第第頁人教版數學一年下冊《認識人民幣》說課稿及反思一、說教材1、教材分析：《認識人民幣》新教材人教版小學數學一年級下冊的內容。本課是讓學生認識各種面值的人民幣，初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。二、說教學目標：①經歷在已有生活經驗的基礎上認識人民幣的過程。②認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。③感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。三、說教學重難點教學重點：認識人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。教學難點：弄清楚元角分之間的關系，知道1元=10角，1角=10分。四、說教法本節課屬于認知教學，因此在教法上我力求體現以下兩點：1、創設生動具體的生活情境，使學生在愉悅的情境中學習數學知識。2、在課堂教學中組織學生開展多種形式的活動，鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流,親身體驗學習成功的樂趣。同時，對學生進行人民幣的保護和不亂花錢的教育，讓學生知道每一分錢都是父母用汗水掙來的，要學會合理花錢。五、說學法依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節課在學生學習方法上力求體現三點：1、在多種情境中經歷發現問題，解決問題的過程，并從中體驗探索的成功。2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考，自主探索和合作交流。3、聯系生活實際解決問題。【教具學具】：帶各種面值的人民幣六、說教學過程1、創設情景，設疑激趣首先我提出這樣的問題："同學們，你們都買過東西嗎？誰還記得，你買過什么東西，花了多少錢？”讓學生充分表述之后，揭示課題"認識人民幣”。【設計意圖：數學知識來源于生活，也用于生活。我利用學生身邊的生活環境巧妙引入課題，這樣能激發學生的學習興趣。能吸引住學生的注意力，更便于理解，提高學生的學習激情。】2、引導探究，自主建構(1)認識人民幣的面值我首先用猜一猜的游戲來吸引學生的注意力，讓他們猜猜老師拿的信封里裝的是什么？（這樣設計可以激發學生的好奇心，為下面的學習打下基礎。）接著請同學們在小組中互相說一說自己認識的人民幣，在學生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名學生回答并說說你是怎樣認出是多少錢的。教師指導學生從顏色、數字、圖案、大小等等幾方面來說。【設計意圖：我這樣做的目的是，使學生能更直觀更形象地認識人民幣。】在這個過程中，我把2角和2元的人民幣同時出示，讓學生說說怎樣區分它們。【設計意圖：我這樣設計，是因為這兩種人民幣現在不是很常見，學生容易混淆，所以，我讓學生比較記憶，使學生能更清楚地認識它們。】最后，我用搶答比賽的形式進一步鞏固學生對人民幣的認識。（2）認識人民幣的單位首先教師提出把這些人民幣按照元、角、分來分類的要求，請同學們在小組中迅速地分一分，讓一個小組在磁力板上分，然后訂正，歸納總結出元、角、分就是人民幣的單位。【設計意圖：在這里我讓學生通過小組合作，讓全體學生參與學習過程，通過分類整理認識人民幣的單位元角分，讓學生真正體會自主學習的快樂。】（3）學習元、角、分之間的換算學習1元=10角、1角=10分。首先我和學生做換錢的小游戲：“老師這兒有1元錢，我想把它換成1角的零錢，想一想，你應該給老師幾張1角的？如果換成2角的或5角的呢？”學生回答后，教師引導學生歸納總結，得出了1元=10角，教師板書，學生齊讀。接著老師問學生："誰知道1角等于多少分呢？”指名回答。【板書：1角=10分】【設計意圖：這一環節我首先用換錢游戲來激發學生的學習興趣,讓學生高高興興地進入數學世界。引導學生充分利用已有經驗探求新知，發揮學生的主體參與意識。讓孩子們通過獨立思考和小組合作交流得出結論，主動地獲取知識。】這一環節比較難，學生有困難教師可以走進各組共同參與引導。當學生能答對時教師要給予表揚和鼓勵。3、強化訓練，應用拓展(1)課后做一做(指導學生看清題意，然后填空，訂正。)(2)練一練師：同學們，接下來老師和大家一起來玩一個購物的游戲，請你們拿出自己準備好的人民幣，輕輕地倒在桌面上，現在請大家用這些人民幣想辦法湊出5角錢，來買老師手里這個棒棒糖，看看誰能拿得又快又對。(指名回答，并讓學生說說是怎樣拿的。)【設計意圖：這一環節是在同學們能準確地識別人民幣，掌握元角分之間的換算關系的基礎上，對應用能力和創新精神的培養。進一步用游戲的方式，為學生們提供探索和交流的機會，體會數學的實用價值和"做”數學的樂趣。讓學生"做”中學，“做”中得到鞏固，“做”中學會應用，“做”中學會創造，"做”中得到發展。】4、課堂小結同學們，在日常生活中，這些人民幣的用處是非常大的，而且每一分錢都來之不易。所以，我們都要愛護人民幣不亂花錢，不能在人民幣上亂涂亂畫，更不能損壞人民幣。這節課，同學們有那些收獲呢？（我們認識了各種面值的人民幣，認識了人民幣的單位元角分，還知道了它們之間的關系這，1元=10角，1角=10分。課后我們和爸爸媽媽再做一做換錢的游戲，進一步鞏固我們今天所學的知識。）五、說板書好的板書既體現教材內容的實質，又服務于教學方法的改革，他集教師的“教路”和學生的“學路”于一體，所以，我將本課時的板書設計如下：認識人民幣元、角、分1元=10角1角=10分六、教學反思有關人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經常接觸，有一定的直接經驗。