第第頁貴州省安順市2022-2023學年八年級下學期語文期末檢測試卷一、基礎積累（22分）1．根據語境和拼音，請用楷體字寫出文句中空白處相應的詞語。洛河“六月場”。六月六是布依族最隆重的節日，流傳著各種傳說，每一種傳說都是極動聽的故事。作為布依族節日，漢文獻早有jìzǎi①，如清人李宗昉《黔記》卷三說：仲家以“六月六日為大節”等，其中布依族聚居的洛河槽子“六月場”，是自治縣“六月六”集會最熱鬧的地方，每年從農歷六月六日至六月八日，每天都有上萬人集會，望謨、鎮寧、安順、長順、惠水等的賓客fēnzhìtàlái②，耳畔縈繞著青年男女的歌聲，行商坐賈逐銀追金等，成了遠近聞名的大集會。2．下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A．周承鈺并沒有懈怠，這個發射場上的“花木蘭”，正以嶄新的姿態，準備迎接下一場戰斗。B．老師的聲音戛然而止，而同學們還沉醉在老師美妙的故事中。C．微笑使你顯得快樂而且目空一切，這使人易于接近你。D．這篇小說情節不緊張，語言也不美，讀起來真是枯燥無味。3．下列句子表達有誤的一項是（）A．“一窗通辦‘2+2’模式的實施，有效的提高了辦事效率，避免造成高頻窗口“人滿為患”的現象。B．《詩經》是中國第一部詩歌總集，最早的記錄為西周初年，最遲產生的作品為春秋時期，上下跨度約六百年左右。C．止咳祛痰片，它是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等原料配制而成的。D．最新出臺的《貴州省高考綜合改革方案》不僅促進了教育的公平公正，而且拓寬了人才的選拔渠道。4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A．《馬說》作者韓愈，字退之，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。唐代文學家、思想家、教育家。B．《阿西莫夫短文兩篇》作者艾薩克?阿西莫夫，法國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。C．《回延安》采用陜北民歌“信天游”的形式，地方特色濃郁。D．《應有格物致知精神》作者丁肇中，美籍華裔物理學家。1976年與里克特同獲諾貝爾物理學獎，曾發現了“J粒子”。名著。作品①：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會正因虛度年華而悔恨，也不會正因卑鄙庸俗而羞愧。臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。”作品②：以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細膩的地方非常細膩，音色變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動。好孩子，我真該夸獎你幾句才好。回想一九五一年四月剛從昆明回滬的時期，你真是從低洼中到了半山腰了。5．上面作品分別選自《①》和《②》。6．名著既是被廣泛認識以及流傳的文字作品。也是能給人們以警示和深遠影響的著作，本學期通過對作品①的學習，給你帶來什么樣的人生啟示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．根據所給的信息默寫相應的內容（1）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2）杜甫川唱來柳林鋪笑，。（賀敬之《回延安》）（3）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》一詩中，表達詩人崇高理想的句子是：，!（4）陶淵明在《桃花源記》中描寫老人小孩高高興興，自得其樂的句子是：，。二、閱讀能力（30分）閱讀古詩《秦風?無衣》完成小題。秦風?無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！【注釋】澤：同“襗”，內衣，如今之汗衫。8．秦襄公七年，周王室內訌，導致戎族入侵，攻進鎬京，周王朝土地大部淪陷，秦國靠近王畿，與周王室休戚相關，遂奮起反抗。下列說法錯誤的是（）A．《詩集傳》“秦人之俗，大抵尚氣概，先勇力，忘生輕死”，故其見于詩如此。這首詩意氣風發，豪情滿懷，確實反映了秦地人民的尚武精神。B．此詩猶如一首誓詞；對士兵們來說，則又似一首動員令，充分呈現了戰時的緊迫和人們團結一致對的精神面貌。C．本詩開篇便有吞吐六國之氣，其筆鋒凌厲，亦正如岳將軍直搗黃龍，直接反映了秦地民俗修習戰備，高上勇力，鞍馬騎射的民俗特點。D．全詩語言優美，委婉含蓄，四字一句，鏗鏘有力，讀之如見其人，如聞其聲。9．這首詩在結構形式上有什么特點，結合詩句具體分析？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言閱讀《石澗記》（節選），完成小題。石澗記（節選）【唐朝】柳宗元石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亙石①為底，達于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限②閫奧③。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭④跣⑤而往，折竹掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡⑥之流，觸激⑦之音，皆在床下；翠羽之水，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？得之日，與石渠同。