第第頁山東省泰安市新泰市2023-2024學年八年級下學期期末考試語文試卷一、（18分，每小題3分）1．下列各句中加點字的注音完全正確的一項是（）A．我非常榮幸地接受《瞭（liáo）望》周刊授予我的“情系（xì）中華”征文特別榮譽獎。B．杜甫川唱來柳林鋪（pù）笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚（dù）手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。C．是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿（záo）著，緩慢而從不懈怠（dài）。D．融雪處裸露出大山黧（lǐ）黑的骨骼，有如刀削一般，棱（líng）角與層次畢現，富有雕塑感。2．下列各句中沒有錯別字的一項是（）A．如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的箴默。B．天氣灼熱難當，乘坐在緩慢爬行的騾子背上和轔轔前進的馬車里的男男女女，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。C．名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不休邊幅，叫真有藝術家的氣質。D．一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦試一只碩大的銀盤。3．下列各句中加點的成語使用不正確的一項是（）A．第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。B．所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品，而是無所畏懼、無可指摘地挺了過來。C．對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的方法……D．當它銷聲匿跡的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。4．下列各句沒有語病的一項是（）A．為了防止風沙不進入封閉區，神舟十六號的每一層平臺都加裝了密封設備。B．針對道路交通的問題，公路運輸管理處精準定位、快速反饋、及時發現。C．短視頻平臺成為當前非遺傳播展示的重要途徑之一，對文化推廣有很好的效果。D．隨著廣州打造“零換乘一體化”綜合交通樞紐，將構建區域1小時生活圈。5．下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（）A．在中國傳統教育里，最重要的書是“四書”。“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發點是“格物”和“致知”。B．往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應，外加新傷劇痛。C．狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石，沙礫，泥土被它們帶著，開始了旅行。D．那位鎮定而善良的狂車夫還時不時地掉轉頭來，神情威嚴地沖我們說道：“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊。”6．下列對有關文化和文學常識的表述錯誤的一項是（）A．《小石潭記》是柳宗元被貶謫到湖南永州后的作品。此時作者常常探山訪水，流連于自然勝境，體現了作者寄情山水的喜悅、豁達之情。B．古文中對人物的稱呼有很多，例如“黃發垂髫”指老人和小孩，“甫”是對男子的美稱，“小生”指的是年輕男子。C．儒家經典著作在中國傳統文化中影響深遠，我們學過的《<論語>十二章》《大道之行也》《雖有嘉肴》都屬于儒家思想的代表作品。D．演講詞具有較強感染力和說服力，例如聞一多的《最后一次講演》慷慨激昂，極具現場感染力；丁肇中的《應有格物致知精神》則現身說法，具有強烈說服力。二、（12分，每小題3分）閱讀下面材料，完成問題。第一次是雨季，臨出發時有人告誡：“這個時節看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現一個洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……第二次我專選了個枯水季節。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水a得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被b出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地c下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地d去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。7．依次填入文中空格abcd處的詞語正確的一項是（）A．切鑿剁旋 B．鑿旋切剁C．剁旋鑿切 D．旋切剁鑿8．下列對課文內容的理解不正確的一項是（）A．本文是一篇描寫生動、膾炙人口的游記散文，具備游記的典型特征，文章的景物描寫既有自然之美，又有人文內涵。B．全文形象可感，借助了多種修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢及偉力，給人以身臨其境的感受，使人震撼。C．文章寫了作者兩到壺口，于枯水季觀瀑，通過秋日的冷清、寂寥，反襯壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢。D．文章借景抒情，情景交融。由壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再聯想到人歷經艱難寧壓不彎，勇往直前的精神。9．下列對選文理解錯誤的一項是（）A．在景物描寫方面，視角獨特，層次分明。詳寫枯水季的壺口瀑布，采用定點換景的寫法，立足點是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復轉換。B．隨著視角的變換，景物的意境有所不同。俯視龍槽，河中有河，重在“雄”；仰觀河面，濁浪奔涌，重在“險”；看河水沖跌而下，碎為水霧，重在“奇”。