《習(xí)作：介紹一種事物》教案第一課時一、游戲?qū)?.今天我們先來做個游戲——“你說我猜”。(課件出示游戲規(guī)則及各種物品）你說我猜規(guī)則：以小組為單位，每組選出一人，背對屏幕猜物品，其余同學(xué)按屏幕上出現(xiàn)的物品用語言給隊友提示。一分鐘內(nèi)猜出物品最多的小組獲勝。但是隊友的提示要注意兩點：一是不能直接說出物品的名稱，二是不能做手勢或口型，只能用語言描述。每組選出的代表背對屏幕，根據(jù)小組同學(xué)的提示，猜物品名稱。師小結(jié)：猜不出來的主要原因是隊友沒有把事物的特點描述清楚。2.導(dǎo)入習(xí)作。我們身邊的事物千千萬萬，怎樣才能抓住事物的主要特點進(jìn)行描述呢？今天這節(jié)習(xí)作課，就讓我們?nèi)ビ^察一個自己了解并感興趣的事物，并將它介紹給大家。（板書：介紹一種事物）【設(shè)計意圖】課堂伊始，安排了“你說我猜”的游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造了富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓其學(xué)會抓住事物的主要特點、運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來描述事物，從而為習(xí)作表達(dá)做好鋪墊。游戲過程中激發(fā)學(xué)生表達(dá)的期待，為學(xué)生充滿情趣的寫作，創(chuàng)設(shè)語言情境。游戲的趣味性強(qiáng)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的趣味性，教師恰當(dāng)?shù)狞c撥，使學(xué)生能很自然地導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)中。二、回顧說明文的寫作方法1.回憶本單元所學(xué)課文的主要內(nèi)容及說明方法。《太陽》一課中，介紹了太陽的（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）等方面的特點以及太陽（與人類的密切關(guān)系），運用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等說明方法。《松鼠》一文中，介紹了松鼠的（漂亮）、（馴良）、（乖巧）等特點，采用了（打比方）、（作比較）、（列數(shù)字）等說明方法。2.寫說明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物？（生思考、討論、交流）師小結(jié)：在習(xí)作之前,同學(xué)們要鎖定寫作對象,盡可能地多了解這個事物。可以從習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價格、使用方法、制作過程等方面加以介紹。要按照一定的順序來介紹這些內(nèi)容。可以適當(dāng)借用一些資料，但不要大量抄錄。1.習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價格、使用方法、制作過程等。2.按照一定的順序。3.寫說明文，語言要準(zhǔn)確。語言可以平實，也可以生動，但必須準(zhǔn)確、真實。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)依托學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生熟知課文選取了哪些內(nèi)容，運用了什么說明方法，把事物介紹得清楚明白。這不是舊知識的簡單重復(fù)和羅列，要讓學(xué)生把知識內(nèi)化為自己的能力。同時，學(xué)過的課文就是同學(xué)們寫作的最好的范例，熟悉課文，就等于心中有了模板和樣例，這為學(xué)生自主表達(dá)引路。把方法教給同學(xué)們，比單純地傳授知識會更有效，更有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、寫作內(nèi)容和要求1.課件出示：介紹一種事物如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？下面表格中的提示和題目對你是否有啟發(fā)？與動物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國傳統(tǒng)吉祥物寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。寫的時候注意以下幾點：