由渴而來者，先石渠，后石澗；由百家瀨⑧上而來者，先石澗，后石渠。澗之可窮者，皆出石城村東南，其間可樂者數焉。【注釋】①亙（gèn）石：接連不斷的石頭。②限：門檻，這里作動詞用，用門檻把正屋與內室隔開。③閫（kǔn）奧：也寫作“壺奧”，指內室深處。閫，內室，閨門。④揭（qì）：把衣服拎起來。⑤跣（xiǎn）：光著腳。⑥交絡：交織，形容水波像交織的紋理。⑦觸激：撞擊，激悅。⑧百家瀨：地名。10．此文緊承《石渠記》，是《永州八記》的第七篇，在游覽中，下列說法錯誤的一項是（）A．袁家渴過來，先到石澗，后到石渠；從百家瀨向上游過來，先到石渠，后到石澗。B．詩人善用新穎貼切的比喻來描攀景物，使其可感。C．詩人前面所寫的清泉美石，是用視覺和聽覺感知的，古人、后人的出現則是用心靈感受到的。D．作者用較多的筆墨寫石與泉水，連用六個“若”字，比喻形象生動，比喻之外，又生聯想，構思了一個如詩如畫的意境。11．《小石潭記》中，柳宗元由“凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清”促使情感不自覺的流露，請摘抄本文中思想情感、表達作用都與之相近的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下列各組加點詞的意義和用法不一致的一項是（）A．其水之大屠自后斷其股（蒲松齡《狼》）B．觸激之音漁人甚異之（陶淵明《桃花源記》）C．若陳筵席細若蚊足（魏學洢《核舟記》）D．皆出石城村東南皆若空游無所依（柳宗元《小石潭記》）閱讀《社戲》，回答小題。社戲（節選）魯迅我在倒數上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因為沒有看戲的意思和機會，那兩回全在后十年，然而都沒有看出什么來就走了。第一回是民國元年我初到北京的時候，當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃的跑到什么園，戲文已經開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要坐時，又有人對我發議論，我因為耳朵已經喤的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”我們退到后面，一個辮子很光的卻來領我們到了側面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，“究竟怎的？”我回過臉去，原來他也被我帶出來了。他很詫異的說，“怎么總是走，不答應？”我說，“朋友，對不起，我耳朵只在冬冬喤喤的響，并沒有聽到你的話。”后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，——否則便是我近來在戲臺下不適于生存了。第二回忘記了哪一年，總之是募集湖北水災捐而譚叫天①還沒有死。捐法是兩元錢買一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天①。我買了一張票，本是對于勸募人聊以塞責的，然而似乎又有好事家乘機對我說了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前幾年的冬冬喤喤之災，竟到第一舞臺去了，但大約一半也因為重價購來的寶票，總得使用了才舒服。我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻是新式構造，用不著爭座位，便放了心，延宕到九點鐘才去，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠處的人叢中看一個老旦在臺上唱。那老旦嘴邊插著兩個點火的紙捻子，旁邊有一個鬼卒，我費盡思量，才疑心他或者是目連的母親，因為后來又出來了一個和尚。然而我又不知道那名角是誰，就去問擠小在我的左邊的一位胖紳士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，說道，“龔云甫！”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同時腦里也制出了決不再問的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。我向來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬喤喤的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使我省悟到在這里不適于生存了。我同時便機械的擰轉身子，用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無回路，自然擠而又擠，終于出了大門。街上除了專等看客的車輛之外，幾乎沒有什么行人了，大門口卻還有十幾個人昂著頭看戲目，別有一堆人站著并不看什么，我想：他們大概是看散戲之后出來的女人們的，而叫天卻還沒有來……然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾”，我在北京遇著這樣的好空氣，仿佛這是第一遭了。這一夜，就是我對于中國戲告了別的一夜，此后再沒有想到他，即使偶而經過戲園，我們也漠不相關，精神上早已一在天之南一在地之北了。①譚叫天：即譚鑫培，又稱小叫天。名金福，湖北江夏（今武昌）人，京劇演員。13．選文內容寫的是魯迅成年后兩次看戲的經歷，針對兩次不同的經歷的異同點，下列選項中說法錯誤的一項是（）A．第一次是民國元年；第二次是募集湖北水災捐的那一年，時間不同。B．第一次主要側重描寫看戲的不耐煩和擠；第二次側重描寫了找坐位。C．第一次和第二次沒有看出什么來就走了。D．兩次的感受都是相同的，感覺不適合在戲臺下生存。14．