大家對魯迅先生有什么了解？他的作品給你們留下了怎樣的印象？“友邦驚詫”論魯迅教學目標壹1.了解駁論文的特點，學習本文先駁論點后駁論據的駁論方法。2.理解文中反語、排比、反復等修辭手法的運用及其表達效果。3.體會作者對帝國主義和國民黨反動派的強烈憤慨，激發學生的愛國情感和社會責任感。教學目標1.掌握本文的駁論結構和方法，明確作者是如何層層批駁“友邦驚詫”謬論的。2.深入領會“友邦”的本質以及國民黨反動派賣國求榮的行徑，體會文章的現實意義。教學重難點作者簡介貳魯迅（1881－1936），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于封建官僚家庭。“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。著名文學家、思想家、革命家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。知人論世1902年去日本學醫，后從事文藝工作，試圖以此改變國民精神。1930年起，魯迅先后參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯盟和中國民權保障同盟等進步組織。1936年中國左翼作家聯盟解散后，積極參加文學界和文化界的抗日民族統一戰線。知人論世

同年，因積勞成疾逝世于上海，葬于上海萬國公墓。魯迅在《自嘲》里寫到“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，這也是他一生的真實寫照。知人論世代表作品《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《二心集》《南腔北調集》等。雜文數量極多，題材廣泛，形象鮮明，論辯犀利，文風多變。散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》散文以追憶兒時往事為主，平易曉暢，風趣生動。《吶喊》《彷徨《故事新編》魯迅的小說取材于當時病態的現實社會，旨在“揭出病苦，引起療救的注意”。1921年創作的中篇小說《阿Q正傳》是中國現代文學史上的不朽杰作。小說集散文、散文詩集雜文集

雜文又稱文藝政論文，短小精悍、精辟犀利，有強烈的文學性，是銳利的針砭時弊的議論文，兼有“匕首”“投槍”的特點。魯迅雜文的特點：攻擊性、否定性、批判性、隱蔽性、偏激性。文體特征

《友邦驚詫論》以時事為批判對象，針對國民黨反動政府污蔑學生愛國請愿行為以及其所謂“友邦驚詫”的言論進行了尖銳的駁斥和批判。它具有議論的邏輯性和說理性，但又不同于一般的議論文那樣中規中矩，而是以更加靈活、潑辣、諷刺、幽默的語言和形式來表達觀點。文體特征寫作背景叁1931年9月18日，日本“關東軍”襲取沈陽，蔣介石下令“絕對不抵抗”，并要求“國聯”調解。后來，《國聯調查報告書》竟公然聲稱：中國人民有“一種極力反對外國勢力之不規則的色彩”，說日本的侵略是“正當而合法”的。1931年9月22日，中共中央號召：“組織群眾的反帝運動，發動群眾斗爭，反抗日本帝國主義的侵略。面對日本的侵略行徑和國民黨的不抵抗政策，魯迅先生憤慨至極，于1931年12月25日在《十字街頭》第二期發表了《“友邦驚詫”論》，對帝國主義列強和國民政府的賣國行為進行了無情的揭露和批判。寫作背景文章脈絡肆01引出議論，樹立靶子，針對國民黨電文的荒謬性，拿階級分析的解剖刀，用無產階級的觀點，對“友邦”的實質，“驚詫”的偽裝和“國將不國”的奴才腔進行層層深入的階級分析。02通過第一部分的分析，讓學生明確文章的批駁對象和批判的切入點，為后續的深入批駁奠定基礎。（一）第一部分（第1段）在第二部分中，通過對比論證等方法，讓學生理解魯迅如何有力地批駁敵方論點，展現其犀利的批判精神和嚴謹的邏輯思維。02用對比方法，針對“電文”中“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”的反動論點進行批駁。01（二）第二部分（第2-5段）進一步揭露指出“友邦”“黨國”和“軍政當局”乃主子、奴才和鷹犬的關系。01通過第三部分的分析，讓學生深入理解帝國主義列強與國民政府之間的勾結關系，以及魯迅對這種關系的深刻揭露。02（三）第三部分（第6-7段）01回應開頭所引“電文”，證明反動論點所持的論據純屬捏造。02在第四部分中，通過回應開頭，讓學生理解魯迅如何徹底駁倒敵方論據，使文章的批判更加完整有力。（四）第四部分（末段，后記）

