言《昆蟲記》的語言詼諧幽默。作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服，其他昆蟲也被作者擬人化。作者賦予了昆蟲以人類的靈動，拉近了讀者與昆蟲的距離，使枯燥的科學探究讀起來生動有趣。寫作手法11．（2024北京順義初三二模）閱讀名著，從情節內容的角度或主要角色的成長（變化）角度去解讀，都可獲得有益人生成長的啟示。請從上面兩個角度中任選其一，結合讀過的名著內容，簡述你從中獲得的人生啟示。12．（2024北京東城初三二模）名著往往在語言、形象、主題等方面有著極高的價值。請概括出其中一個方面的價值,并結合下表中一部或兩部名著的內容加以說明。（100字左右）七年級《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬里》八年級《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》九年級《艾青詩選》《水滸傳》《儒林外史》《簡·愛》13．（2024北京海淀初三二模）蓮花、青松、寒梅的品格歷來為人們所稱頌。請從你讀過的名著中選擇一個人物，用“蓮、松、梅”中的一個來比喻他（她），并結合人物事跡闡述這樣比喻的理由。（100字左右）14．（2024北京昌平初三二模）人生不可避免地會受到他人的影響。請從《朝花夕拾》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個人物，說說他受到了作品中哪位人物的積極影響。（要求：寫出所選人物及影響他的人和事，以及產生的積極影響，100字左右）15．（2023北京東城初三二模）閱讀時，我們常常發現：一部名著閱讀中產生的疑問，往往會在另一部名著閱讀過程中有所啟發。請結合名著相關內容，仿照示例，記錄你閱讀過程中的疑問及所受的啟發。（示例所列疑問及啟發除外）示例疑問：《紅巖》中江姐、許云峰等共產黨人為什么不怕敵人的嚴刑逼供，愿意犧牲自己的生命？啟發：閱讀《紅星照耀中國》過程中，通過作者斯諾對延安邊區上至領袖采訪，下至人民生活、精神面貌的觀察，強烈感受到如江姐等一樣的共產黨人對理想、信念的堅定，為革命事業不畏犧牲的情感。（70～100字）16．（2023北京海淀初三二模）鄭玄談讀書時提到“舉一綱而萬目張”的方法，朱熹認為“讀書百遍，其義自見”，顧頡剛提倡讀書時“要大膽地提出問題”。請從中選擇你最有感觸的一點，結合讀過的一本名著，談談自己的做法與收獲。17．（2023北京朝陽初三二模）2023“書香中國北京閱讀季”活動小組到學校選拔名著“領讀者”。請你以參選者的身份，結合閱讀過的一部名著，分享你的閱讀經驗或閱讀收獲。（100字左右）18．（2023北京平谷初三二模）《紅星照耀中國》這部名著中提到好多關于紅軍的重要人物，請結合人物具體經歷，簡述誰是你心中那顆“最紅的星”？為什么？（100字左右）19．（2023北京豐臺初三二模）老師為了調動同學們閱讀的主動性，鼓勵同學們進行深層次閱讀，現在征集名著閱讀“專題探究”案例。請你選擇一部閱讀過的名著確定專題探究的主題，并簡要寫出探究的過程和結果。（100字左右）20．（2023北京門頭溝初三二模）有人說：“讀名著是站在大師的肩膀上看世界”。請結合讀過的一部名著內容，談談你對這句話的理解。（100字以內）21．（2023北京石景山初三二模）學校圖書館每周舉辦“好書推薦會”，本周主題為“困境與突破”。作為圖書館志愿者，請你結合活動主題，選擇一部名著，寫一段推薦語。（100字左右）22．（2023北京西城初三二模）名著閱讀體驗課上，老師讓大家圍繞“挫折與成長”或“奮斗與收獲”的話題進行發言。請選擇一個話題，結合曾讀名著的具體內容，談談你的理解。（100字左右）23．（2023北京昌平初三二模）書籍猶如燈塔，指引人們前行。請結合你閱讀過的一部名著內容，說說你對這句話的理解。（100字左右）

參考答案1．示例一：我選《紅星照耀中國》。紅軍長征是突破重圍的壯舉。面對國民黨的圍追堵截和自然險阻，毛澤東、周恩來等領袖以堅定的信念帶領部隊完成戰略轉移。這讓我明白：真正的突圍不僅是武力較量，更是意志與智慧的勝利。

示例二：我選《駱駝祥子》。祥子三次買車又失去，始終無法掙脫社會壓迫的“重圍”。他的悲劇讓我看到：個人奮斗在時代洪流中的渺小，突圍需要集體力量的覺醒。

示例三：我選《西游記》。孫悟空被壓五行山五百年，最終戴金箍護唐僧取經。他的突圍是從“妖”到“斗戰勝佛”的成長，啟示我們：突破困境需先突破自我的傲慢。

示例四：我選《海底兩萬里》。尼摩船長駕駛鸚鵡螺號沖破南極冰層，用科學精神對抗自然絕境。這個故事彰顯：人類的突圍永遠建立在對未知的探索與敬畏之上。【詳解】本題考查名著人物情節分析和寫作意圖探究。解答時，首先從已知篇目中選擇一個熟悉的故事和人物；接著，指出人物尋求出路的起因；然后，敘述人物尋求出路的過程；然后，說明人物最終是否找到了出路，以及找到出路后的結果；最后，探討作者通過這一情節想要傳達的主題或價值觀，分析其對整個作品的意義。《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞。書中生動描繪了中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，以及他們的領袖、將領的平凡生活和精神風貌，展現了中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神。《駱駝祥子》講述了人力車夫祥子三起三落的人生經歷。祥子來自農村，他勤勞、純樸、善良，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。