現(xiàn)代文閱讀中的環(huán)境描寫的作用

分第壹部環(huán)境描寫的作用【環(huán)境描寫】一、明確概念什么是環(huán)境描寫？是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

自然環(huán)境描寫,指對(duì)人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。

社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。【例文1】拾饅頭的父親

①十六歲那年、我考上了全縣最好的高中。恰巧這時(shí)我家在縣城的一個(gè)親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，父親欣然答應(yīng)了：一來確實(shí)是個(gè)好法子，二來在縣城可以順便照顧一下我。

②等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈。買來了豬仔。我平時(shí)在學(xué)校住宿，星期六的時(shí)候，就去父親那里過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時(shí)間回家推飼料。豬漸漸長(zhǎng)大了，家里的飼料早已吃個(gè)精光，買飼料又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。

③我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是很好嗎。我回去跟父親一說，父親高興地直拍大腿，說真是個(gè)好主意，第一天他就去拾饅頭剩飯。我為自己解決了難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號(hào)都加到父親頭上。

④我是一個(gè)從山村里走出來的孩子。我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但是內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有一天，我對(duì)父親說：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會(huì)嘲笑我。”⑤父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說：“我看還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長(zhǎng)膘的時(shí)候，不能斷了根。”接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常常看見父親對(duì)著張貼成績(jī)的布告欄發(fā)呆，好在我的成績(jī)名列前茅，可以寬慰父親的，我想。

⑥1996年的冬天。班里要開家長(zhǎng)會(huì)，我的心一下子就涼了，我不知?jiǎng)e人知道拾饅頭的人就是我父親時(shí)會(huì)怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對(duì)父親說：“爹，你就別去了，我對(duì)老師說你病了……”父親的臉色很難看，但究竟沒說什么。第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，和同學(xué)被安排在隔壁的閱覽室看書。家長(zhǎng)會(huì)開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！

⑦散會(huì)后，老師被家長(zhǎng)圍在了教室門外，我們則進(jìn)入教室等待學(xué)校的安排。我無心聽老師和家長(zhǎng)的談話，隨意將日光投向窗戶外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長(zhǎng)們的談話。透過水汽朦朧的窗戶，只見屋外雪花紛飛，不遠(yuǎn)處的老植桐樹被大風(fēng)吹走了幾片枯葉，樓檐下方似乎還拄著幾條冰棱，而他的黑棉襖上也已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我沖出教室，將父親拉進(jìn)來，對(duì)老師說：“這是我的父親。”一下子掌聲雷動(dòng)。

⑧回去的路上，父親仍挑著他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實(shí)沒必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢。只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。”以后，同學(xué)們?cè)僖矝]有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進(jìn)父親的大鐵桶里。

⑨1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人嘲笑的憂慮。我明白，在這個(gè)世界上。歧視總是難免的。關(guān)鍵是自己看得起自己。正如父親所說的那樣：“別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會(huì)有。”問題：第⑦段畫線句子用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其作用。問題：第⑦段畫線句子用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其作用。景物描寫。描寫了大雪紛飛的惡劣的環(huán)境，渲染寒冷的氣氛。暗示父親站在窗外已經(jīng)很久了，突出父親是多么關(guān)心自己的孩子。同時(shí)為后文我不再自卑介紹父親做鋪墊。自然環(huán)境描寫的作用1、交代了......環(huán)境背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）

（一般在文章的開頭部分）2、渲染了......的氣氛3、襯托了人物......的心情/品質(zhì)/人物形象4、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文......做鋪墊5、暗示主題要結(jié)合文章內(nèi)容來具體闡述。

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）

從這段環(huán)境描寫中，我們可以看出故事發(fā)生在_______(季節(jié))，天氣情況_____________，人的感受____________。1、自然環(huán)境描寫可以故事發(fā)生背景，交代時(shí)間、季節(jié)

天灰蒙蒙的,又陰又冷.長(zhǎng)安街兩旁的人行道上,擠滿了男女老少。《十里長(zhǎng)街送總理》里面的環(huán)境描寫

渲染了悲哀的氣氛，襯托了人們悼念周總理的沉痛的心情。2、自然環(huán)境描寫可以

渲染了......的氣氛魯迅的《藥》

時(shí)令雖已是清明，然而天氣仍分外寒冷，歪歪斜斜的路旁是層層迭迭的叢冢；這里沒有生機(jī)，只有支支直立的枯草發(fā)出一絲發(fā)抖的聲音；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預(yù)兆不祥的烏鴉，而且縮著頭，鐵鑄一般站著。通過景物描寫展現(xiàn)了一幅凄涼的畫面，渲染出了墳場(chǎng)陰冷、悲涼的氣氛。（渲染故事氣氛）3、自然環(huán)境描寫可以