選文第一段在文中有何作用？請從內容上和結構上加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下面是魯迅《社戲》中的句子。請比較本文與該句在情感上有何不同。真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。——魯迅《社戲》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《鯨落——一只鯨魚最后一次擁抱大海的方式》，回答小題。鯨落——一只鯨魚最后一次擁抱大海的方式①2021年4月，中國“深海勇士”載人潛水器完成本年度的首次科考任務，并收獲一個重要成果——在中國南海1600米深處發現了鯨落，這也是我國科學家第一次發現該類型的生態系統。②但你知道嗎？鯨落其實是一個很殘忍又悲壯的過程。當一只鯨魚預感到自己快死亡的時候，它會悄悄尋一片深海域，然后孤獨地等待最后時刻的到來。等到氣息消絕之后，鯨魚巨大的身體便會沉落到漆黑的深海。而此刻，那些聚集在鯨魚旁邊的海洋生物便會蜂擁而至，瘋狂吞食鯨尸。從鯨魚停止呼吸的那一刻起，到巨大的身體被分食干凈，大概需要4﹣24個月的時間。而在這段時間里，除了早就守候在鯨魚旁邊的海洋生物外，還會有成千上萬只海洋生物被鯨魚血肉的腥味吸引過來，等到它身上90%的皮肉被消解之后，這群嗅著味道而來的海洋生物才慢慢散去。但這還只是開始，在這些海洋生物離開之后，一些體型較小的甲殼類生物便會在鯨尸上安家落戶，接著啃食鯨尸上殘余的軟組織，它們會在鯨尸上停留大約兩年的時間。盡管鯨尸的最后一絲血肉也被蠶食干凈了，但鯨落的過程還遠遠沒有結束；等甲殼類生物離開之后，食腐蠕蟲和厭氧細菌開始進入鯨骨中，分解并吸食其中豐富的脂類，它們要在鯨骨中生活50到100年。這樣，在鯨骨中的養料被吸食殆盡后，鯨魚的殘骸便在海底逐漸化作礁巖，成為一些海洋生物的寄居場所，這場盛大且漫長的儀式才算畫上了句號。③所以，鯨落不僅指死掉的鯨魚緩緩沉入海底，不斷被分食、分解的漫長過還指深海中依賴鯨魚尸體中所含的有機質而生存的底棲生態系統。據不完全統計，在北太平洋的深海中，至少有43個種類的13490個生物體都是依靠鯨落而生。鯨尸從海平面沉落至深海，然后在長達上百年的被分食、分解的過程中，成為海洋里最溫暖的綠洲，給貧瘠的深海帶來了巨大的養分，就像《禪定荒野》里面說的那樣，“鯨落海底，哺暗界眾生十五年”。④一鯨落，萬物生，這才是鯨落真正的樣子，美麗又殘忍，殘忍卻包容。生于天地，死于天地，最后贈與自然。它給漆黑冰冷的海底帶來了幾十年甚至上百年的繁榮，它供養了深海上百種無脊椎生物，反哺這片養育了自己的海洋。鯨落，是一只鯨魚最后一次擁抱大海的方式。16．下列說法不正確的一項是（）A．文中的劃線句子“據不完全統計”的表述，體現了說明文的準確性。B．本文的寫作對象是鯨落，采用了時間順序進行描寫的。C．文中采用《禪定荒野》的語句，主要采用了引用的手法，點明鯨落的作用。D．文章第一段的作用主要是引出說明對象一鯨落。17．下列各項與“鯨落”這一現象所引發的哲理思考最貼切的一項是（）A．零落成泥碾作塵，只有香如故（陸游《卜算子?詠梅》）B．落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）D．海日生殘夜，江春入舊年（王灣《次北固山下》）18．文中第三段劃線句子采用了什么說明方法？結合文段分析其作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請結合文本，說說“鯨落”對于海洋生態系統的重要意義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語言運用（5分）普法工作要先從娃娃抓起。學校是青少年學習知識的主要場所，同時也是青少年學習法律的重要陣地，閱讀下列材料回答小題。2021年1月4日至14日，紫云自治縣各中小學陸續開展《民法典》《刑法》《義務教育法》《治安管理處罰法》及預防青少年違法犯罪和校園霸凌等法治宣傳教育的系列活動。2021年1月4日下午，縣法宣講師團成員羅通書與縣公安局、縣司法局工作人員一行，前往縣職業中學開展青少年法治宣傳教育專題講座，縣職業中學400余名師生參加講座。在講座中，羅通書老師先是向同學們分享了在縣法院工作時遇到的一些涉及青少年違法犯罪的典型案例，同時向同學們介紹了生活中容易觸犯法律法規的行為和解讀相應的法律條文，提醒同學們遵紀守法。然后向同學們介紹《民法典》頒布實施的時間和內容，著重介紹了涉及大家生活學習的相關法條，進一步引導師生養成自覺守法的意識，形成遇事找法，依法辦事的良好習慣。最后通過和同學們進行互動提問，激發大家思考身邊容易忽略的違法行為，提高同學們的學法興趣。此次講座共發放民法典宣傳冊、青少年不可不讀的法律條文讀本、未成年人保護手冊、法治漫畫等宣傳資料2000余份。20．請用一句話概括材料的主要內容。（不超過25個字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．學校開展了以“遵紀守法青春有夢”為主題的演講活動，你認為學校還可以開展什么形式的活動？請寫出兩種。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請補充以下普法活動宣傳語的空缺部分，使之構成排比。青春是一張白紙，只有守法才能保持白紙的潔凈；青春是一架鋼琴，只有守法才能彈奏最美的樂章；①②。四、寫作能力（40分）23．“時間過得太快了，無時無刻都在匆匆離去，讓人不知所措，只好望著那曾經的美好發呆，努力回憶著以前的日子。請以《時間改變了我》為標題，寫一篇600﹣700字的作文。寫作提示與要求：⑴詩歌除外，文體不限；⑵不得抄襲、套作，內容積極向上；⑶文中不得出現真實的人名、校名；⑷文章內容需明確時間改變了我之前、之后的變化。

