第六章學位論文寫作第六章學位論文寫作概述本章將詳細闡述學位論文寫作的實用知識和具體要求，系統展示學位論文概述、學位制度的產生與發展、學位論文的主要環節。在此基礎上，分別針對本科畢業設計（論文）和碩士學位論文展開詳細介紹，便于學者更好地掌握學位論文寫作的全過程，更順利地取得相應的學位。本章的主要內容6.1學位論文概述6.2學位制度的產生與發展6.3學位論文的主要環節6.4本科畢業設計（論文）6.5碩士學位論文6.6本章小結第六章學位論文寫作6.1學位論文概述6.1.1學位論文的基本概念6.1學位論文概述學位論文是大學本科生、研究生為申請學位而提交的學術論文。學位授予單位向申請者授予學位，必須以合格的學位論文作為前提條件和必要的依據。學位論文是本科生、研究生學習階段的學習成果的集中體現，是檢驗學生掌握本專業基礎理論、專業知識、基本技能的深度和廣度，以及檢驗學生運用所學理論、知識、技能開展科學研究，分析解決問題基本能力的一份綜合性考卷。6.1.2學位論文的種類6.1學位論文概述GB/T7713.1—《學位論文編寫規則》定義：“學位論文是表明作者從事科學研究取得創造性的結果或有了新的見解，并以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文”。分類：學士學位論文、碩士學位論文和博士學位論文3種。（1）學士學位論文6.1學位論文概述授予對象：高等學校本科畢業生，成績合格，達到下述學術水平者

學士學位論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專業知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或者擔負專門技術工作的初步能力，應能體現作者具有提出問題、分析問題和解決問題的能力。6.1學位論文概述篇幅：一般為0.6~2.0萬字。學士學位論文是對選定的論題所涉及的全部資料進行整理、分析、取舍、提高，進而形成自己的論點，做到中心論點明確，論據充實，論證嚴密。學位論文寫作時還可以借鑒前人的研究思路、研究方法，以至重復前人的研究工作，但應具有自己的結論或者見解。（1）學士學位論文6.1學位論文概述學士階段的學位論文雖然不要求同碩士和博士學位論文一樣的深度和廣度，但學生應展示他們對學科的理解和適度的研究技能。寫作過程需要站在原有知識的基礎上，并展現出獨立思考的能力。學士學位論文的寫作可以包括對已有理論的應用研究，或者對某些問題的基礎性實驗研究。評價標準通常圍繞論文的條理性、論證的合理性、數據處理能力及學術寫作水平。（1）學士學位論文6.1學位論文概述高等學校和科學研究機構的研究生，或具有研究生畢業同等學力的人員，通過碩士學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到下述學術水平者：碩士學位論文要求在某方面有改進、創新和新見解。

碩士學位論文應能夠表明作者確已在本學科領域上掌握了扎實的基礎理論和系統的專業知識，并對所研究課題有新的見解，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。國務院學位委員會明確要求碩士學位論文：應在導師指導下，研究生本人獨立完成，論文具有自己的新見解，有一定的工作量。（2）碩士學位論文6.1學位論文概述碩士學位論文更加注重原創性和研究深度。研究生需要對相關理論有更深層次的把握，并能夠在研究中提出新見解。理論分析的深度、研究方法的適當性、數據分析的準確性以及論文的整體質量都是評價碩士學位論文時的關鍵因素。在碩士教育中，學位論文是檢驗研究生在研究方法和學術探究上的成熟程度和專業培養的重要方式。（2）碩士學位論文6.1學位論文概述篇幅一般不受限制。但下列內容的論文，不能算有新見解，不能作為碩士學位論文。只解決實際問題而沒有理論分析。僅用計算機計算，而沒有實踐證明和沒有理論意義。對于實驗工作量比較大，但只探索了實驗全過程，做了一個實驗總結而未得出肯定的結論。重復前人的實驗或自己設計工作量不大的實驗，得出的結論是顯而易見的，或者只做過少量幾個實驗，又沒有重復性和再現性，就匆忙提出一些見解和推論的。資料綜述性文章。（2）碩士學位論文6.1學位論文概述授予對象：高等學校和科學研究機構的研究生，或具有研究生畢業同等學力的人才，通過博士學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到下述學術水平者。

博士學位論文是作者對多年研究和所著科技論文的總結和評論。博士學位論文應能表明作者確已在本學科上掌握了堅實、寬廣的基礎理論和系統、深入的專業知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學和專門技術上做出了創造性的成果。（3）博士學位論文6.1學位論文概述授予對象：高等學校和科學研究機構的研究生，或具有研究生畢業同等學力的人才，通過博士學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到下述學術水平者。博士學位論文應該具有系統性和創造性。博士學位論文應該是一本獨立的著作，自成體系；有本課題的研究歷史與現狀、預備知識、實驗設計與裝備、理論分析與計算、經濟效益與實例、遺留問題與前景、參考文獻與附錄等，形成一個體系。（3）博士學位論文6.1學位論文概述博士學位論文是學術生涯中最高級別的學術成就。博士候選人需要對其研究領域展示深度的理論和實踐貢獻。寫作過程中，論文不僅要體現出作者的批判性思維、問題解決能力，還要展示出獨立進行創新研究的能力。博士學位論文應當包含識別和探索未知領域的新領域，并提出具有前瞻性的理論或實踐貢獻。博士學位論文通常需要通過嚴格的學術評審流程，包含預審、正式答辯等多個環節，確保研究成果達到了學術界的認可標準。（3）博士學位論文6.1學位論文概述博士學位論文的創新性從以下幾條來衡量：發現有價值的新現象、新規律、建立新理論。設計實驗技術上的新創造、新突破。提出具有一定科學水平的新工藝、新方法，在生產中獲得重大經濟效益。創造性地運用現有知識、理論，解決前人沒有解決的工程關鍵問題。（3）博士學位論文6.1學位論文概述每種類型的學位論文都有其特定的評價標準，學生在撰寫時應依照所在學校的具體指導方針和格式要求來完善論文內容。論文通常要經過公開答辯，由學術委員會進行評審。答辯過程評估學生對論文主題的理解能力、研究方法的掌握程度、數據分析的準確性、以及對研究結果的闡述能力。學位論文完成后，絕大多數需要被提交至學校指定的數據庫或圖書館，作為學術資源供后來的研究者參考。6.1學位論文概述