襯托了人物......的心情/品質(zhì)/人物形象

1.天灰蒙蒙的,又陰又冷.長(zhǎng)安街兩旁的人行道上,擠滿了男女老少。《十里長(zhǎng)街送總理》里面的環(huán)境描寫

渲染了悲哀的氣氛，襯托了人們悼念周總理的沉痛的心情。2.父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長(zhǎng)們的談話。透過水汽朦朧的窗戶，只見屋外雪花紛飛，不遠(yuǎn)處的老植桐樹被大風(fēng)吹走了幾片枯葉，樓檐下方似乎還拄著幾條冰棱，而他的黑棉襖上也已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。

父親為了照顧我的面子，在如此寒冷的大雪天里選擇站在教室外面，有了對(duì)這種寒冷天氣的描繪，更能夠襯托出父親對(duì)“我”的關(guān)愛。4、自然環(huán)境描寫可以

推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文......做鋪墊

風(fēng)雪的變化層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。對(duì)風(fēng)雪的描寫，具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用，是不可缺少的。（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）

1、《林教頭風(fēng)雪山神廟》：林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭管營(yíng)，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪早下得密了，但見：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場(chǎng)外。

……老軍自和差撥回營(yíng)里來。只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐上生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。

老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙錢。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。5、自然環(huán)境描寫可以

暗示主題

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

與這段景物描寫相關(guān)的幾個(gè)段落的中心是：表現(xiàn)一家人陪伴著熬過一個(gè)冬天的母親在田野里散步的愉快心情,感受到生命的美好。片段練習(xí)1：環(huán)境描寫的作用：寫出了初春萬物復(fù)蘇生命勃發(fā)的美麗景象，給人以溫馨歡快的感覺，烘托出散步時(shí)一家人歡愉的心情；表達(dá)出了作者對(duì)生命美好的贊美。寫出了……（景物特點(diǎn)），交代了……，渲染了……，烘托出……心情（感情），表達(dá)了……（主旨觀點(diǎn)）（注意先后順序）自然環(huán)境描寫的作用1、交代了......環(huán)境背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）2、渲染了......的氣氛3、襯托了人物......的心情/品質(zhì)/人物形象4、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文......做鋪墊5、暗示主題讀懂文章內(nèi)容，把握文章中心。（前提）描寫什么景物，有什么特點(diǎn)由所見到所感，落點(diǎn)到情感結(jié)合內(nèi)容或結(jié)構(gòu)，分析其作用

小扇輕搖的時(shí)光

我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對(duì)著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，皎潔的月光灑滿小院。恍惚間，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。[提示]中心：一篇回憶性散文,講述我?guī)鹤踊剜l(xiāng)下看望母親，夏夜與母親在院子里納涼時(shí)的溫馨美好，從而感悟到要珍惜與母親相守的美好時(shí)光。

選文中加橫線部分寫了哪些景物?有什么特點(diǎn)？作用是什么?片段練習(xí)2：參考答案：寫出了_________鄉(xiāng)村夏夜美景，交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)景，渲染了農(nóng)村夏夜________的氣氛，烘托出“我”______的心情。表達(dá)了作者對(duì)與母親在一起時(shí)美好時(shí)光的珍惜。恬靜的安閑輕松愉悅

父親的歌聲

記得一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢(mèng)中醒來，窗外電閃雷鳴，風(fēng)呼雨嘯，我等不到父親那熟悉的音調(diào)，心頭頓時(shí)感到不安。茫茫黑夜，風(fēng)狂雨驟，父親該不會(huì)有什么意外吧?我看見母親也睡不著，她懷抱小妹坐在床頭守著小煤油燈，也在焦急地等待。壁鐘已敲過12下，又敲了一下、兩下，夜深了。我心中默默禱告:天公呵，你保佑父親平安歸來吧!驀然，我聽到了父親的歌聲，它透過風(fēng)聲雨聲，伴著小木車的“咿呀”嘆息，從巷口那邊悠悠飄來。父親的歌聲仍是那樣脆亮，那樣歡快。[提示]中心：《父親的歌聲》寫了生活艱辛的父親卻能不為生活的艱辛而氣餒，總是唱著歌笑迎人生風(fēng)雨的開心、樂觀精神。

選文中加橫線部分寫了哪些景物?有什么特點(diǎn)？作用是什么?片段練習(xí)3：參考答案：

寫出了惡劣的暴風(fēng)雨夜的景象，渲染一種不安、緊張的氛圍，襯托我和家人不安焦急擔(dān)心的心情，反襯出父親笑迎風(fēng)雨的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人物品質(zhì)。長(zhǎng)在心上的眼睛

