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小學六年級心理健康（下）教案（1）

第一課接受批評要虛心

一、教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。

2.能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤

能承認并改正。

二、知識目標：

知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。

三、教學重點：

在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。

四、教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則

改之，無則加勉。

為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本

課的教學指導理念，聯(lián)系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發(fā)，用

自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身的體

驗獲得道德認識。

活動形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其中并深刻體

驗。

角色扮演：

活動始，讓學生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐不，圍成圓

圈，創(chuàng)設一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。（六年級的學生

正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。

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導入：

先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼

氣……（時間2分鐘）結束之后，請幾位學生談自己的感覺。

師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除

自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。

聽錄音：

有請同學上臺表演：

1.李軍做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。

2.李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的

花瓶是鐵做的。

3.媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。

讓學生自由討論，說說自己的感受。此時，教師對學生的想法不作任何評價。

二、創(chuàng)設情境，導入活動的主題

師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和

錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達到

最好的效果？那么，這節(jié)課我們就來學習一一（出示課題：怎樣接受批評）。

L周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛一不

小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼道:

“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不是

故意的，一只破風箏有什么了不起！”

小藍對毛毛的批評正確嗎？

假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？

三、在游戲中感悟

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繞圈子游戲：

游戲規(guī)則：

1,請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；

2.跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學，依次

傳下去，直到傳回來；

3.一圈說完后，討論每人的感受；

4.每次繞三圈。

⑴XXX,我不喜歡你的行為，因為你做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)

現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。

⑵XXX,我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花

瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。

⑶XXX,我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎

了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。

參加游戲的同學談感受

四、想一想，加深體驗

在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，

你會怎么做呢？

請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的O里的“。如果有別

的做法請寫在后面的橫線上。

1.及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。

2.太沒面子了，應該拒絕他的建議。

3.“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議。

4.表面上同意他的建議，心里一點都不在意。

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5.如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。

6.如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋，并謝謝對方的好意。

7.不管對方的建議好不好，立刻采納。

其他的做法：

五、交換卡片，指導行為

現(xiàn)在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友

或同學進步，你能把你想對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這

時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。

對待別人的批評，要采取虛心的態(tài)度。

對待別人的批評，要學會分析，比較。

對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。

今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！

播放《青春舞曲（好朋友的芭樂事）》歌曲，在優(yōu)美的旋律中，學生邊聽音樂

邊離開教室。

教學反思：

第二課見義勇為好榜樣

教心育目標：

1.幫助學生正確認識見義勇為行為。

2.培養(yǎng)學生正確而適當的見義勇為行為。

教學過程：

一、情景引入

教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故

事你有何感想呢？當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎么辦？”

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二、活動體驗

1.小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在干壞事,

雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學

生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭,

最后終于將壞人繩之以法。表演結束后，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為,

并號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學生。

2.按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為,

哪些不是。

3.教師總結。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞

人壞事勇敢斗爭的行為。

4.現(xiàn)場摸擬。教師選取部分情節(jié)，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種

情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結談話

當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感

的驅動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。

（學生自己贈送自己一句格言）

、

教學反思：

第三課遵守公德從我起

教學目標

1.知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。

2.懂得遵守社會公德的重要性。

3.愿意自覺遵守社會公德。

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4.厭惡不遵守社會公德的行為。

行為：

教學重難點：

1.自覺遵守社會公德。

2.敢于批評不遵守社會公德的人和事。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1.啟發(fā)談話：同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下這幾篇課

文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環(huán)境衛(wèi)生》、《愛護公

共設施》、《遵守公共秩序》。

請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要

求？（公共場合）。②它們有什么共同點？（都是遵守社會公德的具體表現(xiàn)。）

2.這些課文內容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，

符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少

年。今天，我們就一起來學習第五課一一。板書課題。

二、學習課文，明白道理

1.輕聲讀課文第1小節(jié)。

2,什么叫社會公德？

（在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。）

3.社會公德都有哪些基本要求呢？

根據學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環(huán)

境……

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4.為什么人們要遵守社會公德呢？四人小組讀課文第2、3、4小節(jié)，并加以討

論。

根據學生回答，板書：

使社會生活正常進行

是搞好經濟建設的保證

是個人思想覺悟和道德水平的反映

5.為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行？否則，又會怎樣呢？投影出

示書上四幅圖，結合圖請學生談談看法。

（1）大街上的電話亭屬于什么？（公用設施。）公用電話對人們的生活有哪些

幫助？（電話是人們進行交往、聯(lián)絡的工具。有了電話，人們可以互通信息，交流

感情，聯(lián)系業(yè)務……）如果公用電話被破壞了，對人們的生活會有什么影響？

（2）過馬路、鐵路有哪些規(guī)定？（過馬路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路

邊玩耍……）遵守公共秩序有什么好處？反之，會怎樣？（遵守公共秩序，大家的

學習、工作和娛樂，才會秩序井然，順利進行。）

（3）為什么要種植花草樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生？（大家生活在一個舒適的環(huán)境中，

