第第頁廣東省茂名市高州市2022-2023學年七年級下學期語文6月期末試卷一、積累運用(30分)1．默寫古詩文。（1）商女不知亡國恨，。(杜牧《泊秦準》)（2），。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。(岑參《逢人京使》)（3）予獨愛蓮之，。(周敦頤《愛蓮說》（4）斯是陋室，。，草色入簾青。，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)（5）少年強則國強。作為新時代的初中生，我們尤其應該具備俯視一切的雄心、兼濟天下的豪情，奮發努力，不怕困難，”，”。(從杜甫《望岳》中選句填)（6）老師引用陸游《游山西村》中的詩句”，“鼓勵同學們：當人處于困境時，只要堅持不懈，前方就可能出現轉機。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）我們完成了任務，把一個堅強的意志guànshū到整個縱隊每個人心中……（2）也許是無意識的，在xiánxiá時甚至睡夢中，她身處的環境常在我的腦海中出現……（3）而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，kāngkǎilínlí并指著這群敗類說……（4）那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的bēitiānmǐnrén，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。3．下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A．在綜合實踐活動中，我們應該時刻保持緘默，積極主動思考。B．他們經由好朋友居間斡旋，終于和好如初。C．幾代“治沙人”面對重重困難，團結一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。D．語言美就是文雅、和氣、謙虛，不說臟話、粗話，不強詞奪理，不惡語傷人。4．選出對下列病句的修改有誤的一項（）A．深中通道全長約24公里左右，是集”橋、島、隧、水下互通”于一體的大灣區超級工程，預計于2024年建成通車。(把”約”或”左右”去掉)B．”國家反詐中心”APP有豐富的防詐騙知識，通過學習里面的知識可有效避免各種網絡詐騙的發生，提高每個用戶的防騙。(在”防騙”后面加上”能力”)C．各高校紛紛推出別具”心意”的文創產品，不僅能增進同學們對學校的了解，也能激發眾多莘莘學子求知的熱情。(把‘熱情”改為”興趣”)D．閱讀很重要，如今互聯網閱讀、手機閱讀等方式的出現，拓寬了我們的視野，為我們創造了閱讀條件。(把”拓寬了我們的視野”與”為我們創造了閱讀條件”位置調換)潘州社區要組織”好書進社區”的活動，計劃送《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬里》這四本書進入周邊社區，請你積極參與活動。5．任務一：現將四本書分為三類進行宣傳推薦，請根據內容完成下列表格。主題作品宣傳語成長故事《朝花夕拾》《①》經歷多曲折，萬事求稱心②《海底兩萬里》③，啟世界之窗社會群像《駱駝祥子》蕓蕓眾生相，④6．任務二：籌備過程中，同學們整理了如下內容，請你選出其中不正確的一項（）A．《朝花夕拾》是魯迅先生的作品，記敘了他從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B．《西游記》是吳承恩的作品，講述了師徒四人，歷經艱險，降妖除魔，終克九九八十一難，取得真經的故事。C．《駱駝祥子》是老舍先生的作品，講述了人力車夫祥子三起三落的人生經歷，記敘了其悲慘的一生。D．《海底兩萬里》是儒勒·凡爾納的科幻小說作品，講述了博物學教授跟隨尼摩船長在海底航行尋寶的故事。7．任務三：活動現場，小高結合他的閱讀經驗，向居民推薦了《西游記》這部名著。請你參照小高的示例，從《朝花夕拾》《駱駝祥子》《海底兩萬里》這三本名著中選一部名著推薦給居民，并寫出推薦理由，不少于60字。示例：推薦書目：《西游記》推薦理由：《西游記》是一部中國古典神魔小說，為中國”四大名著”之一。書中講述唐僧師徒四人西天取經的故事，讀后我懂得了人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，以超強的韌勁和斗志戰勝一切困難，直至到達勝利的終點。推薦書目：《》推薦理由：二、閱讀(40分)閱讀下面的文字，完成各題。[甲]其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如”之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。(選自沈括《活板》)8．解釋文中加點詞語的意思。則以一鐵范置鐵板上____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________持就火煬之____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________瞬息可就____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②有奇字素無備者，旋刻之……____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．