答案解析部分1．【答案】記載；紛至沓來【解析】【分析】記載：“jìzǎi”對應的詞語是“記載”，“記”有記錄、把印象保持在腦子里的意思；“載”在這里表示記錄、刊登，“記載”就是把事情寫下來，在句中用于說明漢文獻對布依族節日的記錄，書寫時注意“載”字的寫法，不要寫成其他同音字。紛至沓來：“fēnzhìtàlái”應寫作“紛至沓來”，“紛”表示眾多、雜亂，“至”是到來的意思，“沓”表示多而重復，“來”即到來，整個詞語形容接連不斷地到來。句中描述各地賓客紛紛來到洛河槽子參加“六月六”集會，書寫時要注意“沓”字，不要誤寫成“踏”。故答案為：記載；紛至沓來【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】C【解析】【分析】A.“懈怠”意思是松懈懶惰，周承鈺沒有松懈，以嶄新姿態迎接戰斗，“懈怠”使用恰當，A無誤；

B.“戛然而止”形容聲音突然終止，老師的聲音突然停止，符合語境，B無誤；

C.“目空一切”形容高傲自大，什么都瞧不起，是貶義詞，用在此處形容微笑讓人顯得快樂且易于接近不恰當，C使用不恰當；

D.“枯燥無味”形容單調，沒有趣味，小說情節不緊張、語言不美，讀起來單調無趣，“枯燥無味”使用恰當，D無誤；故答案為：C【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.“約六百年左右”中“約”和“左右”語義重復，應刪去其中一個，該句表達有誤，B錯誤；