學位論文的寫作是一個嚴格的學術過程，它要求學生在課程學習和科研訓練的基礎上，通過獨立或在指導老師指導下的研究實踐來展示其學術成就。論文應在遵守學術規范的前提下提出有創新性、有深度和有系統性的研究成果，并得到學術界的認可。6.1.3學位論文的特點6.1學位論文概述學位論文不同于一般的論文，具有自身的基本特點，這也是對學位論文寫作的基本要求。學位論文的基本特點主要有以下5個方面：研究領域的專業性研究成果的創新性學位論文的應用性內容與表述的科學性論文創作的規范性(1)研究領域的專業性6.1學位論文概述高等院校的本科生/研究生入學后，不僅研究方向明確，而且研究領域具有專業性。《學位論文編寫規則》明確規定:“博士學位論文表明作者在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，在科學和專門技術上做出了創造性的成果，并具有獨立從事創新科學研究工作或獨立承擔專門技術開發工作的能力。碩士學位論文表明作者在本門學科上掌握了堅實的基礎理論和系統的專業知識，對所研究課題有新的見解，并具有從事科學研究工作或獨立承擔專門技術工作的能力。學士學位論文表明作者較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基礎技能,并具有從事科學研究工作或承擔專門技術工作的初步能力?！笨梢?，學位論文的內容必須符合學生所屬學科的研究領域。學位論文的專業性表現在：作者所在的學科研究領域；學科交叉研究領域；本學科理論方法的移植運用。(2)研究成果的創新性6.1學位論文概述科學研究的創新性要求碩士學位論文和博士學位論文必須要有創新。國務院學位辦公室提出的《學位論文編寫規則》要求:碩士學位論文對所研究課題有新的見解，即在概念、觀點、建議、措施等方面要有新意；要求博士學位論文在科學和專門技術上做出了創造性的成果，即要求博士學位論文的概念、觀點、思想、結論具有獨創性，揭示事物的規律。所謂的創新性，就是要求學位申請者在創作學位論文時，要能夠基于前人的成果，跳出別人的圈子，發現新問題，研究新問題，尤其是提出自己獨立的見解。學生在大學學習和從事科學研究期間，難免受科學研究的經歷和閱歷所限，也許還不能完全做到發現前人未發現的真理，即便如此，也要力求在前人已有的成果的基礎上提出一點新的見解，不能人云亦云，僅僅重復前人的成果，更切忌東抄西拼，改頭換面，把別人的成果拿來充當自己的創新等違反學術道德的行為。（3）學位論文的應用性6.1學位論文概述博士/碩士學位論文在理論上解決了本專業某方面的理論問題，具有一定的學術價值；在實踐上解決了本專業的一些實際問題，具有一定的實用價值；在理論上和實踐上具有雙重價值。

對于碩士或博士學位論文，特別強調論文的實踐性、實用性。對學士學位論文，只要求符合實際即可。為了實現學位論文的應用性和價值性，論文選題和論據要真實，論證要科學，結論要正確，且提出的方案要有針對性。（4）內容與表述的科學性6.1學位論文概述科學性表現在：內容的科學性和表述的科學性。在內容上，學位論文的選題要符合實際，內容真實，論述和討論的問題必須符合客觀事物的發展規律，符合被實踐檢驗的理論，真題真作，真實地反映科學研究的新發現、新技術、新理論、新應用、新方法。在表述上，學位論文研究方法要科學；運用的理論正確；資料翔實；立論客觀、正確、鮮明；中心論點始終如一；論據真實可靠；提出的概念、判斷、結論、模型正確，揭示客觀事物的本質和規律；論文取得的創新成果真實可靠，符合實際；論文表求邏輯結構嚴謹；文中所用的專業術語準確、規范。（5）論文創作的規范性6.1學位論文概述學位論文的規范性主要體現在：一是學位論文結構的規范性；二是專業術語、標點符號使用的規范性；三是圖表制作與參考文獻著錄的規范性。為了便于研究生創作，有關管理部門和導師對學位論文的結構、內容組成作了規范化的創作要求：我國國務院學位委員會辦公室于2006年12月底提出了《學位論文編寫規則》國家標準，以便規范學位論文的創作。國務院學位委員會辦公室在《學位論文編寫規則》中明確規定學位論文一般由5部分組成，即：前置部分(包括封面、封二、致謝、題名頁、英文題名頁勘誤頁、摘要頁、序言或前言、目次頁、圖和附表清單等)、正文、參考文獻、附錄、結尾部分。2005年3月，為了規范文后參考文獻，國家質量監督檢驗檢疫總局、國家標準化管理委員會發布了《文后參考文獻著錄規則》國家標準。6.2學位制度的產生與發展

學位制始于中世紀的歐洲。1150年，法國巴黎大學授予了第一批神學博士學位；1158年，意大利的波倫亞大學授予了第一批法學博土學位。隨后，德國開創了學位論文答辯制度，以后各國相繼效仿該制度。后來，經歷了一段很長的歷史時期，學位制度不斷發展演變并廣泛流傳至歐洲各國乃至世界各地。6.2學位制度的產生與發展改革開放后，學位制度在我國開始實行。1980年2月12日，經第五屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議審議通過，頒布了《中華人民共和國學位條例》并于1981年1月1日正式施行。1981年5月20日，國務院頒發了《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》。2004年8月28日，第十屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議《關于修改〈中華人民共和國學位條例〉的決定》修正了《中華人民共和國學位條例》，明確規定我國的學位分為學士、碩士、博士3個等級。為了進一步完善我國的學位制度，國家于2023年開始對《中華人民共和國學位法》進行立法工作。經過多次審議和修改，2024年4月26日，第十四屆全國人民代表大會常務委員會第九次會議表決通過了《中華人民共和國學位法》，該法自2025年1月1日起正式施行。

6.2學位制度的產生與發展學位論文與學術論文的區別學位論文是高等學校的畢業生或研究單位的研究生為獲取學位而撰寫的作為考核評審的文章。它可以以書的形式正式出版、公開傳播，也可以以非正式出版物的形式在一定范圍內傳播。學術論文是由學術研究者對其創造性的研究成果進行理論分析及科學總結并發表于正式期刊上，或得到學術界正式認可的敘述文件。

不同之處常常體現在以下4個方面：1）學位論文的撰寫目的是為了獲取學位，培養學生的研究能力。2）學位論文的研究范圍和對研究成果的要求不同于普通的學術論文。3）學位論文的撰寫標準不同于學術論文。4）學位論文的出版形式不同于學術論文。6.3學位論文的主要環節6.3.1論文選題6.3學位論文的主要環節學位論文的選題就是確定學位研究和寫作的大致方向，具有很強的指導性。選題確定后，學位論文的資料搜集和寫作都應當嚴格圍繞該選題進行。選題事關文章價值與和寫作成敗。選題影響研究者的研究進度與態度。選題促進研究者學術能力的提高。每一個研究者在選題階段都應做好充分的準備，謹慎選擇。（1）選題的意義6.3.1論文選題6.3學位論文的主要環節（2）選題的目的確定論文的研究內容、研究目標、寫作范圍，以及所要表達的主要觀點或主題。

例如，當一個碩士學位論文的選題確定為汽車無人駕駛技術的研究后，可以確定其碩士學位論文的寫作內容為汽車無人駕駛技術，而不是飛行器或其他交通工具的無人駕駛技術，作者今后的資料收集、整理以及論文寫作都要圍繞車輛的無人駕駛技術展開，這便確定了其科學研究的目標和范圍。選題是在較為宏觀的層面對“論文應該寫些什么內容”進行限定。6.3.1論文選題6.3學位論文的主要環節（3）選題需要遵循的原則①需要性原則：科學研究不僅要滿足社會生產、經濟和其他方面的需要，還要滿足科學自身發展的需要。②可行性原則：要求選題必須具備一定的主客觀條件，才有成功的可能性和希望。③創新性原則：要求選題時要選擇具有先進性和新穎性的課題。④科學性原則：選題必須符合最基本的科學原則和客觀實際，必須以科學理論為基礎，尊重事實和科學理論，不迷信權威和傳統觀念。6.3.1論文選題6.3學位論文的主要環節（4）選題的方法①由指導教師或學校提供：簡單直接，但留給學生自己的可操作空間較小。事實上，在我國大部分學士學位論文的選題工作均按這種方式進行。②源于導師科研課題：無需再進行額外的相關前期調研工作，比較簡單。但由于課題和學位論文的側重不同，課題和課題的研究成果不能與學位論文的選題和論文畫上等號。③源于自我選擇：不僅僅是學位論文的選題方式，也是科技論文中最受歡迎的選題方式。弊端：不具備相關領域深厚專業背景的學位論文寫作者，往往不能較好的把握選題所需要遵循的原則，從而導致選題過于平庸而不具備足夠的研究價值，或實現難度較大使其不具備駕馭該選題的能力。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節開題報告，也叫選題報告，是學位論文工作的重要組成部分，是中期考核篩選的重要內容。開題報告就是當課題確定后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請批準的選題計劃。主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件研究以及準備如何開展研究等問題，也是對課題的論證和設計。