解釋文中加點詞語的意思。①指爪及碗唇上皆可為之____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②不若縷懸為最善____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．請用”/”給文中畫線的句子斷句。方家以磁石磨針鋒則能指南然常微偏東不全南也12．[甲][乙]兩文在選材和主題思想上有什么相同之處？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。青少年情緒管理材料一：①情緒管理是對個體情緒進行控制和調節的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：九年級學生小軍(化名)在學校與同學發生了不愉快，上課時同學向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……②七年級學生小霞(化名)特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收了，結果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……③針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律已，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當地調節自己的情緒，并且能以合適的方式表現出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現更易于形成健康的心理狀態。材料二：謝瑞琦針對某地區456名13~20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調查，得出如下結論：當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生；而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。以下為青少年負面情緒產生原因的調查統計，原調查問卷為多項選擇題。_(數據來源：謝瑞琦《青少年情緒現狀調查及對策研究》)材料三：①萬文昌：學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容。②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響。材料四：個人情緒調整常用方法舉例：13．下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是（）A．材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結果。B．受調查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負面情緒也較為普遍。C．受調查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內斂的負面情緒也多于女姓。D．如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業生涯也許會更加順利。14．請從材料二的柱狀圖中得出兩條有意義的結論。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．結合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提兩條建議。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。爹的籬笆，娘的園張旭光①那片菜園子，很犟。②園子巴掌大，窩在一片工地旁，四面都是柏油路、高樓這樣的硬骨頭。對此，這園子全然不顧，軟軟靈靈、懶懶散散地兀自生長著，犟牛犢子一樣。七月間，正是蔬果的天下。不大的菜園子，飽滿，蓬松，蔥綠，朗潤，活氣得很。那些瓜蔓，流煙一樣，四處鉆。有的向著青天使盡吃奶的力氣，拼命伸展；有的與泥土抱作一團。籬笆關不住這些，卻無處訴苦，無處告狀。③這是爹的籬笆，娘的園；這是娘的籬笆，爹的園。④爹娘苦勞一輩子，把我和哥哥養得和漿果一般肉實，如今他們老了，老得像兩枚秋黃的蟬蛻。即便如此，爹娘為了帶孫子，還是遠山遠水地來到了這陌生的城市。我和哥哥在這南方小城上班，安家，生子，奔波，同住一個小區，裝著城里人的樣子，過著城里人的生活。從此，爹娘半生故鄉，半生漂泊了。⑤日子流水一樣，一去不回。兒子七歲了，侄姑娘也九歲了。娘住哥家，帶孫女；爹住我家，帶孫子。這么多年，爹娘的生活被綁得鐵緊。買菜，做飯，漿洗，打掃，收撿，帶娃。偶有空閑，爹娘相互走動一下，聊天，拌嘴。拌完嘴，兩人紅光滿面，全然沒個爭吵的樣子。除此之外，他倆大抵就是把光陰呆坐成故鄉的云了。⑥也不知打何時起，二老侍弄了一塊菜園子。有段時間，娘身上有股子草木的汗味，褲腳上也零零星星地黏著泥土。一問，娘咯咯地笑：”找了塊地兒，種菜。”