第第頁參考答案1．D【詳解】本題考查學生理解文言實詞和虛詞的意義和用法的能力。A.正確。句意：流去的（水）像這樣（不斷地流去而永不復返），而終究并沒有流去。錯誤。“縱情”，放縱情感。句意：已經實現了志愿，就會放縱自己的性情，看不起別人。B.錯誤。“惡”，邪惡之人。句意：考慮到可能出現讒佞之人就想到端正自身，貶斥邪惡之人。錯誤。“致”，招致。句意：認為我侵奪官吏職權，生事擾民，與民爭利，拒絕接受不同意見，因而招致天下人的怨恨非議。C.錯誤。“得”，對，得當，正確。句意：這話說對了。錯誤。“殆”，幾乎，近乎。句意：況且，燕趙兩國處在秦國把其他國家幾乎消滅干凈的時候。D.全部正確。句意：假使秦又能夠愛惜六國的百姓。句意：我起初沿著中谷進去。故選D。2．C【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。①意動用法，以……為伴侶。句意：以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。②名詞作狀語，一天天地。句意：一天天變得更加驕橫和頑固。③名詞作狀語，向東。句意：濟水向東流。④動詞作名詞，金玉珍寶等物。句意：韓國魏國聚斂的金玉珍寶等物。⑤名詞作動詞，把鼎當作，把美玉當作。句意：把寶鼎當作鐵鍋，把美玉當作石頭。⑥名詞作動詞，出現龍。句意：天上沒有云，怎么出現了龍？⑦意動用法，以……為鑒。句意：后人哀悼它卻不以它為鑒。⑧使動用法，使……端正。句意：擔心有讒邪的人在自己身邊，就想到要自身正直，斥退邪惡的人。⑨為動用法，為……感到悲哀。句意：后人為它感到悲哀卻不以它為鑒。⑩使動用法，使……退卻。句意：李牧接連使他們退卻。①⑦意動，②③名詞作狀語，④動詞作名詞，⑤⑥名詞作動詞，⑧⑩使動用法，⑨為動用法。故選C。3．B【詳解】本題考查學生理解古代文化常識的能力。A.“‘潤筆’指替人研磨墨汁”錯誤。“潤筆”被泛指為請人家寫文章、寫字、作畫的報酬。C.“就是盡量把身體往前坐一點，表示謙恭；盡量把身體往后挪一點，不因飲食而玷污坐席”錯誤。應該是盡量把身體往后坐一點，表示謙恭；盡量把身體往前挪一點，不因飲食而玷污坐席。D.“唐代管理這類工作的中央管理機構是中書省”錯誤。唐代管理這類工作的中央管理機構是尚書省。故選B。4．D【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。D“長的叫‘敲'，短的叫‘撲’”錯誤，《過秦論》中“執敲撲而鞭笞天下”，敲撲，行刑用的棍杖，短的叫“敲”，長的叫“撲”。故選D。5．D【詳解】本題考查學生對文言虛詞中的一詞多義現象的理解能力。A.兼詞，相當于“于之”，在那里/……的樣子/代詞，什么。句意：跑上椒木小山暫且停留。/好像很憐愛百姓。/還要駕車出去尋求什么？B.定語后置的標志/結構助詞，“的”/到。句意：敲擊后能發出響亮聲音的石頭。/但凡種樹的方法。/為什么心神不定，還想去什么地方？C.介詞，對于/介詞，比/介詞，在。句意：當他們對所接觸的事物感到高興時。/格局跟過去相比稍有不同。/在亂石中挑選一兩塊石頭敲打。D.均為“連詞，表并列”。句意：并不是能使他們又早又多地結出果實。/中間是空的，而且有許多窟窿。/早晨去看了，晚上又去摸摸。故選D。6．A【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.全正確。句意：姑且順隨自然的變化，走到生命的盡頭。/鼓槌停止了敲擊，聲音還在傳播。/口才很好，又多美好才能。B.不全正確。“識”，知道。句意：你知道嗎？/一出生就賜給我美名。/譏笑你啊。C.不全正確。“謝”，告訴，告知。句意：多多告知后世的人。/浸濕了車上的布幔。/我光明純潔的品質還是沒有減損。D.不全正確。“韻”，聲音。句意：況且壽命長短，聽憑自然造化。/爭著迎接和雇用郭橐駝。/余音慢慢消失。故選A。7．C【詳解】本題考查學生準確理解常見文言實詞的意義的能力。A.矜：憐憫。句意：仍然受到（您的）憐憫和養育。/人們在曲水旁邊排列而坐。/微風振動波浪。B.庶：希望。句意：希望祖母劉氏能僥幸安享晚年。