第第頁廣東省清遠市陽山縣2023-2024學年七年級下學期語文期末教學質量試卷一、積累運用(29分)1．根據課文默寫古詩文。（1）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升，不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（2）當你的朋友在生活中遇到困難或打擊，心灰意冷，乃至絕望時，你會用陸游在《游山西村》中的詩句是：“，。”來勸慰他，讓他振作起來。（3）前不見古人，后不見來者。，！（陳子昂《登幽州臺歌》）（4）與“近朱者赤，近墨者黑”相反，表現蓮的高潔品質，常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：，。（周敦頤《愛蓮說》）（5），賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）（6）默寫龔自珍的《己亥雜詩》（其五）。，，，。2．賞析古詩可以從多角度進行，下列對《泊秦淮》的賞析不正確的一項是（）泊秦淮（杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。A．“煙籠寒水月籠沙”這句詩中所描繪的景物和畫面，具有朦朧、孤寂、悲涼的特點。B．詩中所影射的真正的“不知亡國恨”的人并不是“商女”，而是“醉生夢死的統治者”。C．詩中所寫景物煙、水、月、沙均是常見之物，景物尋常，所以其主題也是非常淺顯的。D．這首詩表達了詩人憂國憂民，對國家命運的關切和憂慮，也蘊含著對世道的憤慨。你的同桌小深在整理和檢查資料的過程中遇到了一些困難，請你幫他解決以下問題。“小人物厚積薄發，終將會散發①cuǐcàn的光芒。”今年春節，演員張頌文因在爆款劇《狂飆》中飾演高啟強一角紅遍大江南北，可謂是②fùrújiēzhī。可有些網友在他的微博下紛紛表示：在沒人看見的地方，他荒廢了二十年。而他的回應卻與網友的觀點【A.迥乎不同】：“我的二十年不是③yīhuǎngérguò的二十年，而是【B.氣沖斗牛】的二十年，我每一天都在吸收一個演員應該吸收的養分。”從名不見經傳的小人物到如今【C.家喻戶曉】的張頌文，他卻時刻不忘初心。有一次，《人民日報》視界欄目組邀請他去做一個名為“扎根”的主題演講。在演講中，他這樣說道：“小時候，我隔壁住著一個叫盧伯伯的人，他很喜歡從后山挖來矮小的樹根，然后如【D.群蟻排衙】般地栽到自家小院的盆里，不多時那些樹根就會發散出枝葉。可我自己嘗試拿樹枝去種，無一例外不都是失敗。后來，盧伯伯告訴我，籍籍無名又何妨，在你人生的劇本里，你就是主角！你要相信，也請你愿意相信，春天終將會到來，再給自己一點陽光，再澆一點水，再施一點肥，你會長成一棵參天大樹！”3．根據拼音寫出相應的漢字。①cuǐcàn ②fùrújiēzhī ③yīhuǎngérguò4．下列成語使用錯誤的一項是（）A．迥乎不同 B．氣沖斗牛 C．家喻戶曉 D．群蟻排衙5．下列四個選項中，對畫線句修改正確的一項是（）A．我自己嘗試拿樹枝去種，無一例外不都是失敗。B．可是我自己嘗試拿樹枝去種，無一例外不都是失敗的。C．我自己嘗試拿樹枝去種，卻無一例外不都是失敗。D．可我自己嘗試拿樹枝去種，無一例外都是失敗。閱讀名著《海底兩萬里》選文，回答問題。“您說吧，沒事兒，”船長對我說，“這人聽不懂法語。”我又看一下傷員，接著說道：“這人再過兩小時就要死了。”“沒有救治的辦法？”“沒有。”尼摩船長把手攢成拳頭，掉了幾滴眼淚，我還以為他生來就不會流淚呢。6．聯系原著說說“我”之前為什么認為船長不會流淚？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．選文側面反映出尼摩船長怎樣的性格特點？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．關于名著《海底兩萬里》，下列說法不正確的一項是（）A．尼摩船長是個不明國籍的神秘人物，他會說多國語言；還是個了不起的科學家，設計并建造了超乎人們想象的諾第留斯號潛艇。B．科幻小說《海底兩萬里》主要講述法國生物學家阿龍納斯跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇，在海底做了兩萬里環球旅行的故事。C．凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動，使讀者如臨其境。D．諾第留斯號潛艇從太平洋出發，尼摩船長他們經歷了很多險情。曾在印度洋遭遇巨型章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。二、閱讀(41分)閱讀【甲】【乙】兩個文段，回答問題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋窒，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？——（劉禹錫《陋室銘》）【乙】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損③。”曾子曰：“何謂也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說④不若己者。不知其子，視⑤其父；不知其人，視其友。故曰：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化⑥矣；與不善人居，如入鮑魚之肆⑦，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉。”