2024年湖南省岳陽縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統教育派代表人物，強調教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現代教育派代表人物，提出兒童中心、活動中心、經驗中心。2.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D答案分析：蔡元培提出“以美育代宗教”的主張，他認為美育是一種重要的教育方式，能提升人的精神境界。3.兒童身心發展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異答案：B答案分析：個體身心發展的差異性要求教育必須因材施教，針對不同學生的特點進行有差別的教育，使每個學生都能得到充分發展。4.教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（）。A.一般性知識B.條件性知識C.本體性知識D.實踐性知識答案：C答案分析：本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識，小學英語教師的英語學科知識就屬于本體性知識。5.李老師為研究近年來我國小學教育的發展狀況，需要收集有關數據，最可靠的信息來源是（）。A.教育論文B.教育年鑒C.教育辭書D.教育著作答案：B答案分析：教育年鑒是系統匯集一年內的重要教育情況，逐年編纂出版的資料性工具書，能提供比較可靠和詳細的教育數據，是收集有關教育發展狀況數據的可靠信息來源。6.目前我國小學開設的“語文”“數學”“英語”課程屬于（）。A.活動課程B.綜合課程C.學科課程D.融合課程答案：C答案分析：學科課程是根據學科邏輯體系編排的課程，“語文”“數學”“英語”課程是按照各自學科的邏輯體系來組織教學內容的，屬于學科課程。7.通過復習導入新課時，楊老師發現學生對相關知識掌握不牢固，于是針對性地進行了補充講解。這一教學過程具有（）。A.預設性B.生成性C.啟發性D.隨意性答案：B答案分析：生成性是指在教學過程中，因師生互動而產生的超出教師預設方案之外的新情況。楊老師根據學生課堂上對知識掌握的實際情況進行補充講解，這是在教學過程中生成的教學活動。8.泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發的“目標模式”。這一模式的主要局限在于（）。A.程序不清晰B.過分強調預設性目標C.缺乏邏輯性、系統性D.不重視課程評價環節答案：B答案分析：泰勒的目標模式強調目標的預先設定，在課程實施過程中過于關注預設目標的達成，可能忽視了教學過程中許多不可預見的因素和學生的實際需求。9.2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，在課程管理方面的改革目標是（）。A.設置綜合課程B.轉變學生學習方式C.體現課程結構的均衡性和選擇性D.形成國家、地方、學校三級課程體系答案：D答案分析：2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。10.小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（）。A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復述策略答案：C答案分析：組織策略是對相關內容進行歸納整理的過程，按偏旁部首歸類識字是將漢字按照一定的規律進行組織，屬于組織策略。11.為了保護學生學習的積極性，老師在批改學生作業時，對做錯的題目暫不打“×”，做對后再打“√”，這種評價屬于（）。A.延遲評價B.絕對評價C.相對評價D.個體內差異評價答案：A答案分析：延遲評價是指在學生做出一件事或說出一種想法后，不急于對他的言行進行評價，而是讓其有更多的時間和機會去自己發現、探究。老師暫不打“×”，等學生做對后再打“√”，屬于延遲評價。12.我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現了教學應遵循（）。A.啟發性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C答案分析：“學不躐等”“不陵節而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調教學要按照一定的順序進行，不能超越等級、次序，體現了循序漸進原則。13.教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握情況。這種評價方式屬于（）。A.測驗評價B.量表評價C.實作評價D.檔案袋評價答案：A答案分析：測驗評價是指通過紙筆測試等方式對學生的知識、技能等進行考查的評價方式。教師通過聽寫英語單詞來了解學生的掌握情況，屬于測驗評價。14.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B答案分析：現場教學是指教師把學生帶到事物發生、發展的現場進行教學活動的形式。教師組織學生到學校附近路口觀察交通標志，屬于現場教學。15.陶行知先生指出“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”，“教的法子必須根據學的法子”。故而將“教授法”改為“教學法”。這一行動所體現的教學理念是（）。A.教學合一B.言行合一C.學做合一D.教做合一答案：A答案分析：陶行知將“教授法”改為“教學法”，強調教師的教要根據學生的學，體現了教學過程中教師的教和學生的學是相互關聯、不可分割的，即教學合一的理念。16.班級授課制是現代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現為不利于（）。A.系統的知識傳授B.因材施教C.發揮教師主導作用D.教學管理答案：B答案分析：班級授課制是按年齡和知識程度把學生編成固定人數的班級，教師按照統一的教學內容和教學進度進行教學。這種教學組織形式很難照顧到每個學生的差異，不利于因材施教。17.學生課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有了深刻理解。這達成的教學目標屬于（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態度與價值觀D.思維與創新答案：C答案分析：情感態度與價值觀目標強調培養學生的情感體驗、態度傾向和價值觀。學生對伽利略精神有深刻理解，屬于情感態度與價值觀方面的教學目標達成。18.小學科學課上，教師指導學生通過顯微鏡觀察植物的內部結構，獲得有關植物的知識。這種教學方法屬于（）。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習法答案：B答案分析：實驗法是指學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。學生在教師指導下用顯微鏡觀察植物內部結構屬于實驗法。19.新學期第一堂體育課，張老師對學生進行體能測試，以作為分組教學的依據。這種教學評價屬于（）。A.過程性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.個體內差異評價答案：C答案分析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。張老師在新學期第一堂體育課對學生進行體能測試，為分組教學提供依據，屬于診斷性評價。20.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C答案分析：隱性課程是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，課程表雖然沒有明確的知識內容傳授，但它能傳達學校的作息安排、課程設置等信息，對學生的學習和生活產生潛移默化的影響，屬于隱性課程。21.