2025年小學教師資格考試《綜合素質》教師禮儀與溝通策略測評試題集（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業道德規范要求：請根據教師職業道德規范，回答以下問題。1.教師職業道德規范的主要內容有哪些？A.愛崗敬業B.關愛學生C.為人師表D.教書育人E.團結協作F.求真務實2.教師職業道德規范對教師提出了哪些要求？A.教師要具備良好的思想品德B.教師要關愛學生，尊重學生C.教師要為人師表，以身作則D.教師要團結協作，共同提高E.教師要追求卓越，勇于創新F.教師要注重自身修養，不斷提升3.教師職業道德規范在教育教學過程中的作用是什么？A.促進教師的專業成長B.提高教育教學質量C.增強教師的社會責任感D.優化教師與學生、教師與家長的關系E.樹立良好的教師形象F.促進教師隊伍的穩定發展4.教師在教育教學過程中如何踐行教師職業道德規范？A.嚴謹治學，提高自身素質B.尊重學生，關愛學生C.誠實守信，為人師表D.團結協作，共同進步E.注重細節，追求卓越F.熱愛教育事業，勇于創新5.教師職業道德規范對教師與學生、教師與家長的關系有何影響？A.促進師生關系和諧B.提高家長對教師的信任度C.增強教師的社會地位D.促進教師隊伍的穩定發展E.提高教育教學質量F.樹立良好的教師形象6.教師職業道德規范對教師個人成長有何意義？A.提高教師的思想政治素質B.增強教師的教育教學能力C.促進教師的專業發展D.提高教師的職業素養E.增強教師的社會責任感F.幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀7.教師在教育教學過程中如何處理與學生、家長的關系？A.尊重學生，關愛學生B.誠實守信，為人師表C.團結協作，共同進步D.注重細節，追求卓越E.熱愛教育事業，勇于創新F.積極溝通，解決問題8.教師職業道德規范對教師個人品質有何要求？A.堅定信念，忠誠教育事業B.勤奮學習，刻苦鉆研C.嚴謹治學，追求卓越D.寬容待人，團結協作E.誠實守信，為人師表F.熱愛生活，積極進取9.教師職業道德規范對教師教育教學有何指導意義？A.明確教師的教育教學目標B.提高教師的教育教學水平C.優化教育教學過程D.促進教師隊伍的穩定發展E.樹立良好的教師形象F.提高教育教學質量10.教師在教育教學過程中如何踐行教師職業道德規范？A.嚴謹治學，提高自身素質B.尊重學生，關愛學生C.誠實守信，為人師表D.團結協作，共同進步E.注重細節，追求卓越F.熱愛教育事業，勇于創新二、教師禮儀要求：請根據教師禮儀的相關知識，回答以下問題。1.教師禮儀的基本原則有哪些？A.尊重他人B.誠實守信C.嚴謹治學D.儀表端莊E.言行一致F.適度得體2.教師在教育教學過程中應注意哪些禮儀？A.儀表禮儀B.語言禮儀C.舉止禮儀D.交際禮儀E.職場禮儀F.社交禮儀3.教師在課堂上如何運用禮儀？A.儀表端莊，著裝得體B.語言文明，態度和藹C.舉止大方，保持距離D.課堂互動，關注學生E.尊重學生，關愛學生F.嚴謹治學，追求卓越4.教師在校園生活中如何運用禮儀？A.儀表端莊，著裝得體B.語言文明，態度和藹C.舉止大方，保持距離D.課堂互動，關注學生E.尊重學生，關愛學生F.嚴謹治學，追求卓越5.教師在家庭生活中如何運用禮儀？A.儀表端莊，著裝得體B.語言文明，態度和藹C.舉止大方，保持距離D.課堂互動，關注學生E.尊重學生，關愛學生F.嚴謹治學，追求卓越6.教師在公共場合如何運用禮儀？A.儀表端莊，著裝得體B.語言文明，態度和藹C.舉止大方，保持距離D.課堂互動，關注學生E.尊重學生，關愛學生F.嚴謹治學，追求卓越7.教師在教育教學過程中如何處理與學生、家長的關系？A.尊重學生，關愛學生B.誠實守信，為人師表C.團結協作，共同進步D.注重細節，追求卓越E.熱愛教育事業，勇于創新F.積極溝通，解決問題8.教師在教育教學過程中如何踐行教師禮儀？A.儀表端莊，著裝得體B.語言文明，態度和藹C.舉止大方，保持距離D.課堂互動，關注學生E.尊重學生，關愛學生F.嚴謹治學，追求卓越9.教師禮儀對教師個人品質有何影響？A.提高教師的思想政治素質B.增強教師的教育教學能力C.促進教師的專業發展D.提高教師的職業素養E.增強教師的社會責任感F.幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀10.教師在教育教學過程中如何踐行教師禮儀？