——（選自王肅《孔子家語》）【注釋】：①“商”和下文的“賜”皆為孔子弟子。②益：長進。③損：減損。④說：談論。⑤視：看，比照。⑥化：融和。⑦鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。9．解釋下列句中加點的詞語：①是以君子必慎其所與處者焉②談笑有鴻儒③無案牘之勞形10．在古漢語詞典中，“日”字有以下幾個義項，請根據語境判斷哪一個義項最適合【乙】段“則商也日益”一句中的“日”字。（）A．每天，一天天也 B．白天C．日子 D．太陽11．將下列句子翻譯成現代漢語。①斯是陋室，惟吾德馨。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②不知其人，視其友。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。(限3處)與不善人居如入鮑魚之肆久而不聞其臭亦與之化矣13．【乙】段中的“芝蘭之室”，后人常用來喻指賢士居所。【甲】段中的陋室以及文中提到的“”和“”都稱得上是“芝蘭之室”。14．【甲】段“談笑有鴻儒，往來無自丁”，【乙】段“不知其人，視其友”“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的話題。在交朋友方面，你有怎樣的個性化感悟？請聯系文段內容自選角度具體談談你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。【材料一】大部分中學生對“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學生的學習和生活中，拖延現象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看，在戰場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學著名學者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性。”也有人認為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節點的準確把握，對做事節奏的控制。【材料二】心理學家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢圍的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調查表明，現實生活中認為自己志拖延癥的人不少：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領導再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為。【材料三】大多數拖延癥慮者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調查，結果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業和工作。在這種情況下，一項新的職業——自律監督師應運而生。他們每天的工作就是根據患者的癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒：同時訓練患者的自拉力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。15．根據“材料二”和“材料三”判斷，下列說法正確的一項是（）A．患有拖延癥的人會產生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。B．調查發現，中學生、大學生、職場人三類人中，中學生的拖延癥最為嚴重。C．造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務過多過難等。D．大多數拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。16．季延和常拖兩位同學對拖延的認識產生了分歧，如果你在場，你的行法是什么？請根據“材料一”表明你的觀點，并闡述理由。季延：拖延的危害很大，咱們應該遠離它！常拖：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。你的看法：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下面是一位學生拖延癥患者某個周日的觀察記錄。假如你是一位自律監督師，請據材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。觀察記錄8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：還在聽音樂，家長問他作業是否完成，他說離明天上學還早呢，不著急。第二天上學，老師給家長發來短信：您的孩子又沒交作業！自律監督師的分析和對策拖延癥的類型對策①盲目自信；②①幫助他規劃時間、制定分步目標；②③閱讀下面的文字，回答問題。善念[新加坡]尤金①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動情地向我講述了一樁陳年往事。②中學時，阿展的父親失業，在貧窮的央縫里茍延殘喘的母親，無法擠出多余的錢給阿展買午餐。每天上學，母親僅僅給他兩片面包，撒點白糖，讓他就著自來水草草果腹。