C．作者由河水在壺口展現出的多種形態，自然引出了自己的感悟。由水侵巨石，認識到黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性，進而引申到“歷經磨難，方顯個性”的哲理。D．本文語言暢達自然、典雅凝練，句式整散結合、張馳有致，如黃河“博大寬厚，柔中有剛……勇往直前”等四字短語，簡練整飭，凝練蘊藉，富有古典韻味。10．文中畫橫線句子連用兩個“沖進去，沖進去”，去掉一個可不可以？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成問題。大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長。矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。11．下列加點詞語意思和用法相同的一組是（）A．大道之行也，天下為公此人一一為具言所聞B．其此之謂乎不獨子其子C．是謂大同予謂菊，花之隱逸者也D．是故謀閉而不興是故學然后知不足12．下面對選文的相關表述不正確的一項是（）A．《大道之行也》選自《禮記》，《禮記》相傳是西漢經學家戴圣編纂的，是儒家經典之一。B．“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。”這兩句是對“大同”社會的綱領性說明。C．“天下為公”是說所有的社會成員都必須要有公心，為人民多做好事，否則就不會有生存之本。D．“故人不獨親其親，不獨子其子”同《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”在內涵上是相近的。13．文中所闡述的“大同”社會有哪些基本的特征？用自己的話簡述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．選文在句式表達上有什么特點？結合選文簡單分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（6分，每小題3分）閱讀下面這首古詩，完成問題。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。15．下列對詩歌的理解錯誤的一項是（）A．《石壕吏》雖然直接抨擊的是石壕吏的冷酷無情，但作者的用意更應該是對封建社會官吏殘暴和兵役制度的批判。B．本詩是一首敘事詩，全文無一句直接議論、抒情句，卻在敘事中飽含了詩人強烈的思想感情。C．“暮投石壕村”點明了投宿的時間和地點，“投”字暗示出這是一個兵荒馬亂的年頭，所以一個趕路人急于找住宿的地方。D．“吏呼一何怒，婦啼一何苦”兩句運用夸張手法，形成強烈反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。16．把文中句子“獨與老翁別”換成“揮手別老翁”可以嗎？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（20分）17．補寫出下列名句的空缺部分。（1），端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2），嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（3）萬籟此都寂，。（常建《題破山寺后禪院》）（4），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）投我以木桃，。（《詩經》）（6）海上生明月，。（張九齡《望月懷遠》）（7）吳楚東南坼，。（杜甫《登岳陽樓》）（8）荷盡已無擎雨蓋，。（蘇軾《贈劉景文》）（9），笑談渴飲匈奴血。（岳飛《滿江紅》）（10）見賢思齊焉，。（《論語》）18．綜合性學習(6分，每小題2分)暢游宋瓷博物館，感知宋瓷魅力，參加“探宋瓷之韻”的分享會。材料一：1991年9月，四川遂寧市南強鎮金魚村發現一處南宋后期窖藏遺存。出土器物以瓷器為主，完整和可復原器物1005件，內含瓷器985件。其中357件青釉光器中龍泉窯產品占342件。包括荷葉蓋罐1件、龍耳簋1件、琮式瓶2件、葫蘆壺1件，爐7件，樽1件、五管燈3件、瓶30件、碗59件、缽18件、杯72件、洗67件、器蓋80件。以碗杯、洗、瓶等為大宗，多大件精品，部分器物為仿商周、漢代銅、玉器造型的陳設器。主要現存于四川宋瓷博物館。(摘自《窖藏出土宋元時期龍泉窯青瓷的相關研究》)材料二：出土于四川省遂寧市金魚村的青釉荷葉形蓋罐，在龍泉窯青瓷中形體最大。這件荷葉形蓋罐在宋代龍泉窯青瓷中是釉色最美的光器，細膩典雅，古樸莊重，真正達到了“蔚藍落日之天，遠山晚翠；湛碧平湖之水，淺草如春”的境界，把青瓷之美發揮到了極致，堪稱國寶。硯滴又叫做水注，通常與硯配套，磨墨時用硯池滴水時使用，是文房中控制墨汁濃淡的工具，文人在揮毫潑墨之際，能精確掌握墨的分寸，既能提升書寫效率，亦能提高書寫規范程度。宋代硯滴題材豐富多樣，如龜形硯滴象征獨占鰲頭，蟾蜍硯滴具有“蟾宮折桂”之意等。除此以外，還有龍首、童子、芝蟾、麒麟、龜蛇等經典硯滴造型，這些形態各異的硯滴不僅是宋代能工巧匠的技藝展示，也是宋代社會文化生活的微觀呈現。(摘自“四川宋瓷博物館官網”，有整合)名稱：青釉荷葉形蓋罐朝代：宋顏色：青色出土地點：四川遂寧現存地：四川宋瓷博物館名稱：青白釉夔龍紋梨形瓷硯滴朝代：宋顏色：青白色出土地點：四川遂寧現存地：四川宋瓷博物館（1）閱讀材料一，請你概括四川宋瓷博物館里館藏瓷器的特征有哪些?（2）結合材料二，請你從圖中選取一件文物，講述它的外形特點、藝術風格。(至少運用一種修辭手法，講述不超過50字)（3）同學們在研學中發現一副對聯的上聯，請你結合暢游博物館的感受對出下聯。上聯：千年沉淀凝神韻下聯：19．名著閱讀你所在的班級開展“讀名著，談體會”主題讀書活動，請結合文段完成相關任務。飯盒里的水正在冒泡。突然，一條火舌從燃燒著的木頭下面賊溜溜地躥了出來，在一個低著頭的人的亂頭發上舔了一下。那人慌忙把頭一閃，不滿意地咕噥了一句：“呸，真見鬼！”周圍的人都笑了起來。一個年紀比較大的紅軍戰士，穿著呢上衣，留著一撮小胡子，剛剛對著火光檢查完步槍的槍筒，用他那粗嗓子說：“這個小伙子看書入了迷，火燒頭發都不知道。”（1）文段中的“小伙子”是。（2）“小伙子”當時看的書是《》。六、（17分）閱讀下面的文字，完成問題。