2024年廣西大新縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.開發智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，傳授知識只是其中一個方面，開發智力也包含在育人中，為人師表是教師職業道德的要求，所以選C。2.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》一書，標志著教育心理學成為一門獨立學科，他被稱為“教育心理學之父”，華生是行為主義心理學代表人物，布魯納強調認知結構學習理論，加涅對學習進行了分類，所以選A。3.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：C答案分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式，教師生動講解、形象描述屬于言語直觀，實物直觀是直接感知實際事物，模象直觀是通過對事物模象的直接感知，不存在圖像直觀這種規范說法，所以選C。4.學校實現教育目的的基本途徑是（）A.教學B.課外活動C.生產勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學是學校進行全面發展教育、實現教育目的的基本途徑，課外活動、生產勞動、社會活動都是學校教育的重要組成部分，但不是基本途徑，所以選A。5.個體身心發展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關鍵期C.循序漸進D.揚長避短答案：C答案分析：個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程，這就要求教育要循序漸進，因材施教是針對個體差異性，抓關鍵期是依據不平衡性，揚長避短與互補性相關，所以選C。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，其他選項是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾，所以選D。7.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力，符合題意，教學設計能力側重規劃教學，教學組織能力注重課堂組織，教學決策能力是做出教學決定的能力，所以選D。8.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向叫做（）A.學習目的B.學習動機C.學習態度D.學習興趣答案：C答案分析：學習態度是指學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向，學習目的是學習要達到的目標，學習動機是推動學習的動力，學習興趣是對學習的喜好，所以選C。9.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育，孟子強調“性善論”，荀子主張“性惡論”，韓非子是法家代表人物，所以選A。10.以下屬于教師權利的是（）A.遵守憲法、法律和職業道德B.貫徹國家的教育方針C.指導學生的學習和發展D.對學生進行思想政治教育答案：C答案分析：指導學生的學習和發展是教師的權利，遵守憲法、法律和職業道德，貫徹國家的教育方針，對學生進行思想政治教育是教師的義務，所以選C。11.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據的感知規律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知，教師講課時走動和手勢屬于活動的對象，能增強學生感知效果，強度律強調刺激強度，差異律突出對象與背景差異，組合律是指空間上接近、時間上連續的事物易被知覺為整體，所以選C。12.學生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B答案分析：有意注意是有預先目的，必要時需要意志努力的注意，學生為獲得知識努力聽講符合有意注意特點，無意注意（不隨意注意）是沒有預定目的、無需意志努力的注意，有意后注意是有自覺目的但無需意志努力的注意，所以選B。13.小明在考試時監視自己的速度和時間，這種策略屬于（）A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.時間管理策略答案：B答案分析：監控策略是指在認知活動中，根據認知目標不斷反省和監控自己的認知活動是否在沿著正確的方向進行，小明考試時監視自己速度和時間屬于監控策略，計劃策略是指根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，調節策略是根據對認知活動結果的檢查，及時修正、調整認知策略，時間管理策略是對時間進行有效管理，所以選B。14.教育要適應人的身心發展個別差異性，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展，符合適應個別差異性的要求，循序漸進針對順序性，教學相長強調師生相互促進，防微杜漸與品德教育相關，所以選B。15.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，其中心問題是開設哪些科目，學科順序、教學時間等也是課程計劃內容，但不是中心問題，教學方法不屬于課程計劃范疇，所以選A。16.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，從眾效應是個體在群體壓力下在認知或行動上以多數人或權威人物的行為為準則，馬太效應是強者愈強、弱者愈弱現象，暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，所以選B。17.教師采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A答案分析：品德評價法是指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的方法，貼小紅花、插小紅旗屬于獎勵評價，榜樣示范法是以榜樣人物的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德，陶冶教育法是通過創設良好情境潛移默化培養品德，實際鍛煉法是讓學生參加各種實踐活動鍛煉品德，所以選A。18.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.課外輔導答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環節，備課是上課前的準備工作，作業布置與批改、課外輔導是教學工作的重要組成部分，但不是中心環節，所以選B。19.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，讀書是一種樂趣是出于對讀書本身的興趣，屬于內部動機，“萬般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”是為了獲得外在地位、財富等，“為中華之崛起而讀書”是為了國家和社會，屬于外部動機，所以選C。20.一個人在思維中或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏（）的表現。A.思維的邏輯性B.思維的獨立性C.思維的靈活性D.