學校老師閉環管理制度一、總則（一）目的為了加強學校教師隊伍建設，規范教師教學行為，提高教學質量，確保學校教學工作的順利開展，特制定本閉環管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體在職教師。（三）基本原則1.科學性原則：制度設計遵循教育教學規律，體現科學性和合理性。2.規范性原則：明確教師各項工作的標準和流程，確保教學工作規范有序。3.激勵性原則：通過合理的考核與激勵機制，激發教師的工作積極性和創造性。4.閉環管理原則：對教師教學工作的各個環節進行全程監控和管理，形成封閉的管理回路，確保問題及時發現、解決，不斷提升教學質量。二、教師教學計劃管理（一）學期教學計劃制定1.教師應在每學期開學前，根據課程標準、教材和學生實際情況，制定詳細的學期教學計劃。2.教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度安排、教學方法、教學評價等方面的內容。3.教學計劃需經教研組長審核，報教務處備案。（二）教學計劃執行1.教師要嚴格按照教學計劃組織教學活動，不得隨意更改教學進度和教學內容。2.如因特殊情況需要調整教學計劃，應提前向教研組長和教務處提出申請，經批準后方可實施。（三）教學計劃檢查與評估1.教務處定期對教師的教學計劃執行情況進行檢查，檢查內容包括教學進度、教學內容完成情況、教學方法運用等。2.每學期末，教師應對本學期教學計劃的執行情況進行總結和反思，撰寫教學計劃執行情況報告，交教務處存檔。三、備課管理（一）備課要求1.教師應認真備課，深入研究教材和教學大綱，把握教學重點和難點。2.備課要做到“三備”，即備教材、備學生、備教法，同時要撰寫詳細的教案。3.教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容。（二）集體備課1.各學科組應定期開展集體備課活動，共同研究教學內容和教學方法。2.集體備課要做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，確保備課質量。3.教師要積極參與集體備課活動，認真聽取他人意見，結合自己的教學實際進行修改和完善教案。（三）備課檢查與評估1.教務處定期對教師的備課情況進行檢查，檢查教案是否完整、規范，教學目標是否明確，教學方法是否得當等。2.每學期組織一次備課質量評估，評選優秀教案，并給予表彰和獎勵。四、課堂教學管理（一）課堂教學基本要求1.教師應提前到達教室，做好上課準備工作。2.課堂教學要注重因材施教，關注學生的學習情況，及時調整教學方法和進度。3.教師要使用普通話進行教學，語言表達清晰、準確、生動，板書規范、工整、美觀。4.課堂教學要注重培養學生的自主學習能力和創新思維能力，鼓勵學生積極參與課堂互動。（二）課堂紀律管理1.教師要嚴格要求學生遵守課堂紀律，保持良好的課堂秩序。2.對違反課堂紀律的學生，教師要及時進行教育和引導，情節嚴重的要按照學校相關規定進行處理。（三）課堂教學評價1.學校建立課堂教學評價制度，定期對教師的課堂教學進行評價。2.課堂教學評價采用學生評教、同行評教、領導評教相結合的方式進行，評價結果作為教師績效考核的重要依據。3.教師要認真對待課堂教學評價結果，針對存在的問題及時進行整改，不斷提高課堂教學質量。五、作業布置與批改管理（一）作業布置要求1.教師要根據教學內容和學生實際情況，合理布置作業，作業量要適中，避免過多或過少。2.作業形式要多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等，注重培養學生的綜合能力。3.作業內容要具有針對性和層次性，滿足不同層次學生的學習需求。（二）作業批改要求1.教師要認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況。2.批改作業要使用規范的批改符號，評語要客觀、公正、具有鼓勵性。3.對學生作業中存在的問題，教師要及時進行輔導和糾正，督促學生認真訂正。