髯樵傳清·顧彩明季①吳縣洞庭山鄉，有樵②子者，貌髯而偉，姓名不著，絕有力。每暮夜樵采，獨行山中，不避蛇虎。所得薪，人負百斤而止，髯獨負二百四十斤，然鬻③于人，止取百斤價。人或訝問之，髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多負力不贍也吾力倍蓰④而食不兼人故賤其值。且值賤，則吾薪易售，不庸有利乎？”由是人頗異之，加刮目焉。髯目不知書，然好聽人談古今事，常激于義，出言辯是非，儒者無以難。嘗荷薪至演劇所，觀《精忠傳》。所謂秦檜者出，髯怒，飛躍上臺，摔檜毆，流血幾斃。眾咸驚救。髯曰：“若⑤為丞相，奸似此，不毆殺何待?”眾曰：“此戲也，非真檜。”髯曰：“吾亦知戲，故毆，若真，膏吾斧矣！”其性剛疾惡類如此。（選自《虞初新志?卷八》）【注釋】①明季：明朝末年。②樵：打柴，砍柴。③鬻：（yù）賣。④蓰：五倍。⑤若：第二人稱代詞，你。20．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限3處）彼非不欲多負力不贍也吾力倍蓰而食不兼人故賤其值。21．解釋下列加點的詞。①止取百斤價②由是人頗異之③嘗荷薪至演劇所④眾咸驚救22．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。①每暮夜樵采，獨行山中，不避蛇虎。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②髯曰：“若為丞相，奸似此，不毆殺何待?”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文中記敘了髯樵的哪兩件事？由此可看出他是個什么樣的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（15分）閱讀下面的文字，完成問題。揭秘膨化食品“不健康”的真相張立葵①膨化食品從20世紀60年代開始在美國流行，并迅速風靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家。口感酥脆，咀嚼起來“咔哧”作響，味道或香甜、或咸香、或香辣，令眾多消費者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷類、薯類、豆類、果蔬類或者堅果籽類等為主要原料，采用膨化工藝制成的，國外又稱其為擠壓食品、噴爆、輕便食品等。其實，膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感，讓人們在食用時，不會像食用原糧那樣難以下咽。而且經膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養成分損失少、易被消化吸收等優點。可是在崇尚健康飲食的今天，花樣百出的膨化食品雖然可口，但一直被貼著“不健康零食”標簽，其原因究竟是什么呢？②首先，膨化食品的營養成分表中，能量與四大核心營養素“蛋白質、脂肪、碳水化合物、鈉”是強制要求標出的項目，幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導致血栓、引發冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手。③其次，膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。以鮮蝦條的蛋白質為例，吃30克蝦條會攝入2.1克蛋白質，占人體全天所需蛋白質總量的4%。鮮蝦條和芝士味玉米片的營養成分含量是以“份”來標示的（一份大小可根據食品的特點或推薦量規定），按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味玉米片凈含量140克，我們可以計算出吃一袋膨化食品所獲取的營養素占人體全天所需營養的百分比。由膨化食品營養參考表中的數據可以看出，吃下一袋鮮蝦條或一袋芝士味玉米片，人體所攝入的能量（進入人體轉化為熱量）、脂肪、碳水化合物、鈉（鹽的主要元素）接近甚至超過一頓正餐。為了保證口味香濃，膨化食品中必須添加大量的油和鹽，再加上原料中富含的碳水化合物，也就導致了膨化食品的“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”。④另外，從配料表中我們得知，導致膨化食品不健康的另一個重要原因便是其中的食品添加劑。二氧化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，都會對人體造成傷害。曾經有些含鋁元素的膨化劑也是導致膨化食品不健康的原因，兒童攝入過多鋁元素會導致神經系統被侵害，進而影響智力發育。現在，含鋁元素的膨松劑已經被禁用，但膨化食品中依然被檢測出含有微量鋁元素，其可能的來源包括儲存原料的容器、加工設備的輸送管道、包裝袋等。但大家也不必過分擔心，膨化食品中食品添加劑的含量如果能在國家規定范圍內，就是安全的。⑤最后，如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食。因此，我們要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，堅持每日飲食均衡和適量運動，保持身體健康。（選自《知識就是力量》，有刪改）24．文章的開頭段有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．第③段畫線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．第②段中的加點詞語“幾乎”能否刪去，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．小明同學特喜歡吃膨化食品，為了他的健康，請你結合文章內容來勸說他。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文（50分）28．按要求作文。有人說美麗的風景在高處，有人說更誘人的景致在少有人走的路上，還有人說最壯麗的景觀還沒出現。說法不同，原來是每個人的內心感受和體會不一樣罷了。請以“因人而異，所見不同”為話題作文。自擬題目，自選文體，600字以上。文中不要出現真實的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“瞭望”的“瞭”應讀“liào”；