6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節一般而言，開題報告主要包括以下幾個方面的內容：（1）題目（2）研究目的和意義（3）國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述)（4）課題研究的目標（5）研究內容和擬解決的關鍵問題（6）研究方法、技術路線及實施方案（7）研究步驟和進展（8）參考文獻6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節（1）題目題目是整個學位論文中心思想的高度概括。要求題目要準確、規范。將要研究的問題準確地概括出來，能反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質、基本條件等。名稱一定要和研究內容相一致，不能太大，也不能太小，準確概括出研究對象、問題。首先，題目要規范，即用詞和句型都要規范科學。似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。其次，名稱要簡潔，不能太長，一般不要超過20個字。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節（2）研究目的和意義研究目的意義：即為什么要研究、研究它有什么價值。先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究。由此導出本研究的實際意義。然后再談理論及學術價值。要求寫的具體、客觀、有針對性、注重資料分析基礎，注重時代、地區和單位發展的需要，而不是漫無邊際地空喊口號。開題報告的研究目的和意義要開門見山地表達出來，以便有的專家能夠較明確的指導你的研究價值。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節（3）國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述)古人云，知己知彼，百戰不殆。作為一名研究者，寫任何內容都應該客觀真實、有理有據，應該善于學習別人的研究成果并能獨立思考和判斷。文獻綜述部分應該展現其研究的廣度、深度，已經取得的成果，存在什么不足，還有哪些問題值得進一步研究，從而確定本課題的研究方向，研究特色或者突破點。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明研究人員對本課題研究有較好的把握。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節（4）課題研究的目標目標即最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題。確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。

研究目標是比較具體的，不能籠統地講，而是必須清楚地寫出來。只有目標明確具體，才能知道具體方向，才知道研究重點，思路不會被干擾。

常見問題：研究目標扣題不緊；研究目標用詞不準確；目標定得過高；對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。確定研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮實際的工作條件與工作水平，不可過高或過低，否則容易出現無法實現或者創新性過低，不足以支撐學位論文。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節（5）研究內容和擬解決的關鍵問題相對于研究目標，研究內容要更具體、明確。一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，并非一一對應。在開題報告中對研究內容的介紹不可能詳細展開，而是較粗略介紹的，但是必須是清晰的。研究內容籠統、模糊甚至把研究目的、意義當作內容，會使研究進程陷于被動。擬解決的關鍵問題，就是把論文研究中可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難和問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節（6）研究方法、技術路線及實施方案研究方法是為了具體說明如何解決所提出的問題，從而使人們相信擬進行的研究是可行的。技術路線是指研究者為實現研究目標而采取的技術手段、具體步驟及解決關鍵性問題的方法等在內的研究途徑。實施方案是指研究人員從目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節（7）研究步驟和進展整個研究在時間及順序上的安排。在開題報告中要說明內容與時間的分段。如收集材料、實地調研、初稿寫作、論文修改各花多少時間。對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷以保證研究進程的連續性。在時間安排上，學生應充分考慮各階段研究工作的難易程度，并在時間上做出合理的安排，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，影響畢業論文的質量。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節（8）參考文獻在這部分應該列出引證過的所有文獻。以便指導教師了解自己是否選用了研究內容相關的重要文獻，證明自己選題是有理論依據、有資料保證的。所列的參考文獻不必很多，但要有一定的分量，要選出具有代表性的文章和著作。6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節6.3.2論文開題6.3學位論文的主要環節開題報告評議小組專家們根據上述評價內容對學位論文質量進行綜合評價，并給出相應得分。一般去掉一個最高分、一個最低分后的均值作為該學生學位論文開題的最終得分，并換算成等級（“優”等級為90～100分，“良”等級為80～89分，“中”等級為70～79分，“及格”等級為60～69分，“不及格”等級為60分以下）。若等級為“不及格”的學生將限期修改開題報告，并再次參加院（系）組織的開題公開答辯會，其他等級的學生根據開題報告評議小組所提出的意見并結合指導教師意見，進行開題報告的修改。完成修改后，將開題報告提交給院（系）進行備案。6.3.3論文中期檢查6.3學位論文的主要環節學位論文中期檢查表是指本科生、研究生或者博士生在學位論文進行到一半時，用于檢查完成結果的書面考核。其目的是充分了解和掌握學生學位論文進展及完成情況，及時做好過程和質量監督，方便導師檢查研究進度，最終保證學生順利完成學位論文。中期檢查表主要分為4個部分：

⑴第一部分：對自己前期工作進度的闡述。

⑵第二部分：論文的進展情況。

⑶第三部分：論文存在的問題及改正措施。

⑷第四部分：后期的工作安排。

6.3.3論文中期檢查6.3學位論文的主要環節中期檢查除了提交書面中期檢查報告外，一般還需要進行中期答辯。由學生本人匯報論文工作的進展情況，由學科組專家組成的答辯小組就有關內容進行提問并針對后續研究工作，給出指導建議。中期考核答辯小組以校內專家為主，著重考查以下兩種情況：一是檢查學生是否存在與開題報告題目不一致的情況；二是檢查學位論文進展是否與開題報告所述進展一致的情況。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⒈學位論文的撰寫

