學校融合教育管理制度一、總則（一）目的為了全面推進學校融合教育工作，確保融合教育的順利實施，提高教育教學質量，促進全體學生的全面發(fā)展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體師生員工，涉及融合教育教學活動、資源配置、師資培訓、學生管理等各個方面。（三）基本原則1.平等接納原則：尊重每一位學生的個性差異和特殊需求，為所有學生提供平等的受教育機會，營造包容、接納的教育環(huán)境。2.個性化教育原則：根據學生的具體情況，制定個性化的教育教學計劃，滿足不同學生的學習和發(fā)展需求。3.協(xié)同合作原則：加強學校各部門之間、教師之間、教師與家長之間以及學校與社會相關機構之間的協(xié)同合作，形成教育合力。4.持續(xù)改進原則：不斷總結融合教育工作經驗，發(fā)現問題及時改進，推動融合教育工作質量持續(xù)提升。二、組織管理（一）融合教育工作領導小組1.組成人員：由學校校長擔任組長，副校長擔任副組長，成員包括教務處主任、德育處主任、教研組長、年級組長、特殊教育教師代表等。2.職責全面領導學校融合教育工作，制定融合教育發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。統(tǒng)籌協(xié)調學校各部門資源，保障融合教育工作的順利開展。定期召開融合教育工作會議，研究解決工作中存在的問題。對融合教育工作進行監(jiān)督、檢查和評估。（二）融合教育工作執(zhí)行小組1.組成人員：由教務處、德育處、年級組等相關部門負責人及骨干教師組成。2.職責負責落實融合教育工作領導小組的決策和部署，具體組織實施融合教育教學活動。制定融合教育教學計劃、課程安排和教學資源配置方案。組織開展融合教育師資培訓和教研活動，提高教師的融合教育教學能力。負責融合教育學生的日常管理和評價工作。（三）資源教室1.配備標準：按照相關規(guī)定配備資源教室，面積不低于[X]平方米，配備必要的教學設備、康復訓練器材、圖書資料等。2.功能設置評估與診斷區(qū)：用于對學生進行綜合評估和診斷，制定個性化教育計劃。個訓教學區(qū)：開展個別化教學活動，滿足學生的特殊學習需求。小組活動區(qū)：組織學生進行小組合作學習和康復訓練。康復訓練區(qū)：配備專業(yè)的康復訓練器材，對學生進行康復訓練。圖書資料區(qū)：提供各類特殊教育圖書、雜志和電子資源，供師生查閱。3.管理與使用資源教室由專人負責管理，制定資源教室管理制度，確保設備設施的正常運行和資源的合理使用。教師根據學生的需求，有計劃地安排學生到資源教室接受個別化教學和康復訓練。鼓勵學生在課余時間自主使用資源教室的學習資源，提高學習效果。三、師資隊伍建設（一）教師配備1.學校按照一定比例配備普通教師和特殊教育教師，確保融合教育教學工作的順利開展。2.特殊教育教師應具備相應的特殊教育專業(yè)知識和技能，持有特殊教育教師資格證書。（二）培訓與發(fā)展1.入職培訓：新入職教師參加學校組織的融合教育入職培訓，了解融合教育的基本理念、教學方法和工作流程。2.定期培訓：定期組織教師參加融合教育專業(yè)培訓，邀請專家進行講座和指導，更新教師的教育教學觀念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。3.校本培訓：學校開展校本融合教育培訓活動，組織教師進行教學研討、案例分析和經驗交流，促進教師之間的相互學習和共同提高。4.外出學習：鼓勵教師參加國內外融合教育學術研討會和培訓活動，拓寬視野，學習先進的教育教學經驗。（三）考核與激勵1.建立融合教育教師考核制度，將教師參與融合教育工作的情況納入績效考核體系，考核內容包括教學工作、學生管理、家校合作、專業(yè)發(fā)展等方面。2.對在融合教育工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵，激勵教師積極投身融合教育工作。四、教育教學管理（一）課程設置1.遵循國家課程標準，結合學校實際和學生特點，構建融合教育課程體系。2.融合教育課程包括基礎型課程、拓展型課程和研究型課程，同時設置個別化教育計劃課程，滿足學生的特殊學習需求。