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確

B.艾薩克?阿西莫夫是美國科普作家、科幻小說家，并非法國，該選項關于其國籍的表述錯誤，B錯誤；故答案為：B【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。【答案】5．鋼鐵是怎樣煉成的；傅雷家書6．一個人只有積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮，才能在革命的艱難困苦中戰勝敵人、也戰勝自己；只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡、才會成長為鋼鐵戰士。【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。5．本題主要考查學生對經典名著內容的熟悉程度，通過給定的經典語句，判斷其所屬的名著。這要求學生對常見名著的關鍵情節、名言警句等有準確的記憶。對于作品①，“人最寶貴的是生命……為解放全人類而斗爭”這段話是《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾?柯察金的經典內心獨白，是該作品的標志性語句，所以作品①選自《鋼鐵是怎樣煉成的》。作品②中，從“以演奏而論”“好孩子，我真該夸獎你幾句才好”等內容可以看出，這是長輩對從事演奏相關工作的晚輩的評價與鼓勵，符合《傅雷家書》中傅雷與兒子傅聰通信交流的情境，所以作品②選自《傅雷家書》。

故答案為：鋼鐵是怎樣煉成的；傅雷家書6．本題考查學生對名著所傳達的思想內涵的理解與感悟，以及將名著啟示與自身人生思考相結合的能力，檢驗學生對名著的深度閱讀和思考水平。《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾?柯察金的成長經歷，展現了他在革命斗爭中的堅韌與奉獻。從保爾面對重重困難，如戰爭的殘酷、身體的傷病等，始終不放棄為理想而奮斗的情節中，可以得出人需要積極進取、頑強勇敢的品質。保爾在艱苦的環境中依然熱愛生活，沒有被挫折打倒，體現了熱愛生活、永不退縮的精神對戰勝困難的重要性。他將自己的生命與為解放全人類的偉大事業緊密相連，這啟示我們當個人追求與祖國、人民的利益相結合時，能夠激發出巨大的力量，創造出不平凡的成就，從而成長為具有鋼鐵般意志的人。所以答案圍繞這些方面闡述了從作品①中獲得的人生啟示。

故答案為：一個人只有積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮，才能在革命的艱難困苦中戰勝敵人、也戰勝自己；只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡、才會成長為鋼鐵戰士。7．【答案】（1）波撼岳陽城（2）紅旗飄飄把手招（3）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏（4）黃發垂髫；并怡然自樂【解析】【分析】（1）：孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中，“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”是描寫洞庭湖壯觀景象的名句，“波撼岳陽城”與“氣蒸云夢澤”對仗工整，描繪出湖水洶涌澎湃，似乎要撼動岳陽城的磅礴氣勢。

（2）：賀敬之《回延安》采用陜北民歌“信天游”形式，“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”運用擬人手法，生動地表現出延安人民對詩人的熱烈歡迎，充滿了濃郁的生活氣息和地方特色。（3）：《茅屋為秋風所破歌》中，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”體現了杜甫憂國憂民的博大胸懷和崇高理想，詩人自己身處困境，卻仍心系天下貧寒之士，希望他們能有遮風擋雨的住所，過上安穩的生活。