學位論文，尤其是碩博士學位論文，需要遵循較為嚴格的格式規范。參考GB7713/T7713.1-2006《學位論文編寫規則》中的規定，規范的學位論文由前置部分、主體部分、參考文獻、致謝、附錄和結尾部分等構成。前置部分包括封面、封二（如有）、題名頁、英文題名頁（如有）、勘誤頁（如有）、摘要頁（中文摘要和關鍵詞、英文摘要和關鍵詞）、序言或前言（如有）、目次頁、插圖和附表清單（如有）、縮寫和符號清單（如有）、術語表（如有）等；主體部分包括緒論（引言）、正文、結論等；參考文獻；致謝；附錄（主體部分的補充，不必要）；結尾部分包括相關索引、作者簡介、學位論文數據集等。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑴前置部分封面。封面是學術論文的外表面，提供應有的信息，并起保護作用。學位論文封面包括：題名（包括副題名）、作者姓名、指導教師姓名、專業及研究方向、完成日期等。版權頁。版權頁通常置于論文的題名頁之后，包含學位論文的原創性聲明和使用授權說明。其中學位論文的原創性聲明是作者關于論文內容未侵占他人著作權的聲明，聲明的內容及格式由所在學校統一擬訂；學位論文使用授權的說明是對于讀者使用該篇論文的授權說明，其簽署直接影響版權人對其論文的保護。學位論文使用授權的說明內容也由所在學校統一擬訂。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑴前置部分摘要。是論文基本內容的濃縮，學位論文的摘要一般要求寫成“指示-報道性摘要”.畢業論文摘要的字數要比期刊論文適當增加，一般碩士學位論文的摘要500~1000字，博土學位論文的摘要1500字左右，學士學位論文的摘要500字左右。學位論文的摘要內容主要有：本課題的研究背景、目的、任務范圍及在本學科研究中所占的重要地位；研究的主要內容、研究對象的特征，所運用的原理、理論、手段和方法以及與他人研究的不同之處；主要結果、實驗數據，以及觀點和結論；主要結果和成果的意義，實踐價值和應用范圍；今后進一步研究的方向等。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑴前置部分關鍵詞。關鍵詞是為了文獻標引工作而從學術論文中選取出來用以表示全文主題內容的詞語。一般情況下，關鍵詞是未規范的自然語詞，如有條件，可以參考并選擇各種詞表中的主題詞（規范語詞）作為關鍵詞。具有實際意義和檢索意義的實詞都可以選作關鍵詞。學位論文的關鍵詞列于摘要之后，個數為3~8個，并且中英文關鍵詞應一一對應分別排在中英文摘要下方。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑴前置部分目次。目次是書刊上的目錄，表示內容的篇目次序。目錄既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。編制目次，將各章節的大小項目按先后次序列出，并標明各自所在的頁碼，這樣就能方便讀者把握文章的邏輯格局，方便閱讀或選讀。一般來說，目錄應該列出一級標題和二級標題，如果實在有必要的話，可以列出三級標題。如果學位論文中的圖表較多，還可以編寫有圖（表）序、圖（表）題和頁碼的圖表清單置于目錄頁之后。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑵主體部分緒論。緒論是學位論文的起始部分，具有引出正文的作用，被置于正文之前，且不能脫離正文而單獨存在。對于學位論文來說，緒論具有文獻綜述的性質。其主要內容包括：本課題研究的目的意義以及國內外研究現狀理論分析和依據研究設想、方法及實驗手段。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑵主體部分正文。正文是學位論文的主體和核心部分，是分析問題的主體部分，是觀點和材料大量聚集的部分，也是全文結構中的主體部分。正文應包括論點、論據、論證過程和結論。正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體。它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑵主體部分結論。學位論文的結論包括每章小結和全文總結兩個部分。每章小結中要求概括出本章所取得的主要研究成果，得出的重要結論，并且要指出作者在本章中所進行的創新工作，取得的創新成果。全文總結常用的標題有“結論”、“結束語”、“結尾語”，“全文總結與展望”等，通常是對全文的研究工作進行總結并對今后的研究方向進行展望。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑶參考文獻參考文獻是指為撰寫或者編輯學位論文而引用或者參考的有關文獻資料，通常附在論文之后，有時也以注釋（附注或者腳注）形式出現在正文中。⑷

致謝致謝是對需要感謝的組織或個人表述謝意的文字說明。致謝部分包括所有對研究或論文有貢獻的單位和個人以及他們的具體貢獻，讀者可以了解到許多有用信息。可以包含對導師的感激，或是對父母學長等在完成論文工作過程中給予的幫助和支持表示感謝。也可感謝在感情上、生活上、精神上給予關心、幫助和支持者。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑸附錄

附錄是是作為論文主體的補充項目。當學位論文中涉及很多材料、數據、圖表、計算程序等不便編入正文，但可以幫助讀者更好地理解正文內容時，可以使用附錄將其列出。每一附錄均另頁起，學位論文的附錄依次用大寫正體A，B，C….編序號，如附錄A。