寫清楚事物的主要特點。

試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

可以分段介紹事物的不同方面。寫好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識，你就完成了一次成功的習(xí)作。2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確習(xí)作任務(wù)。【設(shè)計意圖】課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈活機(jī)動，還可以重復(fù)使用，時時提醒、指導(dǎo)學(xué)生的寫作。四、指導(dǎo)寫作方法1.引導(dǎo)觀察。首先要抓住事物的特點來觀察。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說明書等。其次要按一定的順序來觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠(yuǎn)、由前到后、由左到右等。2.自主觀察。同學(xué)們，請你抓住自己所帶物品的一個特征，按照一定的順序，從不同的方面，使用不同的方法來觀察。（同學(xué)們帶來的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）師小結(jié)：在寫作之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察要寫的事物，并收集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個事物從哪幾個方面介紹？如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識，就算是完成了一次成功的習(xí)作。范文賞析小小滅蚊燈我家有一盞精致的滅蚊燈，這盞滅蚊燈不僅美觀，而且作用十分強(qiáng)大。滅蚊燈像一個藍(lán)色的圓柱形的小燈籠，燈罩上面有一根黑色的電線，像小姑娘長長的辮子；電線頂端是一個插頭。燈罩旁邊有一個鐵環(huán)，顯然，這就是滅蚊燈的提手。滅蚊燈戴著一個藍(lán)色的花邊帽，燈的中間是由十四根精致的水晶玻璃柱子圍成的，里面有一根粗粗的白色日光燈管，燈管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布滿了鐵絲。滅蚊燈下面是一個藍(lán)色的圓形燈座，支撐著整個滅蚊燈。滅蚊燈不僅好看，而且作用十分強(qiáng)大，是我夏天驅(qū)蚊的好幫手呢!每到夏天,惱人的蚊子便會繞著人們飛來飛去,到處叮人,特別是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心煩意亂。噴滅蚊劑吧，又有一股難聞的氣味。經(jīng)別人推薦，我家買了滅蚊燈，只要把滅蚊燈的插頭插上，燈管立即就亮了，暖白的燈光會引來那些煩人的蚊子，它們只要一碰到鐵絲，“叭”的一聲，就貼在鐵絲上，可神奇了。自從家里有了滅蚊燈，蚊子就消失得無影無蹤了。有一天早上起床，我發(fā)現(xiàn)滅蚊燈的鐵絲上面竟然黏著一堆蚊子，便情不自禁地贊嘆道：“滅蚊燈真是太神奇了！”啊！神奇的滅蚊燈，你太棒了！簡直是我生活中的好幫手。2.教師點撥引導(dǎo)。師評：《小小滅蚊燈》選取了一個小電器作為寫作對象，先寫滅蚊燈的外形，再寫滅蚊燈的作用，最后由衷地贊美滅蚊燈。文章的脈絡(luò)特別清晰，同時恰當(dāng)?shù)剡\用打比方的說明方法把滅蚊燈寫得活靈活現(xiàn)。3.學(xué)會擬題。課件出示參考題目：《我的學(xué)習(xí)百寶箱——文具盒》《受歡迎的蘋果》《鋼筆的自述》《我愛吃的西紅柿》《酷酷的機(jī)器人》《玩具王國的公爵——遙控車》《我的新伙伴——滑板車》4.擬寫提綱。（1）引出說明對象，點明寫作對象的特點。（2）寫特殊來歷及意義、外形特點、結(jié)構(gòu)特點、使用價值等。（3）總結(jié)全文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)它的特點，表達(dá)喜愛或珍惜之情。【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，有指導(dǎo)、有例文、有實踐，同學(xué)們對行文構(gòu)思有了清晰的認(rèn)識。范文貼近學(xué)生的實際，符合同學(xué)們的生活經(jīng)歷，寫起來也比較簡單，同學(xué)們?nèi)菀啄７潞蜕鲜帧＿@樣寫出的作文才能條理清晰，主次分明，讓人一目了然。六、課堂小結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊。為了使自己的作文更具體生動，希望同學(xué)們課下繼續(xù)觀察寫作對象，更全面、更深入地了解說明對象，爭取使文章更精彩。第二課時動筆寫作1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們能介紹的事物千千萬萬，文具可以按一定的順序、運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和描寫方法寫下來，那水果、蔬菜、玩具……都可以這樣把它寫下來。那現(xiàn)在請你提起筆，運用學(xué)到的方法把你喜歡的事物用文字記錄下來。2.學(xué)生運用寫法，構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作，注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導(dǎo)，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題和困難，及時加以引導(dǎo)解決，重點指導(dǎo)按一定順序運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；也要發(fā)現(xiàn)好的作文，提出表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情。【設(shè)計意圖】教師的引導(dǎo)起到撥云見霧的效果，能使學(xué)生茅塞頓開。新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。”二、評議修改1.自主修改。寫好后自己讀一讀，重點修改錯別字、不正確的標(biāo)點符號、語句不通順之處。并且把自認(rèn)為的好詞佳句畫出來。2.互評互改。在小組內(nèi)交換習(xí)作，將別人寫得好的地方標(biāo)出來，對存在問題的地方提出修改建議，互相交流。組內(nèi)評改后，學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。3.共同評議。各小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行朗讀，師生共同評議，表揚(yáng)學(xué)生習(xí)作中的亮點，對存在的問題提出修改意見。(投影儀出示比較優(yōu)秀的習(xí)作，供同學(xué)們閱讀、評價。)4.二次創(chuàng)作。根據(jù)同學(xué)和老師提出的修改意見，對作文進(jìn)行第二次創(chuàng)作。【設(shè)計意圖】講評環(huán)節(jié)，主要把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，體驗表達(dá)的快樂。學(xué)生習(xí)作興趣消弭的原因之一，就是學(xué)生往往感受不到習(xí)作帶給他的樂趣、成長體驗。當(dāng)習(xí)作表達(dá)成為學(xué)生自我成長的需要，學(xué)生參與習(xí)作積極性和寫好習(xí)作的情趣就會大大增強(qiáng)。所以，最后環(huán)節(jié)盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)作“發(fā)表”的園地，感受“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。三、課堂小結(jié)經(jīng)過寫作前的認(rèn)真觀察和積累，以及精心地組織和認(rèn)真地寫作，我們的這篇作文寫完了。在寫作過程中，我們對說明文又有了新的認(rèn)識，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，語言也準(zhǔn)確、生動，內(nèi)容富有一定的條理。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。教學(xué)反思1.