在這節課中，我就利用了這一點，充分調動學生已有的經驗，促使學生主動探究。1、緊密結合生活，激發學生興趣。這節課一開始，我就利用學生身邊的生活環境巧妙引入課題，老師問："同學們，你們清明小長假都干什么？這些地方都要用到錢。”隨之引出課題“認識人民幣”。使學生體會到數學就在身邊，激發學生的學習興趣。2、重視小組學習，促進合作交流。實踐證明，小組討論有利于全體學生主動性的發揮，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式。在這節課的教學中，我從學生實際出發，讓學生認一認，說一說，結合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內說一說自己認識的人民幣，說一說是怎樣認識各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行分類整理等。學生在學習中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。3、聯系實際用數學，提高探究能力。現代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創設實踐的機會。課程標準中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關的素材，題材宜多樣化，呈現方式也應豐富多彩。如模擬購物的游戲，使學生體會做數學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學習積極性，而且進一步感悟到數學知識與生活實際的密切聯系，提高了探究實踐能力。總之，在以上各個環節中，我都在努力營造著一種輕松、和諧、自主、尊重的教學氛圍，因為我深信：教學不應該僅僅是一種告訴，課堂也不應該是一個承載知識的容器，它必須是一方生發情感的場域，是一次萌生智慧的喜悅，是一個快樂有趣的經歷。人教版數學一年下冊《認識人民幣》說課稿及反思（二）一、說教材《認識人民幣》是人教版小學數學一年級下冊第五單元的第一課時。本節課的教學內容是"認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。因此學會這一部分是非常重要的。教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。而且，教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過這些活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。本節課的教學目標：.認識各種面值的人民幣。.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認識單位是角的人民幣之間的關系。.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣.培養愛國主義思想和節約用錢的好習慣。教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。教學難點：人民幣的等價兌換。二、說教法、學法鑒于一年級的學生愛玩、好動、好奇心強的特點，在教學中創設購物，換錢的情境，讓學生在具體的情境中體會認識人民幣的功能和作用。在整個教學過程中采用小組合作學習的方式，為學生設計看錢、認錢換錢、擺錢等活動，以學生為主體人人參與、各個動手，主動探索，鼓勵學生自己尋找答案，從而體驗成功的喜悅。三、說教學程序（一）創設情境，導入新課師：同學們，看看老師今天給大家帶來了什么，出示模擬錢幣。（學生回答錢或人民幣）。這些錢是我們國家發行的法定貨幣一一人民幣。師：在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？學生根據生活經驗列舉自己使用人民幣的例子。出示一位小朋友存錢的示意圖。師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？（教育學生：不亂花錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等。）師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節課我們就一起來學習有關人民幣的知識。（板書課題：認識人民幣）設計目的：這一設計是讓學生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，及教育學生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養成節約的良好品質。（二）探索交流，解決問題1、認識人民幣師：在日常生活中，你用過哪些人民幣？學生發言。師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位（不過分這個單位,現在我們這里已經不用了）。（板書：元角分）師：同學們誰能說說你是怎樣認識這么多面值的人民幣的？學生發表自己的看法。師：你們真棒，用這么多方法來認識人民幣，下面請每個小組的同學把你們課桌上的人民幣進行分類？小組合作，共同完成。分完后匯報交流。甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。乙組：我們把紙幣分一類，把硬幣分成另一類。師用課件展示這種分類的過程和結果。先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）再展示以角為單位的6種人民幣。展示以分為單位的3種人民幣。師：各類面值的人民幣一共有多少個？