然而，在經歷買車賣車的波折后，他逐漸從一個老實、健壯、堅忍的青年變成了一個麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉，揭示了舊社會的黑暗與不公。《西游記》講述了唐僧師徒四人西天取經的傳奇故事。孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧，歷經九九八十一難，戰勝無數妖魔鬼怪，最終取得真經，修成正果。書中通過神話的形式，表現了豐富的社會內容，曲折地反映出現實的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。《海底兩萬里》講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。書中描繪了海底世界的奇妙景象和驚險刺激的冒險經歷，展現了人類對未知世界的探索精神和勇氣，同時也揭示了海洋的神秘與美麗。示例一：我選擇《紅星照耀中國》。紅軍長征途中面臨圍追堵截、自然險阻，但以毛澤東為代表的革命者堅定信念，突破軍事與生存的重圍。展現了信仰與集體的力量，啟示我們面對困境時需保持戰略定力，團結協作方能化危為機。示例二：我選擇《西游記》。孫悟空被如來佛祖壓在五行山下五百年，但他從未放棄希望。后來保護唐僧西天取經，一路斬妖除魔，突破重重困境。他的故事告訴我：即使身處絕境，也要保持信念，用智慧和勇氣打破束縛。這種不屈不撓的精神，讓我在面對困難時更加堅定。示例三：《駱駝祥子》中，祥子原本是一名老實本分的車夫，他努力攢錢買車，尋求穩定的生活。然而，三次買車的失敗讓他逐漸失去希望，最終墮落為一個行尸走肉般的人。作者通過祥子的經歷，深刻批判了舊中國社會對底層勞動者的壓迫與摧殘，表現了命運無常和人性的悲劇。示例四：在《海底兩萬里》中，尼摩船長因厭惡陸地上的不公正和暴力，選擇在海底世界尋求出路。他駕駛“鸚鵡螺號”潛入海底，探索未知的領域。作者通過尼摩船長的選擇，表達了對資本主義社會的不滿和對自由、和平生活的向往。2．示例：《水滸傳》采用“先分后合”的鏈式結構，前四十回先講述單個英雄的故事，然后百川入海，逐漸發展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫歸順朝廷，走向失敗。小說通過個體反抗到集體抗爭再到招安覆滅過程，來揭露封建壓迫，反思起義局限和悲劇性。【詳解】本題考查名著內容及藝術特點理解。《水滸傳》由施耐庵著，講述了108位梁山好漢先反抗欺壓，后受宋朝招安并為其征戰，最終走向悲慘失敗的故事。它深刻揭示了起義的社會根源，歌頌了英雄們的反抗精神，也展現了起義失敗的歷史原因。《西游記》為吳承恩所著的浪漫主義神魔小說。講述唐僧師徒四人西天取經，一路上降妖伏魔，歷經九九八十一難，最終取得真經的故事。書中塑造了神通廣大的孫悟空等經典形象，充滿奇幻色彩，蘊含著豐富的人生哲理。《駱駝祥子》是老舍的作品，以北平為背景，描寫了人力車夫祥子三起三落的人生經歷。祥子從充滿希望到努力奮斗，卻在黑暗的社會現實中逐漸墮落，深刻揭露了舊中國的黑暗，表達了對勞動人民的同情。《鋼鐵是怎樣煉成的》由前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基所著。講述了保爾·柯察金從不懂事的少年成長為忠于革命的戰士，即使雙目失明也堅強不屈，最終成為鋼鐵般的人。展現了主人公在革命熔爐中鍛煉成長的歷程。作答此題，首先明確結構類型。從敘事順序（順敘、倒敘、插敘）、線索安排（單線、多線）、情節組織（鏈式、網狀）等角度，概括名著結構特點。然后，分析結構與主旨關聯。結合具體情節，闡述結構如何推動主題表達，如層層遞進突出主題、對比結構強化矛盾等。用簡潔語言提煉名著核心思想，如批判社會、歌頌精神等。示例1：《水滸傳》運用“聚散結合”結構，先寫好漢們各自被逼上梁山，再聚焦梁山興盛，最后以招安衰敗收尾。這種結構通過從分散反抗到集體抗爭，再到被朝廷瓦解的過程，有力批判封建統治的腐朽，揭示農民起義失敗的必然性與時代悲劇性。示例2：《西游記》采用“單元串聯式”結構，以取經路線為線索，將“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等獨立降妖故事串聯。結構上的循環往復，既展現取經磨難之多，又凸顯師徒四人克服困難的堅定信念，從而揭示“歷經磨難終得正果”的成長與堅守主題。示例3：《駱駝祥子》采用“三起三落”的情節結構，圍繞祥子買車的三次希望與破滅展開。這種結構通過反復強化祥子從勤勞到墮落的過程，深刻揭露舊社會對底層勞動者的殘酷壓迫，展現“個人奮斗在黑暗社會終會失敗”的悲劇主旨。示例4：《鋼鐵是怎樣煉成的》采用“成長歷程式”結構，按時間順序講述保爾從少年到革命戰士的成長，穿插戰爭、愛情等經歷。結構上逐步深化保爾的精神蛻變，生動詮釋“在革命熔爐中錘煉鋼鐵意志”的主題，歌頌革命者為理想獻身的崇高精神。3．示例：我選擇《西游記》中的孫悟空。在三打白骨精中，孫悟空先識破變作女子的白骨精，將其一棍打跑；后又陸續識破變作老婦、老公公的白骨精，最終將其徹底打死。他們之間的交鋒表現了悟空機智敏銳、嫉惡如仇。【詳解】本題考查名著探究能力。要求探究名著中的人物之間交鋒的過程，并從中分析人物的形象特征或精神品質。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是吳承恩。小說講述了唐僧師徒四人西天取經，一路上降妖除魔，經歷了九九八十一難，最終取得真經的故事。