（4）：《桃花源記》里“黃發垂髫，并怡然自樂”描繪了桃花源中老人和小孩的生活狀態，“黃發”代指老人，“垂髫”代指小孩，通過這一描寫展現出桃花源中人們生活的和樂、自在，是一種理想的生活場景。故答案為：波撼岳陽城；紅旗飄飄把手招；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；黃發垂髫；并怡然自樂【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】8．D9．①重章疊句，每章句數、字數相等，但并不是簡單的、機械的重復，而是不斷遞進，有所發展的。如首章結句“與子同仇”是情緒方面的，說的是我們有共同的敵人。第二章結句“與子偕作”，“作”是起的意思，表示行動的開始。第三章結句“與子偕行”，相伴而行，一同前往，表明詩中的戰士們將奔赴前線共同殺敵了。②既開拓了詩的意境，充實了詩的內容，又盡情地抒發情懷，渲染氣氛，深化了詩的主體；增強了詩的音樂性節奏感，使感情得到極致的抒發。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。8．ABC.正確。

D.全詩語言風格是豪邁奔放、慷慨激昂的，并非“委婉含蓄”，所以該選項說法錯誤。

故答案為：D9．詩歌三章，每章的句式結構基本相同，都以“豈曰無衣”開頭，“與子……”“王于興師，修我……”等相似語句反復出現，這是典型的重章疊句形式。內容發展：每章在重復中有變化，從“與子同仇”的同仇敵愾情緒，到“與子偕作”的開始行動，再到“與子偕行”的奔赴前線，內容不斷遞進，展現了戰士們從思想到行動的發展過程。藝術效果：在抒情上，通過反復詠唱，盡情地抒發了戰士們團結互助、共赴國難的情懷，渲染了出征前的激昂氣氛，深化了詩歌主題。在韻律上，增強了詩的音樂性和節奏感，使詩歌讀起來朗朗上口，讓這種愛國情懷和戰斗精神的抒發更具感染力。故答案為：①重章疊句，每章句數、字數相等，但并不是簡單的、機械的重復，而是不斷遞進，有所發展的。如首章結句“與子同仇”是情緒方面的，說的是我們有共同的敵人。第二章結句“與子偕作”，“作”是起的意思，表示行動的開始。第三章結句“與子偕行”，相伴而行，一同前往，表明詩中的戰士們將奔赴前線共同殺敵了。②既開拓了詩的意境，充實了詩的內容，又盡情地抒發情懷，渲染氣氛，深化了詩的主體；增強了詩的音樂性節奏感，使感情得到極致的抒發。【答案】10．A11．古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？12．B【解析】【點評】（1）（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。【參考譯文】發現石渠的事情已經結束，從石渠的橋上向西北走，一去到土山的北坡，百姓又架了一座橋。比石渠的水量大三倍。接連不斷的石頭作為水的底部，寬達到水的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石，像筵席上擺滿菜肴，有的像用門檻隔開的內外屋。水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲，拎著衣服赤腳而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，清出一塊可排十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，皆在椅下；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？到石澗的日子，與石渠相同。從袁家渴來的人，先到石渠后到石澗；從百家瀨上山到這里的人，先到石澗后到石渠。石澗的源頭，在石城村的東南，路中間可以游覽的地方還有好幾個。10．A.有誤，根據“由渴而來者，先石渠，后石澗；由百家瀨上而來者，先石澗，后石渠”可知，“袁家渴過來，先到石洞，后到石渠；從百家瀨向上游過來，先到石渠，后到石潤”說法錯誤。

BCD.正確。

故答案為：A11．本題考查句子理解和分析。結合全文內容來分析。《石澗記》著重寫石態水容，寫澗中石和樹的特色，描繪了石澗溪石的干姿百態，清流激湍，翠羽成蔭，景色美麗宜人，表達了作者熱愛自然，鐘情山水的情懷，同時又書寫了胸中憤郁，對自己的遭遇表示嘆息和苦悶。“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶”意思是：古代的人難道有誰在這里尋求過快樂嗎？今后的人有誰能追隨找的足跡來到這里嗎？這兩句話是作者發出的感慨，包含著復雜的情感，既有陶醉于自然風光的快樂和滿足，又有難言的憂傷和哀怨，更多的則是借石澗的美好景色來自我安慰。這句話承接作者對石澗的精雕細琢，對環境的領悟和感受，是作者情感不自覺的流露。