A.儀表端莊，著裝得體B.語言文明，態度和藹C.舉止大方，保持距離D.課堂互動，關注學生E.尊重學生，關愛學生F.嚴謹治學，追求卓越三、教師溝通策略要求：請根據教師溝通策略的相關知識，回答以下問題。1.教師溝通策略的主要內容包括哪些？A.語言溝通B.非語言溝通C.情緒溝通D.心理溝通E.領導溝通F.家校溝通2.教師在教育教學過程中如何運用語言溝通？A.語言清晰，表達準確B.語言文明，態度和藹C.語言富有感情，富有感染力D.語言富有幽默感，激發學生興趣E.語言富有針對性，解決實際問題F.語言富有激勵性，激發學生潛能3.教師在教育教學過程中如何運用非語言溝通？A.儀表端莊，著裝得體B.舉止大方，保持距離C.肢體語言豐富，表達清晰D.眼神交流，關注學生E.面部表情豐富，富有感染力F.聲音抑揚頓挫，富有節奏感4.教師在教育教學過程中如何運用情緒溝通？A.保持積極情緒，營造良好氛圍B.控制消極情緒，避免影響學生C.善于運用情緒感染學生D.引導學生正確對待情緒E.培養學生情緒管理能力F.提高自身情緒調節能力5.教師在教育教學過程中如何運用心理溝通？A.了解學生心理，關注學生需求B.建立良好的師生關系C.培養學生心理素質D.激發學生潛能E.提高學生心理承受能力F.幫助學生解決心理問題6.教師在教育教學過程中如何運用領導溝通？A.明確領導意圖，貫徹領導決策B.善于協調各方關系C.發揮團隊協作精神D.提高自身領導能力E.樹立良好的領導形象F.促進學校發展7.教師在教育教學過程中如何運用家校溝通？A.建立良好的家校關系B.及時溝通學生情況C.尋求家長支持與配合D.共同關注學生成長E.促進家校合作F.提高教育教學質量8.教師在教育教學過程中如何踐行教師溝通策略？A.語言清晰，表達準確B.語言文明，態度和藹C.舉止大方，保持距離D.課堂互動，關注學生E.尊重學生，關愛學生F.嚴謹治學，追求卓越9.教師溝通策略對教師個人品質有何影響？A.提高教師的思想政治素質B.增強教師的教育教學能力C.促進教師的專業發展D.提高教師的職業素養E.增強教師的社會責任感F.幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀10.教師在教育教學過程中如何踐行教師溝通策略？A.語言清晰，表達準確B.語言文明，態度和藹C.舉止大方，保持距離D.課堂互動，關注學生E.尊重學生，關愛學生F.嚴謹治學，追求卓越四、教師心理素質要求：請根據教師心理素質的相關知識，回答以下問題。1.教師心理素質的主要內容包括哪些？A.良好的情緒調節能力B.強大的抗壓能力C.高度的職業認同感D.自我激勵與自我反思能力E.團隊合作與溝通能力F.教學創新能力2.教師如何培養良好的情緒調節能力？A.學會合理宣泄情緒B.培養樂觀的心態C.學會自我放松D.掌握情緒調節技巧E.學會尋求專業幫助F.保持健康的生活方式3.教師如何提高抗壓能力？A.增強心理韌性B.培養積極的心理應對機制C.學會壓力管理D.提高心理承受能力E.尋求社會支持F.優化工作與生活平衡4.教師如何培養高度的職業認同感？A.樹立正確的職業觀念B.體驗職業成就感C.提升職業能力D.增強職業歸屬感E.培養職業責任感F.積極參與職業培訓5.教師如何進行自我激勵與自我反思？A.設定明確的職業目標B.不斷自我激勵C.定期進行自我反思D.分析問題，總結經驗E.改進教育教學方法F.不斷提升自我能力六、教師職業發展規劃要求：請根據教師職業發展規劃的相關知識，回答以下問題。1.教師職業發展規劃的主要內容有哪些？A.職業目標設定B.職業能力提升C.職業素質培養D.職業生涯路徑規劃E.職業發展評價F.職業發展調整2.教師如何設定職業目標？A.分析自身優勢與不足B.確定職業發展方向C.制定短期與長期目標D.明確實現目標的途徑E.評估目標實現的可行性F.動態調整目標3.教師如何提升職業能力？A.參加各類培訓與進修B.閱讀教育教學理論書籍C.積極參與教育教學實踐D.向優秀教師學習經驗E.關注教育行業動態F.不斷總結與反思4.教師如何培養職業素質？A.培養良好的職業道德B.提高教育教學能力C.增強團隊協作與溝通能力D.樹立正確的職業觀念E.培養積極的人生態度F.提升心理素質5.教師如何進行職業生涯路徑規劃？A.分析職業發展趨勢B.確定職業發展階段C.規劃職業發展路徑D.制定職業發展策略E.調整職業生涯規劃F.實施職業生涯規劃6.教師如何進行職業發展評價？A.