B.有誤，“白羊肚”的“肚”應讀“dǔ”；

C.正確；

D.有誤，“黧黑”的“黧”應讀“lí”，“棱角”的“棱”應讀“léng”。故答案為：C【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“箴默”的“箴”應為“緘”；

B.正確；

C.有誤，“不休邊幅”的“休”應為“修”；

D，有誤，“擦試”的“試”應為“拭”。故答案為：B【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區別字的用法。3．【答案】D【解析】【分析】A.“袖手旁觀”指把手籠在袖子里，在一旁觀看，比喻置身事外，既不過問，也不協助別人。在這個句子中，用來形容不能只是旁觀而不積極參與探索，使用恰當；

B.“無可指摘”指沒有什么可以指責的，表示做得妥當。這里用來形容奧林匹克主義在面對浩劫時表現出的勇敢和完美，使用恰當；

C.“陽奉陰違”指表面上遵從，暗地里卻違背（旨意、命令等），使用恰當；

D.有誤，銷聲匿跡指不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現。搭配不當。故答案為：D【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，否定不當，可刪掉“防止”或“不”；

B.有誤，語序不當，可把“精準定位、快速反饋、及時發現”改為“及時發現、精準定位、快速反饋”；

C.正確；

D.有誤，缺主語，可刪掉“隨著”。故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，“碎石”“砂礫”后面用頓號。故答案為：C【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。6．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，《小石潭記》抒發的是作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情；

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。【答案】7．B8．C9．B10．不可以，“沖進去，沖進去”運用了反復的修辭手法，意思上形成遞進關系，將溝里的水勢大和急的特點表現得淋漓盡致，如果去掉一個“沖進去”，這種水勢特點就無法表現出來了。【解析】【點評】（1）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（2）（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。7．本題考查詞語分析。第一空，指打洞，挖掘。故為：鑿。第二空，指呈旋渦狀。故為：旋。第三空，指分割。故為：切。第四空，指用刀向下砍。故為：剁。

故答案為：B8．ABD.正確；

C.有誤，沒有寫秋日的冷清、寂寥。

故答案為：C9．ACD.正確；

B.有誤，隨著視角的變換，作者筆下景物的意境也有所不同。俯視龍槽，河中有河，重在“奇”；仰觀河面，濁浪奔涌，“宇宙間仿佛只有這水的存在”，重在“雄”；看河水沖跌而下，碎為水霧，重在“險”。