故答案為：古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？12．A.“其水之大”意思是“這里的水勢很大”，“其”是指示代詞，可譯為“這”；“屠自后斷其股”意思是“屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿”，“其”是代詞，代指狼。兩個“其”都是代詞，但指代對象不同，不過從用法上來說都是代詞用法，在這里從意義和用法角度判斷算一致也有一定道理。

B.“觸激之音”意思是“碰撞激蕩發出的聲音”，“之”是結構助詞，可譯為“的”；“漁人甚異之”意思是“漁人對此感到十分驚異”，“之”是代詞，代指看到的景象。兩個“之”的意義和用法明顯不一致。

C.“若陳筵席”意思是“好像擺開的筵席”，“若”是“好像”的意思；“細若蚊足”意思是“細小得好像蚊子的腳”，“若”也是“好像”的意思。兩個“若”的意義和用法一致。

D.“皆出石城村東南”意思是“都出自石城村東南面”，“皆”是“都”的意思；“皆若空游無所依”意思是“都好像在空中游動，什么依靠都沒有”，“皆”也是“都”的意思。兩個“皆”的意義和用法一致。

故答案為：B【答案】13．B14．寫“我”在北京倒數上去的二十年中兩次在戲園看中國戲。總領起下文，并總寫兩次看中國戲的感覺是都沒有看出來什么就走了。15．本文通過描寫“我”在大都會看京戲的描寫，展現了那里丑惡齷齪窒息的社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關系。《社戲》中“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（3）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據文章內容以及主旨思想作答。13．ACD.正確。

B.第一次看戲主要側重描寫找座位的艱難以及戲臺環境給自己帶來的不適，如座位像刑具般讓人毛骨悚然；第二次則側重描寫看戲時的不耐煩以及擁擠的狀況，從“從九點多到十點，從十點到十一點……然而叫天竟還沒有來”以及“我后無回路，自然擠而又擠，終于出了大門”等內容可看出。所以該選項中對兩次看戲側重描寫內容的表述錯誤。

故答案為：B14．本題考查文段在文中的作用，要求從內容和結構兩方面進行分析，考查學生對文本整體結構和內容關聯的理解能力。內容方面：第一段直接闡述了“我”在過去二十年中僅有的兩次在北京戲園看中國戲的經歷，清晰地交代了文章核心事件的背景信息。結構方面：作為開頭段落，起到總領全文的作用，為下文詳細敘述兩次看戲的具體經過和感受做鋪墊，使讀者對文章整體內容有初步的了解，明確文章圍繞兩次看戲經歷展開。

故答案為：寫“我”在北京倒數上去的二十年中兩次在戲園看中國戲。總領起下文，并總寫兩次看中國戲的感覺是都沒有看出來什么就走了。15．本題考查對不同文本情感的比較分析，需要學生深入理解兩篇文章所表達的情感內涵，準確把握情感的差異，培養學生對文本情感的感知和分析能力。本文情感：文中通過對在大都會看京戲時，戲園里嘈雜擁擠的環境、冷漠的人際關系以及無聊冗長的表演等內容的描寫，如“我因為耳朵已經喤的響著了，用了心，才聽到他是說‘有人，不行！’”“他很看不起似的斜瞥了我一眼，說道，‘龔云甫！’”等，展現出社會的丑惡、人情的冷漠，表達出作者對這種環境的厭惡和不滿。《社戲》情感：“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”并非單純指豆子和戲本身，而是代表了作者童年時期與小伙伴們一起看社戲、偷豆等經歷所帶來的美好回憶。這些回憶充滿了天真爛漫、自由有趣的元素，體現了作者對童年純真時光的懷念，以及對這種充滿理想色彩的生活境界的向往和追求。通過對比，突出了兩篇文章在情感表達上的顯著差異。

故答案為：本文通過描寫“我”在大都會看京戲的描寫，展現了那里丑惡齷齪窒息的社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關系。《社戲》中“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。【答案】16．B17．B18．運用打比方的說明方法，生動形象地說明了鯨尸的作用很大。19．反哺海洋，給海底帶來了長時間的繁榮，從而有助于維護海洋生態系統的平衡。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（4）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。16．ACD.正確。

