buildingafriendlyandharmoniouscampusbuildingandharmoniouscampus宣講人:XXX時間:二零XX.XX建造友善和諧校園零一、什么是校園欺凌目錄CONTENTS零二、遠離校園欺凌零三、應對校園欺凌什么是校園欺凌?第一章buildingafriendlyandharmoniouscampusbuildingandharmoniouscampus案例閱讀少年被圍毆致死校園暴力何時休?二零一五年八月二五日,重慶市一少年竟被同班同學圍毆致死.該少年是重慶市初二男生,他放學后遭到十幾名外校學生圍毆,后被家長送到醫院檢查時,突然四肢僵硬,經搶救無效死亡.據悉,鄭陳偉遭到毆打的原因,是當時他幫助同學家長到酒吧找人,沒想到惹禍上身.鄭陳偉被打后并沒有還手,而是試圖逃跑,最后在好心人的幫助下,成功逃到家中.據他的姐姐回憶稱,當時鄭陳偉身上并沒有明顯的傷痕,但他一直在喊全身疼痛,送醫檢查后誰也沒有想到他會死亡.目前,多名參與圍毆的學生已經被警方控制,案件仍在進一步調查當中.什么是校園欺凌?行為欺凌在校園暴力現象中最為普遍.行為欺凌語言暴力心理暴力校園欺凌什么是校園欺凌?主要指以暴力手段對被侵害者的人身和財產進行侵害,它包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫等.行為欺凌什么是校園欺凌?主要指通過語言對精神達到嚴重程度的侵害行為,如起侮辱性外號、造謠污蔑等行為.語言暴力什么是校園欺凌?主要指通過言語、行為或其他方式對精神達到嚴重程度的侵害行駛.如恐嚇、侮辱、歧視、排斥等.心里暴力什么是校園欺凌?受到暴力侵害的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷,并且容易給他們留下陰影長期難以平復.什么是校園欺凌?遠離校園欺凌第二章buildingafriendlyandharmoniouscampusbuildingandharmoniouscampus法律規定毆打他人或故意傷害他人身體的行為,都屬于違法行為.我們要樹立正確的價值觀,堅決向校園暴力說“不”.不崇拜暴力文化,不參與校園暴力.NO向校園欺凌說不!遠離校園欺凌“哥們義氣”也要看情況.當朋友的正當權益受到侵害時,你挺身而出,這叫義氣.如果你的朋友要欺凌弱小,這時是不能為了講義氣,而參與進去的.遠離校園欺凌為了避免成為被侵害的對象我們還要會保護自己.保護自己遠離校園欺凌與人有矛盾時,要寬容忍讓,避免發生暴力沖突更不要以暴制暴寬容忍讓遠離校園欺凌與人友善,不與人結怨,以免被打擊報復更不要欺負弱小平時錢財不要外露,廁所角落等是校園暴力多發的地帶,最好與同學結伴而行；與人友善遠離校園欺凌《治安管理處罰條例》第四三條規定:《刑法》第二百三十四條規定:毆打他人的,或者故意傷害他人身體的,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的,處五日以下拘留或者五百元以下罰款.故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制.致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑.具有毆打、侮辱情節的,從重處罰.遠離校園欺凌打架成本直接成本附加成本風險成本=五日到一五日拘留+五零零元至一零零零元罰款+至少幾十元乃至幾十萬元的醫藥費+（嚴重的）追究刑事責任=心情沮喪郁悶+名譽形象受損+家人朋友擔心+

同學他人鄙視+

自己內心恐懼+學習、生活、就業隱性損失受害人輕傷、致殘甚至死亡+三年以下有期徒刑、拘役或者管制+三年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑+