書中塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧等經典形象，充滿奇幻色彩，蘊含著豐富的哲理和深刻的寓意，對中國文化產生了深遠影響。《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。描寫了108位身懷絕技的梁山好漢為反抗欺壓在水泊梁山聚義，后受宋朝招安并為其征戰，最終消亡的宏大故事。作品深刻揭示了封建社會的黑暗和腐朽，以及官逼民反的社會現實，成功塑造了眾多性格鮮明的人物形象，具有極高的文學價值。《朝花夕拾》是現代文學家魯迅于1927年編訂完成的唯一一部回憶散文集。文集共收入10篇作品，記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動描繪了清末民初的生活畫面，既有溫馨的回憶，也有對舊俗的批判，展現了魯迅對人生的思考和對社會的洞察，是研究魯迅早期思想和當時社會狀況的重要文獻。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納于1870年創作的科幻小說。講述了博物學家阿龍納斯教授等人意外登上“鸚鵡螺號”潛艇，隨尼摩船長展開海底兩萬里環球探險的故事。他們在途中飽覽了海底奇景和海洋生物，也經歷了種種險情。小說融合了科學與幻想，歌頌了人類探索未知的勇氣，同時也蘊含著對人類命運的思考。《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品。作者于1936年深入中國西北革命根據地，通過實地采訪和觀察，真實記錄了中國共產黨和紅軍的生活、戰斗情況，以及根據地的建設和發展，向全世界展現了中國共產黨領導下的革命力量的真實面貌，為人們了解中國革命提供了珍貴的資料。示例一：我選擇《水滸傳》的魯智深。魯智深在野豬林與董超、薛霸交鋒時，禪杖橫掃救下林沖，展現其嫉惡如仇的俠義精神。他粗中有細，提前識破陰謀，更以“殺人須見血，救人須救徹”的信念護送林沖至滄州。這一情節凸顯其勇猛果敢、重情重義的好漢形象。示例二：我選擇《西游記》中的孫悟空。孫悟空大鬧天宮時，與二郎神交鋒。二人變化斗法，從云端戰至水底，展現神通。悟空雖被擒，卻彰顯桀驁不馴、勇猛無畏的形象。其不服權威、敢于抗爭的精神，正是對自由與尊嚴的極致追求。4．示例一：《西游記》中“三打白骨精”情節多次反轉，很有吸引力。白骨精三次變化，唐僧肉眼難辨，執意逐走悟空。師徒信任危機，取經團隊瀕臨瓦解。閱讀時既會為悟空蒙冤不平，又會擔憂取經前路坎坷，緊張感層層遞進，使讀者充分感受到故事的曲折動人。示例二：在《簡·愛》中，簡·愛與羅切斯特的愛情故事曲折動人。當簡·愛答應羅切斯特的求婚，滿心期待幸福時，婚禮上卻意外得知對方已有瘋妻。簡·愛痛苦離開，流浪荒野。這種從幸福巔峰到絕望谷底的情節轉折，讓讀者揪心不已，迫切想知道兩人最終命運，極具吸引力。示例三：《駱駝祥子》里，祥子三起三落的買車經歷扣人心弦。第一次辛苦攢錢買車卻被大兵搶走；第二次即將攢夠錢，錢又被孫偵探敲詐；第三次用妻子虎妞的錢買車，卻因虎妞去世不得不賣車料理后事。希望一次次燃起又破滅，曲折情節使讀者始終牽掛祥子命運，極具吸引力。【詳解】本題考查名著內容理解。《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發表在雜志《宇宙風》。《駱駝祥子》描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現代白話文小說的經典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。《西游記》是吳承恩所著的神魔小說。以唐僧師徒四人西天取經為主線，描繪孫悟空大鬧天宮、降妖除魔等精彩故事。書中塑造了個性鮮明的人物形象，如神通廣大的孫悟空、好吃懶做的豬八戒等，借奇幻情節，影射現實，蘊含哲理，充滿浪漫主義色彩。《水滸傳》為施耐庵創作的長篇小說。描寫108位好漢為反抗欺壓，先于梁山聚義，后受宋朝招安并為其征戰，最終消亡的故事。書中展現眾多英雄好漢的俠義豪情與反抗精神，深刻揭示“官逼民反”主題，是對古代農民起義的生動演繹。《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。《儒林外史》是吳敬梓創作的長篇諷刺小說。以寫實手法描繪各類儒林人物，如醉心科舉的范進、虛偽貪婪的嚴貢生等，刻畫了封建社會知識分子的眾生相。通過對儒林丑態的揭露，批判科舉制度對讀書人的毒害，諷刺封建社會的腐朽和虛偽。作答此題，首先明確題目要求是從給定的五部名著中選擇一部，結合具體情節闡述曲折故事情節的吸引力。然后回憶名著中的經典曲折情節，梳理情節的發展脈絡，突出其中的起伏和轉折。分析這些轉折對讀者心理產生的影響，如引發好奇、擔憂、揪心等，從而體現情節的吸引力。示例一：《駱駝祥子》中虎妞難產這一情節令人揪心。虎妞懷孕后，因好吃懶做導致難產。祥子四處奔波找醫生，卻因沒錢只能眼睜睜看著虎妞死去。這一情節不僅讓祥子失去了家庭，也讓他的生活再次陷入困境，讀者為祥子的遭遇感到悲痛，也被這命運的無情轉折所吸引。示例二：《西游記》里“真假美猴王”的情節扣人心弦。六耳獼猴化作孫悟空模樣，打傷唐僧，搶走行李，欲自己上西天拜佛求經。真假悟空大戰，觀音、玉帝等都無法分辨，直到如來佛祖處才真相大白。情節不斷反轉，讀者好奇如何辨明真假，也為取經團隊的前途擔憂，充滿吸引力。示例三：《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟”情節跌宕起伏。林沖遭高俅陷害，發配滄州看守草料場。高俅派人火燒草料場欲置他于死地，林沖躲在山神廟幸免于難，還聽到奸人陰謀。