附錄中的圖、表、式子、參考文獻等應另編序號，與正文區別開，序號一律用阿拉伯數字，在數字前冠以附錄序號，如圖A1、表C2等。不同學校對附錄的編號會有不同要求，論文作者應按所在學校的要求進行編號。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⑹結尾索引。一般來說，學位論文可能需要提供專門術語索引、人名地名索引等。就專門術語索引來說，需要收集在論文中出現的專門術語，包括中文的和外文的，并注明每個術語在論文中出現的位置（位置可以只是頁碼，也可以精確到行數），最后對這些術語進行排序（通常的排序標準為音序法）。作者簡介。作者簡介應包括作者的教育經歷、工作經歷、攻讀學位期間發表的論文和完成的工作。學位論文數據集。學位論文數據集由反映學位論文主要特征的數據組成，主要包括學位論文及其作者和學位論文授予單位的基本信息，還有學位論文評閱及答辯委員會情況。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⒉學位論文撰寫要求學位論文的基本撰寫要求主要有下列10個方面。（1）完成論文的獨立性學位申請者必須獨立完成論文。學生必須獨立完成論文的寫作，從選題、數據收集到方案的確定，并完成初稿和終稿。不能依賴導師，在學位論文的完成過程中，導師只負責起指導作用。學生不能等待導師為其選題，制定論文寫作方案，完成論文實驗甚至是論文撰寫?？傊?，用于申請學位的學位論文，必須在很大程度上由申請人自主獨立完成，方能體現其是否達到所申請學位的學術能力與水平。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（2）論證對象的專業性由于所學專業的不同，學位論文的一個重要特點便是其突出的專業性。無論是在內容上還是形式上，不同專業對學位論文的寫作要求是有所不同的。在內容上，學生專業不同，所研究的課題不同，反映在學位論文的內容方面自然也不同。一個法學相關專業的學生，其論文內容同一個機械相關專業的學生是截然不同的。在形式上，由于專業不同，學位論文的結構、語言、論證方式和讀者對象等也會有所不同，不同專業的學位論文有其自身的構成特點。自然科學類的學位論文，除運用文字完成必要的敘述外，還需要運用大量的公式、圖表、定理等符號系統進行說明，而人文社科類的學位論文則不然。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（3）研究內容的學術性學位論文的學術性體現了申請人的學術修養和能力，是學位論文寫作的一個關鍵要求。學位論文的學術性主要表現在以下3個方面。具有一定的理論高度和深度。要把對本專業或該選題的感性認識提高到理性認識的高度，使論文具備較強的理論研究色彩，達到一定的理論高度和深度。側重理論論證和客觀說明。為了在學位論文中建立一個嚴密的理論體系，需要通過對抽象思維或邏輯思維的運用，用科學的方法對客觀事物和現象進行分析和推理。靈活運用專業理論和最新研究成果。學位論文必須用論據來說明論點，這就是論證過程，需要通過引用他人的研究成果，恰到好處地使用本專業理論及最新研究成果，以尋求在理論或結論上的創新。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（4）論證過程的科學性一切學術性論文的靈魂在于其科學性?？茖W性是學位論文的品格和特質，一旦喪失了科學性，就無法體現學位論文的學術性。任何一篇論文都需要用論據來闡釋論點，即用合適的材料來證明論文中的論點。為了準確反映客觀事物，得出正確結論，除了論證（材料）的真實性和科學性外，論證過程還必須具有科學性。這就要求在對問題進行討論和得出結論時，需要不帶主觀感受、主觀臆斷、個人偏見，實事求是地評價他人的研究成果。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（5）揭示規律的創新性衡量學術論文價值的根本標準是創新性，創新是科學研究的使命。作為反映科學研究成果的學位論文必須要具備創新性。在理論創新的過程中，需要方法創新和實踐創新進行支撐。理論創新是指提出新觀點、新思想；方法創新是指提出新的分析方法，構建新的數學模型和新的評價方法等；實踐創新是指提出新方案，揭示出特定對象的本質屬性等。通常情況下，對學士學位論文沒有創新要求，但碩士學位論文和博士學位論文必須有創新。碩士學位論文在概念、觀點、建議、措施等方面要有新意。博士學位論文在概念、觀點、思想、結論等方面要有獨創性，并揭示出事物發展的規律。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（6）研究成果的應用性碩士和博士學位論文一般都具有一定的學術價值。由于它們均在理論上解決了該專業的一些實際問題，因而具備了一定的應用價值，或兼具學術價值和實用價值。對于工程碩士學位論文來說，要著重強調學位論文中研究主題的實用性和實踐性學士學位論文不強調實用性，只需要符合實際即可。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（7）知識結構的系統性學位論文的知識結構是一個完整的體系，具有系統性的特點，包括知識體系、理論體系、方法體系和結構體系4大特點。學位論文系統除具有一般系統、人工系統的屬性外，還具有抽象性、真理性以及邏輯思維統一性的特征，從而體現出科學思維體系。（8）表述格式的規范性學位論文在行文格式上區別于文學創作和其他一般文章的一個顯著特點就是：必須遵循約定俗成的規定和規范。這是由學位論文的性質、內容、特點、功用所決定的。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（8）表述格式的規范性各大高校均對學士、碩士和博士學位論文制定了相應的撰寫格式規范。如規定學位論文的上下左右邊距；章、節、條三級標題的格式；論文正文部分的字體與行距。這是因為學位論文與一般科技論文相比，篇幅更長，內容上也更復雜。撰寫格式的規范化有利于導師指導、有關部門管理以及學生撰稿。雖然各大高校均制定了學位論文的撰寫格式規范，但各高等學校沒有統一的格式規定。大體都包括：摘要、關鍵詞、前言、各章小結、全文總結等內容。在博士學位論文中均包括：相關研究與評述；參考文獻與注釋等共項（或稱常項）內容。學位論文編排的順序及格式通常為：封面，任務書，目錄論文（全部章節標題及頁碼）），正文（包括中、英文摘要與關鍵詞、參考文獻等）），指導教師評議表，評閱教師評議表，答辯小組評議表。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（9）論文篇幅的規模性學位論文，尤其是碩士和博士學位論文，在篇幅規模上要大大超過一般的學術論文如長安大學在《長安大學研究生學位論文撰寫規范》中明確指出：“學位論文主體部分的篇幅（包含圖、表和公式），碩士學位論文一般為40~60頁，博士學位論文一般為60~100頁”。造成學位論文篇幅長的原因，除了正文所要論述的內容多外，與其緒論篇幅長、參考文獻數量多和專門增設附錄有關。緒論（或引言）一般作為第1章，是論文主體的開端。緒論的內容應簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果和意義等。緒論應言簡意賅，不要與摘要雷同，不要寫成摘要的注釋。一般教科書中有的知識，在緒論中不必贅述。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（9）論文篇幅的規模性凡有直接引用他人成果（文字、數字、事實以及轉述他人的觀點）之處，均應加標注說明列于參考文獻中，以避免論文抄襲現象的發生。附錄是作為論文主體的補充項目，并非必須。下列內容可以作為附錄編于論文后。1）為了整篇論文材料的完整，但編入主體部分又有損于編排的條理和邏輯性，這一材料包括比主體部分更為詳盡的信息、研究方法和技術更深入的敘述。建議閱讀參考文獻題錄，或對主體部分內容有用的補充信息等。2）篇幅過大或取材于復制品而不便于編入論文主體部分的材料。3）不便于編入論文主體部分的罕見的珍貴資料或需要特別保密的技術細節和詳細方案（這種情況可單列成冊）。4）對一般讀者并非必要閱讀，但對本專業同行有參考價值的資料。5）某些重要的原始數據、過長的數學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統計表、計算機打印輸出文件等。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節（10）內容表達的可讀性各高校對于學位論文內容表達的可讀性均有一定的要求，大致均要求用于申請學位的學位論文應做到結構合理、層次分明、敘述準確、文字簡練、文圖規范。此外，格式規范，嚴格遵守國際標準、國家標準和行業標準也是學位論文具有可讀性的原因之一。在碩士和博士學位論文中要求有摘要、小結、結論等格式方面的規范化寫法，其目的就是在形式方面增強學位論文的可讀性。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節⒊學位論文查重所謂學位論文查重，就是通過論文檢測系統，將提交的論文與系統數據庫的文獻資料進行相似度的比對檢測，可以發現目標論文是否與已有文獻存在內容重復。學位論文查重的主要目的是為了遏制學生們的學術不端行為。隨著大數據、云計算、自然語言處理等現代智能信息處理技術的發展，查重系統的功能日益完善，成為審查論文、發現坐著學術不端行為的重要工具，被各大高校廣泛使用，為發現和遏制學術不端發揮了積極作用。論文查重對學術不端行為在一定程度上起到規范作用，杜絕了很多的不良風氣。6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節6.3.4論文撰寫與查重6.3學位論文的主要環節

