中班語言：誰的耳朵教案中班語言：誰的耳朵教案「篇一」活動目標1、激發愛護動物的情感。2、進一步了解動物耳朵的特點。3、能根據動物耳朵特征創編兒歌，發展想象力和表達能力。活動準備電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張?；顒舆^程一、游戲導入。——教師將事先準備好的動物圖片貼在黑板上，再把相應動物耳朵的圖片發給幼兒。請幼兒仔細觀察，將動物耳朵和動物配對。二、學習兒歌。1、激發興趣?！獎游锏亩溟L相各不一樣，有長的、有短的、有尖的、有圓的，請幼兒仔細觀察，看看下面這些動物它們的耳朵是什么樣子的。教師展示動物的圖片，并請幼兒說一說它們的耳朵的特點?！l的耳朵長？（驢的耳朵長）——誰的耳朵尖？（貓的耳朵尖）——誰的耳朵短？（馬的耳朵短）——誰的耳朵圓？（猴的耳朵圓）——誰的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）——誰的耳朵聽得遠？（狗的耳朵聽得遠）2、教師有感情地朗讀兒歌。3、啟發幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會兒歌的情趣。4、教師和幼兒一起根據兒歌創編動作。5、教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。三、仿編兒歌?！處熞龑в變簛矸戮巸焊琛＃ɡ纾赫l的耳朵白又長，兔子的耳朵白又長）。活動應變可以多準備一些動物以及動物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌?；顒友由烀拦せ顒樱河铆h保紙袋貼上動物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動物。區角活動語言區：把各種動物耳朵的圖片貼在區域內，鼓勵幼兒去創編兒歌。環境創設將環保紙袋動物串成吊飾，布置環境。家園同步請幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。隨機教育在餐前或活動過渡環節復習兒歌，并嘗試仿編兒歌。中班語言：誰的耳朵教案「篇二」目標1.理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。2.學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。3.教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙蕚?.《耳朵上的綠星》課件。2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)活動過程1.談話導入，引出故事。觀察圖片上有誰?它們之間會發生什么事呢?2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會不回去參加音樂會呢?(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎。為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?3.完整講述故事，提升社會經驗。(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠?4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。教學反思我在教學此課時時，孩子們在欣賞故事這一環節興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環節，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”如果下次還讓我來上此課，我將創設一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。以及想方設法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。中班語言：誰的耳朵教案「篇三」目標：1、觀察圖片，了解沒耳朵兔子的特別經歷，理解故事情節。2、體會沒耳朵的兔子從沒有朋友到找到朋友的心情變化。準備：ppt。重點：理解古詩內容，嘗試完整表達難點：體會兔子心情的轉折、變化活動流程：一、引出故事，認識沒有耳朵的兔子。1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什么地方呢？2、瞧，天底下有各種各樣耳朵的兔子，有的是長耳朵、有的是短耳朵、有的是瘦耳朵。還有一只……，它是誰？和其他兔子有什么不一樣？小結：其實它也是一只兔子，是一只沒有耳朵的兔子。二、觀察圖片（理解故事情節的轉變，體會兔子的心情變化。）過渡：其實它和別的兔子沒有什么不一樣，其他兔子能做的事情，它都會。（1）沒有耳朵，兔子會做什么呢？（2）讓我們看看，它還會做什么呢？小結：就像你們說的一樣，它有很多本領。它會跳，會跑，會挖洞，它還會在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿卜山。2、播放PPT（體會沒有耳朵兔子的孤單心情）過渡：雖然它有這么多的本領，但是，由于沒有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什么樣的。（1）你們覺得它開心嗎？為什么？（2）你從哪里看出來它沒有朋友呢？3、播放PPT過渡：有一天早上，當它打開房門，驚喜地發現了門口有一個蛋寶寶，沒耳朵的兔子看到這個蛋寶寶可高興了！高興得差點兒跳了起來。（1）它為什么這么高興呢？（有了希望，能有朋友了。）（2）沒有耳朵的兔子真希望蛋寶寶里的小動物能快點兒出生。你們有什么好辦法？4、播放PPT（閱讀4幅圖片，體會沒耳朵兔子的心情與行為。）過渡：聽了你們的建議，沒有耳朵的兔子開始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。（1）沒有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什么？（2）它為什么要這么做呢？小結：沒有耳朵的兔子多么渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛與溫暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長大了。5、PPT播放12-15（觀察圖片，體會朋友在一起的幸福與快樂）過渡：終于，有一天，蛋寶寶終于裂開啦！（1）這是誰呀？（長了兩只長耳朵的小雞）（2）你們猜小兔子會和他做朋友嗎？（3）小兔終于有了好朋友，它的生活會有什么變化呢？（4）看看他們到底玩了什么游戲？（捉迷藏）小結：朋友在一起玩，就是比一個人開心呀！就算朋友長得有些特別也無所謂，因為有朋友就是一件快樂的事情。三、完整傾聽，強化情感體驗故事精靈完整欣賞結束語：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩游戲吧！中班語言：誰的耳朵教案「篇四」教案目標：1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟中所傳這的友愛情感。2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。3、引導幼兒仔細傾聽，幫助幼兒理解內容?；顒又攸c、難點：幫助幼兒理解、感悟中所傳達的友愛情感。教案準備：1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。教案過程：一、提出疑問，導入課題孩子們，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡叮切∷墒髞砹?，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》！二、教師有感情的講述第一遍。孩子們，你們說這個名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍。1、播放第一部分a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢？中班語言：誰的耳朵教案「篇五」設計意圖：《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學習興趣；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。教學策略和方法：結合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。根據幼兒的思維發展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發幼兒學習的興趣。提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。本次活動我采用啟發式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。發展幼兒的語言表達能力。教學目標：1、記住故事的主要情節，了解螢火蟲會發光的秘密。2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想?；顒又攸c：記住故事的主要情節，了解螢火蟲會發光的秘密?；顒与y點：懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。活動準備：故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等?；顒舆^程：一、設疑激趣，引出故事。老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？（幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”。引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經驗出發為小松鼠出主意，對積極發言與有創意的孩子進行鼓勵與肯定。）二、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草1、觀看圖片，提出問題、討論：小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂枺?）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的？（3）小松鼠這時候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當時的心情是怎樣的？請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情（二）、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。1、觀看圖片、提問討論小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動畫）2、繼續播放故事至……一定也很美。提問：（1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？（3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話4、延伸問題（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？（2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”。（3）小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）（三）、繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。1、誰知道螢火蟲有什么本領？2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎么幫呢？”（幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。）提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領幼兒一起觀察。（四）、繼續播放故事森林音樂會開始了至……故事結尾。1、出示圖片，討論故事結尾森林音樂會要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會成功嗎？故事的結尾會有怎樣奇特的事情發生呢？幼兒相互討論交流，發表自己的觀點。2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事