/種植的時候就像對待自己的孩子。/感嘆自己生命將盡。C.句意：我羨慕萬物得逢天時。/以便擋住南面射來的日光。/大概是有神靈保佑吧。D.實：實際上。句意：撫養年幼的孩子。/實際上誤入歧途還不算太遠。/堅守清白節操，為正直之道而死。故選C。8．B【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.不同。相當于第一人稱代詞“我”/看見。句意：剛出生六個月，父親就棄我而死去。/我的孩子，好久不見你的蹤影。B.相同。均為“憐憫”。句意：凡是年老而有功德的舊臣，尚且還受到憐惜養育。/希望陛下能憐憫我的愚昧誠心，允許我完成這個小小的心愿。C.不同。看/環顧。句意：君臣相對而視。/環視四周沒有可以安置桌案的地方。D.不同。實在，的確/可靠的。句意：實在是很快樂。/可靠的大臣和精銳的士卒拿著鋒利的兵器盤問過往行人。故選B。9．C【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。①“下”，名詞作狀語，向下。句意：雨水往下流。②“雨”，名詞作動詞，下。句意：天下雪。③“帝王”，名詞作動詞，稱帝稱王。句意：子孫后代可以稱帝稱王萬世不朽的基業。??④“誠”，形容詞作名詞，誠意，誠心。句意：希望陛下能憐恤我愚昧至誠的心?。⑤“東”，名詞用作狀語，向東。句意：驚慌失措向東出逃。⑥“賢”，形容詞作名詞，賢才。句意：眾多賢才都匯聚到這里。⑦“遠”，形容詞作動詞，遠離。句意：因此我的內心不愿廢止奉養，遠離祖母。⑧“全”，形容詞作動詞，保全。句意：樹木的天性得到保全，樹木的習性得以實現。①⑤名詞作狀語，②③名詞作動詞，④⑥形容詞作名詞，⑦⑧形容詞作動詞。故選C。10．D【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。①判斷句。“也”表判斷。句意：同情心就是施行仁的開始。②狀語后置句。正常語序為：古之欲于天下明明德者。句意：古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人。③狀語后置句。正常語序為：非所以于鄉黨朋友要譽也。句意：不是因為要想在鄉鄰朋友中博取聲譽。④賓語前置句。正常語序為：當察亂自何起。句意：應當察看混亂從哪里產生呢？⑤賓語前置句。正常語序為：勝人者有力，勝自者強。句意：戰勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點才是真正強大。⑥狀語后置句。正常語序為：于未有為之。句意：要在事情尚未發生時就處理妥當。⑦狀語后置句。正常語序為：合抱之木，于毫末生。句意：合抱的大樹，從細小的萌芽生長起來的。⑧判斷句。“也”表判斷。句意：這個葫蘆不是不大呀。⑨定語后置句。正常語序為：宋有善為不龜手之藥人。句意：宋國有一善于調制不皸手藥物的人家。⑩賓語前置句。正常語序為：賊自者也。句意：是傷害自己的人??。①⑧判斷句；②③⑥⑦狀語后置句；④⑤⑩賓語前置句；⑨定語后置句。故選D。11．D【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。①“繆”同“穆”。句意：從前秦穆公尋求賢士。②無通假字。句意：東面占據成皋天險。③“從”同“縱”，合縱。句意：于是拆散六國的合縱同盟。④無通假字。句意：使他們朝西事奉秦國。⑤“內”同“納”，接納。句意：倘若四位君主拒絕遠客而不予接納。⑥無通假字。句意：無不是在深深的憂慮中就治道顯著。⑦“振”同“震”，威嚇。句意：用威風怒氣來威嚇（人們）。⑧無通假字。句意：這就是用兵抗秦的效果。⑨無通假字。句意：齊國不依附秦國。②④⑥⑧⑨中不含有通假字。故選D。12．C【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。A.①西：名詞作狀語，在西面。句意：在西邊從西戎取得由余，在東邊從宛地得到百里奚。②蠶：名詞作狀語，像蠶吃桑葉一樣。句意：像蠶一樣吞并食諸侯領土，使秦國成就帝王大業。B.①固：使動用法，使……穩固。句意：我聽說想要樹木長得好，一定要使它的根牢固。