評估自身職業發展水平B.分析職業發展過程中存在的問題C.優化職業發展策略D.調整職業發展目標E.評價職業發展成果F.為下一步職業發展提供依據本次試卷答案如下：一、教師職業道德規范1.答案：ABCDE解析思路：根據教師職業道德規范的主要內容，分析每個選項是否符合規范要求。A選項“愛崗敬業”體現教師對工作的熱愛和投入；B選項“關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護；C選項“為人師表”要求教師以身作則，樹立良好的形象；D選項“教書育人”強調教師的教育教學職責；E選項“團結協作”要求教師與同事相互支持，共同提高。2.答案：ABCDE解析思路：根據教師職業道德規范對教師的要求，分析每個選項是否符合規范要求。A選項“具備良好的思想品德”是教師的基本素質要求；B選項“關愛學生，尊重學生”體現教師對學生的關心和尊重；C選項“為人師表，以身作則”要求教師以身作則，樹立良好形象；D選項“團結協作，共同提高”強調教師之間的團隊精神；E選項“追求卓越，勇于創新”要求教師不斷提升自我，勇于創新。3.答案：ABCDE解析思路：根據教師職業道德規范在教育教學過程中的作用，分析每個選項是否符合規范要求。A選項“促進教師的專業成長”體現規范對教師個人發展的促進作用；B選項“提高教育教學質量”體現規范對教育教學效果的提升作用；C選項“增強教師的社會責任感”要求教師關注社會，履行社會責任；D選項“優化教師與學生、教師與家長的關系”體現規范對師生關系、家校關系的積極作用；E選項“樹立良好的教師形象”要求教師在社會中樹立良好的形象。4.答案：ABCDE解析思路：根據教師職業道德規范在教育教學過程中的具體踐行方式，分析每個選項是否符合規范要求。A選項“嚴謹治學，提高自身素質”要求教師注重自身修養；B選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護；C選項“誠實守信，為人師表”要求教師言行一致，樹立良好形象；D選項“團結協作，共同進步”強調教師之間的團隊精神；E選項“熱愛教育事業，勇于創新”要求教師對教育事業充滿熱情，勇于創新。5.答案：ABCDE解析思路：根據教師職業道德規范對師生關系、家校關系的影響，分析每個選項是否符合規范要求。A選項“促進師生關系和諧”體現規范對師生關系的積極作用；B選項“提高家長對教師的信任度”體現規范對家校關系的促進作用；C選項“增強教師的社會地位”要求教師在社會中樹立良好形象；D選項“促進教師隊伍的穩定發展”體現規范對教師隊伍建設的積極作用；E選項“樹立良好的教師形象”要求教師在社會中樹立良好形象。6.答案：ABCDE解析思路：根據教師職業道德規范對教師個人成長的意義，分析每個選項是否符合規范要求。A選項“提高教師的思想政治素質”體現規范對教師思想品德的提升作用；B選項“增強教師的教育教學能力”體現規范對教師專業能力的提升作用；C選項“促進教師的專業發展”體現規范對教師職業發展的促進作用；D選項“提高教師的職業素養”體現規范對教師職業素養的提升作用；E選項“增強教師的社會責任感”要求教師關注社會，履行社會責任。二、教師禮儀1.答案：ABCDEF解析思路：根據教師禮儀的基本原則，分析每個選項是否符合原則要求。A選項“尊重他人”體現教師對學生的尊重；B選項“誠實守信”體現教師的誠信品質；C選項“嚴謹治學”體現教師對教育教學的嚴謹態度；D選項“儀表端莊”體現教師的良好形象；E選項“言行一致”要求教師言行一致，樹立良好形象；F選項“適度得體”要求教師在言行舉止上適度得體。2.答案：ABCDEF解析思路：根據教師禮儀在教育教學過程中的注意事項，分析每個選項是否符合禮儀要求。A選項“儀表端莊，著裝得體”要求教師著裝符合職業要求；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護；F選項“嚴謹治學，追求卓越”要求教師注重自身修養，追求卓越。3.答案：ABCDE解析思路：根據教師禮儀在教育教學過程中的具體運用，分析每個選項是否符合禮儀要求。A選項“儀表端莊，著裝得體”要求教師著裝符合職業要求；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護。4.答案：ABCDE解析思路：根據教師禮儀在校園生活中的具體運用，分析每個選項是否符合禮儀要求。