③他對我說：“不曾試過‘饑火中燒’的人，絕對難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至，風和雨，你都想吃想喝。接著，痛來了，就像有人在你胃里掛了個魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼瘸!母親教我喝大量的自來水，胃沉甸甸的，便感覺不到痛了。”④學校里一個賣叉燒面的中年婦人，從其他學生口中知道了他的窘境。有一天，她主動找到他，溫婉地對他說：“我每天準備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費了。以后，你每天來我的攤子，我給你煮碗面吃。”⑤縱然是傻子，也知道這是一個善意的謊言。阿姨想保護阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說：“阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了。”⑥每天扎扎實實一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動力。他埋頭苦讀，憑借獎學金讀到大學，畢業后，在政府部門任職。他始終沒有忘記學校里那個善心的面攤阿姨。⑦終于，這一天，他帶著一張支票，返回當年的學校。⑧攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊，只是阿姨老了，皺紋如葉脈細細鋪在臉上。⑨阿展報上姓名，面攤阿姨非常高興，一個勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你!你長高了、變壯了，我差一點兒不認得你了!”⑩阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅持要她收下，雙方推來推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相：“老實告訴你吧，當年，是你的年級主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個月結一次賬。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密。現在，時過境遷，告訴你也無妨。”阿姨頓了頓，又補充道，“再說啊，韓老師如今也不在了。”?阿展錯愕地看著眼前這個頭發花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。韓老師的形象，也快速浮現于腦際——黑白摻雜的頭發直直地垂著，眸子含笑，說話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她是他的語文老師，但只教了他一年。他畢業離校后，韓老師便因罹患乳腺癌而去世。記得曾有同學問他要不要去吊唁，他當時為了應付初級學院的考試而忙得天昏地暗，就沒去。只是想起韓老師的孜孜不倦、鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾和難過。?如今，他和韓老師已陰陽兩隔，才知道，韓老師一直像個慈母，默默地關注著他，照顧著他，直到他畢業。?離開面攤后，阿展走向校長室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個基金會，資助貧寒學生用餐。?當年老師的一個善念，點燃了一個少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學校里那個匿名的贊助者。（摘自《新民晚報》，有刪改）18．第②段在內容和結構上有什么作用？請簡要回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請從修辭角度賞析下面句子。阿展錯愕地看著眼前這個頭發花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下列選項中最適合形容文中韓老師的是（）A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 B．人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。C．白發催年老，青陽逼歲除。 D．白發三千丈，緣愁似個長。21．某電視臺對主人公阿展進行了訪談。在訪談中，主持人問阿展：“您為什么要設立基金會？”請你以第一人稱視角得體地回答主持人的問題（可從文章內容、情感和主題等角度出發）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)22．按要求作文。生活中，難免會發生一些難過的事，被忽視，被誤解，被傷害。但也有一些人，一些事，讓你覺得相遇一場，是命中注定的幸運，嗨，別沮喪啊！人生總會有不期而遇的溫暖、感動、美好……請以“不期而遇的▲”為題，寫一篇作文。要求：①文體不限，詩歌除外；②不少于600字；③文中不得出現真實的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）自緣身在最高層（2）山重水復疑無路；柳暗花明又一村（3）念天地之悠悠；獨愴然而涕下（4）出淤泥而不染；濯清漣而不妖（5）宣室求賢訪逐臣（6）浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯；落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“愴、涕、淤、濯、漣、吟、作”等字。故答案為：（1）自緣身在最高層