對于研究生學位論文，以長安大學研究生學位論文管理辦法為例，學校采用統一的“學位論文學術不端行為檢測系統”對研究生學位論文進行相似度檢測。所有在我校申請學位論文答辯的研究生均須按本辦法接受學位論文的相似度檢測。對全日制及非全日制碩士學位論文的相似度檢測結果處理如下。1)“去除本人已發表文獻復制比”在15％以下者，可以進入送審程序。2)“去除本人已發表文獻復制比”在15%～30%之間者，不能進入送審程序，須對論文進行修改，3個月后重新申請學位。3)“去除本人已發表文獻復制比”在30％～50％之間者，不能進入送審程序，須對論文進行重大修改，6個月后重新申請學位。4)“去除本人已發表文獻復制比”超過50％者，學位辦公室向導師提供“文本復制檢測報告單”，重新撰寫論文，12個月后重新申請學位。6.3.5論文評審6.3學位論文的主要環節⒈學位論文評閱要素學位論文評審是論文質量監控的關鍵環節。在學位論文答辯之前，需先進行學位論文送審。只有通過學位論文送審之后，方可參加學位論文答辯。作為學位論文評閱人，應對論文寫出實事求是的學術評語，供論文答辯委員會參考。6.3.5論文評審6.3學位論文的主要環節以教育部學位論文外審評閱為例，一般從以下幾個方面進行評價。6.3.5論文評審6.3學位論文的主要環節以長安大學為例，依據《長安大學碩士與博士學位授予工作實施細則》，評閱人評語的內容包括以下幾個方面。1）論文寫作態度是否認真，論點是否科學、嚴謹。2）論文的學術價值和實用價值。對碩士學位論文應指出所研究的課題有無新的見解；對博士學位論文應指出所研究的課題在本學科的技術上有無創造性的成果。3）論文的主要缺點和存在問題。4）質詢研究生的問題。5）是否達到學位論文的要求，是否同意進行學位論文答辯。6）對涉密論文的評閱嚴格按照國務院學位委員會、教育部、國家保密局印發的《涉密研究生與涉密學位論文管理辦法》以及學校的相關涉密學位論文管理辦法進行。6.3.5論文評審6.3學位論文的主要環節⒉博士學位論文評閱以長安大學為例，博士學位論文的評閱程序及處理分別如下。（1）博士學位論文評閱程序博士學位論文須由5名以上校外專家進行匿名評閱，通過第三方平臺進行評閱。博士生在申請論文評閱時需提交“博士學位論文送審申請表”、攻讀博士學位期間取得的科研成果原件、滿足申請條件成果的復印件及參加高水平國際學術會議證明材料。符送審條件的博士生在攻讀博士學位期間取得的學術成果須進行公示，研究生院負責受理投訴與舉報。用作匿名評閱的博士學位論文，博士生須事先作隱名處理方可提交。所提交的學位論文不得顯示博士生及其指導老師的姓名，并隱去所有可能反映出導師及博士生信息的內容。評閱人應是相同或相近學科具有正高級技術職務的專家，或其他級別技術職務的博士生指導教師。一般應聘請具有一級學科博士學位授予權的高等學校的專家。6.3.5論文評審6.3學位論文的主要環節（2）評閱意見的處理當所有評閱結論均為“同意答辯”（85分及以上）時，經審批同意后，可直接進入答辯環節。當有評閱結論為“修改后答辯”（75~84分）時，博士生應按照評閱意見認真修改論文，并填寫“博士學位論文修改說明表”，經導師簽字認可和審批同意后，可進入答辯環節。當有１份評閱結論為“修改后重審”（60~74分）時，博士生應按照評閱意見認真修改論文，填寫“博士學位論文修改說明表”，經導師簽字認可后，增加１份匿名評閱，評閱結論達到75分及以上，經審批同意后，可進入答辯環節。當５份評閱結論和增加評閱的評閱結論中，累計有２份及以上的評閱結論為“修改后重審”或有１份評閱結論為“重新撰寫論文”（60分以下）時，不得進入答辯環節，此次學位申請終止。申請人必須修改其學位論文，自收到評閱意見起3個月以后，方可重新提出送審申請。當５份評閱結論中，有4份評閱分數均為80分及以上且有2份評閱意見為優秀，僅1份評閱結論為“重新撰寫論文”時，經學生申請導師同意可增加2份匿名評閱，2份匿名評閱結論均為“同意答辯”或“修改后答辯”時，經審批同意后，可進入答辯環節，否則終止本次申請。6.3.5論文評審6.3學位論文的主要環節⒊碩士學位論文的評審（1）碩士學位論文評審程序碩士學位論文須由２名校外專家進行匿名評閱，通過第三方平臺進行評閱。1）用作匿名評閱的碩士學位論文，碩士生須事先作隱名處理方可提交。所提交的學位論文不得顯示碩士生及其指導老師的姓名，并隱去所有可能反映出導師及碩士生信息的內容，2）評閱人應是相同或相近學科具有高級技術職務的專家，或其他級別技術職務的碩士生指導教師。6.3.5論文評審6.3學位論文的主要環節（2）碩士學位論文評閱意見的處理當２份評閱結論均為“同意答辯”（60分及以上）時，經審批同意后，可直接進入答辯環節。當有１份評閱結論為“不同意答辯”（60分以下）時，碩士生應按照評閱意見認真修改論文，填寫“碩士學位論文修改說明表”，經導師簽字認可后，增加評閱１份，評閱結論為“同意答辯”時，經審批可進入答辯環節。當２份評閱結論均為“不同意答辯”時，不得進入答辯環節，此次學位申請終止。申請人必須修改其學位論文，自收到評閱意見起三個月以后，方可重新提出送審申請。6.3.6論文答辯6.3學位論文的主要環節⒈學位論文答辯的目的和意義學位論文答辯是學位申請者獲得學位前必經的一個環節，是學校對學位申請者綜合能力的一種考核。通過學位論文的答辯，基本上可以對學位申請者在學術上的綜合能力做出比較準確的判斷。6.3.6論文答辯6.3學位論文的主要環節⒉學位論文答辯的流程學位論文答辯的具體程序一般如下：答辯委員會主席主持答辯會并宣讀答辯委員會成員名單。答辯委員會舉行預備會議，審查研究生答辯資格，具體包括以下內容：學位申請材料是否齊備；審批手續是否齊全。審查合格后答辯委員會主席宣布開始答辯。研究生匯報論文主要內容，碩士學位論文不得少于30min，博士學位論文不得少于45min。研究生回答評閱人和答辯委員會委員的質詢問題。6.3.6論文答辯6.3學位論文的主要環節答辯委員會宣讀導師或推薦人對論文的學術評語，宣讀論文評閱人的評閱意見。根據研究生的政治思想表現、課程學習成績，論文質量、答辯情況等評議其是否達到學位條例規定的政治標準和學術水平。以不記名投票方式，對是否通過論文答辯及建議授予學位進行表決。討論并通過答辯委員會決議，每位委員在決議上簽名方為有效。答辯委員會主席宣讀答辯委員會決議、投票表決結果。學位論文答辯委員會是受學位評定委員會的委托，對學位申請人進行學術考核，其對學位論文做出的評價應當受到尊重。必須堅持原則，嚴格把關，堅持實事求是的精神，發揚學術民主。答辯應當公開舉行，任何個人不得以任何方式對其施加影響。在學位論文答辯的最后，答辯委員會需明確指出申請者是否通過學位論文答辯。6.3.6論文答辯6.3學位論文的主要環節⒊學位論文答辯的注意事項首先，要調整好心態。不要緊張，要以必勝的自信、謙遜的態度、飽滿的熱情去參加答辯。充滿自信地去做論文自述報告，去回答答辯委員會的提問，就可以把你的能力、才干和知識盡可能地完美展示出來。其次，要沉著冷靜、誠實回答。一定要沉著冷靜，先用心仔細傾聽，吃透問題要旨，并緊扣此要旨，從容回答。切忌不知裝知、不懂裝懂、胡亂猜測、答非所問、試圖蒙混過關，給人留下不坦誠的印象。再次，儀容要整潔，姿態要端正，要有禮貌。論文答辯會是一個嚴肅的場合，答辯申請人應該以樸素大方的正裝為主。回答問題時，最好可以和提問的老師有眼神交流，以示尊重，切忌眼神飄忽不定。6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節