從忍辱負重到奮起反抗，情節陡轉，讀者為林沖命運揪心，也被他的轉變深深吸引。示例四：《簡·愛》中簡·愛離開桑菲爾德莊園后的經歷波折。她身無分文，在荒野中流浪，幾近餓死。就在絕望之際，被圣約翰兄妹所救。之后圣約翰以宗教使命為由要求簡·愛嫁給他，簡·愛內心掙扎。這段經歷讓簡·愛不斷成長，情節曲折，讀者始終關注簡·愛的命運走向。示例五：《儒林外史》中范進中舉情節曲折。范進多年科舉不中，生活窮困潦倒，遭人冷眼。一朝中舉，他喜極而瘋，眾人態度瞬間轉變，百般討好。這種地位和眾人態度的巨大反差，情節極具戲劇性，讀者既為范進命運變化感嘆，又對世態炎涼有了深刻感受，吸引力十足。5．示例：我覺得《西游記》中豬八戒撞天婚最有趣：師徒四人繼續西行。在一座莊院里，好客的女主人欲招唐僧為夫，并要將三個女兒嫁給悟空、八戒和沙僧。只有八戒意動神搖，溜進后堂去撞天婚，鬧了許多笑話。這女主人和三個女兒本是黎山老母和觀音、文殊、普賢三為菩薩變化，特意在此考驗唐僧師徒。八戒受到捉弄，十分羞愧。【詳解】本題考查名著內容識記。從《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《紅星照耀中國》《儒林外史》等名著中任選一部，結合具體內容談談令你印象深刻的有趣的故事即可。示例1：我覺得《朝花夕拾》中百草園里冬季不鳥最有趣。冬天的百草園人跡罕至，下過雪后，掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。特別好玩。示例2：我覺得《駱駝祥子》中祥子綽號的由來最有趣。一天，祥子拉著車剛出西直門就被幾個抓夫的大兵連人帶車給抓走了。大兵們逃散后，祥子意外地揀了亂軍留下的三匹駱駝。他賣了駱駝，又回到了車廠，幻想著再買輛洋車。大家傳說祥子賣了30匹駱駝，發了大財，給他取了個綽號叫“駱駝祥子”。示例3：我覺得《紅星照耀中國》中毛澤東捉虱子最有趣。斯諾在采訪毛主席時，他一邊暢談，一邊將手伸進衣物，捉出虱子。每當捉到一個，便用兩指輕輕一擠，發出清脆的“啪”聲，這種自然率真的舉止，猶如魏晉名士捫虱而談，盡顯風雅之姿。毛主席察覺斯諾的困惑，微笑著解釋：“虱子，這是我們窮人的小伙伴，戲稱‘革命蟲’。你若尚未與之親近，那只能說，你還未深入中國的心臟，感受這片土地的脈搏。”他的幽默讓氣氛輕松起來。示例4：我覺得《儒林外史》中范進中舉最有趣。范進瞞著丈人去考試。出榜當日，范進因家中沒有糧食，只得拿母雞到市場去賣。同時間，報錄的人亦到達范家報喜，賀范進高中舉人。范進親眼看到喜報后，因歡喜過度而發了瘋。眾人商譏治理范進的方法，最后建議由胡屠戶掌摑范進以治其瘋。胡氏在無可奈何之下答允治理范進，但他懼怕報應，不敢下手，於是飲酒壯膽。胡氏大著膽子下手，掌摑范進，他才清醒過來。6．示例：保爾?柯察金是奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，根據自己的生活刻畫塑造的一個優秀的青年革命戰士形象。保爾敢于向命運挑戰，堅強勇敢，勤奮刻苦，積極進取、熱愛生活、面對困難時永不退縮，彰顯出自強不息，奮發向上的精神。保爾這種精神應該成為我們新一代青少年永恒的人生精神坐標。【詳解】本題考查名著閱讀感悟。結合讀過的經典，就感受最深的一點談談理解即可。示例一：讀《論語》，我深刻感受到經典的智慧魅力。“吾日三省吾身”讓我明白反思的重要性。在生活中，我們時常會迷失或犯錯，而這句話如明燈指引，提醒我不斷審視自我。通過自我省察，能及時發現不足并改進，讓自己不斷成長進步，這種來自經典的經驗與啟迪，真的能滌蕩心靈，使我們更好地面對生活的種種。示例二：在《西游記》中，唐僧師徒四人一路歷經九九八十一難，面對各種妖魔鬼怪的阻攔和無數艱難險阻，他們始終沒有放棄取經的信念。這種精神就像一束光，照亮我們前行的道路，讓我們在面對挫折時也能保持積極的心態，不斷努力奮進，去追求屬于自己的“真經”。同時，這種執著追求的精神讓我明白，在生活中我們也會遇到各種各樣的困難和挑戰，但只要我們堅定目標，像唐僧他們一樣不畏艱難，勇往直前，就一定能夠克服困難，達成自己的理想。7．我讀《西游記》時，運用了精讀和跳讀相結合的方法，精讀了孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、三調芭蕉扇等精彩情節，跳過了難懂的詩詞、環境描寫等內容。借助這種方法，我了解了孫悟空成長經歷，感受到了他機智勇敢和嫉惡如仇的性格特點。【詳解】本題考查名著閱讀方法的理解和應用。解答時，從跳讀、精讀、圈點批注、選擇性閱讀、做摘抄和筆記等方法中，挑選一種或幾種自己在閱讀某部名著時所采用的方法。然后，以具體的情節或人物為例，說明運用該方法的原因和過程。最后，描述通過這種方法閱讀，自己在理解人物、情節、主題或其他文學元素方面獲得的收獲和感悟。言之成理即可。示例1：我讀《水滸傳》時，采用了選擇性閱讀和做摘抄的方法。我關注了梁山好漢的每一次重大戰役，如三打祝家莊、大破連環馬等，特別研究了主要人物如宋江、林沖、武松的生平事跡。同時，我摘抄了書中精彩的對話和英雄人物的獨白，以理解他們的性格和價值觀。這種方法幫助我深入理解了梁山泊義士的俠義精神和對社會不公的反抗態度。示例2：讀《紅星照耀中國》時，我采用了精讀與做筆記的方法。我仔細閱讀了斯諾對毛澤東、周恩來等領袖人物的訪談記錄，以及對紅軍長征的描述，以理解中國共產黨在艱難時期的成長歷程。同時，我整理了書中提到的重要事件和人物，記錄下他們的事跡和思想。這種方法幫助我深刻理解了革命先輩們的堅定信念和無私奉獻，也讓我對中國革命的歷史有了更全面的認識。8．示例：《西游記》中唐僧師徒路阻火焰山時，孫悟空三調芭蕉扇就是在尋求出路。