3.加強普通課程與特殊教育課程的整合，注重學科教學與康復訓練、生活技能培養(yǎng)的有機結合。（二）教學計劃與教案1.教師根據學生的評估結果和教育教學目標，制定個性化的教學計劃，明確教學內容、教學方法、教學進度和教學評價等。2.教師按照教學計劃編寫教案，教案應體現融合教育的理念和方法，注重教學過程的設計和教學資源的整合。（三）課堂教學1.教師采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法、合作學習法、個別輔導法等，滿足不同學生的學習需求。2.關注學生的個體差異，實施分層教學、個別化教學，為學生提供有針對性的指導和幫助。3.營造積極、活躍、平等的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。（四）教學評價1.建立多元化的教學評價體系，綜合運用教師評價、學生自評、學生互評等方式，全面評價學生的學習過程和學習效果。2.評價內容包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，注重對學生綜合素質的評價。3.根據教學評價結果，及時調整教學策略和方法，為學生提供個性化的學習支持。五、學生管理（一）入學評估1.對申請入學的學生進行全面的入學評估，包括身體狀況、智力水平、學習能力、行為習慣等方面的評估。2.根據評估結果，確定學生的教育安置方式，如隨班就讀、特殊教育班或送教上門等。（二）學籍管理1.為融合教育學生建立學籍檔案，學籍檔案包括學生基本信息、評估報告、教育教學計劃、學習成績、獎懲情況等。2.按照學籍管理規(guī)定，做好學生的學籍注冊、轉學、休學、復學等工作。（三）日常管理1.班主任負責融合教育學生的日常管理工作，關注學生的學習、生活和心理狀況，及時與家長溝通交流。2.學校為融合教育學生提供必要的支持和幫助，如安排輔助教師、提供無障礙設施等。3.組織融合教育學生參加學校的各項活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和社會交往能力。（四）家校合作1.建立家校溝通機制，定期召開家長會、家長學?；顒?，向家長宣傳融合教育的理念和方法，提高家長對融合教育的認識和支持。2.教師定期與家長溝通學生的學習情況和在校表現，共同制定教育計劃，形成家校教育合力。3.鼓勵家長參與學校融合教育工作，如擔任志愿者、參與學?；顒咏M織等。六、資源配置與保障（一）經費保障1.學校設立融合教育專項經費，用于資源教室建設、師資培訓、教學設備購置、學生評估與康復訓練等方面。2.合理安排經費預算，確保經費使用的合理性和效益性，定期對經費使用情況進行審計和監(jiān)督。（二）教學設備與設施1.按照融合教育的要求，配備必要的教學設備和設施，如多媒體教學設備、康復訓練器材、無障礙設施等。2.定期對教學設備和設施進行維護和更新，確保其正常運行和使用。（三）信息資源1.建立融合教育信息資源庫，收集、整理和共享融合教育相關的政策法規(guī)、教學資源、科研成果等信息。2.利用現代信息技術手段，開展融合教育教學研究和實踐探索，提高教育教學效率和質量。七、安全管理（一）安全教育1.對融合教育學生和教師進行安全教育，提高安全意識和自我保護能力。2.安全教育內容包括交通安全、消防安全、食品安全、活動安全等方面。（二）安全制度1.建立健全融合教育安全管理制度，明確安全責任，加強安全管理措施。2.制定安全應急預案，定期組織演練，提高應對突發(fā)事件的能力。（三）安全檢查1.定期對學校融合教育教學場所、設施設備等進行安全檢查，及時發(fā)現和消除安全隱患。2.加強對融合教育學生的日常安全管理，關注學生的身體狀況和行為表現，確保學生在校期間的安全。八、監(jiān)督與評估（一）內部監(jiān)督1.學校融合教育工作領導小組定期對融合教育工作進行監(jiān)督檢查，發(fā)現問題及時督促整改。2.教務處、德育處等相關部門對融合教育教學活動、學生管理等工作進行日常監(jiān)督，確保各項工作規(guī)范有序開展。（二）外部評估1.積極邀請教育行政部門、專業(yè)評估機構等對學校融合教育工作進行評估，了解學校融合教育工作的成效和存在的問題。2.根據外部評估意見，