2024年甘肅省隴西縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師在教學過程中，通過展示實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法是（）A.講授法B.參觀法C.演示法D.練習法答案：C答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法；參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實際實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。所以選C。2.教育目的的個人本位論主張（）A.根據社會需要制定教育目的B.根據個人發展需要制定教育目的C.教育目的應兼顧個人和社會需要D.教育目的是國家教育制度的核心答案：B答案分析：個人本位論認為教育目的應以個人價值為中心，應主要根據個人自身完善和發展的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動，強調個人的發展需要。社會本位論主張根據社會需要制定教育目的。教育目的是國家教育制度的核心表述正確，但與個人本位論無關。所以選B。3.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.關愛學生答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，即傳授知識和培養品德。教學是教師的主要工作內容之一；班級管理是班主任的重要職責；關愛學生是師德的要求之一。所以選C。4.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設立京師同文館，它是我國最早采用班級授課制進行教學的學校。所以選A。5.學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法答案：D答案分析：實習作業法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內外一定場地運用已有的知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定知識和技能的方法。題干描述的活動符合實習作業法的特點。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實際實物進行實地觀察、研究；演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等方法。所以選D。6.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想（）A.課程即知識B.課程即復雜會話C.課程即活動D.課程即經驗答案：A答案分析：“課程即知識”將課程看作是預先編制好的知識體系，強調知識的傳授，忽視了學習者的主體地位。“課程即復雜會話”強調師生之間的互動交流，突出學習者的參與；“課程即活動”注重學習者在活動中的體驗和學習；“課程即經驗”強調學習者的個人經驗。所以選A。7.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.效度D.區分度答案：C答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是指測驗結果的穩定性或可靠性；難度是指測驗包含的試題難易程度；區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度。所以選C。8.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材內容，學生才能掌握知識。感知教材是教學的起始階段；鞏固知識是教學過程的必要環節；運用知識是教學過程的目的之一。所以選B。9.“桃李不言，下自成蹊”體現的德育方法是（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：A答案分析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范的作用。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法；實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法；陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。所以選A。10.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人。培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科；赫爾巴特是傳統教育學派的代表人物，提出了教學的教育性原則等；贊科夫提出了發展性教學理論。所以選B。11.學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用于實踐的教學方法是（）A.練習法B.實習作業法C.實驗法D.實踐活動法答案：A答案分析：練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法，符合學生將已學知識運用于實踐操作的描述。實習作業法強調在實際場地運用知識進行實踐活動；實驗法是利用儀器設備進行實驗操作；實踐活動法是讓學生參加社會實踐活動等獲得知識。所以選A。12.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。關注生存階段教師關注自己的生存適應性；關注情境階段教師關注教學情境和教學效果；關注學生階段教師考慮學生的個別差異。所以選D。13.以下屬于馬克思主義教育起源說的是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：D答案分析：馬克思主義教育起源說即勞動起源說，認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。神話起源說是最古老的觀點，認為教育是由神創造的；生物起源說認為教育起源于動物的生存本能；心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。所以選D。14.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃的中心問題是開設哪些科目，即課程設置。各門學科開設的順序、教學時間等也是課程計劃的內容，但不是中心問題；教學方法不屬于課程計劃的范疇。所以選A。15.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為實現課堂教學目標，對學生行為和教師自身行為進行有意識的引導、約束和調控；課堂氣氛是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態。所以選C。16.學校教育與生產勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會時期，出現了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，教育從生產勞動中第一次分離出來。原始社會教育與生產勞動緊密結合；封建社會和資本主義社會教育與生產勞動的關系是在不斷發展變化的，但都不是教育與生產勞動相脫離的起始時期。所以選B。17.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是班主任針對個別學生進行的教育；統一多方面的教育力量是為了形成教育合力。所以選B。18.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出了結構主義課程論，強調學科的基本結構，主張讓學生掌握學科的基本結構。學科課程理論強調以學科知識為中心；實用主義課程論以杜威為代表，強調以兒童的活動為中心；綜合課程論主張將不同學科的知識綜合起來。所以選B。19.學生在學習過程中，通過自己的探索和發現獲得知識的學習方式是（）A.接受學習B.發現學習C.意義學習D.機械學習答案：B答案分析：發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現，需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。接受學習是將學習內容直接呈現給學習者；意義學習是指將新知識與已有知識建立起非人為的和實質性的聯系；機械學習是指不理解學習材料的意義，死記硬背。所以選B。20.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項的矛盾也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。所以選D。21.