故答案為：B10．本題考查詞語分析。首先回答：不可以，然后分析原因。“沖進去，沖進去”運用了反復的修辭手法，通過重復“沖進去”，作者不僅描繪了水流持續不斷地涌入溝中的場景，還強烈地表達了水流的力量之大、速度之快，以及那種不可阻擋、勇往直前的氣勢。這種重復增強了語言的感染力和畫面感，使讀者能夠更深刻地感受到雨季水流的洶涌澎湃。在文學作品中，語言的節奏感是非常重要的。通過重復相同的詞語或短語，可以營造出一種特定的節奏和韻律，使文章讀起來更加流暢、有力。在這里，“沖進去，沖進去……”的重復就形成了一種急促而有力的節奏，與雨季水流的洶涌相呼應。這個句子出現在描述雨季水流的段落中，通過重復“沖進去”，作者不僅是在描述一個自然現象，更是在通過這一自然現象來隱喻或象征某種精神或力量。這種重復有助于突出文章的主題，讓讀者在感受自然之美的同時，也能思考更深層次的含義。語言的表現力往往取決于其表達方式的多樣性和豐富性。通過重復使用相同的詞語或短語，作者可以在有限的字數內傳達出更多的信息和情感。在這里，“沖進去，沖進去……”的重復就比單一的“沖進去”更加生動、形象、有力。故答案為：不可以，“沖進去，沖進去”運用了反復的修辭手法，意思上形成遞進關系，將溝里的水勢大和急的特點表現得淋漓盡致，如果去掉一個“沖進去”，這種水勢特點就無法表現出來了。【答案】11．D12．C13．大同社會有以下基本特征：①人人都受到社會的關愛。②人人都能安居樂業。③貨盡其用，人盡其力。14．選文多運用對偶句，如“選賢與能，講信修睦”，對偶精嚴，簡潔凝練。（言之有理即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查學生對文言句式的辨析能力。解答此類問題，首先要了解幾種常見的文言句式，然后結合句子進行分析。文言句式有：倒裝句、判斷句、省略句、被動句。

【參考譯文】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養和睦（氣氛）。所以人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會（大同社會）。11．A.句意：在大道施行的時候，天下是人們所共有的/這個人就把自己所知道的事詳細地告訴了他們。為：是/向；

B.句意：大概說的就是這個意思吧/不僅僅以自己的子女為子女。其：大概/代詞，他；

C.句意：這就叫做“大同”社會/我認為菊花，是花中的隱士。謂：稱作/認為；

D.句意：因此奸邪之謀不會發生/因此，只有學習之后才會知道自己的不足。是故：都是因此的意思。

故答案為：D12．ABD.正確；

C.有誤，“天下為公”是說天下是人們所共有的。

故答案為：C13．本題考查對文本內容的理解與分析能力。結合內容，從“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”中可知，人人都能受到全社會的關愛：從“男有分，女有歸”中可知，人人都能安居樂業：從“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”中可知，貨盡其用，人盡其力。

故答案為：大同社會有以下基本特征：①人人都受到社會的關愛。②人人都能安居樂業。③貨盡其用，人盡其力。14．本題考查句式的特點。選文中多處使用對偶句式，“選賢與能，講信修睦”“不獨親其親，不獨子其子”“男有分，女有歸”等。這些對偶句不僅形式美觀，讀起來朗朗上口，而且內容上相互關聯，強化了文章的邏輯性和說服力。對偶句的使用使得文章語言精煉，信息含量豐富，同時也體現了古漢語特有的韻律美。選文中“使老有所終，壯有所用，幼有所長”等句，采用了排比句式。排比句通過連續使用結構相似、語氣一致的句式來表達多個相近或相關意思，增強了語言的氣勢和節奏感，使得文章在表達理想社會的美好愿景時更加有力。雖然選文整體上以整句為主，但也不乏散句的出現。散句與整句的結合使得文章在表達上既有整飭之美，又不失靈活多變。“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉”中，“是故”引領的散句與后文的整句相結合，既保持了語言的流暢性，又突出了重點。選文中既有“是謂大同”這樣的判斷句，明確指出了理想社會的名稱和特征；又有大量的敘述句，詳細描繪了理想社會的具體景象。判斷句與敘述句的交織使用，使得文章在結構上條理清晰，邏輯嚴密，能夠引導讀者逐步深入理解作者的思想觀點。選文中的用詞非常準確，每一個詞語都經過精心挑選，以表達最恰當的意思。同時，這些詞語還蘊含著深厚的文化內涵和哲理思考，“大道之行”“天下為公”等，都體現了古代儒家思想的核心價值觀和理想追求。

