湖北省武漢市硚口區2025年中考5月模擬語文試卷I閱讀(共55分）一、閱讀下面的實用類文本，完成1～3題。(10分）別被“谷歌效應”愚弄①曾經，我引以為豪的一件事是能記住上百個親友的電話號碼。而現在，不要說一個11位的手機號了，就連同事間的短號也記不準。除此之外，我還經常有提筆忘字的現象，不得已，只得用手機通過拼音輸入法打出要寫的字，才能記起筆畫。②為什么我會笨得這么快？③我在美國超級暢銷書作家威廉?龐德斯通的著作《知識大遷移》中找到了答案。他說，這是“谷歌效應”惹的禍。④“谷歌效應”是指能輕易通過搜索引擎獲取到的信息，就容易被大腦遺忘的一種現象。這個效應是哈佛大學的丹尼爾?韋格納提出來的。⑤2011年，丹尼爾?韋格納做了一個實驗，參加實驗的志愿者被分成兩個小組。每個志愿者分別被要求看40個小短句，然后把句子輸入電腦中，根據輸入內容的多少和準確度進行打分。第一小組中，一半的志愿者被要求記住這些短句的內容，而另一半則沒有被要求；第二小組中，一半的志愿者被告知短句將被儲存于電腦，可以查閱，另一半的志愿者則被告知任務完成后，輸入的內容會被立刻刪除。⑥實驗結果是，志愿者中，那些被要求記住短句的人，得分并沒有比其他人高多少，反倒是那些知道自己的記錄很快就會被清空的人，得分是最高的。所以，可以得出的結論是：大腦會努力記憶不能通過搜索引擎獲取到的知識，也就是說，大腦會自動遺忘可以在網上查到的知識，這就是“谷歌效應”。⑦除了便捷的搜索途徑，讓我們的大腦慢慢地處于消極怠工狀態的還有各種智能機器，尤其是手機。威廉?龐德斯通在書中還舉了另外一個例子。2013年，費爾菲爾德大學的琳達?亨克爾在其大學的貝拉明藝術博物館進行了一個實驗：一群學生被要求欣賞一幅指定畫作，一些人可以拍照，而另一些人不可以拍照，只可做筆記。第二天，琳達?亨克爾隨機考查這群學生關于畫作信息的記憶情況，不出意外地發現，拍照留存的學生在辨別畫作、回憶細節等方面的表現都不如通過筆記記憶的學生。⑧看到這段內容的時候，我不禁打開手機相冊，里面有96張我上個月在一場觀摩課活動中拍攝的課件照片。我回憶起活動當時的盛況，講課的專家金句迭出，課件精彩紛呈，整個會場的參與者都是各種拍，甚至還有人站起來或者走到靠前位置拍攝，我就是其中之一。⑨一個月了，我卻從沒回頭看過。⑩細想，拍照這個舉動蘊藏的一個潛意識是：我己經拍下來了，聽不聽隨便，日后有需要找起來也方便。大腦在無形中得到這個指令，便也懶得多運轉了。?關于“谷歌效應”，威廉?龐德斯通還說了一句振聾發聵的話：當你覺得所有東西都可以“谷歌一下”的時候，有一樣東西你永遠都搜索不到，那就是你需要的關鍵詞！?這句話，讓我心驚。?所以，現在的我不斷告誠自己，讀書要用心，要做到“不動筆墨不讀書”，能用大腦去記憶的就盡量不要“勞煩”其他電子工具。但愿自己被“谷歌效應”影響得再慢一點，不要笨得那么快！下列關于“谷歌效應”現象的理解，不正確的一項是（3分）可以通過搜索獲取到的信息，就容易被大腦遺忘。被要求記憶的信息，會比不被要求記憶的信息更難以遺忘。被告知會刪除的信息，會讓大腦努力記憶從而留存下來。大腦會自動遺忘容易被查詢和儲存的知識與信息。2.下列關于“谷歌效應”危害的表述，不正確的一項是（3分）A.“谷歌效應”容易讓人們遺漏某些信息或知識。B.“谷歌效應”讓人對網絡和其他儲存系統產生依賴性。C.