他第一次借到假扇，火越扇越大；第二次被牛魔王變成的“八戒”騙了回去；直到第三次才借到芭蕉扇過了火焰山。作者通過這個過程的敘述，贊頌了百折不撓、勇往直前突破困境的精神。【詳解】本題考查名著人物情節分析和寫作意圖探究。解答時，首先從已知篇目中選擇一個熟悉的故事和人物。接著，指出人物尋求出路的起因；然后，敘述人物尋求出路的過程；然后，說明人物最終是否找到了出路，以及找到出路后的結果。最后，探討作者通過這一情節想要傳達的主題或價值觀，分析其對整個作品的意義。示例1：《水滸傳》中的林沖遭高俅陷害，被逼上梁山。他在經歷了牢獄之災、滄州刺配等種種磨難之后，最終決定落草為寇，加入梁山。作者通過林沖的遭遇和反抗，揭示了封建社會的黑暗，歌頌了反抗壓迫、追求正義的精神。示例2：《駱駝祥子》中，祥子原本是一名老實本分的車夫，他努力攢錢買車，尋求穩定的生活。然而，三次買車的失敗讓他逐漸失去希望，最終墮落為一個行尸走肉般的人。作者通過祥子的經歷，深刻批判了舊中國社會對底層勞動者的壓迫與摧殘，表現了命運無常和人性的悲劇。示例3：在《海底兩萬里》中，尼摩船長因厭惡陸地上的不公正和暴力，選擇在海底世界尋求出路。他駕駛“鸚鵡螺號”潛入海底，探索未知的領域。作者通過尼摩船長的選擇，表達了對資本主義社會的不滿和對自由、和平生活的向往。示例4：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金在革命斗爭和個人成長中不斷尋求出路。他在革命中受傷致殘，但仍然堅持學習和創作。作者通過保爾的經歷，傳達了即使面臨巨大困難，也要頑強奮斗、不屈不撓的精神，歌頌了革命信仰和堅強意志。9．閱讀《昆蟲記》，我著重閱讀與昆蟲建巢習性有關的內容，了解到懶惰、笨拙的西班牙蜣螂竟能為子女耗時長久建造精致、牢固的宮殿，不禁為它的勤勞、堅韌、無私而贊嘆，也進一步認識到自然的奧妙與生命的偉大。【詳解】本題考查閱讀名著感悟的能力。可結合曾經讀過的任意一部名著，結合作品內容，說說從中獲得某種閱讀體驗或感悟。可以從名著中的人物形象、名著主題、語言、藝術特色等方面談，示例：閱讀《西游記》，書中的孫悟空蔑視天庭、豎起“齊天大圣”的旗幟，大鬧天宮，淋漓盡致地體現了他桀驁不馴的性格和追求自由、追求平等、敢于斗爭的精神。之后又隨唐僧西天取經，一路上斬妖除魔，愛憎分明、嫉惡如仇。這啟示我們，面對困難，不要退縮，要勇敢戰勝它。10．示例：《海底兩萬里》作者借助想象，構想了“鸚鵡螺號”能深入海底、用作武器等強大的功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，講述了與冰山封路、章魚襲擊等奇妙的冒險故事。作者展開想象之翼，實現了人類渴望上天下海的夢想，讀來令人興趣盎然。【詳解】本題考查名著推薦語。要求從初中三年的閱讀經歷中選擇一部我最喜愛的名著，從寫作手法（想象、對比、象征、諷刺、設懸念、埋伏筆等）的角度撰寫推薦理由。示例：《儒林外史》是我國文學史上諷刺藝術達到最高峰的一部巨著，也是一面封建社會的照妖鏡。它通過對官僚豪紳市井無賴等各類人物的真實生動的描寫，并涉及當時政治制度，讓人深刻地認識當時的封建社會。小說白話的運用純熟自如，人物性格的刻畫深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作，開創了以小說直接評價現實生活的范例。11．示例一：從情節內容的角度來看，《魯濱遜漂流記》給予了我深刻的人生啟示。魯濱遜在孤島上獨自生活多年，通過自己的努力和智慧，解決了生存問題，最終成功獲救。這一情節告訴我們，在面對困境時，勇氣和智慧是解決問題的關鍵。生活中，我們也時常會遇到各種困難和挑戰，但只要我們有足夠的勇氣和智慧，就一定能夠找到解決問題的方法，走出困境。示例二：從主要角色的成長角度來看，《哈利·波特》系列中的哈利·波特的成長過程也給了我很大的啟示。哈利從一個孤兒成長為一個勇敢、有擔當的英雄，他在霍格沃茨的學習和生活中，不斷面對挑戰，逐漸發現了自己的潛力和價值。哈利的故事告訴我們，每個人都有自己的潛能和價值，只要我們勇敢面對挑戰，不斷學習和成長，就一定能夠發現自己的閃光點，成為更好的自己。這種成長的過程也鼓勵我們在現實生活中勇敢面對困難，不斷學習進步，實現自我價值。【詳解】本題考查名著內容理解和感悟啟示。題目要求從兩個角度中選擇一個進行解讀，即情節內容角度或主要角色的成長（變化）角度。這兩個角度分別關注作品的宏觀結構和微觀變化，都能為我們提供人生啟示。情節內容角度：選擇一部你熟悉的名著，簡要回顧其情節內容。找出情節中的轉折點、高潮部分或重要事件。分析這些情節內容所蘊含的主題、道理或哲學思考。結合自己的生活經歷或感悟，闡述這些情節給你帶來的啟示。主要角色的成長（變化）角度：選擇一部你熟悉的名著，并確定一個或多個主要角色。簡述這些角色在故事開始和結束時的性格、價值觀或行為方式的對比。分析這些變化背后的原因、過程以及角色在變化中所經歷的困難和挑戰。結合自己的成長經歷，闡述這些角色的變化給你帶來的啟示。示例一：從主要角色的成長角度來看，《紅樓夢》中的林黛玉給了我深刻的人生啟示。林黛玉雖然從小失去雙親，寄居在外婆家，但她并沒有因此而消沉。她用自己的才華，如做詩、畫畫等，展現了她的堅強和自信。這啟示我們，在生活中，無論遇到多大的困難和挫折，我們都應該保持積極的態度，用自己的方式去應對和克服。示例二：從情節內容角度來看，在《水滸傳》中，一百零八位好漢從四面八方匯聚梁山，共同抵抗腐敗的朝廷，他們的故事充滿了波折與傳奇。這些好漢們各懷絕技，性格各異，但都有一顆追求正義、反抗壓迫的心。從他們聯合起義、抵御外敵、最終卻不得不接受招安的情節中，我深刻體會到，盡管個人力量有限，但團結一心、共同奮斗可以產生巨大的力量。