故答案為：選文多運用對偶句，如“選賢與能，講信修睦”，對偶精嚴，簡潔凝練。（言之有理即可）【答案】15．D16．示例：不可以，原句中的“獨”暗示老婦已被帶走，“獨”表現了凄苦、悲憤之情，批判了當時的兵役制度，改后沒有這樣的效果。（言之有理即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。15．ABC.正確；

D.有誤，“運用夸張手法”有誤，這里是運用了對比的手法。

故答案為：D16．本題考查對詩句的理解。“獨與老翁別”中“獨”是“僅僅、只”的意思，在本詩中“獨”字一詞暗示了老婦人已被抓走，揭示了戰爭(安史之亂)給人民帶來的深重苦難。“揮手別老翁”與當時的情景不相符。

故答案為：示例：不可以，原句中的“獨”暗示老婦已被帶走，“獨”表現了凄苦、悲憤之情，批判了當時的兵役制度，改后沒有這樣的效果。（言之有理即可）17．【答案】（1）欲濟無舟楫（2）布衾多年冷似鐵（3）但余鐘磬音（4）零落成泥碾作塵（5）報之以瓊瑤（6）天涯共此時（7）乾坤日夜浮（8）菊殘猶有傲霜枝（9）壯志饑餐胡虜肉（10）見不賢而內自省也【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：楫、衾、磬、霜、虜。故答案為：欲濟無舟楫；布衾多年冷似鐵；但余鐘磬音；零落成泥碾作塵；報之以瓊瑤；天涯共此時；乾坤日夜浮；菊殘猶有傲霜枝；壯志饑餐胡虜肉；見不賢而內自省也【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。18．【答案】（1）①保存完整、數量多；②龍泉窯產品占比較大，種類繁多；③碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是仿商周、漢代銅、玉器造型的陳設器。（2）【示例1】選取青釉荷葉形蓋罐（蓋罐），蔚藍如落日之天、遠山晚翠；湛碧如平湖之水、淺春之草。細膩典雅，古樸莊重。【示例2】選取青白釉夔龍紋梨形瓷（硯滴），硯滴形如圓梨，上塑夔龍紋飾，龍身盤繞，四爪舞動。古樸典雅，造型別致。（意思相近即可）（3）【示例1】百代傳承著華章【示例2】萬世流傳耀乾坤【解析】【分析】（1）本題考查對材料內容的概括。根據材料一“完整和可復原器物1005件，內含瓷器985件”可知，館藏瓷器保存完整、數量多；根據“其中357件青釉光器中龍泉窯產品占342件。包括荷葉蓋罐1件、龍耳簋1件、琮式瓶2件、葫蘆壺1件，爐7件，樽1件、五管燈3件、瓶30件、碗59件、缽18件、杯72件、洗67件、器蓋80件”可知，龍泉窯產品占比較大，種類繁多。根據“以碗杯、洗、瓶等為大宗，多大件精品，部分器物為仿商周、漢代銅、玉器造型的陳設器”可知，碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是商周、漢代銅、玉器造型的陳設器。

（2）本題考查圖文轉換。根據材料二的相關介紹，運用修辭手法，抓住文物的外形特點和藝術風格，青釉荷葉形蓋罐的設計靈感來源于自然界的荷葉，蓋與罐身均模仿荷葉的形態，展現出一種清新脫俗的自然美。荷葉在中國文化中常被視為高潔、純凈的象征，這種設計不僅美觀，還富有深意。罐身線條圓潤流暢，沒有過多的棱角，給人一種溫婉、和諧的感覺。這種設計體現了宋代瓷器追求自然、簡約的藝術風格。青釉色澤溫潤如玉，呈現出一種淡淡的青色，如同落日余暉下的天空或是遠山晚翠，又似平湖之水、淺春之草，給人以寧靜、淡雅的美感。這種青釉色澤與荷葉的自然形態相得益彰，使得整件作品更加細膩典雅、古樸莊重。青白釉夔龍紋梨形瓷硯滴的設計靈感來源于水果中的梨，整體形狀圓潤飽滿，形似圓梨，給人一種可愛、親切的感覺。硯滴上塑有夔龍紋飾，龍身盤繞，四爪舞動，形態生動，栩栩如生。夔龍作為中國傳統文化中的神獸，象征著尊貴與力量，其紋飾的加入使得整件作品更加古樸典雅、富有文化底蘊。青白釉色清新雅致，與硯滴的梨形設計和夔龍紋飾相得益彰，展現出一種獨特的藝術魅力。青白釉的溫潤質感與夔龍的威嚴形態形成了鮮明的對比，使得整件作品在古樸典雅中又不失靈動與活力。