（三）作業檢查與評估1.教務處定期對教師的作業布置與批改情況進行檢查，檢查作業量是否適中、作業形式是否多樣、批改是否認真等。2.每學期組織一次作業質量評估，評選優秀作業批改教師，并給予表彰和獎勵。六、輔導管理（一）輔導計劃制定1.教師要根據學生的學習情況，制定個性化的輔導計劃。2.輔導計劃應包括輔導對象、輔導內容、輔導時間、輔導方式等方面的內容。（二）輔導實施1.教師要按照輔導計劃認真開展輔導工作，關注學生的學習困難，幫助學生解決學習中遇到的問題。2.輔導方式可以采用個別輔導、小組輔導等形式，注重培養學生的學習興趣和學習方法。（三）輔導記錄與總結1.教師要做好輔導記錄，記錄輔導時間、輔導內容、輔導效果等情況。2.每學期末，教師應對本學期的輔導工作進行總結，分析輔導效果，提出改進措施，交教務處存檔。七、教學評價管理（一）學生學業成績評價1.學校建立科學合理的學生學業成績評價體系，全面評價學生的學習情況。2.學生學業成績評價包括平時成績和期末考試成績兩部分，平時成績占總成績的一定比例，期末考試成績占總成績的一定比例。3.教師要認真做好學生平時成績的記錄和評定工作，確保評價結果客觀、公正。（二）教師教學質量評價1.學校定期對教師的教學質量進行評價，評價內容包括教學目標達成情況、教學內容掌握情況、教學方法運用情況、教學效果等方面。2.教師教學質量評價采用學生評教、同行評教、領導評教相結合的方式進行，評價結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要依據。（三）教學評價結果反饋與應用1.教務處及時向教師反饋教學評價結果，教師要針對評價中存在的問題，認真分析原因，制定整改措施，并將整改情況報教務處。2.學校將教學評價結果與教師的績效考核、職稱評定、評優評先等掛鉤，激勵教師不斷提高教學質量。八、教師培訓與發展管理（一）培訓計劃制定1.學校根據教師隊伍建設的需要和教師的專業發展需求，制定年度教師培訓計劃。2.培訓計劃應包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間等方面的內容。（二）培訓實施1.學校按照培訓計劃組織教師參加各類培訓活動，包括校內培訓、校外培訓、網絡培訓等。2.教師要積極參加培訓活動，認真學習培訓內容，不斷提升自己的專業素養和教學能力。（三）培訓考核與評估1.學校對教師參加培訓的情況進行考核和評估，考核內容包括培訓出勤情況、培訓作業完成情況、培訓考試成績等。2.培訓評估采用教師自評、同行評價、培訓組織者評價相結合的方式進行，評估結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的參考依據。（四）教師專業發展規劃1.教師要根據自己的實際情況，制定個人專業發展規劃，明確自己的專業發展目標和發展路徑。2.學校鼓勵教師積極參加教育教學研究和改革實踐活動，支持教師發表教育教學論文、參與課題研究等，促進教師專業成長。九、教師考核管理（一）考核原則1.全面考核原則：對教師的德、能、勤、績等方面進行全面考核。2.客觀公正原則：考核過程要客觀、公正，考核結果要真實、準確。3.激勵導向原則：通過考核，激勵教師積極進取，不斷提高教學質量。（二）考核內容1.師德師風：主要考核教師的思想政治素質、職業道德水平、敬業精神等。2.教育教學能力：主要考核教師的教學計劃制定、備課、課堂教學、作業布置與批改、輔導、教學評價等方面的能力。3.工作業績：主要考核教師的教學成績、學生競賽獲獎情況、教育教學研究成果等。4.工作態度：主要考核教師的出勤情況、工作責任心、團隊協作精神等。（三）考核方式1.平時考核：由教務處和各學科組負責，對教師的日常教學工作進行檢查和記錄，作為平時考核的依據。2.學期考核：每學期末進行一次，由教務處組織，各學科組參與，對教師本學期的工作進行全面考核。3.年度考核：每年年底進行一次，由學校考核領導小組組織，對教師本年度的工作進行綜合考核。（四）考核結果應用1.考核結果分為優