然后，娘就一一嘮叨開來：”以后都種上，芝麻、黃豆、玉米、土豆、白菜、番茄、大蒜、紅薯、茄子、黃瓜、豇豆……”我聽了也沒擱心上，慢慢地便忘了。直到有一天，我看到廚房的案板，上，放著一堆黃瓜、青椒、西紅柿。這些蔬菜，生得丑，都是歪瓜裂棗，和大棚菜的整齊劃一、漂亮不一樣，都各按各的品性自然生長，農村范兒十足。晚餐時，我多吃了一碗米飯。一下子覺得娘把老家的菜園子背過來了，把我的根背過來了。⑦有了菜園，爹娘陡然活泛開來。⑧孩子上學后，爹娘平日里有了大把余閑。那日天熱，蟬噤聲，萬物疲焉。爹起身，一臉享受地說：”去園子打籬笆。”娘說：”我去。”爹不讓：”天熱，你在屋里看電視。”在你一言我一語的間隙里，爹已經下了樓，他下樓的樣子，很驕傲，仿佛整個城市都是他的菜園子，都是他的莊稼地。爹前腳走，娘后腳就跟過去了。⑨雨天亦然。風雨再大，爹娘都要見縫插針地去菜園子看看。二老只要去過菜園子，回來后，定是一身春風。顯然，他們的愛，在我這一百平方米的居室里，歡悅更多地養在了那塊菜園子里。⑩前段時間，孩子放暑假，爹娘回老家了。走時，他倆像脫籠的山鳥。故鄉，大抵是等他們很久了。?二老在身邊的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒。爹娘走了，菜園子還在。我想去看看菜園子。?那塊園子，遠遠臥在那；那些蔬菜，遠遠瞅著我。?農村人，你給他土地，他便能犁出一部無韻的《詩經》來。夏日向晚，薄風送著蔬菜特有的氣息，一陣一陣。滿園蔥綠，擠得眼睛酸痛。繁密處，一壟一壟的青綠，葉葉相生相疊；簡素處，幾架豇豆，數掛青椒、紫茄，當真一個豐盈！這些蔬菜，鼓囊囊的，大概有一肚子話要和爹娘說。我握住一根小孩胳膊粗的黃瓜，有溫度，爹娘的溫度。有爹娘的地方，就有溫度。?爹娘前腳剛走，一地的野草后腳就長出來了。這些草怕爹娘，不怕我。野草在和蔬菜斗爭，搶著地盤，它們和爹娘一樣，給塊地，便能活得精神。?我想，爹娘還是更喜歡老家的菜園子。那一圍一圍的籬笆，對抗的不是野草，是那些狗，那些牛羊，那些雞鴨鵝。爹娘與它們斗，其樂無窮。故鄉的菜園子不孤單，左邊是盛菊嬸子家的，右邊是邦求伯家的，前頭是禮和叔家的，后頭是翠榮奶家……爹娘和他們隔著淺淺的籬笆，聊著深深的光陰。?晚風漸起，淡月清雅。我靜立于菜畦之中，四周朦朦朧朧。一架暮色之下，我看見爹和娘邊拔草，邊嘮嗑，時有歡笑聲騰地而起。?不知歸鄉的爹娘，是否在惦念著他們安放于此的籬笆園。(選自《海外文摘·文學版》2022年第3期，有刪改)16．下列對選文的理解與分析，不正確的一項是（）A．作者之所以說菜園”犟”，是因為它占地面積小，環境惡劣，但生長得自在隨性。B．”籬笆關不住這些，卻無處訴苦，無處告狀。”一句將籬笆人格化，生動形象又詼諧幽默地從側面烘托出菜園里的蔬果瓜蔓生機勃勃的景象，表達了作者對菜園的歡喜。C．”爹前腳走，娘后腳就跟過去了”表現父母對耕作的喜愛和彼此間深厚的感情。D．”走時，他倆像脫籠的山鳥”一句用比喻寫父母回鄉的歡悅，表達”我”對父母離去的不滿。17．從人物描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。爹起身，一臉享受地說：”去園子打籬笆。”娘說：”我去。”爹不讓：”天熱，你在屋里看電視。”在你一言我一語的間隙里，爹已經下了樓，他下樓的樣子，很驕傲，仿佛整個城市都是他的菜園子，都是他的莊稼地。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．作者為什么寫了城里的菜園子后又要寫家鄉的菜園子？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．讀完全文，你覺得這個菜園子僅僅是菜園子嗎？它對作者的父母而言，具有怎樣的意義？請結合下面鏈接材料，談談你的看法。[鏈接材料]中國人對土地，對種菜，貌似有著一種偏執的愛好與習慣，是因為中國社會具有著鄉土性。泥土在中國人心中，已等同于家的概念，讓人有著難以割舍的情懷。種菜是一種尋根的行為，面對著黃土與種植的莊稼，內心深處不僅有一種原始的滿足與依靠感，也有對人與人之間熟人社會中的信任與尊重的懷念，這種依靠感與懷念，夾雜著對親人的依戀，帶來了內心的寧靜。種菜的行為背后，是血脈深處對鄉與土的深深依賴。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)20．閱讀下面的文字，根據要求作文。一個句子，使用不同的標點符號或者語氣助詞，往往表達不同的意思和情感。它們可能會引發你不同的感受，讓你回想起不同的經歷。比如：①你來了。②你來嗎？③你來啦！請在上面三個句子中任選一句作為文章開頭，獨立成段，并結合自己的生活經歷，寫一篇文章。要求：題目自擬；自定立意，自選文體（詩歌除外）；內容具體，有真情實感；不少于500字；不得抄襲、套作；文中不得出現真實姓名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】（1）隔江猶唱后庭花（2）故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干（3）出淤泥而不染；濯清漣而不妖（4）惟吾德馨；苔痕上階綠；談笑有鴻儒（5）會當凌絕頂；一覽眾山小（6）山重水復疑無路；柳暗花明又一村【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：濯、漣、馨