（2）山重水復疑無路、柳暗花明又一村

（3）念天地之悠悠、獨愴然而涕下

（4）出淤泥而不染、濯清漣而不妖

（5）宣室求賢訪逐臣

（6）浩蕩離愁白日斜、吟鞭東指即天涯、落紅不是無情物、化作春泥更護花【點評】（1）——（6）這六題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，（1）（3）（5）（6）屬于直接默寫，比較簡單；（2）（4）屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。2．【答案】C【解析】【分析】C.詩中所寫景物煙、水、月、沙均是常見之物，筆墨淡雅，看似尋常，但其中蘊含的主題卻值得玩味，表現出作者對國家命運的無比關懷和深切憂慮的情懷。

故答案為：C。【點評】本題考查對詩歌內容及表達方式的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉詩歌大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。【答案】3．璀璨；婦孺皆知；一晃而過4．B5．D【解析】【點評】（1）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當、對象出錯等等。

（3）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。3．璀璨cuǐcàn光明燦爛。

婦孺皆知fùrújiēzhī婦女、小孩都知道。指人人都知道。比喻某事物廣為人們所知曉。

一晃而過yíhuǎngérguò速度很快，一下子就過去了。

故答案為：璀璨、婦孺皆知、一晃而過4．A：迥乎不同，形容差別很大，完全不一樣。使用正確

B：氣沖斗牛，原指寶劍的光氣射入空中。形容怒氣沖天或氣勢很盛。不能形容一個人二十年的積累吸收，使用錯誤

C：家喻戶曉，家家戶戶都知道。形容人所共知。使用正確

D：群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行，也指事物或者隊伍整齊地排列著。使用正確

故答案為：B5．“無一不是”雙重否定表肯定，刪去“不”即可。

故答案為：D【答案】6．因為“我”看到尼摩船長表情嚴肅陰郁，覺得他性格冷酷無情，不具有正常人的感情，所以認為他不會哭。7．重情義、珍愛生命8．D【解析】【點評】（1）本題考查名著內容理解。通讀名著，理解名著大意。在名著中找到對應句，在理解大意的基礎上，用自己的話概括“我”之前認為船長不會流淚的原因即可。

（2）本題考查名著人物形象分析。讀懂名著內容，掌握人物具體情節。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括人物形象，盡可能四字詞語答題。

（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節的主要內容、故事情節、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。6．尼摩船長是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。因此他總是用那雙陰郁神態的眼睛冷靜沉著地注視著別人，眼神犀利，所以我覺得他是個冷血的人不會哭。

故答案為：因為“我”看到尼摩船長表情嚴肅陰郁，覺得他性格冷酷無情，不具有正常人的感情，所以認為他不會哭。7．尼摩船長看到受傷得不到救治的船員而流淚，可見他有情義、珍愛生命。

故答案為：重情義、珍愛生命8．D：錯誤。他們在印度洋肉搏鯊魚，在大西洋遭遇巨型章魚。“曾在印度洋遭遇巨型章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等”錯誤。

故答案為：D【答案】9．所以，因此；博學的人；使身體勞累10．A11．①這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）品德高尚，也就不顯得簡陋了。②不了解一個人，可以看他所交往的朋友。12．與不善人居/如入鮑魚之肆/久而不聞其臭/亦與之化矣13．諸葛廬（南陽諸葛廬）；子云亭（西蜀子云亭）14．我認為對象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達到人格的自我完善。

或者：交朋友應交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤，就如商一定會在賢于自己的朋友的影響下成長一樣。

或者：要保持君子本色，除了自身的修養之外，朋友的影響也是很重要的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多與“善人”、“鴻儒”交往，有助于修身養性。【解析】【點評】（1）（2）這兩題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（5）本題考查文言文道理感悟。通讀文言文，理解大意，結合文中人物及事件，歸納特點，結合自身經歷談感悟，態度積極向上，言之合理即可。【參考譯文】

【甲】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿室蔥青。往來談笑的都是飽學多識之士，沒有一個淺薄無識之人。可以彈未加彩飾的琴，可以閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚雄的玄亭。正如孔子說的：“有什么簡陋之處呢？”【乙】孔子說：“我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。”曾子問：“為什么呢？”孔子說：“子夏喜愛同比自已賢明的人在一起，（所以他的道德修養將日有提高）；子貢喜歡同才質比不上自已的人相處，（因此他的道德修養將日見喪失）。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道（孩子將來的情況）了，不了解本人，看他周圍的朋友就可以了，不了解主子，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情況看本地的草木就可以了。所以常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環境里了；藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑，也是環境影響使然啊！所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環境。”9．①翻譯為：所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環境。是以，因此，所以