“谷歌效應”讓人在辨別和回憶細節中的表現力下降。D.“谷歌效應”會讓大腦得到指令后停止運轉。3.請簡要概括人們應如何應對“谷歌效應”。（4分）二、閱讀下面的文學類文本，完成4～7題。(20分）明月別枝驚鵲夜讀稼軒詞，讀出一室龍井香氣。②稼軒詞爛漫，是春天新綻的桃花站在煙雨中，溢著明前茶的清香。浮沉的文字，是一盞盞沖開后的新茶，舒展著腰身，曼妙若星夜的月色，是楊柳落在水中的云母片。③我喜歡在靜夜泡一杯香茗，讀一首舊詞?，F代人的新詩我總覺得少了一份靜氣、雅氣，舊詞有舊氣，舊氣風雅，三兩句就能釣出杯盞中的香，讓整個夜晚因一首詞而馨香，而迷麗。=4\*GB3④明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。=5\*GB3⑤明月。驚鵲。清風。鳴蟬。=6\*GB3⑥稼軒的文字是有磁性的，走到一起，就成了一首千古絕唱的好詞。一月一枝一驚鵲，一縷清風幾聲蟬鳴，讓整個月夜成了一幅上好的畫作。月光如水，鉛華洗凈，天空是一塊素錦，驚鵲蹬枝的那一聲，落在素錦上，是一道?。磺屣L一縷，是最后的描邊，而蟬鳴，從高處滴落下來，落在畫頁上，濺濕了夜夢，濺濕了夜行人的腳步。=7\*GB3⑦在我的窗外，有一片廢棄了的果園，蘋果樹、梨樹自生自滅，粗糲的枝干，在春天的某個早晨也會開幾朵花，蘋果花粉白的花瓣含著幾莖瘦弱的火柴頭，梨花呈現出素凈的白，但明顯看得出因營養欠缺而體態孱弱，它們很難挺過一場淅瀝的春雨，在某個晨昏之間，花朵成了一堆打碎的景泰藍碎片。唯有幾棵槐樹，在陽光里徑直地向著高處生長。冬日的一個早晨，槐樹的枝柯上落了兩只喜鵲。喜鵲有喜氣，我喜歡喜鵲在家門口的枝頭做窩，更何況是一對有靈氣的喜鵲！=8\*GB3⑧果真，它們選定了這棵修長槐樹的高枝——三根枝收攏的一個枝柯。做飯的間隙，午后閑暇飲茶的時候，我就安靜地看著它們銜枝搭窩。起初的時候，它們會從遠處的園地里挑揀粗壯的長枝做基礎，交錯著一根橫在一根上面，從枝柯的低處開始，它們會用尖喙將粗壯的短枝順著枝柯的形狀搭平，一只搭建，另一只去銜枝條，一只回來搭建，另一只出去，就這樣交替著過了大半個月，窩的基礎搭建好了。這時候它們俯沖到園地中，挑揀草莖橫在巢穴的內部，橫放好草莖，用尖喙啄、壓，用爪子踩，一根銜接著一根，一莖錯落著一莖，像是素描的短線，有條不紊，錯落有致。=9\*GB3⑨再后來，不知它們到底是在哪一晨哪一夜停工的，窩做好了，它們出雙入對，住在草木清香的巢穴里。=10\*GB3⑩晨間出去的時候我不知曉，夜色迷蒙，它們歸來，順著園子里高樹的枝條間隙斜插而來，黑色的背脊上背負著夜色的黑。它們安窩在巢穴里的時候，我很少點亮鄰屋的燈火，怕驚動了它們的夢。冬夜的月輝清清涼涼，卻是大把大把的，順著槐樹的枝干瀉下來，流進巢穴里，“明月別枝驚鵲”？?“明月別枝驚鵲”，題寫在畫側，多么精妙的畫題。?我夜夜展畫觀畫，畫就掛在窗外。掛在夜空中的一幅好畫，靈氣十足。?起身提水燒水，剛喝過鐵觀音，再沏一壺龍井，龍井綿潤，適合在白瓷盞中養一盞茶漬，好茶漬能養出人的底氣，也能釣出畫中的貴氣。?明月別枝驚鵲是一幅好畫，貴氣十足。4.請結合②～③內容，概括稼軒詞的特點。(4分）5.第=7\*GB3⑦段結尾，作者說在自家門口的枝頭上做窩的喜鵲有靈氣，請結合=7\*GB3⑦-=9\*GB3⑨段內容，概括喜鵲的“靈氣”體現在哪些方面？（6分）6.