同時，也認識到在面對不公和壓迫時，我們應該勇敢地站出來，維護自己的權益和尊嚴。示例三：從主要角色的成長角度來看，在《西游記》中，孫悟空從一個頑劣的猴子成長為一位有責任感的英雄。他最初大鬧天宮，后來跟隨唐僧取經，經歷了無數磨難，最終修成正果。孫悟空的成長過程讓我深刻體會到一個人要想成功，必須經歷磨難和挫折，學會承擔責任和堅持不懈。在我的成長過程中，也遇到過許多困難和挑戰，但是正是這些經歷讓我變得更加堅強和成熟。因此，我從孫悟空的成長經歷中獲得了寶貴的人生啟示：面對困難，我們要勇往直前，堅持不懈，才能最終實現自己的夢想。12．示例一：選擇《朝花夕拾》，《朝花夕拾》里作者用夾敘夾議的方法，回憶起他青少年時代的生活經歷，其中有“我”幼時看《二十四孝圖》時的感受，有回憶阿長照顧“我”的溫情往事，有鞭撻庸醫騙人誤病的故事，是一幅真實社會風情圖，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。示例二：選擇《西游記》，孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。表現出人民不屈不撓的斗爭精神和戰勝一切困難的必勝信念，同時也暗含了作者對封建社會最高統治者的批判態度。

示例三：選擇《駱駝祥子》，祥子被舊社會摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個黑暗的社會所打破。通過舊北京一個人力車夫的悲劇，表達了作者對掙扎在社會低層的勞動人民命運的深切關懷和同情。反映了當時軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

示例四：選擇《海底兩萬里》，《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生、千鈞一發，時而景色優美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩。在這部作品中，表現了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。

示例五：選擇《紅星照耀中國》，《紅星照耀中國》描繪了中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，以及他們的領袖人物的偉大而平凡的精神風貌。作者把握到毛澤東為首的中共領導人和中國民眾的精神紐帶。因此發現了隱藏在億萬勞動人民身上的力量，并斷言中國的未來就掌握在他們手中。

示例六：選擇《昆蟲記》，《昆蟲記》采用通俗易懂、生動有趣的散文筆調，兼具人文精神，將人性與蟲性交融的科普著作，作者用詼諧的語言講述了食糞蟲的生活狀態，采用擬人手法記錄了米諾多蒂菲夫婦相互信任，關愛孩子的故事，體現尊重生命，歌頌自然萬物的主題。

示例七：選擇《經典常談》，“把它當作一只船，航到經典的海里去”，這正是朱自清在書中寄寓的殷切希望。本書采用點面結合、點線結合的手法。從“小學”開篇，然后依次介紹傳統的經、史、子、集。它雖說不是“國學概論”，但只要細讀全書，在深入經典文本的同時，又可以獲得系統的國學常識。示例八：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說帶有一定的自傳性，保爾在特殊歷史和特殊政治國度里，作者沒有賦予其高大全式的思想和形象，而是將保爾放在特殊的社會環境中，讓其沒有脫離時代，卻又不被時代所侵染，具有自己的思想性格特點。小說中人物故事帶有極強的真實性，藝術化和思想化，親切感人。示例九：選擇《艾青詩選》，詩歌不講究格律和押韻，具有散文的特點和美感，偏向于直白的口語化語言，給人感覺親切與自然，如《大堰河，我的保姆》，散文詩細膩的描寫，樸素的詩句不僅將辛勞的大堰河躍然紙上，也讓詩人的情感顯現于詩中，感染力強。示例十：選擇《水滸傳》，這本小說塑造了許多經典人物，如仗義疏財的宋江，足智多謀的吳用，為人正直的魯智深，他們具有反抗意識和無畏的英雄氣概。作者為“造反者”立傳，表現了“官逼民反”的主題，是一部歌頌農民起義的長篇小說。示例十一：選擇《儒林外史》，《儒林外史》的語言準確、富于形象性。如第二回中寫夏總甲“手里拿著一根趕驢的鞭子，走進門來；和眾人拱一拱手，一屁股就坐在上席”。這樣，一個自高自大的小土豪形象就活現在面前。全書“無一貶詞，而情偽畢露”，極盡辛辣之味。示例十二：選擇《簡?愛》，這本小說是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現實主義小說。書中的簡·愛人生追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求，反映一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責難，一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。【詳解】本題考查理解名著的閱讀價值。結合題干，本題要從語言、形象、主題三個方面的其中一方面來表現名著的價值。在選擇名著時，我們需要考慮其是否具有代表性，是否能夠充分展示所選方面的價值。在分析了所選方面的價值后，我們需要結合具體的名著內容進行說明。這需要我們對名著的內容有較為深入的理解，能夠從中挑選出與所選方面相關的部分進行闡述。需要注意語言表達的準確性和流暢性。示例一：選擇《朝花夕拾》。《朝花夕拾》塑造了許多人物，如樸實善良的長媽媽；嚴謹認真，關懷異國青年的藤野先生；自私自利，喜歡使壞的衍太太；方正質樸的壽鏡吾。