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應或期待效應，指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是指個體在群體壓力下，在認知或行動上以多數人或權威人物的行為為準則，進而使自己的行為趨向一致的現象；馬太效應是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象；暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。所以選B。22.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業的布置與批改D.課外輔導答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。備課是教學工作的起始環節；作業的布置與批改和課外輔導是教學工作的重要組成部分，但不是中心環節。所以選B。23.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發展教育中起保證方向和保持動力的作用，它培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。智育是傳授知識和發展智力的教育；體育是增強體質的教育；美育是培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。所以選A。24.教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威答案：C答案分析：傳統教育派的代表人物是赫爾巴特，強調教師的中心地位、教材的中心地位和課堂的中心地位；現代教育派的代表人物是杜威，強調兒童的中心地位、活動的中心地位和經驗的中心地位。凱洛夫是蘇聯教育家，著有《教育學》；夸美紐斯是近代教育理論的奠基者。所以選C。25.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業法D.參觀法答案：B答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師進行示范操作；實習作業法是學生在實際場地運用知識進行實踐活動；參觀法是學生實地觀察。所以選B。26.學校文化的核心是（）A.學校物質文化B.學校組織文化C.學校制度文化D.學校精神文化答案：D答案分析：學校精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念等。學校物質文化是學校文化的空間物質形式；學校組織文化和學校制度文化也是學校文化的重要組成部分，但不是核心。所以選D。27.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的（）A.《教育學》B.《論共產主義教育》C.《新教育大綱》D.《民主主義與教育》答案：C答案分析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作。凱洛夫的《教育學》是蘇聯第一部馬克思主義教育學著作；馬卡連柯著有《論共產主義教育》；杜威的《民主主義與教育》是實用主義教育思想的代表作。所以選C。28.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D答案分析：教師勞動的創造性主要體現在因材施教、教學方法的不斷更新和創造性地運用教育規律等方面。教師的主要任務不是進行科學發現、技術發明和對未知領域的探索。所以選D。29.把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）A.分組教學B.復式教學C.個別教學D.特朗普制答案：B答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。分組教學是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學；個別教學是教師針對個別學生進行教學；特朗普制是把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。所以選B。30.主張教育的目的是“以感知覺為基礎發展心靈中的觀念，培養能自我管理的人”的教育家是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克答案：D答案分析：洛克主張教育的目的是“以感知覺為基礎發展心靈中的觀念，培養能自我管理的人”，他提出了“白板說”和紳士教育理論。夸美紐斯強調泛智教育；盧梭倡導自然主義教育；裴斯泰洛齊主張教育心理學化。所以選D。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養，如愛國守法、愛崗敬業等；知識素養，包括學科知識、教育知識等；能力素養，如教學能力、組織管理能力等；心理素養，如良好的情緒調節能力等。所以選ABCD。2.以下屬于課程目標確定依據的是（）A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究答案：ACD答案分析：課程目標的確定依據主要有對學生的研究，了解學生的需求和發展特點；對社會的研究，考慮社會對人才的要求；對學科的研究，把握學科的邏輯體系和知識結構。對教師的研究不是課程目標確定的主要依據。所以選ACD。3.教學過程的基本規律包括（）A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律C.掌握知識與發展智力相統一的規律D.傳授知識與思想品德教育相統一的規律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規律有間接經驗與直接經驗相結合的規律，強調學生既要學習間接經驗，也要獲得直接經驗；教師主導作用與學生主體作用相統一的規律，教學中要發揮教師的主導作用和學生的主體作用；掌握知識與發展智力相統一的規律，掌握知識是發展智力的基礎，發展智力有助于掌握知識；傳授知識與思想品德教育相統一的規律，教學具有教育性。所以選ABCD。4.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有很多，思想品德課與其他學科教學是基本途徑；課外活動與校外活動是生動活潑地對學生進行德育的一個重要途徑；勞動是培養學生良好品德的重要途徑；班主任工作是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。所以選ABCD。5.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規管理，通過制定和執行規章制度來管理班級；平行管理，將集體教育和個別教育相結合；民主管理，發揮學生的主體作用，讓學生參與班級管理；目標管理，將班級的總目標分解為小組和個人目標。所以選ABCD。6.以下屬于教育的社會功能的是（）A.人口功能B.經濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能，如控制人口數量、提高人口質量等；經濟功能，促進經濟發展；文化功能，傳承、傳播和創造文化；政治功能，培養政治人才、促進政治民主等。所以選ABCD。7.教師的職業角色有（）A.傳道者角色B.授業解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD答案分析：教師的職業角色具有多樣性，傳道者角色，向學生傳授道德觀念；授業解惑者角色，傳授知識和解答疑問；示范者角色，以自身的言行影響學生；管理者角色，對班級進行管理。所以選ABCD。8.課程的類型有（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：ABCD答案分析：課程類型包括學科課程，以學科知識為中心；活動課程，以學生的活動為中心；綜合課程，將不同學科知識綜合；隱性課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。所以選ABCD。9.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師的領導風格，如民主型、專制型等；班級規模，規模大小影響管理難度；班級的性質，如班級的風氣等；學生對教師的期望也會影響課堂管理。所以選ABCD。10.以下屬于教學原則的是（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：教學原則包括直觀性原則，通過直觀手段幫助學生理解知識；啟發性原則，引導學生積極思考；鞏固性原則，讓學生牢固掌握知識；因材施教原則，根據學生的個別差異進行教學。所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象。動物界的行為只是一種本能，不屬于教育。所以該說法正確。2.教師是教育過程的主體，學生是教育過程的客體。（）答案：錯誤答案分析：在教育過程中，教師是主導，學生是主體。學生具有主觀能動性，不