《影子》精品教案第一課時一、激趣導入。1.課前手影游戲:同學們，今天上課前我們先來做一個好玩的手影游戲，大家要注意觀察，說說你看到了什么。2.邊做手影邊引導學生觀察，啟發學生發現影子的特點。同學們，影子是黑的;只要有光，影子就會緊緊跟著我們。今天我們就來認識一下影子這個好朋友。3.板書課文題目：影子(1)指導讀課題，讀好后鼻音yǐnɡ，“子”在這個詞語中讀輕聲。(2)課件出示圖片：這是大樹的影子。太陽照在大樹上，地面上就形成了大樹的影子。【設計意圖】用游戲導入新課，吸引了孩子的注意力，能使學生對影子有更直觀的認識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的氛圍中引發學生探求知識的熱情。熱烈的教學氣氛為本次教學創造了一個良好的開端。二、初讀課文，學習字詞。1.借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。2.檢查字音，識記生字。(1)課件出示生字，交流識字的方法。影前后黑狗左右它好朋友每個生字都有自己的特點，那么我們怎么記住這些生字呢？下面教師就帶領大家一起來認識一下這些生字吧。①用熟字相加的方法識字如：女+子=好，月+月=朋。②利用口訣識字如識記“左”和“右”，可以用口訣“左下有個工，右下有個口”來記憶。③用找反義詞的方法識記生字如用找反義詞的方法識記“前”，“前”是“后”的反義詞。“左”和“右”也是一對反義詞，我們也可以用找反義詞的方法來識記“左”和“右”。你能說一說你的座位前、后、左、右都是誰嗎？我的前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。（2）認讀詞語。課件出示詞語，教師引導學生認讀詞語，把字音讀準確。影子前后黑狗左右它的好朋友3.學習新偏旁。（1）認識偏旁。本課有3個新偏旁，我們一起來認識一下。課件出示新偏旁。（2）我們來看看第一個偏旁“宀”。這個偏旁讀作“寶蓋頭”，大家跟教師一起讀一遍。“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。（3）第二個偏旁是“女”，讀作“女字旁”，“媽、姐、妹”都是女字旁。第三個偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁的字大多數都與身體有關，比如“肚子”的“肚”，“手腳”的“腳”，都是月字旁。（4）小結:熟字相加、口訣識字、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以認識更多的字了!【設計意圖】識字教學一直是低年級教學的重點，要多下功夫，所以“授之以魚，不如授之以漁。”在教學中，我著重引導學生在交流合作的過程中發現多種識字方法，并學會運用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎。同時，及時的鼓勵對孩子們來說也是必不可少的，因此課堂的評價語言也要獨具匠心。三、指導書寫。在后我好1.引導學生觀察“在”字。①看看這個字，和“左”比較，有什么不同？指名回答。預設：“左”字右下方是“工”,“在”字右下方是“土”。②在田字格中示范“在”字的寫法，請學生仔細觀察每一筆的占格位置。學生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一畫地寫出來，強調第三筆是豎。2.學習“后”字。記字形：平撇牽著豎撇走，一個扁口跟后頭。學寫法：觀察，第2撇豎撇，第3橫稍長，在橫中線上方，“口”稍內收。練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個，臨寫1個。3.再來看看“我”字。學寫法：觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起筆和關鍵筆畫“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當。學生在課本上描紅、臨寫。4.學習“好”字。學寫法：“女”字做偏旁時橫變提，右邊不出頭。“子”字的長橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結構的字從左寫到右，注意左高右低，可以用兩個小長方形覆蓋的方式讓學生感受左右的寬窄高低。練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個，臨寫1個。5.練習書寫，展示評價。【設計意圖】書寫前先指導學生進行對比觀察，讓學生發現形近字：“在”與“左”的區別，強調書寫時的易錯地方。學習寫字，應先學會觀察、分析字的間架結構以及它的筆畫筆順，幫學生養成認真觀察的習慣。所以一節課下來，既提高了學生的觀察能力，而且極大地調動了學生寫好漢字的積極性。四、再讀課文。1.教師范讀課文，學生認真聽，聽清楚教師的停頓。2.學生自由朗讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。【設計意圖】兒歌教學注重朗讀，在教師范讀的基礎上，采用學生自由朗讀、同桌互讀等多種方式來讀課文，有利于學生從朗讀中體會兒歌的趣味。第二課時一、復習導入。同學們，上節課我們學習了課文中的生字詞，現在我們要進行一個識字小比賽，看誰認識的生字多。大家有信心取勝嗎？1.開火車認讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。影前后黑狗左右它好朋友2.復習詞語，看誰讀得又對又好。課件出示詞語，指名讀詞語，并進行評價，對學生及時進行鼓勵和表揚。影子前后黑狗左右它的好朋友【設計意圖】學習漢字是一個反復的、長期的過程，根據低年級孩子的認知特點，要對學過的字詞及時復習鞏固，所以課初設計了以上環節。只有增加漢字與學生見面的機會，才能達到鞏固認字的目的。二、細讀課文。1.請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。2.學生邊讀邊畫，教師巡視指導。3.讀一讀，說一說。現在請同學們讀讀自己找到的句子，說說你覺得這個句子哪里有趣。（1）預設一：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”影子可真有趣，像條小黑狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。①課件出示句子，指導學生閱讀。影子常常跟著我，就像一條小黑狗。②指名讀，其他學生作評價，教師注意引導讀正確、流利。③指導讀出節奏及輕重，“跟著我”讀輕聲，讀出歡快、俏皮的語氣。④同桌練讀。⑤用“就像”練習說句子。課文中說影子就像小黑狗，這個說法是不是很有趣？那我們也來學著說一說這樣有趣的句子。1.彎彎的月亮就像____。2.飄落的樹葉就像____。3.圓圓的太陽就像____。（2）預設二：我覺得“影子常常陪著我，它是我的好朋友”這一句很有趣。影子常常陪著我，它是我的好朋友。①指名讀，教師指導朗讀。②提問：你認為影子是我們的好朋友嗎？預設一：是。因為影子天天跟著“我”，“我”干什么，它就干什么，它就是“我”形影不離的好朋友。預設二：是。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。③思考：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？（這個問題對一年級學生有難度，教師應引導討論）預設：當光線從前方射過來時，我們的影子在后方；當光線從后方射過來時，影子就在前面；光線在左，影子就在右;光線在右，影子就在左。4.再讀課文，升華感情。多么忠實的影子朋友啊！讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!(1)齊讀課文。(2)小組內同學比賽讀。【設計意圖】閱讀教學就要以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學生在讀中理解，感受語言文字的優美和學習語文的樂趣。通過課初的預習課文，結合孩子們的生活經驗，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，對進一步理解課文也是很有幫助的。三、拓展延伸。同學們，影子的形成與光的直射緊密相關。我們一起來看一下影子的形成原因吧！（播放視頻）課件出示：影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的東西，在后面就有一個光不能到達的地方，這就形成了影子。同學們，大自然里的事物充滿奧秘，大家一定要做個勇于探索的孩子！【設計意圖】拓展延伸環節，向孩子們揭露了影子的形成原因，激發了孩子們的求知欲和積極探索的需求。板書設計5.影子。教學反思1.借用識字方法識字，反復識字。識字環節，我根據低年級學生的特點，采取循序漸進的方法，先從生字入手，再過渡到認讀詞語，而且在