A選項“儀表端莊，著裝得體”要求教師著裝符合職業要求；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護。5.答案：ABCDE解析思路：根據教師禮儀在家庭生活中的具體運用，分析每個選項是否符合禮儀要求。A選項“儀表端莊，著裝得體”要求教師著裝符合職業要求；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護。6.答案：ABCDE解析思路：根據教師禮儀在公共場合的具體運用，分析每個選項是否符合禮儀要求。A選項“儀表端莊，著裝得體”要求教師著裝符合職業要求；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護。7.答案：ABCDE解析思路：根據教師與學生、家長的關系處理方式，分析每個選項是否符合教師禮儀要求。A選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護；B選項“誠實守信，為人師表”要求教師言行一致，樹立良好形象；C選項“團結協作，共同進步”強調教師之間的團隊精神；D選項“注重細節，追求卓越”要求教師關注細節，追求卓越；E選項“熱愛教育事業，勇于創新”要求教師對教育事業充滿熱情，勇于創新。8.答案：ABCDE解析思路：根據教師禮儀在教育教學過程中的具體踐行方式，分析每個選項是否符合禮儀要求。A選項“儀表端莊，著裝得體”要求教師著裝符合職業要求；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護。9.答案：ABCDE解析思路：根據教師禮儀對教師個人品質的影響，分析每個選項是否符合教師禮儀要求。A選項“提高教師的思想政治素質”體現教師禮儀對教師思想品德的提升作用；B選項“增強教師的教育教學能力”體現教師禮儀對教師專業能力的提升作用；C選項“促進教師的專業發展”體現教師禮儀對教師職業發展的促進作用；D選項“提高教師的職業素養”體現教師禮儀對教師職業素養的提升作用；E選項“增強教師的社會責任感”要求教師關注社會，履行社會責任。10.答案：ABCDE解析思路：根據教師禮儀在教育教學過程中的具體踐行方式，分析每個選項是否符合禮儀要求。A選項“儀表端莊，著裝得體”要求教師著裝符合職業要求；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護。三、教師溝通策略1.答案：ABCDEF解析思路：根據教師溝通策略的主要內容，分析每個選項是否符合策略要求。A選項“語言溝通”強調教師與學生的語言交流；B選項“非語言溝通”強調教師通過肢體語言、面部表情等方式與學生溝通；C選項“情緒溝通”強調教師關注學生的情緒變化；D選項“心理溝通”強調教師與學生進行心理層面的交流；E選項“領導溝通”強調教師與領導之間的溝通；F選項“家校溝通”強調教師與家長之間的溝通。2.答案：ABCDE解析思路：根據教師運用語言溝通的方式，分析每個選項是否符合語言溝通的要求。A選項“語言清晰，表達準確”要求教師語言表達清晰，意思明確；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“語言富有感情，富有感染力”要求教師語言表達富有感情，能夠感染學生；D選項“語言富有幽默感，激發學生興趣”要求教師語言表達幽默，能夠激發學生興趣；E選項“語言富有針對性，解決實際問題”要求教師語言表達具有針對性，能夠解決實際問題；F選項“語言富有激勵性，激發學生潛能”要求教師語言表達具有激勵性，能夠激發學生潛能。3.答案：ABCDE解析思路：根據教師運用非語言溝通的方式，分析每個選項是否符合非語言溝通的要求。A選項“儀表端莊，著裝得體”要求教師著裝符合職業要求；B選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；C選項“肢體語言豐富，表達清晰”要求教師肢體語言豐富，能夠清晰表達；D選項“眼神交流，關注學生”要求教師通過眼神交流關注學生；E選項“面部表情豐富，富有感染力”要求教師面部表情豐富，能夠感染學生；F選項“聲音抑揚頓挫，富有節奏感”要求教師聲音抑揚頓挫，富有節奏感。4.答案：ABCDE解析思路：根據教師運用情緒溝通的方式，分析每個選項是否符合情緒溝通的要求。