高額的賠償金……遠離校園欺凌應對校園欺凌第三章buildingafriendlyandharmoniouscampusbuildingandharmoniouscampus如果對方求財,要以人身安全為重,舍財保命.如果對方不是求財,要一邊大聲呼救,一邊找機會逃跑.如果無法逃脫,就向對方求饒,以減少人身傷害.應對校園欺凌應對校園欺凌在身體受到暴力傷害時,要雙手抱頭,尤其是太陽穴和后腦.當自己或發現他人遭受校園暴力時,不要害怕、顧慮,不要忍氣吞聲,一定要及時向老師、家長或警察求助.你的恐懼和沉默只會助長校園暴力之風,令更多的同學受到傷害.應對校園欺凌應對校園欺凌做一個品德優良的學生主題教育安全教育文明校園講課人:xxxCONTENTS遠離校園暴力實施暴力的代價認識校園暴力認識校園暴力PART零一THEMEEDUCATION/SAFETYEDUCATION/CIVILIZEDCAMPUS身邊的主要校園暴力現象同學間索要錢物.高年級同學欺負低年級同學,有些是為了一點點摩“要面子”,有些純屬毫無理由以大欺小,實施語言和肢體攻擊.貳壹校園暴力的表現校園暴力的含義校園暴力的危害拒絕校園施暴,學生應該怎么做?學生怎樣防范校園暴力讓校園暴力遠離校園認識校園暴力根除校園暴力,建設和諧校園從定義中我們可以看到以下幾點:校園暴力的行為人既可以是老師、學生、也可以是社會上的青少年.受害人一般在校學生和老師.校園暴力的發生地不一定是學校,也可能是校園以外的場地.校園暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴重損害.認識校園暴力校園暴力是指行為人在校園內或校園附近對在校人員進行的以暴力性的侮辱、搶劫、強奸、甚至是肉體上的虐待等,給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為.二零一零年４月二三日電（記者關桂峰）記者從云南省昭通市鎮雄縣新聞辦了解到,二一日,鎮雄縣林口中學發生一起學生斗毆事件,造成一人死亡、四人受傷.據了解,參與斗毆的均是林口中學七年級、八年級學生.二一日晚自習時,該校九二班學生鄧某因與八九班學生楊某發生糾紛,鄧某便邀約兩名學生持刀將包括楊某在內的五名學生殺傷,楊某因搶救無效在林口衛生院死亡.案列回放二零零九年六月,一四歲的銀川市某中學初一女生小靜（化名）在放學回家的路上,被四名十六七歲的少女圍毆達二小時之久,導致鼻骨骨折,頭面部多處受傷.而出事的原因僅僅是因為圍毆少女們看小靜不順眼.二零零九年九月三日,銀川市某中學高二年級的兩名女生羅某、劉某,因瑣事發生矛盾,并于九月四日上午在學校約定,下午放學后到寶湖公園外“單挑”.兩人放學后到約定地點打架后仍無法解決問題,隨即又各自打電話糾集了一幫社會閑散人員繼續斗毆,導致一死一傷的慘劇.案列回放此外,二零零九年九月八日,西安旅游職業中專新生小美被同校的七八名女同學按在宿舍的地上毆打,隨后她被強行扒光衣服,周圍人用手機拍下裸照.事發理由據稱竟是有女生懷疑小美用眼睛瞪她.案列一案列二案列三語言暴力主要指包括起侮辱性外號,造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為.一、語言暴力力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為.力量暴力在校園暴力現象中最為普遍.受害者有可能導致反社會人格的形成.對施暴者可能導致成人后走上犯罪的道路,這些人很難獲得社會的認可,社會歸屬感長期得不到滿足.力量暴力認識校園暴力現象的三種形式語言暴力心理暴力心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為.構建和諧社會首先就要構建和諧的人際關系,但在我們與人相處的過程中不可避免地要因為種種原因產生摩擦和糾紛,所以,處理人際的關系一個重要內容就是如何處理這些摩擦和糾紛.現在我們就下面的這些問題做一個現場調查.（請同學們自由發言）問題生成問題一當你和同學產生摩擦沖突的時候常以什么方式解決?問題二當你的利益受損時,你是接受同學的賠禮道歉呢還是設法打擊報復?問題三你常看到的同學解決摩擦的方式是什么?這就讓老師納悶,同學間都是雞毛蒜皮的小事,值得這樣大動干戈、大打出手嗎?提問從同學們剛才的討論和回答中我們可以看出,在解決矛盾和糾紛的過程中,我們會用到的一種方式就是“打”,尤其是男生,只不過存在“大打”和“小打”的區分.學生討論或即興采訪（每一小組安排一個小記者,采訪本組同學,然后綜合發言.）如何看待打架?會有怎樣的結果?活動方式實施暴力的代價PART零二THEMEEDUCATION/SAFETYEDUCATION/CIVILIZEDCAMPUS任秋東因與同學高齡發生矛盾欲進行報復,便讓莫某與王晴糾集袁志成,于一九九九年九月一七日晚七時許在北京市房山區南尚樂鎮惠南莊村路口將放學途經此處的高齡攔截并對其追打.在攔截追打過程中,高齡用水果刀將袁志成扎傷,造成袁志成死亡.二零零零年三月,北京市房山區人民法院以高齡防衛過當已構成故意傷害罪為由,判處高齡有期徒刑三年,并賠償袁志成父母經濟損失一一七二八元.任秋東、莫某、王晴分別被公安機關予以治安處罰.實施暴力的代價八月一六日,江西省新余市渝水區人民法院依法審理了一起聚眾斗毆案,被告人阮佩華犯聚眾斗毆罪,判處有期徒刑三年；被告人阮波犯聚眾斗毆罪,判處有期徒刑四年.上述案列傷害案件中,傷人者的家庭均承擔了被傷害者高額的醫療金額,家庭因此陷入沉重負擔,傷人者,也都受到司法機關的懲治.而被傷害者（殺）的家庭,從此家破,幸福毀滅.被殺者,他們究竟錯了多少?真的錯到該死嗎?傷害的人,殘忍下手,仁心是否已不再?實施暴力的代價“我是個一五歲的學生,就快上初三的了.我以前初一,初二都是那些打架的、骯臟的生活,我已經不想過那些生活了.我也不想見到那些以前打我的人,我覺得那種生活好辛苦啊.在初二下學期我的各方面的進步很大,老師和同學都肯定了我,但我還走不出以前的陰影.我總是害怕以前那些人來找我,我總是想回以前那些人和生活,我不想過那些骯臟的生活了,我好想和爸爸媽媽象小時候的那樣快樂就足夠了.我該怎么去克服,我想改變我的打架心理.”一個打架中學生的困惑一個打架中學生的困惑“打完以后,傷神又傷身,死了n個細胞,不知得到什么.說不定被打的又會找人報復,天天擔驚受怕被老師罵,被爸媽打,警察叔叔帶你去訓話.世上又多了個敵人,少了個朋友中學生對生命的意義和人體承受極限等概念上還沒有完全清晰,所以容易出現致死、肢殘等狀況而拉幫結派、鼓動起哄等行為容易養成習慣,對以后人生道路造成不必要的障礙”遠離校園暴力PART零三THEMEEDUCATION/SAFETYEDUCATION/CIVILIZEDCAMPUS基本原則依靠法律依靠組織依靠群眾依靠智慧小學生李某放學回家途中,總感覺身后有人跟蹤自己,于是,李某在自家小區外向附近群眾求助,結果嫌疑人宋某被群眾扭送到附近派出所,經查明此人曾多次跟蹤獨身回家的中小學生,然后實施入室搶劫.小學生李某通過向群眾求助,而