——八年級下——課外詩詞四首《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖贈張丞相》【預習反饋】一.給下列加點的字注音。1.城闕〖〗 2.宦〖〗官3.歧〖〗路 4.涵〖〗虛5.撼〖〗 6.舟楫〖〗7.羨〖〗二.文學常識填空1.《送杜少府之任蜀州》是（朝代）詩人的詩。他與、、齊名，并稱“”。其詩偏于描寫個人生活，也有少數抒發政治感慨、隱寓對豪門世族不滿之作，風格較為清新，但有些詩篇流于華艷。其散文《》頗有名。2.孟浩然，唐代詩人，襄陽（今屬湖北）人，世稱“”。早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。他在另一位水田園詩人王維并稱“”。三.請用“/”為下面句子劃分朗讀節奏。1.海內存知己，天涯若比鄰。2.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。【感知探究】四.閱讀《送杜少府之任蜀州》，回答問題。1.根據詩歌內容填空。⑴首聯點明送別的地點是，杜少府“之任”的處所是，標題中的“之任”的意思是，抒發了。⑵“無為在歧路，兒女共沾巾”兩句中，“無為”的意思是，詩句表達的感情基調是。2.請展開想象，用自己的話描述詩歌首聯所展現的畫面。3.怎樣理解尾聯“無為在歧路，兒子共沾巾”？五.閱讀《望洞庭湖贈張丞相》，回答問題。1.對這首詩理解有誤的一項是【】A.前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“贈張丞相”之意。B.頷聯是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢。C.頸聯和尾聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有出仕卻無人賞識的憂憤不平。D.這首詩意在表達希望得到張九齡引薦的意思，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。2.賞析“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”兩句詩的妙處。3.結合全詩內容，從寫法的角度賞析這首詩的藝術特色。六.默寫填空1.《送杜少府之任蜀州》一詩中最能體現作者高遠的志趣和曠達的胸懷的兩句詩是：，。2.在《送杜少府之任蜀州》中詩人鼓勵友人，表現出自己樂觀主義的情懷的詩句是：，。3.《望洞庭湖贈張丞相》中描寫洞庭湖壯觀景象的詩句是：，。4.《望洞庭湖贈張丞相》中表達詩人渴望出仕而無人引薦的詩句是：，。5.《望洞庭湖贈張丞相》中含蓄地表達詩人求仕之心的詩句是：，。【拓展延伸】七.《經典詠流傳》用現代的唱法和曲調來演繹傳統經典，將詩詞文化與電視媒介有機結合，兼顧詩詞文化的意境幽遠和表現形式的通俗易懂。經典傳唱人結合自身的音樂風格，將經典詩詞轉化為優美的歌曲，以現代人更喜聞樂見的方式去學習詩詞，“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創造性發展”，受到廣大觀眾的一致好評。有同學根據上面材料擬寫了一幅對聯的上聯，請你寫出下聯：上聯：變形式演繹經典。下聯：八.閱讀《勞勞亭》，回答問題。勞勞亭①文｜李白勞勞亭天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。［注釋］①勞勞亭：三國吳時建，故址在今江蘇省南京市西南，古新亭南，為古時送別之所。1.這首詩第三、四句是如何巧妙表達“離情”的？2.李白詩歌善于想象，請你舉例談談想象手法在李白詩歌中的運用。答案【預習反饋】一.1.què；2.huàn；3.qí；4.hán；5.hàn；6.jí；7.xiàn。二.1.唐代；王勃；楊炯；盧照鄰；駱賓王；初唐四杰；滕王閣序；2.孟襄陽；王孟。三.1.海內/存知己，天涯/若比鄰。2.氣蒸/云夢澤，波撼/岳陽城。【感知探究】四.1.⑴城闕；五津（或：蜀州）；去上任；曠達寬慰之懷；⑵不要、無須；豪邁曠達。2.關中一帶的茫茫大地護衛著長安城，詩人和友人就要在此分別，詩人遙望友人所去的蜀州之地，只見風塵煙靄蒼茫無邊，二人依依惜別。3.這是詩人對友人的勸慰，詩人勸友人不要為離別而淚濕衣巾，要心胸豁達、坦然面對，以此作結全詩，表現了詩人對友人的情意和豪邁的胸襟。五.1.C。2.這兩句詩人視覺、聽覺、觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，水汽蒸騰，籠罩著廣大的云夢澤地帶，水波澎湃浩蕩，岳陽樓好像也瑟縮不安地搖晃起來，極富藝術感染力，尤其“蒸”字顯示出了洞庭湖豐富的積蓄，“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。3.這首詩運用了比興的手法。詩的前半首寫洞庭湖，既是為了扣題，寫洞庭湖的壯麗，也是為了起興，為表現求薦出仕的主題作鋪墊。后半首主要用比，以“舟楫”喻引薦，喻出仕的途徑；以“垂釣者”隱指官吏；以“羨魚”喻對仕途的向往；又有“臨淵羨魚，不如退而結網”的弦外之音，隱含求仕之意。六.1.海內存知己，天涯若比鄰。2.無為在歧路，兒子共沾巾。3.氣蒸云夢澤，波撼岳陽樓。4.欲濟無舟楫，端居恥圣明。5.坐觀垂釣者，徒有羨魚情