整體感知伍“友邦人士”實際上是帝國主義列強，他們與國民黨反動政府勾結在一起，是侵略中國的罪魁禍首。“莫名驚詫”是對帝國主義列強虛偽態度的諷刺，他們對中國人民的反抗斗爭假裝驚訝，實則是為了掩蓋自己的侵略本質。“長此以往，國將不國”則是國民黨反動政府的奴才腔，他們害怕人民的革命斗爭，擔心自己的統治地位受到威脅，所以夸大其詞地預言國家將陷入危機，以此來嚇唬人民，維護自己的反動統治。（一）問題一：文中的友邦指的是什么？魯迅第一步揭露“友邦人士”是帝國主義的同伙，是蔣介石的主子；第二步撕掉“友邦人士”以“文明”自居的假面具；第三步揭露“友邦人士”指使他們的走狗屠殺中國人的險惡用心。從全文思路上看，文章先駁論點，再駁論據。駁論點時列舉事例；駁論據時用《申報》證明。言語犀利潑辣，論證嚴謹有力。（二）問題二：魯迅怎樣揭露的友邦的本質？對比論證：將“友邦人士”的“驚詫”與中國人民的反抗斗爭進行對比，突出“友邦人士”的虛偽和中國人民的正義。舉例論證：列舉《申報》的記載，證明“友邦人士”指使他們的走狗屠殺中國人的事實。道理論證：運用無產階級的觀點，對“友邦”的實質、“驚詫”的偽裝和“國將不國”的奴才腔進行階級分析，揭示其本質。（三）問題三：魯迅是如何運用多種論證方法增強文章說服力的？1.反語諷刺：如“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”，這些詞語表面上是對“友邦人士”的尊重，實際上是對他們的極大諷刺，揭露了他們的虛偽和反動本質。2.夸張諷刺：對國民黨反動政府的“通電”進行夸張描寫，如“搗毀機關，阻斷交通，截斷電話，毆傷職員，其行動幾等瘋狂，其性質極為嚴重”，夸大其詞地渲染學生的罪行，實則是對國民黨反動政府的無能和反動進行諷刺。（四）問題四：魯迅在文章中運用了哪些諷刺手法？1.反語諷刺：如“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”，這些詞語表面上是對“友邦人士”的尊重，實際上是對他們的極大諷刺，揭露了他們的虛偽和反動本質。（四）問題四：魯迅在文章中運用了哪些諷刺手法？2.夸張諷刺：對國民黨反動政府的“通電”進行夸張描寫，如“搗毀機關，阻斷交通，截斷電話，毆傷職員，其行動幾等瘋狂，其性質極為嚴重”，夸大其詞地渲染學生的罪行，實則是對國民黨反動政府的無能和反動進行諷刺。（四）問題四：魯迅在文章中運用了哪些諷刺手法？3.對比諷刺：將“友邦人士”的“文明”與中國人民的“野蠻”進行對比，突出“友邦人士”的虛偽和中國人民的正義，諷刺了“友邦人士”的侵略本質和國民黨反動政府的賣國行徑。（四）問題四：魯迅在文章中運用了哪些諷刺手法？深入探究陸魯迅在文章中表達了對帝國主義列強和國民政府賣國行為的無比憤慨和強烈譴責，對帝國主義和一切反動派的憤恨，同時也表達了對人民群眾革命斗爭的熱烈支持和歌頌，體現了他愛憎分明、堅決徹底的戰斗精神。魯迅在文章中表達了怎樣的思想感情？02（一）探究一《“友邦驚詫”論》揭示了帝國主義列強和反動政府的本質，提醒我們要時刻警惕外來勢力的干涉和侵略，堅決維護國家的獨立和尊嚴。同時，文章也啟示我們要敢于斗爭，勇于反抗，為了國家和民族的利益，不惜犧牲一切。在現代社會，我們仍然需要這種愛國精神和斗爭精神，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。。深入探究《“友邦驚詫”論》對現代社會的啟示。02（一）探究二文章主旨柒

《“友邦驚詫”論》通過對“友邦人士”“莫名驚詫”“長此以往，國將不國”等反動論點的層層批駁，揭露了帝國主義列強和國民政府的賣國行為，表達了魯迅對帝國主義和一切反動派的憤恨，體現了他愛憎分明、堅決徹底的戰斗精神，激發了人們的愛國熱情和民族自豪感，呼吁人們為了國家和民族的利益，敢于斗爭，勇于反抗。文章主旨寫作特色捌文章先駁論點，再駁論據。駁論點時，列舉事例；駁論據時，用《申報》證明。言語犀利潑辣，論證嚴謹有力，邏輯嚴密，層層深入，使文章的論證更加有力。01通過分析文章的寫作特色，讓學生理解魯迅的寫作方法和技巧，提高學生的寫作能力和邏輯思維能力。02（一）層層批駁，邏輯嚴密通過分析文章運用的論證方法，讓學生理解魯迅如何運用多種論證方法增強文章的說服力。0102文章運用了對比論證、舉例論證、道理論證等多種論證方法，使文章的論證更加豐富多樣，增強了文章的說服力。（二）多種論證方法相結合魯迅在文章中運用了反語、對比、排比、反復和摹擬等