小驢的爸爸媽媽扔下當(dāng)時(shí)才三歲的小驢進(jìn)城打工的第二年，奶奶的雙眼突然就什么也看不見了，走路只能拄著棍子。可最近，小驢驚訝地發(fā)現(xiàn)，奶奶的眼睛似乎復(fù)明了。

做飯切菜時(shí)，明晃晃的菜刀緊挨著奶奶的手刷刷地飛，嚇得小驢直吸冷氣，可奶奶手下的菜切得又細(xì)又勻，刀絲毫沒傷到手。平時(shí)吃飯，奶奶總是將盛得滿滿的一碗給小驢，自己碗里的飯卻淺淺的。小驢很是心疼奶奶，有時(shí)趁奶奶不注意，偷偷地將盛得多的那碗換給奶奶，可每次都會(huì)被奶奶發(fā)現(xiàn)。小驢以為奶奶的眼睛復(fù)明了，悄悄地將手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶還是一點(diǎn)也感覺不到。小驢想，奶奶一定具有了特異功能。

小驢的爸爸媽媽每到秋天都給小驢郵鞋。可這年秋天，鞋沒有郵來。小驢腳上的舊鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告訴奶奶，他知道奶奶沒有錢買。冬天很快來了，小驢腳上的鞋急得張開了嘴，五個(gè)腳指頭凍成了胡蘿卜頭。

到了晚上，小驢腳痛，睡不著覺，他發(fā)現(xiàn)奶奶到了深夜也不睡，總是背對(duì)著他坐著。小驢問奶奶，奶奶說：“躺著累，坐一會(huì)兒。”許多天過去了，奶奶經(jīng)常一坐就是大半夜。

周日，小驢一大早就來到村外的山上。山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子。小驢用一把小鏟子扒開積雪，挖出藏在雪下的一種草根根，寶貝似的裝進(jìn)一個(gè)紅色塑料袋里。這種草根很少，小驢四處尋找著，不知什么時(shí)候，小驢露在外面的腳趾被樹枝扎破了，雪地上留下鮮紅的血跡。可小驢仍不停地找著，挖著，腳上的鞋也磨得沒有了底。回來的路上，小驢遇到大胖。大胖不解地說：“你真傻啊，怎么大冬天穿個(gè)沒底兒的鞋四處跑?”平時(shí)，小驢就怕別人說他傻。因?yàn)樗犎苏f，因?yàn)樗担职謰寢尣挪灰恕？蛇@次小驢沒生氣，他笑了笑，轉(zhuǎn)身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驢舉著塑料袋沖奶奶喊：“奶奶，這是給你的藥。”奶奶趕緊接過來用手摸了摸，“驢兒，你這是在哪兒弄的?”“我在山上挖的。王爺爺說，這草能治失眠。”奶奶眼眶紅了，急忙彎腰下去抓小驢的腳，她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實(shí)在不能再穿的鞋，將小驢那兩只腳放在自己的衣服里暖著。過了一會(huì)兒，奶奶放下小驢的腳，從床頭柜上拿起一雙棉鞋：“穿上試試，看合腳不?”小驢突然明白了，原來奶奶夜里坐著不睡，是在黑暗中一針一線地給他做鞋。他流著淚說：“奶奶，你是不是有特異功能?”奶奶搖搖頭。“那你怎么看到的?”“用心。”“心上也長(zhǎng)著眼睛?”小驢驚奇地問。“是的，每個(gè)人的心上都長(zhǎng)著一雙眼睛。”奶奶笑了笑說。1、根據(jù)要求回答問題。(4分)①“山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子”這句環(huán)境描寫的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

交代了小驢為奶奶上山找藥的艱難的環(huán)境，營(yíng)造了一種大雪封山、無比寒冷的氛圍，表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的艱辛，體現(xiàn)了他對(duì)奶奶的愛。了解即可長(zhǎng)在巖石下面的小花

①初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!③年少的我由此陷入了深深的憂傷，④第二天，質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思。”可她卻說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。”

⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……”⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個(gè)女孩兒就是她。⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

⑩黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽(yáng)光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。”⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。

2、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞浯的理解，(4分)(1)第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)

(2)一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。(2分)3、請(qǐng)聯(lián)系上下文，分析第⑥段中畫線的句子的作用。(2分)4、請(qǐng)談淡你對(duì)第⑩段“陽(yáng)光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話的理解。(2分)5、試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。(2分)

2、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞浯的理解，(4分)(1)第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)

(2)一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。(2分)“質(zhì)問”，本義是生氣的問，在文章中是表示“我”對(duì)父親的不滿，把自己不能過上城市富足生活的責(zé)任歸結(jié)到父親身上。“竟然”本義表示出乎意料，第—個(gè)“竟然”強(qiáng)調(diào)小花惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境；第二個(gè)“竟然”突出了小花頑強(qiáng)的生命力；表達(dá)了作者對(duì)小花的贊揚(yáng)。