這些人物個性多樣，匯成一副人間百像圖，讓我體會到人間的溫暖，也領會到世態的炎涼，他們從各個方面影響少年的“我”成長。示例二：選擇《西游記》。《西游記》塑造了許多人物，如：愛憎分明，藝高膽大的孫悟空；心地善良的豬八戒，憨直純樸的沙僧；目標明確，立場堅定的唐僧，他們個性不一，在取經路上，遇到許多艱難險阻，但他們能齊心協力克服困難，最終通過重重考驗，取到真經。示例三：選擇《駱駝祥子》。祥子勤勞純樸，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車，希望做個獨立的勞動者，直到小福子的自殺，祥子徹底崩潰了，他墮落成為一個無賴，祥子的不幸遭遇讓我看到舊社會的黑暗制度，我會更加珍惜當下公平公正的社會。示例四：選擇《海底兩萬里》。尼摩船長是個同情弱小、善良的人，他不顧自身安危勇救采珠人并贈送給他珍珠囊，他也是一位反對殖民者，反抗壓迫的英雄，他援助那些被壓迫的民族和民眾。在他的身上，我看到一種反對專制統治，勇敢堅強的精神品質。示例五：選擇《紅星照耀中國》。《紅星照耀中國》描繪了中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭。毛澤東與斯諾在陜北窯洞的首次對談，很多內容即始于對提綱的回答，這是中共中央集體智慧的結晶，進而向世界呈現了一個開誠布公的中共形象。示例六：選擇《昆蟲記》。作者用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。示例七：選擇《經典常談》。《經典常談》是一部用散文手法談學術的著作。在現代散文史上別樹一幟。作者除了平易親切的敘述筆調，生動活潑的“兒化詞”的運用等等，每一篇都有一個引人入勝的“鳳頭”：或從傳說入手，或從風俗入手，或從時代背景說起。這種由事入理的寫法，極大地增強了學術文章的文學性和可讀性。示例八：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，他真不愧是一位在革命斗爭中和黨教育下成長的共產主義戰士，在他身上體現堅強不屈的精神。示例九：選擇《艾青詩選》。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，“土地——農民”“太陽——光明”是作品反復出現的核心意象，詩人從生活的點滴中汲取力量，傳達光明和希望，播撒忠誠和愛，給予讀者樂觀堅強的情感體驗，表現詩人對祖國赤誠的愛。示例十：選擇《水滸傳》。全書通過各個英雄被逼上梁山的不同經歷，描寫出他們由個體覺醒到走上小規模聯合反抗，到發展為盛大的農民起義隊伍的全過程，塑造了農民起義領袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。示例十一：選擇《儒林外史》。《儒林外史》塑造了各色儒林群像的畫譜，如周進、張靜齋、嚴貢生等鄉紳；主太守、湯知縣等官員；馬二那樣的迂儒；趙雪齋那樣的斗方名士；婁三公子那樣的自命風雅的公子，從不同方面與成都反映了讀書人空虛的精神，揭示了封建科舉對人才的摧毀及其自身的衰退。示例十二：選擇《簡?愛》。作品講述簡?愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的女性形象。13．示例一：我用蓮花比喻《儒林外史》中的王冕。王冕少時家貧，輟學放牛，自學畫蓮。他終日閉戶讀書，不愿結交鄉紳，拒絕危素召見，為躲避朝廷征召而回鄉奉養母親，最后隱居山林。他淡泊名利、潔身自好的品格猶如蓮花般高潔。示例二：我用青松來比喻《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。保爾參加騎兵連身負重傷，傷愈后參加修建鐵路的工作，修路過程中又身患重病但仍忘我工作；他全身癱瘓，雙目失明，仍完成了小說創作。保爾堅韌頑強的意志堪比青松堅強不屈的品性。【詳解】本題考查名著人物形象理解和比喻手法的運用。解答時先選擇一個名著人物，然后從“蓮、松、梅”中選取一個合適的比喻，結合人物事跡來闡述這樣比喻的理由。示例一：我用蓮花來比喻《西游記》中的唐僧。唐僧雖然身處妖魔鬼怪橫行的西行之路，但他始終秉持著不畏艱難、慈悲為懷的信念，如同蓮花在濁世中保持清潔。他的仁愛和堅定，如同蓮花出淤泥而不染，彰顯了高尚的道德品質。示例二：我用青松比喻《簡·愛》中的簡·愛。簡·愛自小孤苦伶仃，在舅母家受盡欺凌，后在慈善學校艱苦學習，成長為家庭教師。面對愛情和生活的考驗，她毅然離開已有妻子的羅切斯特，維護尊嚴。她始終堅守自我，展現如青松般的堅韌與不屈。示例三：我用寒梅比喻《紅巖》中的江姐。她在重慶白公館監獄中被捕，面對敵人嚴刑拷打始終不屈。竹簽釘入指甲縫，她毅然說道：“竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵！”她以堅定信仰和超人意志，迎風傲雪，堅強不屈，為革命事業英勇獻身。14．示例1：《朝花夕拾》中魯迅先生受到壽鏡吾先生的積極影響。壽鏡吾先生方正、質樸、博學，在三味書屋中對學生嚴格要求又不乏慈愛。他的言傳身教讓魯迅先生領略到了知識的魅力和師道的尊嚴，激發了魯迅先生對知識的渴求和對傳統文化的濃厚興趣，促使魯迅先生在文學道路上不斷探索，追求真理。示例2：《西游記》中豬八戒受到孫悟空的積極影響。孫悟空本領高強、機智勇敢，在降妖除魔的過程中，豬八戒多次見識到孫悟空的厲害和擔當。這讓原本有些好吃懶做、膽小怕事的豬八戒也慢慢變得勇敢起來，會在關鍵時刻協助孫悟空，并且對取經之事也更加上心，逐漸成長和改變。示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾受到了朱赫來的影響。