第⑩段中，作者為什么“很少點亮鄰屋的燈火”？(4分）7.文章結尾說“明月別枝驚鵲是一幅好畫，貴氣十足”，請結合全文說說這幅畫的“貴氣”表現在哪里？(6分）李逵道:“哥哥，我當初敬你是個好漢，你原來是酒色之徒。你不要賴，早早把女兒送還老劉，倒有個商量。你若不把女兒還他時，我早做早殺了你，晚做晚殺了你。”宋江道:“你且不要鬧嚷，那劉太公不死，莊客都在，俺們同去面對。若還對翻了，就那里舒著脖子，受你板斧;如若對不翻，你這廝沒上下，當得何罪?”李逵道:“我若還拿你不著，便輸這顆頭與你!”宋江道:“最好，你眾兄弟都是證見。燕青與李逵再到劉太公莊上，太公接見，問道:“好漢，所事如何?”李逵道:“如今我那宋江，他自來教你認他，你和太婆并莊客都仔細認他。若還是時，只管實說，不要怕他，我自替你做主?！敝灰娗f客報道:“有十數騎人馬來到莊上了?！崩铄拥?“正是了。”側邊屯住了人馬，只教宋江、柴進人來。宋江、柴進徑到草廳上坐下。李逵提著板斧立在側邊，只等老兒叫聲是，李逵便要下手。那劉太公近前來拜了宋江。李逵問老兒道:“這個是奪你女兒的不是?”那老兒睜開眼,打起精神，定睛看了道:“不是?！彼谓瓕铄拥?“你卻如何?”李逵道:“你兩個先著眼瞅他，這老兒懼怕你，便不敢說是?！彼谓?“你叫滿莊人都來認我?！崩铄与S即叫到眾莊客人等認時，齊聲叫道:“不是。”宋江道:“劉太公，我便是梁山泊宋江,這位兄弟，便是柴進。你的女兒，都是吃假名托姓的騙將去了。你若打聽得出來,報上山寨,我與你做主。”宋江、柴進自與一行人馬，先回大寨里去。燕青道:“李大哥，怎地好?”李逵道:“只是我性緊上，錯做了事。既然輸了這顆頭，我自一刀制將下來，你把去獻與哥哥便了?！毖嗲嗟?“你沒來由尋死做甚么?我叫你一個法則，喚做負荊請罪。”李逵道:“怎地是負荊?”燕青道:“自把衣服脫了，將麻繩綁縛了，脊梁上背著一把荊杖,拜伏在忠義堂前，告道:‘由哥哥打多少?！匀徊蝗滔率?。這個喚做負荊請罪?！崩铄拥?“好卻好，只是有些惶恐，不如制了頭去干凈?！毖嗲嗟?“山寨里都是你兄弟，何人笑你?”李逵沒奈何,只得同燕青回寨來，負荊請罪。請用簡潔的語言概括選段的主要內容。（4分）從選文內容看，李逵具有什么突出的特點？請寫出其中一個，并結合具體情節簡要說說你的理由。（3分）四、閱讀下面的古詩，完成第10題。（3分）送人東游[唐]溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當重相見？樽酒慰離顏。下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是A.首聯“黃葉”描繪出蕭瑟之景，“浩然”體現出友人離去時的灑脫。B.頷聯詩人選取“高風”“初日”等意象，營造出一種壯闊的氛圍。C.頸聯“幾人在”“孤棹還”表達了詩人對友人獨自乘船離去的不舍。D.尾聯“重相見”“慰離顏”寫兩人很快能再相聚，離愁因此而稍減。五、閱讀下面的文言語段，完成11~14題。（15分）初，魯肅聞劉表卒，言于孫權曰：“荊州與國鄰接，江山險固，洪野萬里，土民殷富，若據而有之，此帝王之資也。今劉表新亡，二子不協，軍中諸將，各有彼此。劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用也。若備與彼協心，上下齊同，則宜撫安，與結盟好；如有離違，宜別圖之，以濟大事。