2024年河南省平輿縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它涉及學生在學習活動中的心理變化和規律，包括知識的獲得、保持和應用等環節。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，其著作《大教學論》系統闡述了這一思想。3.教師職業道德的核心是（）A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表答案：A分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業道德的核心，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格。4.學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這體現了（）A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：C分析：注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動，學生邊聽講邊記筆記就是同時進行兩種活動，體現了注意的分配。5.一個人學會騎自行車，很多年不騎也不會忘記，這種記憶是（）A.情景記憶B.程序性記憶C.陳述性記憶D.語義記憶答案：B分析：程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶，騎自行車屬于運動技能，所以是程序性記憶。6.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.抽象直觀答案：C分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式，教師生動講解和描述屬于言語直觀。7.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中小學教師職業道德規范》答案：B分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”。8.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，班集體不僅是教育的對象，也是教育的巨大力量。9.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發答案：C分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。10.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。11.主張教育目的應依據個人需要來確定的代表人物是（）A.孔德B.涂爾干C.盧梭D.凱興斯泰納答案：C分析：盧梭是個人本位論的代表人物，主張教育目的應依據個人需要來確定，強調個人價值高于社會價值。12.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據的感知規律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知，教師走動和手勢屬于活動的對象，能增強學生感知效果。13.學生在學習了“三角形”知識之后，再學習“直角三角形”，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：B分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，“直角三角形”屬于“三角形”的一種，所以是下位學習。14.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。15.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。16.教育改革的核心是（）A.課程改革B.教學方法改革C.教材改革D.教師素質提高答案：A分析：課程改革是教育改革的核心，它涉及教育目標、內容、方法等多個方面的變革。17.學生學習“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學習屬于（）A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.詞匯學習答案：C分析：命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系，“圓的直徑是它半徑的兩倍”體現了“直徑”和“半徑”兩個概念的關系，屬于命題學習。18.教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，這可以用（）來解釋。A.共同要素說B.形式訓練說C.概括化理論D.關系轉換說答案：A分析：共同要素說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習，“going”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，符合共同要素說。19.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B分析：赫爾巴特最早提出“教學具有教育性”，認為教學是手段，教育是目的，二者是統一的。20.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現象稱為（）A.心理定勢B.功能固著C.原型啟發D.醞釀效應答案：B分析：同第9題，功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。21.學校實現教育目的的基本途徑是（）A.教學B.課外活動C.生產勞動D.社會活動答案：A分析：教學是學校實現教育目的的基本途徑，是學校教育的中心工作，通過教學可以系統地向學生傳授知識和技能。22.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規則或原理學習答案：D分析：規則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，“功=力×距離”體現了“功”“力”“距離”三個概念之間的關系，屬于規則或原理學習。23.下列屬于內部動機的是（）A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語答案：B分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，喜歡聽地道的英語是出于自身對英語的興趣，屬于內部動機，其他選項都是出于外部的目的。24.教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意（）A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學生的好奇心C.鼓勵學生的獨立性和創新精神D.給學生提供具有創造性的榜樣答案：A分析：教師對學生錯誤給予一定肯定，能讓學生解除對答錯問題的恐懼心理，有利于培養創造性個性。25.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。26.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法。27.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.效度C.區分度D.難度答案：B分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，即測驗的有效性。28.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A分析：高原現象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，有時會出現進步暫時停頓的現象，學生彈奏鋼琴曲練習到一定階段進步停止就是高原現象。29.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D分析：教學是學校教育中最基本的活動，是傳授知識、培養能力、促進學生全面發展的主要途徑。30.按照遷移性質的不同，學習遷移可以分為（）A.正遷移與負遷移B.縱向遷移與橫向遷移C.一般遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A分析：根據遷移的性質和結果，遷移可分為正遷移和負遷移，正遷移是一種學習對另一種學習產生積極影響，負遷移是產生消極影響。多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段答案：ABCD分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內容和教育手段，它們相互聯系、相互作用，共同構成了教育活動的整體。2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復雜性、創造性、長期性、示范性等特點。復雜性體現在教育目的、任務、對象等多方面；創造性表現為因材施教、教學方法創新等；長期性是指人才培養周期長；示范性是指教師的言行對學生有示范作用。3.影響遺忘進程的因素有（）A.學習材料的性質B.識記材料的數量C.學習程度D.時間因素答案：ABCD分析：影響遺忘進程的因素包括學習材料的性質、識記材料的數量、學習程度、時間因素等。一般來說，有意義的材料比無意義材料遺忘慢；材料數量越多，遺忘越快；學習程度越高，遺忘越慢；隨著時間推移，遺忘先快后慢。4.下列屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC分析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式，閱讀、運算、記憶技能都屬于心智技能，運動技能屬于操作技能。5.我國中小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD分析：我國中小學常用的教學方法包括講授法、討論法、演示法、練習法等。講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討；演示法是教師通過展示實物等進行教學；練習法是學生通過練習鞏固知識。6.班主任了解和研究學生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調查訪問法答案：ABCD分析：班主任了解和研究學生的方法有觀察法、談話法、書面材料分析法、調查訪問法等。觀察法是最基本的方法；談話法可直接了解學生情況；書面材料分析法可通過學生檔案等了解；調查訪問法可向其他人員了解學生。7.教師職業道德修養的方法有（）A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD分析：教師職業道德修養的方法包括加強學習、躬身實踐、樹立榜樣、學會反思等。加強學習可提高理論水平；躬身實踐能在實際中踐行道德規范；樹立榜樣可向優秀教師學習；學會反思能不斷改進自己的行為。8.下列屬于馬斯洛需要層次理論的有（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現的需要答案：ABCD分析：馬斯洛需要層次理論將人的需要從低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現的需要五個層次。9.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經驗、定勢與功能固著等。問題的特征會影響解決的難易程度；已有的知識經驗越豐富，越有利于解決問題；定勢和功能固著可能會阻礙問題解決。動機強度與問題解決有一定關系，但不是主要因素。10.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調為社會主義建設事業服務B.要求使學生在德、智、體等方面全面發展C.強調教育與生產勞動相結合D.培養受教育者的獨立個性和創造精神答案：ABCD分析：我國教育目的的基本精神包括強調為社會主義建設事業服務，培養全面發展的人，要求教育與生產勞動相結合，注重培養受教育者的獨立個性和創造精神。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養學生的品德、能力等多方面素質。3.注意的分配是無條件的。（）答案：錯誤分析：注意的分配是有條件的，需要同時進行的幾種活動至少有一種達到自動化的程度，并且幾種活動之間要