故答案為：隔江猶唱后庭花；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；惟吾德馨；苔痕上階綠；談笑有鴻儒；會當凌絕頂；一覽眾山小；山重水復疑無路；柳暗花明又一村

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。2．【答案】（1）灌輸（2）閑暇（3）慷慨淋漓（4）悲天憫人【解析】【分析】(1)"灌輸"在這里的意思是“將某種思想、理論、知識等通過教育、宣傳等方式輸入到人的頭腦中去”。在給出的句子中，“灌輸”用于描述將堅強的意志傳遞給縱隊中的每一個人，強調了這種意志的傳遞和植入過程。

(2)"閑暇"指的是空閑的時間，沒有工作或職責打擾的時段。在這個句子中，“閑暇”用于描述某人在沒有特定任務或活動時，甚至在睡夢中，她所處的環境仍然頻繁地出現在別人的腦海中。這暗示了這個人或她所處的環境可能非常特別或令人難忘。

(3)"慷慨淋漓"通常用來形容情緒或言語的表達非常充分和熱烈，毫無保留。在這個句子中，它描述了聞先生在群眾大會上無所畏懼地大罵特務，并且他的言辭充滿了激情和力量，這顯示了他的堅定立場和毫不妥協的態度。

(4)"悲天憫人"是一個成語，意思是對社會的苦難和不幸深感同情。在這里，它被用來描述仁人志士和諸圣諸佛對人民疾苦的同情和關懷，即使他們自己的生活充滿了痛苦。這個成語強調了同情和關懷的重要性，即使面對個人的不幸，也要保持對他人的同情和理解。

故答案為：灌輸；閑暇；慷慨淋漓；悲天憫人

【點評】本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查學生對詞語使用的判斷能力。A“緘默”是閉口不說話，也是一種癥狀，指言語器官無器質性病變，智力發育也無障礙而表現沉默不語，與沉默有一定的區別，這里應該用安靜；使用有誤；B使用無誤；C使用無誤；D使用無誤。故答案為：A【點評】本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的含義、詞語的色彩、適用對象、使用范圍等角度進行分析和理解。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，病因是成分贅余，“眾多”“莘莘”任刪其一。故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。【答案】5．①《西游記》；②科幻冒險；③冒海底之險；④深深憫人懷6．D7．示例一：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優美和諧，有強烈的感染力，讓我們得到心靈的啟迪。示例二：《海底兩萬里》是凡爾納寫的一部科幻小說。他在書中對海洋動物、植物進行了細致描繪，對海底地理、地質知識作了準確介紹，內容豐富，故事趣味盎然。我們能從中讀出人類的苦難，也讀出人性的真、善、美。示例三：《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。小說通篇以北京市民的語言為基礎，加工提煉，樸素中見優美，簡練中見含蓄。讀后讓我們感受到了生活的艱難，讓我們學會了珍惜。【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。5．本題考查對名著體裁和內容的把握。①關于成長的故事，可添加《西游記》，因為里面的人物歷經八十一難，到最終取得真經，各方面都在成熟變化。②③《海底兩萬里》屬于科幻類作品。《海底兩萬里》講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨諾第留斯號潛艇船長尼摩周游海底的故事，可寫宣傳語為：冒海底之險，啟世界之窗。④寫社會群像的作品有《駱駝祥子》，全書描寫了老北京底層小人物的眾生相，反映了當時社會的黑暗，表達下層人民的同情。所以可以填寫：深深憫人懷。

