2025年中考歷史沖刺之學史方法一、歷史核心素養（一）唯物史觀1.如何在唯物史觀的指導下看待歷史？（1）審視社會現象時——具體問題具體分析（2）評判人物、事件時——一分為二辯證看待（3）闡述歷史進程時——基本觀點靈活運用2.唯物史觀的基本原理：（1）物質生產是人類生存和人類社會發展的基礎。（2）人民群眾是歷史的創造者。（3）生產力決定生產關系，生產關系對生產力具有反作用。（4）經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用。（5）社會形態從低級階段到高級階段發展。（6）階級斗爭是推動歷史發展的直接動力。（7）杰出歷史人物對社會發展具有一定的推動作用。（二）時空觀念1.“時空觀念”在中考中的應用：（1）明確時間的表達方式：①顯性時間表達：如某時、某刻、具體年月日、干支紀年、年號、民國紀年、年代、朝代、世紀等。

②隱性時間表達：如史前、古代、近代、現代；歷史分期如秦漢、隋唐、舊民主主義革命、新民主主義革命……；特定時期稱謂：資本主義萌芽、文藝復興、一戰、二戰、冷戰等。

③特定的歷史現象（或概念）表達：如半殖民地半封建社會時期、大危機（大蕭條）時代；（中國近代）民族資本主義短暫春天時期；沙俄--俄國--蘇俄--蘇聯--俄羅斯。

（2）關于空間的表達方式：

①基本表達：國別、省、市、縣、鄉鎮、村、街道等。

②專屬地名，如西域、關中、塞北、河西、中原、巴蜀、嶺南、江南等。

③區域范圍：長江流域、黃河流域、珠江流域、黃土高原、青藏高原等等……

2.復習對策：（1）根據發的《中考歷史復習框架》建立時空坐標，構建時空情境；編制大事年表；巧用歷史地圖等等手法。（2）歷史時間的計算：A.公元紀年：將年份轉換為世紀+年代，世紀數=年份的百位數+1，年代數=年份的十位數；公元前年份十位數字越大，年代越早，公元后年份十位數字越大，年代越晚。

B.民國紀年：民國年份=公元年份-1911（三）史料實證1.史料類型：（1）按照資料的表現形式，將歷史史料分為文獻史料、實物史料和口述史料

①文獻史料：最早的文獻資料并不是史書，應是甲骨文（甲骨文的文獻價值與早期文字的意義相互混淆）。

②實物史料：實物史料指各型核類遺物、遺址、建筑、碑刻、雕塑和繪畫等，這類史料是歷史的見證和歷史知識的可靠來源，它既能比較真實地反映歷史，又具有形象直觀性。其中有很大部分是由考古發掘的。

③口傳史料與口述史料

a．口傳史料（遠古時期神話傳說）：在沒有文字記載前有一定的史料價值；

b．口述史料是人們對往事的口頭回憶而寫成或整理成文字的資料

（2）按照資料價值的不同，分為第一手史料（直接史料/局猛原始材料）和第二手史料（間接史料）。

第一手史料是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為透視歷史問題的史料；

第二手史料是指經過后人運用一手史料所作的研究及詮釋。

相對而言。

2.復習應對策略（1）論從史出。指的是理論、概念、對歷史的闡釋、評價等都應該是從史料中總結出來的。

（2）孤證不立，堅持運用多種類型史料相互印證。

（3）擺事實，講道理。不僅要通過史料講述“是什么”，還要在此基礎上講述“為什么”。

（4）提高全面運用史料的能力。要全力挖掘史料中蘊含或隱藏的各種信息和意義。

（5）注意挖掘史料背后的社會背景和特定的微觀情境，切忌望文生義、斷章取義。（四）歷史解釋1.正確的歷史解釋（1）以史料為依據、充分論證，孤證不立，有理有據表達看法。

（2）用辯證的唯物史觀作為指導，從表象出發分析，本質上進行揭示。

（3）把要解釋的歷史事件放在特定從歷史背景下去解釋。

（4）正確辨析史料，正確進行價值判斷。2.史實與解釋

（1）史實：史實，指的是歷史上真實發生過的具體事件、事實以及人物的活動等。史實是客觀存在的，不受個人主觀意志的影響，是歷史研究的基礎。（2）解釋：是指對歷史事件、人物、現象等進行分析、評論和解釋的觀點和見解。（五）家國情懷具體要求：（1）能夠從歷史的角度認識中國國情，認識中華民族多元一體的歷史發展趨勢，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，鑄牢中華民族共同體意識；（2）了解并認同社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化，認識中華文明的歷史價值和現實意義，增強民族自尊心、自信心和自豪感；（3）了解中國歷史上的英雄人物，崇尚英雄氣概，傳承民族氣節；