肅請得奉命吊表二子，并慰勞其軍中用事者，及說備使撫表眾，同心一意，共治曹操，備必喜而從命。如其克諧，天下可定也。今不速往，恐為操所先?！睓嗉辞裁C行。到夏口，聞操已向荊州晨夜兼道比至南郡而琮已降備南走，肅徑迎之，與備會于當陽長板。肅宣權旨，論天下事勢，致殷勤之意，且問備曰：“豫州今欲何至？”備曰：“與蒼梧太守吳巨有舊，欲往投之?！泵C曰：“孫討虜聰明仁惠，敬賢禮士，江表英豪，咸歸附之，已據有六郡，兵精糧多，足以立事。今為君計，莫若遣腹心自結于東，以共濟世業。而欲投吳巨，巨是凡人，偏在遠郡，行將為人所并，豈足托乎！”備甚悅。肅又謂諸葛亮曰：“我，子瑜友也。”即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避亂江東，為孫權長史。備用肅計，進住鄂縣之樊口。下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（3分）A.二子不協協：共同B.宜別圖之宜：應當C.肅徑迎之徑：直接D.咸歸附之咸：全，都下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）聞操已向荊州晨夜兼道比至南郡而琮已降備南走A.聞操已向荊州晨夜兼道/比至南郡/而琮已降備/南走B.聞操已向荊州/晨夜兼道/比至南郡/而琮已降備/南走C.聞操已向荊州/晨夜兼道/比至南郡/而琮已降/備南走D.聞操已向荊州晨夜兼道/比至南郡/而琮已降/備南走下列對文本內容的理解，不正確的一項是（3分）A.魯肅認為荊州山川堅固、土地肥沃、人民富足，并建議孫權占領荊州。B.魯肅希望盡快慰問劉表的兩個兒子和軍中掌權者，以免曹操占得先機。C.魯肅和劉備在當陽長坂相會，傳達了孫權的意旨，并殷勤地談論天下形勢。D.魯肅和劉備溝通之后，劉備欣然接受了魯肅的建議并準備到東吳投奔吳巨。請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）今為君計，莫若遣腹心自結于東，以共濟世業。II表達（共65分）閱讀下面的材料，完成15~19題。（15分）近年來很多非物質文化遺產都作為重要元素進入了時尚產業。非遺文化、非遺工藝作為中國時尚取之不盡的寶庫和推陳出新的底蘊頻頻出現在中國國際時裝周、各大品牌的服飾單品甚至家具產品、文創產品中。無論是清雅的藍印花還是環保的草木染，抑或是竹編技藝、堆錦技藝，這些既陌生又熟悉的非遺元素出現在現代服飾產品中，奐發出新的生命光彩，也讓時尚多了一絲親近感。2021年，正在貴州考察調研的習近平總書記來到畢節市黔西縣新仁苗族鄉化屋村。扶貧車間里，一件件精美的手工苗繡服裝、特色小飾品等吸引了總書記的目光。習近平總書記向村民詳細詢問制作工藝流程，并對大家說：“苗繡既是傳統的也是時尚的，你們一針一線繡出來，何其精彩！”習近平總書記大家，一定要把苗繡光大，這既是產業也是文化，發展好了既能民族文化、傳統文化，同時也能為產業扶貧、為鄉村振興作出?？梢姡鳛閭鹘y文化的精華、民族智慧的結晶，非遺唯有在傳承中創新，在創新中發展，方能永葆活力、歷久彌新。①非遺與時尚的碰撞與相遇便是這樣的恰逢其時。在個性化、定制化消費已經成為新興消費趨勢的今天，那些不被大眾熟知的傳統手工藝天然因其稀缺性，成為消費者個性化消費，并用來完成自我文化身份的建構，從而彰顯了與工業化時代獨特的個體化差異。