為加強和改進教育督導評估監測，嚴格學業標準，保證學位授予和人才培養質量，教育部針對本科畢業設計（論文）和研究生學位論文均制定了抽檢辦法。學位論文抽檢包括省級、校級和院級抽檢。抽檢工作遵循獨立、客觀、科學、公正原則，任何學院和個人不得以任何方式干擾抽檢工作的正常進行。6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節⒈本科畢業設計（論文）抽檢（1）抽檢評議要素本科畢業論文（設計）抽檢主要考查評議本科生基本學術規范和學術素養，重點應對選題意義、寫作安排、邏輯構建、專業能力以及學術規范等方面進行考察。具體而言，畢業論文抽檢評議要素為：原創度與學術規范、選題規范性及選題意義、基礎知識與專業能力、結構規范性、格式規范性。畢業設計（論文）抽檢評議要素為：原創度、選題規范性及選題意義、基礎知識與專業能力、學術規范性。6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節⒈本科畢業設計（論文）抽檢（2）教育部抽檢辦法教育部于2020年頒布了《本科畢業設計（論文）抽檢辦法（試行）》，規定本科畢業論文抽檢每年進行一次，抽檢對象為上一學年度授予學士學位的論文，抽檢比例原則上應不低于2%。教育部建立全國本科畢業論文抽檢信息平臺（以下簡稱抽檢信息平臺）（如圖6.5所示），面向省級教育行政部門提供學術不端行為檢測、畢業論文提取和專家評審等定制功能，對各省級教育行政部門開展本科畢業論文抽檢工作實行全過程監督。6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節省級教育行政部門基于抽檢信息平臺和本地區學士學位授予信息，采取隨機抽取的方式確定抽檢名單。抽檢論文要覆蓋本地區所有本科層次普通高校及其全部本科專業。省級教育行政部門采取隨機匹配方式組織同行專家對抽檢論文進行評議，提出評議意見。每篇論文送3位同行專家，3位專家中有2位以上（含2位）專家評議意見為“不合格”的畢業論文，將認定為“存在問題畢業論文”。3位專家中有1位專家評議意見為“不合格”，將再送2位同行專家進行復評。2位復評專家中有1位以上（含1位）專家評議意見為“不合格”，將認定為“存在問題畢業論文”。⒈本科畢業設計（論文）抽檢（2）教育部抽檢辦法6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節對于本科畢業論文的抽檢結果，應當以適當方式向社會公開。對連續2年均有“存在問題畢業論文”，且比例較高或篇數較多的高校，省級教育行政部門應予以通報和提出限期整改要求。高校應對有關部門、學院和個人的人才培養責任落實情況進行調查，依據有關規定予以追責。對連續3年抽檢存在問題較多的本科專業，經整改仍無法達到要求者，視為不能保證培養質量，省級教育行政部門應依據有關規定責令其暫停招生，或由省級學位委員會撤銷其學士學位授權點。⒈本科畢業設計（論文）抽檢（2）教育部抽檢辦法6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節尤其需要注意的是，對涉嫌存在抄襲、剽竊、偽造、篡改、買賣、代寫等學術不端行為的畢業論文，高校應按照相關程序進行調查核實，對查實的應依法撤銷已授予學位，并注銷學位證書。⒈本科畢業設計（論文）抽檢（2）教育部抽檢辦法6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節（3）校級抽檢辦法以長安大學為例，校級本科畢業論文（設計）抽檢工作于每年答辯結束后開展，抽檢比例原則上不低于5%，且每專業不少于3篇。抽檢專家應具有相關學科專業副高級及以上職稱，且每篇畢業論文（設計）的評審專家至少1人為校外專家。抽檢名單按照“隨機抽檢”和“跟蹤抽檢”相結合的方式確定，覆蓋全部本科專業。對上年度存在抽檢不合格畢業論文（設計）的指導教師進行“跟蹤抽檢”，且抽檢其指導的畢業論文（設計）不少于1篇。省級和校級抽檢結果由學校向各學院反饋，以適當方式向全校公開，并責令相關學院限期整改。院級抽檢結果和專家評審意見由各學院（系）向畢業設計（論文）作者及指導教師反饋，限期修改完善和重新審核答辯資格。6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節⒉研究生學位論文抽檢研究生學位論文抽檢是對研究生學位論文進行的整體質量評估，是監控和評價研究生學位授予質量的重要手段，抽檢結果作為評價學院、學科、指導教師的培養質量和研究生教育資源配置的重要依據。研究生學位論文抽檢包括3個層次：國務院學位委員會對已授予學位的博士學位論文進行的抽檢、省學位委員會對已授予學位的碩士學位論文進行的抽檢、學校組織的授予學位后一年內進行的論文抽檢。6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節⒉研究生學位論文抽檢（1）教育部抽檢辦法學位論文抽檢每年進行一次，抽檢范圍為上一學年度授予博士、碩士學位的論文，博士學位論文的抽檢比例為10%左右，碩士學位論文的抽檢比例為5%左右。其中，博士學位論文抽檢從國家圖書館直接調取學位論文。碩士學位論文的抽取方式，由各省級學位委員會和中國人民解放軍學位委員會自行確定。按照學術學位和專業學位分別制定博士學位論文評議要素和碩士學位論文評議要素。學位論文質量監測服務平臺如圖6.6所示。6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節（1）教育部抽檢辦法6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節（1）教育部抽檢辦法6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節每篇抽檢的學位論文送3位同行專家進行評議，專家按照不同學位類型的要求對論文提出評議意見。3位專家中有2位以上（含2位）專家評議意見為“不合格”的學位論文，將認定為“存在問題學位論文”。3位專家中有1位專家評議意見為“不合格”的學位論文，將再送2位同行專家進行復評。2位復評專家中有1位以上（含1位）專家評議意見為“不合格”的學位論文，將認定為“存在問題學位論文”。專家評議意見由各級抽檢部門向學位授予單位反饋。碩士學位論文抽檢的專家評議意見還應同時報送國務院學位委員會辦公室。⒉研究生學位論文抽檢（1）教育部抽檢辦法6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節抽檢專家評議意見以適當方式公開。對連續2年均有“存在問題學位論文”，且比例較高或篇數較多的學位授予單位，進行質量約談。在學位授權點合格評估中，將學位論文抽檢結果作為重要指標。學位授予單位應將學位論文抽檢專家評議意見，作為本單位導師招生資格確定、研究生教育資源配置的重要依據。學位論文抽檢堅決排除非學術因素的干擾，任何單位和個人都不得以任何方式干擾抽檢工作的正常進行，參與評議工作的專家要公正公平，獨立客觀地完成評議工作。⒉研究生學位論文抽檢（1）教育部抽檢辦法6.3.7論文抽檢6.3學位論文的主要環節（2）校級抽檢以長安大學為例，研究生學位論文抽檢在學位授予后一年內進行，具體由研究生院確定。學校學位論文抽檢的方式分為隨機抽檢和指定抽檢兩種；抽檢范圍覆蓋所有一級學科和專業學位的已獲博士或碩士學位的畢業生，博士抽檢總體比例10%，碩士抽檢總體比例5%；已在國家或陜西省抽檢中被抽檢的學位論文不納入學校抽檢范圍。指定抽檢的學位論文包括以下幾類：在上一年度國家博士學位論文抽檢及省級碩士學位論文抽檢中出現“存在問題學位論文”的學院，加大學位論文抽檢比例；在上一年度學校學位論文抽檢中出現“存在問題學位論文”的指導教師所指導的學位論文；學位授權點首批畢業生的學位論文；當年送審專家評審意見得分較低的學位論文（博士學位論文平均分80分以下，碩士學位論文出現1次70分以下)。6.4本科畢業設計（論文）6.4.1本科畢業設計（論文）的內容6.4本科畢業設計（論文）本科畢業設計（論文）是培養學生的綜合性、實踐性較強的獨立性工作，是高等學校教育的一個重要環節。兩者均是高等學校應屆畢業生的總結性作業，都要根據自己所學專業培養目標的要求，在指導教師的指導下獨立完成的一份有一定學術價值的作業，是“專業人才”的首作。本科畢業設計（論文）要求學生能在專業基本技能和獨立工作能力方面得到訓練，如調研、查閱中外文獻資料、方案的比較與論證、實驗研究、工程設計、上機編程、數據分析與處理、撰寫論文等。6.4.1本科畢業設計（論文）的內容6.4本科畢業設計（論文）本科畢業設計（論文）的具體內容包括以下幾個方面：（1）收集資料、查閱文獻，即根據課題要求收集、查閱各種文獻資料，了解有關技術政策，對設計對象及其有關原料、產品、儀器設備、能源等條件進行必要的調查研究。在這個基礎上運用已學的各種知識和技能進行綜合、分析、比較、構思設計方案。（2）擬定設計方案，包括對設計原理及方針進行論證，進行工藝、設備及各種參數的計算等。（3）工科類專業學生的畢業設計（論文）需結合工程實際問題進行調研、方案論證（包括技術可行性、經濟合理性、環保可行性、綜合評價分析與比較）、設計方案等工作。6.4.1本科畢業設計（論文）的內容6.4本科畢業設計（論文）本科畢業設計（論文）需要按照相關規范要求進行撰寫并裝訂成冊，裝訂順序如下。畢業設計（論文）封面。畢業設計（論文）任務書。目錄（論文全部章節標題以及頁碼）。中外文摘要。畢業設計（論文）（包括緒論、正文、總結、致謝和參考文獻）等。本科畢業設計（論文）的整個過程包括選題和下發任務書、查閱文獻及外文翻譯、撰寫開題報告、開題，中期檢查，撰寫畢業設計（論文）和畢業答辯。畢業設計（論文）按照各個學校的《本科畢業設計（論文）模板》要求撰寫，并且對檢測重復率均有要求，一般學校要求不得超過30%。另外，整個文檔中還包括指導教師評議表、評閱教師評議表和答辯小組評議表、指導過程記錄、論文查重報告等。6.4.2本科畢業設計（論文）的選題6.4本科畢業設計（論文）題目符合專業培養特色與基本教學要求，能夠全面訓練學生的綜合素養，鞏固所學的專業知識，培養學生獨立自主完成任務的能力。題目應具有一定的工作量和適當的難度。在保證達到基本教學要求的同時，應當確保題目的工作量，確保學生在畢業設計（論文）期間能夠順利完成，既不過早提前完成，又不能逾期未能完成。題目應既有理論分析又不能脫離實際，對于理工科專業還應包含工程實際內容。一人一題，每年題目不應重復。題目由指導教師提出，學院對畢業設計（論文）選題進行評審，要求工程設計類題目所占比例不低于50%，經學院畢業設計領導小組討論審定，確定合適的題目。本科畢業論文的選題應滿足以下條件：6.4.3本科畢業設計（論文）的準備6.4本科畢業設計（論文）本科畢業設計（論文）需要在以下幾個方面進行準備：文獻材料的準備，主要指文獻的搜集整理，完成開題報告。畢業設計（論文）任務書解讀。學生接到任務書后，可以深入到有關企業及科研單位收集資料，增加認識。中英文翻譯準備。學生在確定自己的畢業設計（論文）任務后，應認真查閱有關中、外文獻和參考資料，完成共計5000字左右的英文翻譯，緊扣畢業設計題目。撰寫開題報告。開題報告是開展研究的依據和撰寫論文的基礎，也是評定畢業設計成績的根據之一。學生完成查閱文獻以及調研工作后，應按“畢業設計（論文）工作進程表”規定的時間提交。開題報告是開展畢業設計（論文）的第一步，也是學生自行梳理個人畢業設計（論文）任務以及確定相應的研究方案的重要途徑。開題報告中應確定研究方案、研究思路和所采取的方法，還應包括完成畢業設計（論文）任務所提供的研究成果形式等。6.4.3本科畢業設計（論文）的準備6.4本科畢業設計（論文）本科畢業設計（論文）需要在以下幾個方面進行準備。寫作的準備。在初步完成畢業設計（論文）開題報告的同時，擬定畢業設計（論文）的寫作提綱，確定論文內容與提綱之間的邏輯關系，并按照提綱寫成初稿。一般工科畢業設計（論文），第1章是概述，介紹該課題的研究背景與研究意義；第2章是關于設計方案的介紹；第3章是設計方案的分析、計算和綜合比較等；第4章是所設計的關鍵技術的詳細論述；第5章是總結。6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第7學期選題，進行畢業設計（論文）準備完成畢業設計（論文）所需要的課程學分要求。準備一個筆記本，用于研究記錄、交流筆記。了解目前行業的發展前景，確定自己的職業規劃，與老師交流溝通，確定畢業設計題目。給指導老師留聯系方式，方便與指導老師溝通制訂工作計劃