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。22.小學德育基本途徑是（）。A.課外活動和校外活動B.少先隊活動C.品德課和各科教學D.班主任工作答案：C答案分析：品德課和各科教學是小學德育的基本途徑，通過各學科的教學內容和教學過程，可以對學生進行思想品德教育。23.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風暴法答案：D答案分析：頭腦風暴法是指在群體決策中，為了激發創造性，產生盡可能多的設想，鼓勵參與者盡可能多地提出想法，不做批評和評價。張老師激勵學生盡量列舉所有可能的想法，符合頭腦風暴法的特點。24.學生張亮在課堂上出現怪異行為時，老師和同學們都不予理睬，他的這種行為逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）。A.強化法B.脫敏法C.消退法D.懲罰法答案：C答案分析：消退法是指通過停止對某種行為的強化，從而使該行為逐漸減少或消失的方法。老師和同學對張亮的怪異行為不予理睬，使其行為逐漸減少，屬于消退法。25.當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取（）。A.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫務室或附近醫院就診C.臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案分析：D當學生出現輕微腦震蕩時，不能隨意按摩和熱敷受傷部位，因為這可能會加重腦部損傷或導致出血等情況。應及時通知家長并送醫就診，同時讓學生臥床休息，適當減少飲水和進食量。26.三（1）班現在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。A.說服教育法B.實踐指導法C.陶冶教育法D.品德評價法答案：D答案分析：品德評價法是指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的方法。“每月一星”評比活動并張貼照片，是對學生品德行為的一種肯定評價，屬于品德評價法。27.小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小斌想得到高分（趨），但又不想努力學習（避），屬于趨避沖突。28.同學們學習一段舞蹈動作，剛開始進步很快，但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習上稱為（）。A.高原現象B.抑制現象C.遺忘現象D.挫折現象答案：A答案分析：高原現象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現練習成績暫時停頓的現象。同學們學習舞蹈動作，剛開始進步快，后來進步不明顯甚至停滯不前，符合高原現象的特點。29.在直角三角形的教學中，老師呈現了直角三角形的各種變式，主要目的是為了（）。A.激發學習興趣B.引起有意注意C.豐富學生想象D.突出概念本質答案：D答案分析：變式是指通過變換同類事物的非本質特征的表現形式，變更觀察事物的角度和方法，從而突出事物的本質特征。老師呈現直角三角形的各種變式，是為了讓學生更好地理解直角三角形的本質特征。30.阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（）。A.比較難的任務B.非常難的任務C.非常容易的任務D.難度適中的任務答案：D答案分析：追求成功者的目的是獲取成就，他們會選擇有所成就的任務，而成功概率為50%的任務是他們最有可能選擇的，因為這種任務能給他們提供最大的現實挑戰，難度適中。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性有永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育有自身的規律和發展特點）。階級性并非教育在所有社會形態下都具有的普遍屬性。2.教師的職業角色主要包括（）。A.傳道者角色B.授業解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD答案分析：教師的職業角色具有多樣性，傳道者角色是傳遞社會道德觀念等；授業解惑者角色是傳授知識、解答疑惑；示范者角色是教師的言行對學生有示范作用；管理者角色是對班級和教學活動進行管理。3.課程計劃的基本內容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，其基本內容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配以及學年編制與學周安排等。4.下列屬于教學過程基本規律的有（）。A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律C.掌握知識與發展智力相統一的規律D.傳授知識與思想品德教育相統一的規律答案：ABCD答案分析：教學過程有四大基本規律，即間接經驗與直接經驗相結合（學生以學習間接經驗為主，又要重視直接經驗）、教師主導作用與學生主體作用相統一（教學中教師起主導，學生是主體）、掌握知識與發展智力相統一（掌握知識是發展智力的基礎，智力發展是掌握知識的重要條件）、傳授知識與思想品德教育相統一（教學具有教育性）。5.常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD答案分析：講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行教學；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。6.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外、校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學科教學（基本途徑）、課外校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等多種途徑。7.影響個體身心發展的因素主要有（）。A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發展的物質前提；環境為個體發展提供了多種可能；教育在個體身心發展中起主導作用；個體主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。8.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動的復雜性表現在教育目的全面性、教育任務多樣性、勞動對象差異性等；創造性體現在因材施教、教學方法更新等；長期性是指人才培養的周期長；示范性是指教師的言行舉止會成為學生學習的對象。9.心理健康的標準包括（）。A.智力正常B.情緒適中C.意志品質健全D.人格統一完整答案：ABCD答案分析：心理健康的標準有智力正常（是基礎）、情緒適中（能適度表達和控制情緒）、意志品質健全（有良好的意志品質）、人格統一完整（人格結構各方面協調一致）等。10.班級管理的模式有（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級常規管理是通過制定和執行規章制度來管理班級；平行管理是把集體和個人的管理結合起來；民主管理是讓學生參與班級管理；目標管理是班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會所特有的現象，動物的行為只是一種本能活動，不屬于教育。2.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。（）答案：正確答案分析：課程標準規定了學科的課程性質、目標、內容框架等，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。3