②③繼承了中國式美學意境的國潮文創因其精致的做工、出眾的顏值被年輕人所喜愛、選購，在無意中也拉近了傳統文化與公眾的距離。除此之外，很多老字號【A】國貨品牌也紛紛選用非遺工藝復刻到產品的包裝設計中【B】點翠、景泰藍【C】刺繡【D】增加了產品的辨識度與特色，贏得了消費者與市場。④下列詞語中，有錯別字的一項是（3分）A.底蘊B.抑或C.奐發D.光彩16.依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是（3分）習近平總書記大家，一定要把苗繡光大，這既是產業也是文化，發展好了既能民族文化、傳統文化，同時也能為產業扶貧、為鄉村振興作出。A.勉勵發揮推崇貢獻B.勉勵發揚弘揚貢獻C.激勵發揮弘揚奉獻D.激勵發揚推崇奉獻17.依次填入文中方括號處的標點符號，不正確的一項是（3分）除此之外，很多老字號【A】國潮品牌也紛紛選用非遺工藝復刻到產品的包裝設計中【B】點翠、景泰藍【C】刺繡【D】增加了產品的辨識度與特色，贏得了消費者與市場。，B.,C.、D.，18.下列對文中畫線句子的修改，最恰當的一項是（3分）非遺與時尚的碰撞與相遇便是這樣的恰逢其時。在個性化、定制化消費已經成為新興消費趨勢的今天，那些不被大眾熟知的傳統手工藝天然因其稀缺性，成為消費者個性化消費。A.非遺與時尚的相遇與碰撞便是這樣的恰逢其時。在個性化、定制化消費已經成為新興消費趨勢的今天，那些不被大眾熟知的傳統手工藝天然因其稀缺性，成為消費者個性化消費。B.非遺與時尚的碰撞與相遇便是這樣的恰逢其時。個性化、定制化消費已經成為新興消費趨勢，那些不被大眾熟知的傳統手工藝天然因其稀缺性，成為消費者個性化消費。C.非遺與時尚的碰撞與相遇便是這樣的恰逢其時。在個性化、定制化消費已經成為新興消費趨勢的今天，那些不被大眾熟知的傳統手工藝天然因其稀缺性，成為消費者個性化消費的選擇。D.非遺與時尚的相遇與碰撞便是這樣的恰逢其時。在個性化、定制化消費已經成為新興消費趨勢的今天，那些不被大眾熟知的傳統手工藝天然因其稀缺性，成為消費者個性化消費的選擇。19.將“非遺要進入人們的日常生活，進入大眾消費市場，需要找到合適的契機與介質”這句話還原到文中，最恰當的一項是（3分）A.①B.②C.③D.④20.閱讀下面的材料，根據要求寫作。曉琳每天都在學習的漩渦中掙扎。上數學課，她想著語文的作文還沒寫完；背英語單詞時，又惦記著物理的公式還沒推導透徹。像個不知疲倦的陀螺，在各科作業與知識點間瘋狂旋轉，可每次考試成績都不盡如人意，這讓她越發焦慮和迷茫。?班主任看出了她的困擾，在一次課后將她叫到辦公室，給她講了一個故事：啄木鳥在樹皮表面探尋時，敏銳捕捉到樹干深處傳來微弱的蛀蟲蠕動聲。它沒有盲目鑿擊整片樹干，而是將尖銳的喙精準貼緊聲源處，黑白色的腦袋如機械活塞般快速叩擊。當鑿出的孔洞深達15厘米時，終于觸及隱藏的蟲巢。整個捕食過程，啄木鳥始終專注于這一處目標，憑借持續而精準的發力，既獲得了食物，也幫助樹木清除了害蟲。?故事講完，老師語重心長地說：“與其分散精力在各個方面，不如選準一個薄弱點，持續投入精力去攻克，這樣往往能收獲意想不到的進步。”請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。