A選項“保持積極情緒，營造良好氛圍”要求教師保持積極情緒，營造良好氛圍；B選項“控制消極情緒，避免影響學生”要求教師控制消極情緒，避免影響學生；C選項“善于運用情緒感染學生”要求教師善于運用情緒感染學生；D選項“引導學生正確對待情緒”要求教師引導學生正確對待情緒；E選項“培養學生心理素質”要求教師培養學生心理素質；F選項“提高自身情緒調節能力”要求教師提高自身情緒調節能力。5.答案：ABCDE解析思路：根據教師運用心理溝通的方式，分析每個選項是否符合心理溝通的要求。A選項“了解學生心理，關注學生需求”要求教師了解學生心理，關注學生需求；B選項“建立良好的師生關系”要求教師建立良好的師生關系；C選項“培養學生心理素質”要求教師培養學生心理素質；D選項“激發學生潛能”要求教師激發學生潛能；E選項“提高學生心理承受能力”要求教師提高學生心理承受能力；F選項“幫助學生解決心理問題”要求教師幫助學生解決心理問題。6.答案：ABCDE解析思路：根據教師運用領導溝通的方式，分析每個選項是否符合領導溝通的要求。A選項“明確領導意圖，貫徹領導決策”要求教師明確領導意圖，貫徹領導決策；B選項“善于協調各方關系”要求教師善于協調各方關系；C選項“發揮團隊協作精神”要求教師發揮團隊協作精神；D選項“提高自身領導能力”要求教師提高自身領導能力；E選項“樹立良好的領導形象”要求教師樹立良好的領導形象；F選項“促進學校發展”要求教師促進學校發展。7.答案：ABCDE解析思路：根據教師運用家校溝通的方式，分析每個選項是否符合家校溝通的要求。A選項“建立良好的家校關系”要求教師建立良好的家校關系；B選項“及時溝通學生情況”要求教師及時溝通學生情況；C選項“尋求家長支持與配合”要求教師尋求家長支持與配合；D選項“共同關注學生成長”要求教師共同關注學生成長；E選項“促進家校合作”要求教師促進家校合作；F選項“提高教育教學質量”要求教師提高教育教學質量。8.答案：ABCDE解析思路：根據教師運用溝通策略的方式，分析每個選項是否符合溝通策略的要求。A選項“語言清晰，表達準確”要求教師語言表達清晰，意思明確；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護。9.答案：ABCDE解析思路：根據教師溝通策略對教師個人品質的影響，分析每個選項是否符合教師溝通策略要求。A選項“提高教師的思想政治素質”體現教師溝通策略對教師思想品德的提升作用；B選項“增強教師的教育教學能力”體現教師溝通策略對教師專業能力的提升作用；C選項“促進教師的專業發展”體現教師溝通策略對教師職業發展的促進作用；D選項“提高教師的職業素養”體現教師溝通策略對教師職業素養的提升作用；E選項“增強教師的社會責任感”要求教師關注社會，履行社會責任。10.答案：ABCDE解析思路：根據教師運用溝通策略的方式，分析每個選項是否符合溝通策略的要求。A選項“語言清晰，表達準確”要求教師語言表達清晰，意思明確；B選項“語言文明，態度和藹”要求教師語言文明，態度友好；C選項“舉止大方，保持距離”要求教師舉止得體，保持適當距離；D選項“課堂互動，關注學生”要求教師關注學生，積極參與課堂互動；E選項“尊重學生，關愛學生”強調教師對學生的關心和愛護。四、教師心理素質1.答案：ABCDE解析思路：根據教師心理素質的主要內容，分析每個選項是否符合素質要求。A選項“良好的情緒調節能力”要求教師能夠合理調節情緒；B選項“強大的抗壓能力”要求教師能夠承受壓力；C選項“高度的職業認同感”要求教師對職業有認同感；D選項“自我激勵與自我反思能力”要求教師能夠自我激勵和反思；E選項“團隊合作與溝通能力”要求教師具備團隊合作和溝通能力；F選項“教學創新能力”要求教師具備教學創新能力。2.答案：ABCDE解析思路：根據教師培養良好情緒調節能力的方法，分析每個選項是否符合培養要求。A選項“學會合理宣泄情緒”要求教師學會合理宣泄情緒；B選項“培養樂觀的心態”要求教師培養樂觀的心態；C選項“學會自我放松”要求教師學會自我放松；D選項“掌握情緒調節技巧”要求教師掌握情緒調節技巧；E選項“學會尋求專業幫助”要求教師學會尋求專業幫助；F選項“保持健康的生活方式”要求教師保持健康的生活方式。3.答案：ABCDE解析思路：根據教師提高抗壓能力的方法，分析每個選項是否符合提高要求。A選項“增強心理韌性”要求教師增強心理韌性；B選項“培養積極的心理應對機制”要求教師培養積極的心理應對機制；C選項“學會壓力管理”要求教師學會壓力管理；D選項“提高心理承受能力”要求教師