中班語言教案美麗的樹中班語言教案美麗的樹「篇一」活動目標1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。2、了解樹在不同的季節中的變化。活動準備1、圖片-四季樹木,小熊2、人手表格一張。活動過程一、聽故事，感受樹木的季節變化。1、教師講述故事《住山洞的小熊》。2、提問：小熊為什么舍不得砍樹呢?你覺得哪個季節的樹最美呢?你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?二、幼兒的數數活動。1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數數及記錄的活動。三、核對答案、提升經驗。1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?5、啟發幼兒根據形狀和顏色來數數。四、結束活動。1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?2、教師帶幼兒到室外。故事：小熊住山洞小熊一家住在山洞里熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."。春天,小熊走進樹林樹上長滿了綠葉,他舍不得砍。夏天,小熊又走進了樹林樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍。秋天,小熊走進樹林樹上掛滿了果實,小熊舍不得砍。冬天,小熊走進了樹林樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍。一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里。樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花。中班語言教案美麗的樹「篇二」設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美。2、培養幼兒的想象力和語言表達能力。3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題(1)我們剛才模仿的是誰?(2)你發現現在的小樹葉都怎樣了?(3)你都在那里見過這些落葉?(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?(2)寫完信，葉娃娃變成什么樣了?(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發的?(4)葉娃娃把信送給了誰?引導幼兒模仿故事中的對話3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里?如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了。4、故事表演引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演討論：你喜歡秋天么?為什么?5、延伸活動：樹葉畫活動反思：在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。中班語言教案美麗的樹「篇三」活動目標1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。2、通過學習童話故事，了解季節順序及相應特征。3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。4、愿意分角色表演簡單的故事情節。5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。活動準備故事PPT課件活動過程1、教師出示課件，導入主題。(1)這是什么季節?(引導幼兒認讀相應的文字)(2)請孩子將季節的變化按照順序排隊。(3)教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇妙的事情。2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?附故事：刺猬婆婆很老很老了，每天都是一個人孤孤單單呆在屋子里。春天到了。刺猬婆婆很想看滿是鮮花的樹。一棵滿是鮮花的樹在屋子里跑來跑去。夏天到了。刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹。一棵滿是綠葉的樹在屋子里跑來跑去。秋天到了。刺猬婆婆很想看滿是果實的樹。一棵滿是果實的樹在屋子里跑來跑去。冬天到了。刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹。一棵滿是雪花的樹在屋子里跑來跑去。刺猬婆婆真高興，我有一棵神奇的樹！屋子里漸漸暖和了，雪花融化了，咦…原來是小刺猬呀！刺猬婆婆高興極了，它和小刺猬擁抱在了一起！活動反思：老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創造了一個抒情、優美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發幼兒發揮想象力，在活動中我們發現孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。中班語言教案美麗的樹「篇四」活動目標1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。2、通過學習童話故事，了解季節順序及相應特征。3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備課件、土豆、牙簽活動過程1、教師出示課件，導入主題。(1)這是什么季節?(引導幼兒認讀相應的文字)(2)請孩子將季節的變化按照順序排隊。(3)教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇妙的事情。2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?活動反思通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。中班語言教案美麗的樹「篇五」活動目標：1、引導幼兒復述故事，培養幼兒良好的閱讀習慣。2、培養孩子在集體前大膽、完整地講述故事。3、認讀重點字詞：輕手輕腳、爭先恐后。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：幼兒繪本人手一本活動過程：一、通過提問引導幼兒回憶故事內容1、出示繪本，老師帶來了一本書，這本書你們在閱讀區看過了，你們能不能告訴老師書里講的是關于什么的故事?鳥窩里長出了小樹苗后，會發生什么事情?2、引導幼兒閱讀電子書，理解故事情節發展(通過提問和討論引導幼兒對故事情節進行大膽猜測，在師生共度中理解情節發展)二、重點解讀，理解故事情節。1、引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。(1)師：鳥窩里有誰?它們在干什么?小結：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用干草和泥土筑了個又大又結實的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過渡語)有一天，鳥太太在鳥窩里發現了一件奇怪的事，是什么呢?2、引導幼兒閱讀第6、7頁，發現鳥窩里長出小樹苗。(1)鳥窩里發生了什么奇怪的事?(鳥窩里長出小樹苗)(2)當鳥先生和鳥太太發現鳥窩里的長出小樹苗后，表情是怎么樣的?(3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗“躥”的動作)小結：“天哪！”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地往上躥呢。3、引導幼兒閱讀第8—17頁，猜測鳥窩里長了樹會出現什么問題。(1)鳥窩里長出了小樹苗會出現什么問題?(小結：小樹苗會慢慢長大，鳥窩會被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動物知道了這件事它們會有什么辦法?讓我們一起來看看。(2)第8、9頁：師：這是什么小動物?它想了什么辦法?小結：“快把它砍掉，要不，它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?小結：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀！”鳥太太趕忙撲上去阻攔。(過渡語)螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會失去生命，所以鳥太太不同意。現在甲蟲先生來了，我們一起來看看它想了什么辦法?(3)第10—13頁：師：甲蟲先生的辦法是什么?小結：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”甲蟲先生說。一會兒，它開了輛大卡車來。師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?小結：可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。(4)第14—17頁：可是小樹苗一個勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生著急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗！”這可怎么辦?(過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護鳥窩，鳥太太要保護小樹苗，這可怎么辦?)三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。1、師：小朋友能不能想個既可以保護鳥窩，又可以保護小樹苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢?2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動物最后想了什么好辦法?那么等會兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。3、教師提出閱讀要求：師：在閱讀時，老師要提出三點要求：(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢。(2)閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，認真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣，想象一下它們好像在說什么，在干什么。(3)帶著老師的問題閱讀：小動物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發生了什么變化?你在書中哪一頁看到，請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：(1)小動物想到了什么好辦法?(2)鳥窩和小樹苗發生了什么變化?小結：這個辦法真好。不僅保護了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中，老師發現你們都能仔細閱讀圖畫書，認真的觀察畫面。同時我們知道了只要記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請小朋友看著老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。四、請幼兒看大書，教師完整講述故事。1、這本圖書看完了，你喜歡這個故事嗎?為什么?2、小結：小朋友很棒，都說出了自己的想法和觀點。(小結一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關心愛護，同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩，這