思維的批判性答案：B答案分析：思維的獨立性是指善于獨立思考、發現和解決問題，不依賴、不盲從，自以為是和人云亦云都違背了思維的獨立性，思維的邏輯性強調思維的條理和規則，思維的靈活性指能靈活變通，思維的批判性是能嚴格評價思維成果，所以選B。21.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A答案分析：1862年京師同文館率先采用班級授課制，1901年廢科舉、興學堂等教育改革舉措，1904年《奏定學堂章程》頒布，1912年中華民國成立有新的教育政策，所以選A。22.教師職業道德的核心是（）A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現，熱愛教育事業是教師的基本要求，為人師表是教師職業的內在要求，團結協作是教師之間的相處要求，所以選B。23.學生已經有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動物，這種學習是（）A.下位學習B.上位學習C.并列結合學習D.命題學習答案：A答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，“鳥”是上位概念，“百靈鳥”是下位概念，所以是下位學習，上位學習是由下而上的學習，并列結合學習是并列關系概念學習，命題學習是學習若干概念之間關系，所以選A。24.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，感知教材是基礎，鞏固知識是必要環節，運用知識是目的，所以選B。25.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教學具有教育性”，強調教學過程中知識傳授與品德教育的統一，孔子強調道德教育，杜威強調“教育即生活”等，夸美紐斯提出泛智教育等思想，所以選D。26.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志，關注教材包含在關注情境中，所以選D。27.以下不屬于心智技能特點的是（）A.內隱性B.客觀性C.簡縮性D.觀念性答案：B答案分析：心智技能具有觀念性、內隱性和簡縮性特點，客觀性是操作技能特點，所以選B。28.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調節策略D.監視策略答案：B答案分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略，計劃策略、調節策略、監視策略屬于元認知策略，所以選B。29.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，做好個別教育工作和統一多方面教育力量也是班主任工作重要內容，所以選B。30.教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現象的是（）A.共同要素說B.形式訓練說C.概括化理論D.關系轉換說答案：A答案分析：共同要素說認為只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，“going”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，符合共同要素說，形式訓練說強調官能訓練，概括化理論強調概括出一般原理，關系轉換說強調對關系的頓悟，所以選A。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師專業素養包括職業道德素養，如愛崗敬業、關愛學生等；知識素養，涵蓋學科知識、教育知識等；能力素養，像教學能力、組織能力等；心理素養，如良好的心態、情緒調節能力等，所以選ABCD。2.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導向功能，為教育活動指明方向；激勵功能，激勵人們為實現目標而努力；評價功能，作為評價教育質量的標準；調控功能，調節和控制教育活動，所以選ABCD。3.以下屬于建構主義學習理論觀點的有（）A.學習是主動建構的過程B.學習是在一定情境即社會文化背景下進行的C.學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結D.學習的結果是形成認知結構答案：AB答案分析：建構主義強調學習是學習者主動建構知識的過程，且學習是在一定社會文化背景下進行的，通過與他人互動完成，選項C是行為主義觀點，選項D是認知主義觀點，所以選AB。4.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學科教學（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動以及班主任工作等，所以選ABCD。5.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境會影響問題解決的難易程度，定勢與功能固著可能阻礙或促進問題解決，原型啟發能為問題解決提供思路，情緒與動機影響解決問題的積極性和效率，所以選ABCD。6.我國新型師生關系的特點是（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關系特點包括尊師愛生，即學生尊重教師，教師關愛學生；民主平等，師生在人格和地位上平等；教學相長，師生相互學習、共同進步；心理相容，師生心理上相互接納，所以選ABCD。7.課程的類型有（）A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程答案：ABCD答案分析：課程類型有學科課程，以學科知識為中心；綜合課程，打破學科界限綜合多學科知識；活動課程，以學生活動為中心；隱性課程，是學校情境中以間接、內隱方式呈現的課程，所以選ABCD。8.下列屬于學習現象的有（）A.新生兒的抓握反射B.兒童模仿成人的行為C.小狗算算術D.因交通事故對車產生恐懼答案：BCD答案分析：學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化，新生兒抓握反射是本能，不是學習，兒童模仿成人行為、小狗算算術、因事故對車產生恐懼都是通過后天經驗獲得的變化，屬于學習現象，所以選BCD。9.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養答案：ABCD答案分析：教學方法選擇要依據教學目的和任務，不同目標任務適用不同方法；依據教學內容性質和特點，如理論性和實踐性內容方法不同；考慮學生實際情況，如年齡、學習能力等；還要結合教師自身素養，如教學風格、能力特長等，所以選ABCD。10.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性，包括教育目的全面性、任務多樣性等；創造性，如因材施教、教學方法創新等；示范性，教師言行對學生有示范作用；長期性，人才培養周期長，所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是本能，不存在教育，所以該說法正確。2.只要有教育，就有教育學。（）答案：錯誤答案分析：教育是人類社會產生就存在的活動，而教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學，它的產生晚于教育，所以該說法錯誤。3.負強化就是懲罰。（）答案