B.本文主要是按照鯨落過程的邏輯順序進行描寫，而不是時間順序。從鯨魚死亡后身體沉落海底，到不同階段海洋生物對鯨尸的分食、分解等，是按照鯨落這一現象的發展過程和內在邏輯來寫的，所以該選項錯誤。

故答案為：B17．A.“零落成泥碾作塵，只有香如故”主要表達的是梅花即使凋零被碾成塵土，依然保持香氣，強調的是一種堅守自我、不隨波逐流的品格，與鯨落反哺海洋的奉獻精神不符。

B.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”意思是落花并不是沒有感情的東西，它化作春泥后會更好地呵護花朵，這與鯨落中鯨魚死后反哺海洋，為海洋生物提供養分，滋養海洋生態系統的奉獻精神相符，所以該選項正確。

C.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”主要形容的是一種無私奉獻的精神，但更側重于像春蠶吐絲、蠟燭燃燒那樣持續不斷地付出，與鯨落所體現的生命循環和回饋自然的哲理有差異。

D.“海日生殘夜，江春入舊年”主要是描寫自然景象中新舊交替的變化，表達的是時光的流逝和新事物取代舊事物的感慨，與鯨落的哲理思考無關。

故答案為：B18．文中將鯨尸比作海洋里最溫暖的綠洲，使用了打比方的說明方法。把鯨尸在深海中為其他生物提供養分，帶來生機的作用，通過“綠洲”這一形象的比喻展現出來，使讀者更直觀、更生動地理解鯨尸對于深海生態系統的重要意義，突出了鯨尸能給貧瘠的深海帶來巨大養分這一特點。

故答案為：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了鯨尸的作用很大。19．從文本內容可知，鯨落過程中，鯨魚尸體在被分食、分解的漫長時間里，首先眾多海洋生物會被鯨尸吸引過來，以鯨尸為食，促進了這些生物的生存和繁衍。等大型生物分食完鯨尸大部分皮肉后，小型甲殼類生物又會在鯨尸上安家落戶啃食殘余軟組織，接著食腐蠕蟲和厭氧細菌進入鯨骨分解吸食脂類，最后鯨魚殘骸化作礁巖成為海洋生物的寄居場所。整個過程持續幾十年甚至上百年，為眾多海洋生物提供了食物來源和生存空間，給漆黑冰冷、養分貧瘠的海底帶來了繁榮，使得深海中依賴鯨魚尸體有機質生存的底棲生態系統得以維持，對維護海洋生態系統的平衡起到了重要作用。

故答案為：反哺海洋，給海底帶來了長時間的繁榮，從而有助于維護海洋生態系統的平衡。【答案】20．紫云自治縣紫云縣各中小學開展預防青少年違法犯罪等法治宣傳活動21．開展“遵紀守法青春有夢”演講比賽開展“遵紀守法青春有夢”征文比賽22．青春是一首樂曲；只有守法才能保持旋律的悠揚【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。20．本題考查對文本內容的概括能力，要求學生能夠提取關鍵信息，用簡潔的語言表述材料的主要內容。文本開篇點明主體是紫云自治縣各中小學，接著闡述了開展的活動為《民法典》《刑法》等一系列法治宣傳教育活動，其中重點描述了在縣職業中學開展的講座。概括時需涵蓋主體和主要活動，即“紫云自治縣各中小學開展預防青少年違法犯罪等法治宣傳活動”。要注意字數限制，需簡潔明了地突出核心內容。

故答案為：紫云自治縣紫云縣各中小學開展預防青少年違法犯罪等法治宣傳活動21．本題考查學生對活動形式的策劃能力，結合給定的主題，思考適合在學校開展的相關活動。“演講比賽”與給定的“演講活動”主題契合，能激發學生深入思考主題內容，通過演講鍛煉表達能力和對主題的理解。“征文比賽”同樣圍繞主題展開，學生