②安：使動用法，使……安寧。句意：想要使國家安定，一定要厚積道德仁義。C.①安：形容詞作名詞，安穩的情形。句意：（如果）不在安逸的環境中想著危難。②義：名詞作動詞，堅持正義。句意：能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。D.①移：使動用法，使……轉換。句意：秦孝公采用商鞅的新法，改變風俗。②卻：使動用法，使……退卻。句意：后來秦國兩次攻打趙國，（趙國大將）李牧接連擊退秦國的進攻。故選C。13．A【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。①金：古義，金屬制成的刀、斧等；今義，黃金。句意：金屬刀具在磨刀石上磨過就變鋒利了。②顏色：古義，容貌；今義，物體所具有的不同色彩。句意：暮去朝來我也漸漸地年老色衰。③黃泉：古義，地下泉水；今義，傳說中的地府。句意：向下能喝到泉水。④狼籍：古今同義，都指亂七八糟的樣子。句意：菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片??。⑤動搖：古義，晃動；今義，不穩固，不堅定。句意：下面有紅光晃動搖蕩著托著它。⑥眾人：古義，一般人；今義，大家，許多人。句意：現在的一般人，他們的才智比圣人差得很遠。⑦蕩漾：古今同義，都指起伏不定。句意：清澈的溪流水波起伏不定，山中的猿猴叫聲極為凄清。⑧茫然：古義，曠遠的樣子；今義，完全不知道的樣子，失意的樣子。句意：越過蒼茫萬頃的江面。⑨爪牙：古義，爪子和牙齒；今義，壞人的黨羽。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。①②③⑤⑥⑧是古今異義詞，④⑦不是古今異義詞。故選A。14．B【詳解】本題考查學生正確理解通假字的意義和用法的能力。A.正確。句意：自己進仕朝廷卻不被接納，反而遭受指責。B.錯誤。“馮”，同“憑”，乘。句意：浩浩蕩蕩好像乘風凌空而行。C.正確。句意：挖掘野鼠和采集植物果實來吃。D.正確。句意：秦國的外交使者往來，鄭國可以供給他們缺少的物資。故選B。15．B【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.“遷”，遷移/放逐。句意：盤庚遷都的時候。/頃襄王非常生氣，就放逐了屈原。B.“度”，都指法度、準則。句意：為什么不改變現行的法度。/競相把迎合討好奉為法度。C.“委”，呈獻/散落，卸落。句意：用厚禮和信物呈獻給楚王。/像泥土一樣散落在地面上。D.“舍”，停止、止息/釋放。句意：成功在于不停止。/放了它！我不忍看到它那恐懼戰栗的樣子。故選B。16．C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.相同，都是定語后置句，正常順序為“鏗然有聲之石”/“當道崖限”。句意：敲擊后能發出響亮聲音的石頭。/橫在路上的山崖像門檻一樣。B.相同，都是被動句，“夷滅”，全家被殺；/“舉”，被攻占。句意：大臣無罪而全家被殺的有幾十家。/函谷關被攻占。C.不同。賓語前置，正常順序為“樂夫天命復疑奚”/定語后置，正常順序為“凡長安為觀游豪富人及賣果者”。句意：以天命為樂，還猶豫彷徨什么呢？/凡是長安城里（種樹）以觀賞游覽的有錢有勢的人家以及種樹賣果的人。D.相同，都是狀語后置句，正常順序為“方其以組系燕父子”/“其制于前稍異”。句意：當莊宗用繩索捆綁著燕王父子。/它的格局跟過去稍有不同。故選C。17．B【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。A.正確。句意：在早上我摘取坡上的木蘭，在傍晚采摘小洲上的宿莽。B.錯誤。名詞“燭”活用作動詞，譯為“照”。句意：青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。C.正確。句意：以魚和蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。D.正確。句意：本來就知道把生和死看作一樣的說法是不真實的。