故答案為：①《西游記》；②科幻冒險；③冒海底之險；④深深憫人懷6．ABC.正確；

D.有誤，小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨諾第留斯號潛艇船長尼摩周游海底的故事，不是講述了博物學教授跟隨尼摩船長在海底航行尋寶的故事。

故答案為：D7．本題考查名著閱讀。由所給示例可知，從《朝花夕拾》《駱駝祥子》《海底兩萬里》選取一本自己熟悉的名著，從名著內容、閱讀感悟兩方面擬寫推薦理由。作答時，注意題干中的字數要求。

故答案為：示例一：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優美和諧，有強烈的感染力，讓我們得到心靈的啟迪。

示例二：《海底兩萬里》是凡爾納寫的一部科幻小說。他在書中對海洋動物、植物進行了細致描繪，對海底地理、地質知識作了準確介紹，內容豐富，故事趣味盎然。我們能從中讀出人類的苦難，也讀出人性的真、善、美。

示例三：《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。小說通篇以北京市民的語言為基礎，加工提煉，樸素中見優美，簡練中見含蓄。讀后讓我們感受到了生活的艱難，讓我們學會了珍惜。【答案】8．模子；烘烤；完成9．①先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好(在上面覆蓋)。②遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制……(有些生僻字平時沒有準備的，可以很快刻制)[乙]方家①以磁石磨針鋒則能指南然常微偏東不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜，不若縷②懸為最善。其法取新纊③中獨繭縷，以芥子許蠟④，綴于針腰，無風處懸之，則針常指南，其中有磨而指北者。(選自沈括《夢溪筆談》，有刪改)①方家：行家。②縷：絲線。③纊(kuàng)：絲綿。④芥子許蠟：芥菜籽大小的蠟。10．邊緣(邊，邊沿)；如、比得上11．方家以磁石磨針鋒/則能指南/然常微偏東/不全南也12．[甲][乙]兩文都介紹了古代的科學技藝(科學說明)(活板和指南針)，都贊揚了我國古代勞動人民的非凡智慧和創新精神。【解析】【點評】（1）（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】【甲】它的辦法是：用黏土來刻字模，(字模)薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時候，在鐵板上放一個鐵框子，(然后)就密密地排滿字模，排滿了就成為一版。(再)把它靠近火邊烤，(等到)松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經準備好，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字模，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內有重復的。不用的時候，就用紙條給它做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。[乙]行家用磁石磨成針(的形狀針頭鋒利)，就可以指向南方；然而常常略微偏東，不全是指南。(放在)水上常震動搖擺。放在指甲上或碗邊都可以這樣做，運轉的速度特別快，只是在堅硬光滑(的表面)容易滑落掉下，(不過這幾種方法)都不如懸掛法是最好的。它的方法是取新產的絲綿中-縷單根的蠶絲，用芥菜種子大小的蠟(抹在上面)，粘在針的中間(位置)，在沒有風的地方懸掛，針就常常指向南方。其中有的針磨好了則指向北方。8．本題考查對文言實詞的理解。①句意：在鐵板上放一個鐵框子。范：框子。②句意：(再)把它靠近火邊烤。煬：烘烤。③句意：在極短的時間里就可以印完。就：完成。

故答案為：模子；烘烤；完成9．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：和，混合；冒，蒙、蓋。②中重點詞語有：奇字，寫法特殊，或生僻、不常用的字：旋，旋即。

故答案為：①先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好(在上面覆蓋)。②遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制……(有些生僻字平時沒有準備的，可以很快刻制)10．本題考查對文言實詞的理解。①句意：放在指甲上或碗邊都可以這樣做。唇：邊緣。②句意：(不過這幾種方法)都不如懸掛法是最好的。若：如、比得上。