模擬訓練答案一、實用類文本1、B（根據第⑥段實驗結果，被要求記住短句的人和沒有要求記住短句的人，分數沒有明顯高低。）2、D（根據第⑩段的表述，大腦在得到拍照儲存指令后會疏于記憶，并非停止運轉。）3、①用心讀書，勤做筆記；②盡量用大腦記憶。二、文學類文本4、爛漫，風雅。5、鳥巢選址好，筑巢技藝好，相處和諧。6、怕驚擾了喜鵲，不想破壞窗外的意境。7、自然之美、生命之靈、詞畫之雅。三、名著閱讀8、李逵得知自己誤會宋江后負荊請罪。9、魯莽沖動：李逵聽說宋江強占民女，未加核實就直接找宋江興師問罪。敢作敢當：當對質后發現自己錯怪宋江，愿意遵守承諾，以死謝罪。（四）詩歌閱讀10、答案D（“何當重相見”指的是不知道何時再見面，并非很快相聚的意思。）（五）文言文閱讀11、A（協：和諧，和睦。）12、C13、D（劉備本打算投奔蒼梧太守吳巨，后聽從魯肅建議，打算和東吳孫討虜將軍交好。）14、【翻譯】現在替您打算，不如派遣親信的人主動和東吳結交，從而共同成就流傳后世的功業。譯文：當初，魯肅聽說劉表死了，對孫權說：“荊州與我們鄰接，山川險要、堅固，土地廣闊、肥沃，人民殷實富足，如果能占有它，這正是開創帝王大業的憑借?，F在劉表剛死，他的兩個兒子不和，軍隊里的各位將領，有的擁護這個，有的擁護那個。劉備是天下的杰出人物，跟曹操有仇怨，寄居在劉表那里，劉表畏忌他的才能，沒有能夠重用他，如果劉備同劉表手下人團結一心，上下一致，那么我們就應該安撫他們，跟他們結盟友好；如果他們不同心協力，就應該另作打算，以成就帝王的大業。我希望能夠奉命去慰問劉表的兩個兒子，并慰勞軍中掌權的人，并且勸說劉備，使他安撫劉表的部下，同心一意，共同對付曹操。劉備一定會高興地接受我們的意見。如果這件事能夠圓滿成功，天下大勢就可以定下來了?，F在不趕快前往，恐怕被曹操搶在前頭?！睂O權立即派魯肅前往。魯肅到了夏口，聽說曹操已向荊州進軍，就日夜兼程，等到到達南郡時，劉琮已投降曹操，劉備向南逃走，魯肅直接去找劉備，和劉備在當陽長坂坡相會。魯肅傳達孫權的意旨，談論天下形勢，表示真摯懇切的心意，并且問劉備說：“豫州您準備到哪里去？”劉備說：“我和蒼梧太守吳巨有交情，打算去投奔他?！濒斆C說：“孫討虜將軍聰明仁惠，尊敬賢者，禮遇士人，江南的英雄豪杰都歸附他，已經占據六個州郡，兵精糧多，足夠使大事成立?，F在為您打算，最好派遣親信的人主動和東吳結交，從而建立流傳后世的功業。您卻準備投奔吳巨，吳巨是個平常人，偏僻地處在遠處的州郡，即將被人吞并，哪里能夠依靠呢！〞劉備很高興。魯肅又對諸葛亮說：“我是子瑜的朋友?！眱扇水敿唇Y下了交情。子瑜是諸葛亮的哥哥諸葛謹，因躲避戰亂來到江東，現任孫權的長史。劉備采用了魯肅的計策，進兵駐扎在鄂縣的樊口。（六）表達題15、C（煥發）16、B17、A（逗號改成頓號）18、D（語序不當，成分殘缺）19、C（七）作文（一）核心概念解析?材料中的核心概念“專注”“攻克薄弱點”“持續投入”“收獲進步”，每一個都有著明確且具體的內涵。?“專注”強調的是在學習或做事過程中，將注意力高度集中在某一特定目標上，心無旁騖，不受外界干擾，也不輕易分散精力到其他方面。就像啄木鳥鎖定樹干里害蟲的位置后，便不再關注樹干其他部分，所有的動作都圍繞著這一處目標展開。?“攻克薄弱點”指的是識別出自身在某個領域、某項技能或某類知識上存在的不足或短板，并將其確定為需要重點突