故選B。18．C【詳解】本題考查學生對文言文古今異義詞的理解的能力。A.正確。句意：君子廣博地學習并且每天省察反省自己。B.正確。句意：下面有紅光晃動著托著它。C.錯誤。“行李”，古義：外交使者。句意：出使的人來來往往。D.正確。句意：可以說是智慧和力量都到了孤單微弱的地步。故選C。19．D【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。例句：“屬”，類。句意：肥沃的田地、美麗的池塘以及桑樹、竹子之類的。A.“屬”，連綴，寫。句意：張衡年輕時就擅長寫文章，曾到“三輔”一帶游學。B.“屬”，通“囑”，囑咐。句意：囑托我寫一篇文章來記述這件事。C.“屬”，掌管。句意：病在骨髓里，那是掌管生命的神所管的事情了。D.“屬”，類。句意：這是盡了本職一類的事情，可以憑借這個條件打一仗。故選D。20．A【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。A.不全含通假字，“郤”通“隙”，縫隙。句意：現在有小人的謠言。/擊入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節間的空處進刀。B.都含通假字，“馮”同“憑”，乘/“莫”通“暮”，晚。句意：凌空駕風而行。/晚春時節，春天的衣服已經做成。C.都含通假字，“厭”通“饜”，滿足/“振”通“震”，威嚇。句意：強暴的秦國的欲望沒有滿足。/用威風怒氣來威嚇他們。D.都含通假字，“不”同“否”/“采”通“彩”，彩色。句意：有的(句讀)向老師學習，有的(疑惑)卻不向老師學習。/一會兒又變成五顏六色。故選A。21．A【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“用牛、羊、豬各一頭叫‘少牢’，用羊、豬各一頭叫‘太牢”錯誤。古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫“太牢”，用羊、豬各一頭叫“少牢”。C.“孤，老而無子；獨，幼而無父”錯誤。孤，幼而無父；獨，老而無子。D.“每更大約三小時”錯誤。每更大約兩小時。故選A。22．D【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。A.“貨”，財物；第一個“不必”，不一定。B.“乃”,竟然；“其實”，它的真相。C.“嘗居于此”，狀語后置，應為“嘗于此居”；“先妣”，已去世的母親。故選D。23．B【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.錯誤。“焉”，兼詞，于此。/助詞，形容詞詞尾，……的樣子。句意：積水成為深潭，蛟龍就會在那里生長。/盤結交錯，曲折回旋的樣子。B.正確。“而”，連詞，如果。/代詞，你的。句意：一個人如果沒有仁德，他怎么能實行禮呢？/這個地方，你母親曾經站在這里。C.錯誤。“金”，名詞，金屬制的刀斧。/名詞，銅。句意：金屬制的刀劍等物品在磨刀石上磨過之后，會變得更加鋒利。/鑄成十二個金屬人像。D.錯誤。“大”，形容詞活用作名詞，大的方面。/副詞，很。句意：小的方面則要學習，大的方面卻放棄。/船夫很恐慌。故選B。24．B【詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義的能力。A.“庠序”：同義復詞，兩者都是學校，只是時代不同叫法不同，故合譯為“學校”。句意：認真地興辦學校教育，把孝悌的道理反復講給百姓聽。B.“淺深”：偏義復詞，偏義在“深”，深度。句意：山下都是石穴和縫隙，不知它們有多深。C.“死生”：是兩個詞，生和死。句意：本來就知道把生和死等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。D.“后日”：古今異義詞，日后。句意：我家日后的生活將會很貧困。故選B。25．A【詳解】本題考查學生理解文言詞語詞類活用現象的能力。例：“目”，名詞活用作動詞，使眼色。句意：范增多次向項王使眼色。A.