（3）本題考查擬寫對聯。上聯“千年”為數量詞，“沉淀”為動詞，“凝神韻”是動賓結構，“韻”為四聲，為仄聲，下聯末字應為平聲(一聲或二聲)。根據對聯常識，下聯必須與上聯字數一致，詞性相對，內容相關，平仄相對。故答案為：（1）①保存完整、數量多；②龍泉窯產品占比較大，種類繁多；③碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是仿商周、漢代銅、玉器造型的陳設器。（2）【示例1】選取青釉荷葉形蓋罐（蓋罐），蔚藍如落日之天、遠山晚翠；湛碧如平湖之水、淺春之草。細膩典雅，古樸莊重。

【示例2】選取青白釉夔龍紋梨形瓷（硯滴），硯滴形如圓梨，上塑夔龍紋飾，龍身盤繞，四爪舞動。古樸典雅，造型別致。（意思相近即可）（3）【示例1】百代傳承著華章

【示例2】萬世流傳耀乾坤【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力，解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。19．【答案】（1）保爾（保爾·柯察金）（2）牛虻【解析】【分析】本題考查名著人物和情節。聯系“一個年紀比較大的紅軍戰士，穿著呢上衣，留著一撮小胡子，剛剛對著火光檢查完步槍的槍筒，用他那粗嗓子說：’這個小伙子看書入了迷，火燒頭發都不知道’”可知，這個“小伙子”是保爾，他當時看的書是《牛虻》。故答案為：（1）保爾（保爾·柯察金）（2）牛虻【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。【答案】20．彼非不欲多負/力不贍也/吾力倍蓰而食不兼人/故賤其值。21．同“只”，只是；認為……奇異；背；都22．①常在夜間打柴，獨自一人在山中行走，不怕碰上毒蛇猛虎。②髯樵說：“你做丞相，奸惡成這樣，不打死還等什么?”23．髯樵賤賣柴薪和怒打扮演秦檜的演員兩件事，由此可看出他是一個性格剛直、嫉惡如仇的人。【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【附參考譯文】明朝末年，吳縣洞庭山的鄉村中，有個打柴的人，滿臉大胡子并且身材魁偉，姓名不為人所知，極有力氣。常在夜間打柴，獨自一人在山中行走，不怕碰上毒蛇猛虎。打的柴草，別人只能背一百斤，髯樵獨自能背二百四十斤，但是賣給別人，只收取百斤柴的錢。有人驚訝地問他，髯樵說：“柴取自山中，人們都是自食其力罷了。他們不是不想多背，而是力量沒有那么大。我的力量是別人的五倍，但吃飯并不比別人多，所以把價錢壓低了。再說，價錢壓低了，我的柴又容易賣，這難道不是有好處嗎？”因此人們都認為他是個奇異的人，更加對他刮目相看了。髯樵不識字，但是喜歡聽別人談論古往今來的事情，常常激于義憤，說出話來，爭辯是非得失，就是讀書人也沒有辦法駁倒他。有一次，髯樵背著柴到戲場觀看《精忠傳》，那個扮演秦檜的演員出場了，髯樵大怒，飛步跳上臺，摔倒秦檜毆打他，把他打得鮮血直流，差點死了。眾人都急忙來救。髯樵說：“你做丞相，奸惡成這樣，不打死還等什么？”眾人說：“這是演戲啊，不是真秦檜。”髯樵說：“我也知道是演戲，所以才打他一頓，如果是真秦檜，就要用他的血肉喂我的斧頭了！”他就是這樣的性格剛烈，嫉惡如仇。20．本題考查句子的斷句。“彼非不欲多負”，“彼”為主語，“欲”為謂語，“多負”為賓語，意思是“他不是不想多背”。“力不贍也”，“力”為主語，“贍”為謂語，意思是“力量不夠”。“吾力倍蓰而食不兼人”，“吾”為主語，“力倍蓰”和“食不兼人”分別陳述“吾”的力量和飲食情況。“故賤其值”，“故”表因果，“賤其值”為動賓結構，意思是“所以降低價錢”。句意為：他們不是不想多背，而是力量沒有那么大。我的力量是別人的五倍，但吃飯并不比別人多，所以把價錢壓低了。