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第1周選題完成，接受任務，進入開題階段與畢業設計（論文）指導老師交流，確定畢業設計題目，接受畢業設計（論文）任務書，根據畢業設計（論文）任務書的要求，確定研究內容。確定調研提綱，搜集資料的主題、關鍵詞使用文獻檢索工具，進行文獻整理、搜集和總結

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第2周開題準備，調研，搜集文獻資料上知網、專利局等搜集文獻資料，一般中文文獻20篇，外文文獻10篇。到相關企業、單位進行實地調研。從外文文獻中選擇1、2篇，與指導老師商定翻譯的內容，完成翻譯5000字。完成文獻綜述，研究主題的背景、現狀和發展趨勢，整理參考文獻，形成研究方案

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第3周撰寫開題報告，完成翻譯，準備開題答辯基于文獻綜述和自己的研究方案，與指導老師交流，按照學校的統一格式要求形成開題報告初稿（5000字）。開題報告交老師審核，準備開題答辯PPT撰寫開題報告

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第4周開題完成開題答辯PPT，內容包括背景、研究的意義、現狀、趨勢；自己的研究方案、研究路線、研究方法、最終的成果（結合畢業設計（論文）任務書要求確定）；進度計劃等。開題答辯。根據開題答辯的意見與指導教師交流，進一步完善研究方案和內容

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第5周設計階段根據研究方案開展設計，繪制原理圖、功能簡圖，進行概念解讀、分析等初步工作。根據指導教師意見進行修改完善，綜合運用所學知識、技術和工具，解決實際問題

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第6周設計階段根據研究方案開展進一步的詳細設計，完成裝配圖的草圖、數字化模型的構建、程序的主程序開發等任務提供樣圖、程序等成果，根據指導教師意見進行修改完善

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第7周設計階段根據研究方案開展進一步的詳細設計，比如裝配圖、主要程序的詳細設計等提供圖樣、數學模型等成果，根據指導教師意見進行修改完善

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第8周設計階段根據研究方案開展進一步的詳細設計提供圖樣、數學模型等成果，根據指導教師意見進行修改完善

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第9周設計階段根據研究方案開展進一步的詳細設計，包括程序進行初次測試、硬件的選型，軟件系統的第一次測試等提供圖樣、程序結果等成果，根據指導教師的意見進行修改完善畢業設計（論文）涉及實物的同，開始進行實物的制作等

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）時間工作任務學生需要完成

的工作教師指導意見完成進度與

改進措施第10周中期檢查根據研究方案開展進一步的詳細設計，包括總裝配圖1份、零件圖等，程序進行初次測試，硬件的選型，軟件系統的第一次測試等提供圖樣、數學模型等成果，根據教師意見進行修改完善畢業設計（論文）涉及實物的同學，進行實物的制作接受中期檢查，根據檢查意見進行整改，加快進度

6.4.4本科畢業設計（論文）的寫作過程6.4本科畢業設計（論文）