故答案為：邊緣(邊，邊沿)；如、比得上11．本題考查句子的斷句。句意為：行家用磁石磨成針(的形狀針頭鋒利)，就可以指向南方；然而常常略微偏東，不全是指南。

故答案為：方家以磁石磨針鋒/則能指南/然常微偏東/不全南也12．本題考查對文章內容和情感的理解。甲文介紹的是活字印刷術，乙文介紹的是指南針，這兩者都是我國古代的科學技藝；兩篇文章在字里行間都飽含著對我國古代勞動人民的非凡智慧和創新精神的贊頌之情。

故答案為：[甲][乙]兩文都介紹了古代的科學技藝(科學說明)(活板和指南針)，都贊揚了我國古代勞動人民的非凡智慧和創新精神。【答案】13．C14．成績下降學業不順、人際交往中產生矛盾沖突、與父母觀念差異與分歧是青少年負面情緒產生的主要原因；(青少年負面情緒產生的原因主要在于：成績下降學業不順利、人際交往中產生矛盾沖突、與父母觀念的差異與分歧等。)；只有極少部分同學由于其他原因產生負面情緒。15．學校開設情緒管理教育的課程；家長在家中要注意學生負面情緒的正確引導；青少年自己要積極運動緩解負面情緒。【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。13．ABD.正確

C項，原文為“而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生”。

故答案為：C14．根據柱狀圖：青少年負面情緒產生的最主要三個原因是：成績下降學業不順、人際交往中產生矛盾沖突、以及與父母觀念差異與分歧。這三者對應的柱狀圖高度明顯超過了其他原因，這表明它們是導致青少年產生負面情緒的主要原因。除了上述三個主要原因外，其他因素導致的負面情緒產生相對較少。這可以從柱狀圖中那些相對較短的柱子看出，它們代表的數量較小。這表明，雖然有多種因素可能會導致青少年產生負面情緒，但相比之下，這些因素的影響力要小得多。

故答案為：成績下降學業不順、人際交往中產生矛盾沖突、與父母觀念差異與分歧是青少年負面情緒產生的主要原因；(青少年負面情緒產生的原因主要在于：成績下降學業不順利、人際交往中產生矛盾沖突、與父母觀念的差異與分歧等。)；只有極少部分同學由于其他原因產生負面情緒。15．本題考查針對某一問題提出建議。從材料三“學校要正視心理健康教育······重要課程內容”可得出第一點；從材料三第2段可得出家庭角度的建議，即第二點；從材料四圖畫可得出第三點。

故答案為：學校開設情緒管理教育的課程；家長在家中要注意學生負面情緒的正確引導；青少年自己要積極運動緩解負面情緒。【答案】16．D17．神態描寫、動作描寫、語言描寫(1分，答兩點即可)，表現了父親對田園的喜愛、熱愛勞動。”驕傲”一詞表現了父親自豪、喜悅的的心情。表現了父母感情深厚。18．用城里的菜園子和家鄉的菜園子進行對比，襯托出爹娘更喜歡老家的菜園子。那里，沒有城市里的孤單，有的是歡聲笑語，能給爹娘帶來快樂與幸福，更能突出爹娘對故鄉的深情。19．這不僅僅是個菜園子，它還有著更深的意義。這是爹娘的精神家園，這個菜園子仿佛讓爹娘回到了故土，讓他們有了勞作的充實感，給他們帶來了快樂和幸福，精神有了寄托。表達了爹娘對土地的熱愛，對親人的熱情，對故鄉的深情。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．ABC.正確；

D.有誤，文中劃波浪線句子是第10段的“走時。他倆像脫籠的山鳥”，這句話運用了比喻的修辭手法，把要回老家的爹媽比作了“脫籠的山鳥”，生動形象地寫出了爹媽能夠回到老家時的高興、愉悅，表現了他們對于故鄉的渴望，而并非表達了“我”對父母離去的不滿。

故答案為：C17．本題考查句子理解賞析。聯系“爹起身，一臉享受地說：‘去園子打籬笆。’娘說：‘我去。’爹不讓：‘天熱，你在屋里看電視。’在你一言我一語的間隙里，爹已經下了樓，他下樓的樣子，很驕傲，仿佛整個城市都是他的菜園子，都是他的莊稼地”可知，“一臉享受”是神態描寫，“爹已經下了樓”是動作描寫，還有父母間的對話是語言描寫，表現了父親對田園的喜愛、熱愛勞動。“驕傲”一詞表現了父親自豪、喜悅的心情。表現了父母感情深厚。