（4）培育和踐行社會主義核心價值觀，把握習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。（5）了解人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統，認識中國歷史與世界歷史相互關聯（6）了解中華文明對世界文明進步作出的突出貢獻，體現立足中國、面向世界的視野和胸懷，初步樹立構建人類命運共同體的意識。（7）確立積極進取的人生態度，形成健全的人格，具有為家鄉、國家和世界發展貢獻力量的遠大理想和責任擔當。二、史料分類（一）根據史料的表現形式實物史料：（1）指人類歷史在發展過程中被保留或遺留下來的有形物品，如人類化石、考古遺址、出土文物（2）是一手史料，較客觀、真實，可信度較高；可印證、補充、糾正文獻史料

文獻史料：指用文字語言記載的歷史資料，包括各類史書、檔案、地方志、家譜、日記、筆記、雜志報紙等；是研究歷史的主要史料載體

口述史料：指當事人或知情人留下的口頭資料。如傳說、史詩、訪談錄等；主觀性較強，可能存在虛構情節（如神話傳說）

圖像史料：指影像史料，如地圖、畫像、照片等音像史料：指能反映不同歷史內容的錄音、錄像及紀實性影視作品，如電影、紀錄片等

數字史料：指多媒體資料，如電子書、電子期刊、網頁等

（二）根據史料的價值第一手史料：當時或當事的人提供的史料，如出土的文物、照片等。價值高于第二手史料，很多情況下可以作為直接證據

第二手史料：對第一手史料所作的研究及詮釋，如根據第一手史料整理而成的人物傳記、歷史紀錄片等（三）史料類型統計表分類標準類型示例按形式文獻史料《史記》、詔書、日記實物史料甲骨文、青銅器、兵馬俑口述史料訪談記錄、民間傳說按價值一手史料（直接證據）出土的竹簡、當事人信件二手史料（間接證據）《資治通鑒》對唐朝的記載（四）史料辨析原則真實性：需考證作者背景、時代背景（如《史記》可信度高于神話傳說）。互補性：結合多種史料互證（如研究商朝需甲骨文+《史記》+考古發現）。三、歷史紀年1.公元紀年法

以基督教耶穌誕生元年為公元元年，公元元年以前稱為公元前某年，公元元年以后稱為公元某年。如公元2025年就是從公元元年開始算起的第兩千零二十五年2.公元紀年換算：

跨公元元年：即一個為公元前紀年，一個為公元后紀年，則兩者相加再減1。如：公元前221年，秦統一中國，則2025年是秦統一中國2245周年（221＋2025－1＝2245）

不跨公元元年：即同為公元前或同為公元后，數值大的紀年直接減去數值小的紀年。如：1955年，周恩來在亞非會議上提出“求同存異”方針，則2025年是“求同存異”方針提出70周年（2025－1955＝70）

2.民國紀年（1）民國紀年法：民國紀年是中華民國時期的紀年方法，記錄時稱作中華民國XX年，簡稱民國XX年。中華民國成立于公元1912年，故以1912年為民國元年（注：民國紀年法只適用于1912年1月1日至1949年10月1日前）；（2）與公元紀年換算：公元1912年為民國元年，故民國紀年與公元紀年相差1911年，即民國XX年＋1911＝公元XX年。如：民國三十四年即34＋1911＝1945年。3.年號紀年：是古代帝王在位年間用來紀年的一種名號，如“貞觀八年”。4.干支紀年（1）干支紀年法：用天干和地支組合，每增加一年，天干和地支各向后推一位，每60年一個循環。如2025年是乙巳年，2024年是甲辰年。十天干和十二地支見下表：天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥（2）初中歷史涉及的重大干支紀年事件：甲午中日戰爭爆發（1894年）、戊戌變法（1898年）、《辛丑條約》簽訂（1901年）、辛亥革命（1911年）。四、從文物中獲取歷史信息

文物是凝固的歷史。我們應從以下三方面從文物中獲取信息：

五、歷史地圖信息的提取

歷史地圖反映特定時期的歷史地理狀況，包含豐富的時空信息。我們可以從以下四個方面獲取歷史地圖中包含的信息：

六、讀懂文獻史料的方法文獻史料是書面記錄史事的主要載體，讀懂文獻史料是學習歷史的基礎。我們可以從四個方面著手讀懂文獻史料：

七、把握史事要素的方法史事包括歷史上發生的重要事件、出現的歷史人物和歷史現象等，掌