②翻譯為：往來談笑的都是飽學多識之士。鴻儒：博學的人

③翻譯為：沒有官府的公文使身體勞累。勞形，使身體勞累

故答案為：①因此，所以

②博學的人

③使身體勞累10．則商也日益，翻譯為：子夏會比以前更有進步。日，每天

故答案為：A11．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“斯、馨、知、視”。斯，這。馨，能散布很遠的香氣，這里指德行美好。知，了解。視，看。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）品德高尚，也就不顯得簡陋了。②不了解一個人，可以看他所交往的朋友。12．例句翻譯為：和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環境里了斷句注意結合翻譯，完整句子結構前后可斷句。“與不善人居”是主謂結構，后面可斷句，在“居”后面斷句。“如入鮑魚之肆”做狀語，表修飾，后面可斷句，在“肆”后面斷句。“久而不聞其臭”是主謂結構，后面可斷句，在“臭”后面斷句。

故答案為：與不善人居/如入鮑魚之肆/久而不聞其臭/亦與之化矣13．南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？翻譯為：南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚雄的玄亭。正如孔子說的：“有什么簡陋之處呢？”“芝蘭之室”指諸葛廬（南陽諸葛廬）；子云亭（西蜀子云亭）。

故答案為：諸葛廬（南陽諸葛廬）；子云亭（西蜀子云亭）14．談笑有鴻儒，往來無自丁。翻譯為：往來談笑的都是飽學多識之士，沒有一個淺薄無識之人。交朋友要交博學的，有品位的，提高自身道德修養。

不知其人，視其友。翻譯為：不了解一個人，可以看他所交往的朋友。朋友要交賢良的，對自己有積極影響的人。這樣自己也是一個賢良的人。

丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。翻譯為：藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑。交朋友要交有品位，博學的人，這樣和朋友在一起能夠潛移默化受到影響，獲得提高。

故答案為：我認為對象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達到人格的自我完善。

或者：交朋友應交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤，就如商一定會在賢于自己的朋友的影響下成長一樣。

或者：要保持君子本色，除了自身的修養之外，朋友的影響也是很重要的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多與“善人”、“鴻儒”交往，有助于修身養性。【答案】15．D16．示例一：我覺得拖延的危害很大。因為拖延能挫傷人的積極性，是一種惡習，是時間殺手，會讓你一事無成。示例二：我覺得拖延也有好處的。因為拖延是一種自我調節的機制，它能激發人的潛能，提高做事效率。示例三：我們應該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習，是對人生的不負責任，會給人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒地認識自我，準確把握時間節點。能控制做事節奏，合理的拖延就會成為一種自我調節的機制，反而能激發人的潛能，提高完成任務的效率。17．不能自控；制定自控力訓練方案；制定獎勵機制【解析】【點評】（1）本題考查材料內容理解。選擇題注意在材料中找到對應句，逐字分析，選項內容和材料不要有出入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查個人看法。注意讀懂材料內容和題干要求，理解出題人意圖。結合材料內容談對拖延癥看法，態度要積極向上，言之合理即可。

（3）本題考查材料內容理解。通讀材料二和材料三，分析學生的觀察記錄，在材料中找到對應句，在理解材料大意的基礎上，分析學生的拖延癥類型和解決方法。15．A錯誤。【材料二】第一段：患有拖延癥的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。選項錯誤。

B錯誤。【材料二】第一段：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥。職場人拖延癥最嚴重，不是“大學生”。

C錯誤。【材料二】第二段：其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務。“任務過多過難”不是主觀因素。

D正確

故答案為：D16．結合材料內容談看法即可。

【材料一】第一段：有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。即拖到最后一事無成。

【材料一】第一段：從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節點的準確把握，對做事節奏的控制。即拖一拖能激發潛能，提高效率。只要能控制做事節奏，合理的拖延就會成為一種自我調節的機制，反而能激發人的潛能，提高完成任務的效率。