“水”，名詞活用作動詞，游泳。句意：借助舟船的人，并不是能游水，卻可以橫渡江河。B.“小”，形容詞活用作名詞，小的方面。句意：小的方面則要學習，大的方面卻放棄。C.名詞作狀語，每年。句意：每年都要向民間征收。D.數詞活用作名詞，一個國家或小（九分之一）的力量，八個國家或大（九分之八）的力量。句意：以九分之一的力量對抗九分之八的力量，和鄒國跟楚國對抗有什么分別呢？故選A。26．D【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用、特殊句式現象的理解能力。A.正確。副詞，大概/副詞，將要。句意：大概是有神靈在保護著吧。/將要消滅干凈。B.正確。都是意動用法。以……為侶/以……為友。句意：以魚蝦為伴侶，以麋鹿為友。C.正確。形容詞，端正/形容詞，高。句意：正一正衣襟，端端正正坐著。/多么高啊。D.錯誤。表被動，被/用在動詞前，表對我怎樣。句意：最終必定不能被理解/希望您或許能夠諒解我。故選D。27．B【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“‘少牢’只有牛、豬，沒有羊”錯，少牢包括羊、豬，沒有牛。故選B。28．C【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“抗”，匹敵，相當。句意：無不都顯現。/按照常惠所教的話去責問單于。/不能與九國的軍隊相匹敵?。?B.“引”，牽攀，招供。句意：一起來審處虞常。/《國風》雖然多寫男女愛情，但不過分而失當。/虞常果然供出了張勝。C.全部正確。句意：擔心之前說的話被揭發。/請讓我照這些話去做。/漢朝廷也扣留他們以相抵。D.“委”，呈獻。句意：用厚禮和信物呈獻給楚王。/用來招納天下的賢臣。/魏王送給我大葫蘆的種子。故選C。29．D【詳解】本題考查學生掌握常見古代文化常識的能力。D.“五十稱‘不惑之年’”錯誤，五十可稱為知天命、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年等，不惑之年是指四十歲。故選D。30．C【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“年號是……”錯，古代帝王死后，朝廷根據他們的生平行為給予的一種稱號，叫“謚號”。“年號”，是中國古代新皇登基，為了區別上一任皇帝，根據自己的思想，起一個新的年號用來紀年的一種名號。我國從漢朝初年開始使用。故選C。31．B【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。（1）沒有通假字。句意：如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，安穩得像是山一樣？（2）“簾”通“奩”，女子梳妝用的鏡匣。句意：裝衣服的箱子就有六七十只，都用碧綠色的青絲繩捆著，每件衣物各自不同，都在里面放著。（3）沒有通假字。句意：公子自己估計終究不能說服魏王，決計（自己）不單獨生存而讓趙國滅亡，于是約請賓客，準備車騎百余輛，想帶著賓客前往抗擊秦軍，與趙國共存亡。（4）“還”通“環”，環繞。句意：荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。（5）沒有通假字。句意：東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。（6）“惠”通“慧”，智慧。句意：河曲智叟笑著制止他說：“你簡直太愚蠢了。就憑你殘余的歲月，剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”（7）“何”通“呵”，盤查。句意：好的將領手執強弩，守衛著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。（8）“衡”通“橫”，與“豎”相對。句意：船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。（2）