朱赫來是保爾的精神導師，他教保爾拳擊，培養了保爾樸素的革命熱情。保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，成了勇敢的士兵，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。【詳解】本題考查對名著內容的把握。答題要注意結合名著中相關的人物、情節進行分析，重點闡述積極影響，體現出對該人物成長的重要推動作用。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半殖民地半封建社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。該小說主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取經”這一歷史事件為藍本，經作者的藝術加工，深刻地描繪出明朝時期的社會生活狀況。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年完成。該小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。示例1：《朝花夕拾》中的迅哥兒受到長媽媽的積極影響。長媽媽不辭辛勞為迅哥兒尋來他心心念念的《山海經》，這不僅讓迅哥兒感受到無盡的關愛與溫暖，更讓他明白了真誠待人的重要性，這份善良也促使迅哥兒日后始終對他人懷有善意和溫情，以一顆溫暖的心對待世界。示例2：《西游記》中的孫悟空受到唐僧的積極影響。唐僧始終秉持慈悲為懷的信念，面對孫悟空的頑劣也從不放棄，那堅定的取經信念深深感染了孫悟空，使他從一個肆意妄為的石猴逐漸變得有責任感和擔當，懂得了守護的意義，從而一心一意護唐僧西行，最終修得正果。示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭受到保爾的積極影響。保爾充滿熱情與堅毅，他對革命事業的執著追求和頑強拼搏的精神，讓冬妮婭看到了不一樣的世界和人生意義。這促使冬妮婭從一個只關注自己生活的富家小姐，逐漸開始思考更廣闊的社會與人生，變得更加理解和尊重他人，對生活也有了新的認知和追求。15．示例：疑問：《西游記》這部小說為什么會采用章回體？啟發：閱讀《水滸傳》時發現，記述好漢們起義過程必然涉及眾多英雄的人生道路。如分若干章節，每章節用對偶式文字凝練其主要內容，讓章回內部故事獨立完整，又使回目之間情節建立聯系，構成大的整體。《西游記》也是如此。【詳解】本題考查名著內容。根據題干“閱讀時，我們常常發現：一部名著閱讀中產生的疑問，往往會在另一部名著閱讀過程中有所啟發。請結合名著相關內容，仿照示例，記錄你閱讀過程中的疑問及所受的啟發”可知，結合名著相關內容，仿照示例，記錄你閱讀過程中的疑問及所受的啟發即可。示例：疑問：《海底兩萬里》中的尼摩船長，為什么總是在海底與侵略者作斗爭？啟發：閱讀《水滸傳》可知，一百零八位英雄好漢都是被“逼上梁山”的，他們不得不離開家鄉和親人，聚集到水泊梁山，挑起反抗的大旗“替天行道”，與黑暗的社會作斗爭。尼摩船長也是如此。16．答案示例一：我對“舉一綱而萬目張”有感觸。閱讀《紅星照耀中國》時我先讀了作者序言，了解到整部書記錄了作者在蘇區采訪的見聞，向全世界真實報道了共產黨和紅軍以及黨的領袖的成長歷程。通過讀序言，我了解了整本書的主要內容和作者的寫作意圖，閱讀思路更加順暢了。答案示例二：我對“讀書百遍，其義自見”有感觸。在閱讀《水滸傳》時我就曾反復閱讀。第一次閱讀我了解主要內容，梳理出人物關系，第二次閱讀我選擇了書中重點人物，細細品味人物的性格特點，第三次閱讀我關注人物的不同。反復閱讀讓我對作品的理解逐漸深入，不斷豐富。【詳解】本題考查名著閱讀方法與收獲。結合讀過的名著，從三人的讀書方法中任選其一，談自己的結合利用，合理即可。示例：我對“要大膽地提出問題”有感觸。在閱讀《海底兩萬里》時我提出“尼摩船長是一個伸張正義的人還是一個殘酷的復仇者”這個疑問。我帶著這個問題深入閱讀，了解到尼摩船長不僅是復仇，更是支援被壓迫民族的反抗斗爭。疑問解開了，我對人物的理解也更加全面。17．示例：好書不厭百回讀。閱讀《水滸傳》的時候，我開始并不能理解智真長老為何稱贊魯達。反復閱讀之后，我發現魯達人生境遇中的每一次轉變都是因解救他人而起。他是真正的俠義之士。名著常讀常新，我們應該反復閱讀。【詳解】本題考查名著閱讀。從讀過的名著名著中任選一部，結合相關內容談出自己的觀點閱讀經驗或收獲即可。100字左右。示例：我們應該敬畏大自然的每一個生命。《昆蟲記》中，法布爾通過長時間的觀察，了解了蟬、螞蟻、螳螂等昆蟲的生活習性。讓我震撼的是，法布爾將昆蟲的生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。他對自然和生命的尊重，深深地影響了我。18．毛主席是政治戰略家，提出了以運動戰為主的戰略思想，發動秋收起義，開辟井岡山根據地，讓星星之火成燎原之勢。在物資極其匱乏，在敵人的圍追堵截時，依然決定兩萬五千里的長征，保留了革命火種，最終帶領中國革命由衰到盛，體現出卓越的領導才能和出色的軍事才干。【詳解】本題考查名著人物。根據題目要求，結合《紅星照耀中國》相關人物具體經歷，組織合理的語言回答即可。示例：賀龍是我心中那顆“最紅的星”，因為他用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區。1928年，賀龍躲在一個村子里，同哥老會的兄弟們策劃起義，這時有幾個國民黨收稅的來了