故答案為：示例一：我覺得拖延的危害很大。因為拖延能挫傷人的積極性，是一種惡習，是時間殺手，會讓你一事無成。示例二：我覺得拖延也有好處的。因為拖延是一種自我調節的機制，它能激發人的潛能，提高做事效率。示例三：我們應該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習，是對人生的不負責任，會給人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒地認識自我，準確把握時間節點。能控制做事節奏，合理的拖延就會成為一種自我調節的機制，反而能激發人的潛能，提高完成任務的效率。17．從早上9點到第二題，學生一直拖延不做作業，在做別的事情，這是不能自控。

【材料三】第二段：同時訓練患者的自拉力，因為自律才是拖延癥最有效的克星。即制定自控力訓練方案。

【材料三】第二段：另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。即制定獎勵機制。

故答案為：不能自控；制定自控力訓練方案；制定獎勵機制【答案】18．內容上：交代了“我”饑餓的原因，寫出了“我”的家境貧寒。結構上，為阿展因饑餓接受面攤阿姨的免費叉燒面和突出韓老師的善念做鋪墊。19．這句話運用了比喻的修辭手法，將“我”的心情比作受驚的麻雀、心中的慌亂和對韓老師的愧疚。20．A21．主持人您好！設立資助貧寒學生用餐基金會的原因主要是我在中學時期受到了我的語文老師韓老師的幫助，卻未能見她最后一面，我想用自己的綿薄之力去幫助那些受餓的孩子，讓生活中多一些溫暖。【解析】【點評】（1）本題考查段落作用。作用包括內容上和結構上的作用。內容上就是寫了什么內容。結構上，就是開頭、中間、結尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。結尾：點題、前后照應，總結全文。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設問、借代等。

（3）本題考查名句內涵。讀懂題目要求，理解選項中名句含義，分析名句背后的深意，篩選出能形容老師無私奉獻品性的名句即可。

（4）本題考查學生語言表達能力。根據題目要求，從文章內容、情感和主題等角度出發回答主持人問題，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當產生沖突。18．第二段寫了阿展家境極度貧困，交代他每天饑餓的原因。為下文寫阿展因為饑餓接受面攤阿姨的免費叉燒面做鋪墊，為下文寫其實是韓老師支付阿展的餐費，突出韓老師的善良善心做鋪墊。

故答案為：內容上：交代了阿展饑餓的原因，寫出了阿展的家境貧寒。結構上，為阿展因饑餓接受面攤阿姨的免費叉燒面和突出韓老師的善念做鋪墊。19．心里像有只受驚的麻雀，比喻，把阿展知道真相后的心情比喻為受驚的麻雀。“錯愕地”寫了阿展此刻的驚訝和震撼，生動地寫出了阿展得知當年資助他的人是韓老師時的意外和震撼，寫了他對韓老師的感激，感恩，也有韓老師去世他未去吊唁的愧疚。

故答案為：這句話運用了比喻的修辭手法，將阿展的心情比作受驚的麻雀、心中的慌亂和對韓老師的愧疚。20．A翻譯為：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。可贊美老師無私奉獻。

B翻譯為：如果人生能像初次見面時那樣美好，就不會有現在的離別相思凄涼之苦。寫人生中美好的時光往往難以持久，最終會導致離別和相思的痛苦。

C翻譯為：白發漸漸增多催人慢慢老去，歲暮已至新春已經快要到來了。寫年華老去。

D翻譯為：滿頭白發有三千丈那么長，是因為憂愁才長得這樣長。寫憂愁催人老。

故答案為：A21．本文寫阿展在中學時期受到韓老師的幫助，自己卻未能見到她最后一面，阿展成功后也盡可能幫助貧困生解決就餐問題，傳播善良。回答結合上述內容，有禮貌用語即可。如：主持人您好！設立資助貧寒學生用餐基金會的原因是我在中學時期受到韓老師的幫助，但是卻我未能見她最后一面，我想盡可能的幫助貧困生解決就餐問題，傳播善良。

故答案為：主持人您好！設立資助貧寒學生用餐基金會的原因主要是我在中學時期受到了我的語文老師韓老師的幫助，