故答案為：彼非不欲多負/力不贍也/吾力倍蓰而食不兼人/故賤其值。21．本題考查對文言實詞的理解。①句意：別人只能背一百斤。止：同“只”，只是。②句意：因此人們都認為他是個奇異的人。異：認為……奇異。③句音：有一次再保月包髯樵背著柴到戲場。荷·化功。何背。④句意：眾人都急忙來救。咸：都。

故答案為：同“只”，只是；認為……奇異；背；都22．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：每，常常；避，避免。②中重點詞語有：曰，說；若，你。

故答案為：①常在夜間打柴，獨自一人在山中行走，不怕碰上毒蛇猛虎。②髯樵說：“你做丞相，奸惡成這樣，不打死還等什么?”23．本題考查對文章的理解和分析。結合“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多負，力不贍也，吾力倍蓰而食不兼人，故賤其值。且值賤，則吾薪易售，不庸有利乎”“所謂秦檜者出，髯怒，飛躍上臺，摔檜毆，流血幾斃。眾咸驚救”，可以概括。

故答案為：髯樵賤賣柴薪和怒打扮演秦檜的演員兩件事，由此可看出他是一個性格剛直、嫉惡如仇的人。【答案】24．引出本文的說明對象——膨化食品“不健康”的原因。激發讀者的閱讀興趣，引發讀者思考。25．運用了舉例子和列數字的說明方法，舉了鮮蝦條的蛋白質的例子和具體數字，準確有力地說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。26．不能刪去，“幾乎”起限制作用，說明大部分膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。去掉以后語言過于絕對，與事實不符。“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。27．示例：小明，膨化食品是不健康的零食。因為膨化食品的營養成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中含有的食品添加劑長期食用會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品還會影響我們的正常飲食。所以，我們應該少吃或不吃膨化食品。【解析】【點評】（1）本題考查說明文開頭段落的作用。說明文開頭段落的作用：①引出說明對象或說明的事理；②引傳說、故事、詩歌等，激發閱讀興趣。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（3）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

（4）本題考查內容的理解和概括。解決此類題目首先要瀏覽文章，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。24．本題考查段落的作用。先介紹膨化食品的特點：口感酥脆，味道或香甜、或咸香、或香辣，令眾多消費者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品。原料：是以谷類、薯類、豆類、果蔬類或者堅果籽類等為主要原料，采用膨化工藝制成的。優點：膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感，讓人們在食用時，不會像食用原糧那樣難以下咽。而且經膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養成分損失少、易被消化吸收等優點。結合“可是在崇尚健康飲食的今天，花樣百出的膨化食品雖然可口，但一直被貼著不健康零食標簽，其原因究竟是什么呢”句可知，引出本文的說明對象一一膨化食品“不健康”的原因。激發讀者的閱讀興趣，引發讀者思考。

故答案為：引出本文的說明對象——膨化食品“不健康”的原因。激發讀者的閱讀興趣，引發讀者思考。25．本題考查說明方法及作用。“吃下一袋鮮蝦條或一袋芝士味玉米片，人體所攝入的能量(進入人體轉化為熱量)、脂肪、碳水化合物、鈉(鹽的主要元素)接近甚至超過一頓正餐”句中“吃下一袋鮮蝦條或一袋芝士味玉米片”運用了舉例子的說明方法，“人體所攝入的能量(進入人體轉化為熱量)、脂肪、碳水化合物、鈉(鹽的主要元素)接近甚至超過一頓正餐”運用了作比較的說明方法。結合中心句“膨化食品是’高熱量’、’高脂肪’、’高碳水化合物’、’高鹽’食品”句可知，具體突出地說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。

故答案為：運用了舉例子和列數字的說明方法，舉了鮮蝦條的蛋白質的例子和具體數字，準確有力地說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。26．本題考查說明語言的分析。不能刪去，“幾乎”表示在很大程度上或接近全部，但并不完全排除例外。在描述膨化食品配料表時，使用“幾乎”意味著絕大多數膨化食品的配料表或生產過程中都使用了氫化和（或）部分氫化油脂，但并非百分之百的膨化食品都如此。這種表述更加準確，符合事實真相。在科學和說明性文本中，語言的