3、請(qǐng)聯(lián)系上下文，分析第⑥段中畫線的句子的作用。(2分)

⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思。”環(huán)境描寫，寫出了太陽(yáng)初升的環(huán)境，渲染了溫暖的氛圍，烘托了“我”對(duì)黃春草的美好生活的羨慕之情(或“向往之情”)。

⑩黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽(yáng)光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。”⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。4、請(qǐng)談淡你對(duì)第⑩段“陽(yáng)光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話的理解。(2分)5、試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。(2分)

“陽(yáng)光”暗喻了美好生活(“陽(yáng)光雖然沒有照到小花身上”是指還沒有過上美好生活，但“小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在”是指看到了美好生活的存在)。這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢(mèng)想，就要去追求奮斗。

形象點(diǎn)明了文章的工旨，暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人(或者“黃春草”）分第貳部鞏固練習(xí)亮總是從自己的窗邊開始的①天亮總是從自己的窗邊開始的。②初聽父親說這句話的時(shí)候，我還不太理解。③我出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，父母都是老實(shí)本分的農(nóng)民。那年月，盡管父母從早到晚辛勤勞作，日子還是過得非常緊巴。我們住的是四面透風(fēng)的木屋，每天只要太陽(yáng)一出來，一定首先光顧我的床頭，毫不齊嗇地將刺眼的陽(yáng)光灑在我的床上。可那個(gè)時(shí)候，我一點(diǎn)都沒有被陽(yáng)光沐浴的快感。我一直想離開這個(gè)木屋。④父母生養(yǎng)了我們姐弟三個(gè)。為了讓我和哥哥能夠上學(xué)，大姐早早就拋下她心愛的書包，和父母一起種地耕田，可是供我們兄弟二人讀書的費(fèi)用還是無法攢夠。我初中畢業(yè)時(shí)，考取了縣里的重點(diǎn)高中。我回家把喜訊告訴了父親，原以為他會(huì)像我一樣興奮，誰知他卻沉下了臉，默不作聲。我無法讀懂父親的表情。哥哥剛剛高中畢業(yè)，高考以幾分之差名落孫山，又找不到工作。幾年來，我們兄弟已經(jīng)把家里都榨得干癟了。⑤抽完一袋水煙，父親干咳了一陣，差點(diǎn)喘不過氣來。一會(huì)兒，他頭也不抬地說：“跡是讀師范吧，讀師范不用交學(xué)費(fèi)。”我感覺得到，父親說這句話的時(shí)候，有什么東西哽在他的喉嚨里。此前，我曾經(jīng)跟父親說過，我要讀高中，考大學(xué)。當(dāng)時(shí)，父親只是說，看情況，努力吧。我以為父親答應(yīng)讓我讀高中了。誰知道，在我盡力考上高中之后，他卻說出這樣的話。我不說話，靜靜地站在他的身后。父親終于稍微把頭抬起，可能是想看我是否已經(jīng)走開。當(dāng)我的目光與父親相遇的一剎那，我驚呆了。我分明看到父親的眼里滿是淚水。一個(gè)從來不把困難當(dāng)困難的漢子，竟然在自己兒子面前，流下了如此無助的淚水！我再也說不出話。環(huán)境描寫練習(xí)⑥開學(xué)的時(shí)候，我背著一只破舊的木箱，獨(dú)自一人走進(jìn)了師范學(xué)校的校門……⑦四年的師范校園生活，父親那盈滿淚水的眼，始終在我的身后注視著我，促使我更加努力，不敢有一丁點(diǎn)馬虎。天道酬勤，功夫不負(fù)有心人，我以全優(yōu)的成績(jī)畢業(yè)了。我充滿信心地到縣里報(bào)到。憑我的能力和成績(jī)，是完全可以被安排在縣城學(xué)校的。可等到分配方案下來的時(shí)候，我卻被安置回村里的小學(xué)，被告知遵照的是生源從哪里來回哪里去的原則。后來我才知道，其實(shí)我原來真的是被安排在縣城的，可又被別人頂替了，才有了那個(gè)堂而皇之的“原則”。⑧想到大學(xué)夢(mèng)的遙不可及，縣城學(xué)校的工作又被人頂替，我悲傷至極，可又無可奈何。⑨父親卻只是輕描淡寫地說：“回就回吧，有什么不好呢？”稍頓一下，父親又說：“該是你的，總是你的。”陽(yáng)光穿過木屋的木籬縫隙射進(jìn)來。父親看著那一束束亮汪汪