哪種面值的人民幣種類最多,哪種最少？設計目的：這一設計，通過老師的引導，讓學生參與、交流、探索、歸納對我國人民幣有一個整體的了解，并進一步學習了分類的方法,鞏固復習了最少、最多。通過小組合作匯報交流,培養學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。2、探索元、角、分之間的關系（1）師生做換錢游戲。師：老師這里有一張2角幣，用1角幣的來換老師的2角幣需幾個？生上臺用2個1角幣換。老師接著出示5角幣，讓學生用1角幣換。師：老師有1枚1元的硬幣，你們應該用幾個1角幣來換。同桌擺學具，然后回答。老師總結歸納：1元=10角（板書）（2）師生、生生之間做換錢游戲1元能換（ ）張2角？1元能換（ ）張5角？5角能換（ ）張1角和（ ）張2角？……。設計目的：這一設計是在認識人民幣基礎上，通過換錢游戲,為每個學生提供探索、交流的時間和空間，讓學生掌握人民幣的單位有元和角，知道他們的關系是十進關系。（三）鞏固應用，內化提高鑒于一年級學生的特點，在這一環節中我先設計了一個超市購物活動來吸引學生，并鞏固所學內容。（1）超市購物師：下面我們開展一個"超市購物活動”，每組選出一名售貨員。由售貨員先介紹一下超市的商品。然后請同學們拿著錢買自己喜歡的商品。

學生自由購物。（2）做一做第一題和第二題。設計目的：這一設計，目的是讓學生所學知識與實際生活緊密聯系。引導學生進入情境，在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快。（四）回顧整理，反思提升。師：親愛的同學們，這節課你們上的高興嗎？誰能說一說你們這節課有哪些收獲？設計目的：師生共同小結，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結，有利于老師了解學生掌握了哪些知識技能。（五）板書設計：認識人民幣元、角、分1元、角、分1元=10角人教版數學一年下冊《認識人民幣》說課稿及反思（三）一、說教材《認識人民幣》是人教版小學數學一年級下冊第五單元的第一課時的內容。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西的這種意識還是有的。因此，我根據教材先了解學生對人民幣的認識程度，緊接著來認識面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進制關系，最后進行各種人民幣的兌換練習，加深學生對人民幣的認識。二、說教學目標1、學生能夠正確的認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。3、感受數學與實際生活的密切聯系。。教學重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。教學難點：人民幣的等價兌換。三、說教法、學法在整個教學過程中采用小組合作交流的學習方式，為學生設計猜一猜，看錢、認錢，唱歌、分類等活動。四、教學過程：㈠、情景導入.教師出示存錢罐：猜一猜這是什么啊？2在我們的生活中哪些地方要用到錢？買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關。3誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認識人民幣）（二）、探究新知：1初步認識人名幣同桌之間相互介紹自己認識的人民幣。并說說是怎么認識的。2對人民幣再認識，知道人名幣的單位：元，角，分！（1）認識"元”①請看大屏幕（1元），這是多少錢啊？你們是怎么認識的？引出人民幣的單位"元”（板書）②區別新版和舊版：以1元為例；③區別紙幣和硬幣：以1元為例。④比較新版和舊版的人民幣有什么不同。⑤先展示以元為單位的人民幣（2）認識人民幣的單位“角”①這里我出示1角的圖片，故意說成是1元，讓學生自己發現問題，找到“角”，從而認識1角，角也是人民幣的單位（板書），接著出示其它以角為單位的人民幣。②游戲，老師說人民幣，同學分找出來，看誰找的又對又快，復習已學的人民幣單位"元”和"角"。（3）認識人民幣的單位“分”用課件展示分的人民幣，認識完各種以分為單位的人民幣后，唱一首歌"一分錢”，告訴小朋友們雖然現在已經很少有分的錢了，但是我們的爺爺奶奶爸爸媽媽以前都是一分一分的掙錢，培養孩子養成節約用錢，不亂花錢的好習慣，通過一分錢這首歌，對學生進行情感教育，要有“拾金不昧”的精神。（三）.鞏固提高（1）打開課本47頁，同學們相互討論交流，看一下有沒有不認識的人民幣。老師下去檢查。（2）用課件檢查同學們對錢的認識情況。（3）分類；按照元，角，分的單位進行分類，小組展示，給與獎勵。（4）找出各種人民幣的特征（顏色，圖案，面值，大小等）小結：觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節約，不能浪費一分錢。.這節課我們學習了什么內容，你學到了什么新知識？.板書設計認識人民幣元角分1、我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細看，這些錢你們都認識嗎？區別新版和舊版：以10元為例。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認識這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？區別紙幣和硬幣：以5角為例。分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認識這些錢的？這兩個5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，