故答案為：神態描寫、動作描寫、語言描寫(1分，答兩點即可)，表現了父親對田園的喜愛、熱愛勞動。”驕傲”一詞表現了父親自豪、喜悅的的心情。表現了父母感情深厚。18．本題考查內容理解。作者對城里的菜園子進行描寫，寫的是爹娘利用空閑時間在城市開辟了一小塊菜園，由于悉心地照料，菜園收獲頗豐，讓鋼筋混凝土的城市生活變得有溫度；后來，爹媽回了老家，作者寫了家鄉的菜園子，兩種菜園子不一樣，形成了對比，由第14段寫“我想，爹娘還是更喜歡老家的菜園子。那一圍一圍的籬笆，對抗的不是野草，是那些狗，那些牛羊，那些雞鴨鵝。爹娘與它們斗，其樂無窮。故鄉的菜園子不孤單，左邊是盛菊嬸子家的，右邊是邦求伯家的，前頭是禮和叔家的，后頭是翠榮奶家的·····爹娘和他們隔著淺淺的籬笆，聊著深深的光陰”可知，爹媽還是更喜歡老家的菜園子，因為老家的菜園子不孤單，爹媽在老家的菜園子能感受到更多的歡聲笑語，表達了爹媽對于故鄉的深厚感情。

故答案為：用城里的菜園子和家鄉的菜園子進行對比，襯托出爹娘更喜歡老家的菜園子。那里，沒有城市里的孤單，有的是歡聲笑語，能給爹娘帶來快樂與幸福，更能突出爹娘對故鄉的深情。19．本題考查拓展閱讀。聯系【鏈接材料】“中國人對土地，對種菜，貌似有著一種偏執的愛好與習慣，是因為中國社會具有著鄉土性……種菜的行為背后，是血脈深處對鄉與土的深深依賴”可知，種菜讓人有精神寄托，表達對故鄉的深情熱愛。文章第7一9段寫“有了菜園，爹娘陡然活泛開來”，“爹起身，一臉享受地說：“去園子打籬笆。”“二老只要去過菜園子，回來后，定是一身春風”等語句，寫出了爹娘只要去菜園，精神狀態便很好，很享受，說明爹娘是由城市里的小菜園想到了老家的小菜園，想起來在故鄉那種快樂自由的生活，小菜園不僅讓他們有了打發空閑時間的去處，也讓他們有了盼頭，是他們的精神寄托；第14段“我想，爹娘還是更喜歡老家的菜園子”，是爹娘對故鄉土地的眷戀，表達了他們對于故鄉的深厚情誼。

故答案為：這不僅僅是個菜園子，它還有著更深的意義。這是爹娘的精神家園，這個菜園子仿佛讓爹娘回到了故土，讓他們有了勞作的充實感，給他們帶來了快樂和幸福，精神有了寄托。表達了爹娘對土地的熱愛，對親人的熱情，對故鄉的深情。20．【答案】真沒想到你會來“你來啦！”

只見小雪急急忙忙地從車站的人潮中沖到我面前，有些難以置信地看著我，語無倫次地說：“你來啦，你真的來啦！真沒想到你會來。”

看著她欣喜的樣子，我心里很慚愧，有些不好意思地說：“早就約好的事情，怎么會不來呢？”

小雪是我最好的朋友，我們經常一起上下學、一起玩耍，甚至去廁所都相跟著。學習杜甫的《望岳》時有一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”，這種豪邁之情一下子打動了我，課后我便跟小雪說等期末考完試我們一起去爬青城山，體會一下山高人為峰的感覺；小雪也非常贊成，為此我們還一起做了不少攻略。

就在我們憧憬假期之行的時候，因為一個溜溜球，使我們之間有了隔閡。

我有一個繩子看不出原有的顏色、滑動時燈也早就不亮的溜溜球，但它是我的寶貝，因為這是奶奶送給我的最后一個生日禮物。我經常拿在手上把玩，尤其是不開心的時候，滑動溜溜