心情舒暢。）

（4）在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的？哪些是不遵守社會公德

的？這些行為對我們的生活有什么影響？小組討論、交流。

小結：遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個人利益的。

6.是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經濟建設也有

很大影響。下面讓我們來聽聽小明當總經理的爸爸是怎么說的。小品演示：（前不

久，小明爸爸的公司與德國老板洽談業(yè)務。外國老板看到我國環(huán)境優(yōu)美，人們遵守

公共秩序，愛護公共設施……翹起大拇指，贊不絕口，欣然同意投資合作。）

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看了小品，你怎樣埋解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個問題？（在改

革開放的今天，我國與世界各國的交往越來越多，外國人到中國來投資、旅游，往

往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我們國家的文明程度。）

設想一下，如果一個國家社會環(huán)境亂糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公

共秩序，不愛護公共財物，外國人來觀光、旅游、投資會有什么想法？對國家的經

濟建設有什么影響？（生命、財產沒有保障，外國人不會投入大量資金和先進技術,

直接影響我國的經濟建設。）

小結：遵守社會公德不僅是個人的事，而且關系到國家的聲譽，影響到經濟建

設。

7.可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟

和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像片斷。

（1）片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。方剛與歹徒殊

死搏斗，不幸身中數刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來。

提問：方剛的行為表現(xiàn)了一種什么精神？對社會有什么意義？（見義勇為。維

護社會安定，保護人民的生命、財產不受損害。）

（2）片斷之二：有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周圍群眾的制止

和譴責。

提問：捕殺白天鵝屬什么行為？（傷害珍稀動物。）如果你是人群中的一員，

你對這種行為有什么想法？你會怎樣對待捕殺者？

（3）片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的鐵蓋。

請你結合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的看法。

（這些公共財產被破壞了，給生產帶來很大損失，也給生活帶來不便，更有甚

者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。）

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（4）小結：從以上正反事例中，我們認識到人人遵守社會公德，國家才能安定團

結，人民的生命財產才能得到保障。

三、辨析是非，指導行為

1.通過學習，同學們明白了為什么要遵守社會公德。現(xiàn)在老師請大家想一想，

碰到了下列情況你會怎么做？各組長抽簽選題后，組員根據內容以小品表演的形式

來回答問題。

材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。

材料之二：為了走近路，強強擅自拉開馬路上的防護欄。

材料之三：有人在公園的草坪上踢球。

2.你對最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么看法？小明認為自己家的院子

既美觀又安全，拆了多可惜。你對這種想法有什么意見？

3.下面這些想法對嗎？請你幫助他們提高認識。

（1）聽說要學《》一課，有的同學想：“社會公德是公共場所的事，老師看

不見，遵守不遵守沒關系。”

（遵守社會公德是一個人思想覺悟高。修養(yǎng)好、文明素質高的表現(xiàn)。所以，不

管有人監(jiān)督或無人監(jiān)督，我們都應該遵守。）

（2）有人說：“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守；大家都不遵守，我一

個人遵守也沒用。”這樣的說法對嗎？為什么？

（不對。遵守社會公德必須從我做起，用自己的行動帶動大家，形成人人遵守

社會公德的大氣候。）

四、歸納總結，提出要求

1.隨著新世紀的到來，作為跨世紀的你，將怎樣遵守社會公德?

2.布置開展遵守社會公德的調查、訪問活動。

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3.總結：同學們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國家更加繁榮、昌盛,

我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應從小養(yǎng)成遵守社會公德的習慣，爭當遵

守社會公德的好少年。

教學反思：

第四課興趣是最好的老師

教學目標：

1.情感與態(tài)度

通過活動,是學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。學生廣泛的興

趣愛好，使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態(tài)度。

2.行為習慣

積極參加各種課外活動初步養(yǎng)成良好的興趣愛好。

3.知識技能

使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。

提高學生正確處理和解決問題的能力，逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的

愿望、文化學習與身體健康之間的關系等。

4.過程與方法

5.指導學生掌握培養(yǎng)興趣愛好的正確方法,總結、提升自己的經驗。

6.學會與他人交流，分享感受與快樂。

（第一課時）

活動準備

L多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。

2.課前布置學生準備在課上扎展示自己的興趣愛好。

3.錄象:學生活動場景。

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活動（一）一一興趣萬花筒

1.個人都有自己的興趣愛好,活動課開始了，化我們來瞧一瞧同學們都喜歡干什

2.看錄像：

⑴看場景。

⑵看特寫鏡頭:我喜歡踢足球。我喜歡……

3.讓學生說說錄象中的小朋友有什么興趣愛好

活動（二）一一我的興趣菜單

1.出示:我的興趣菜單

2.小組交流自己的興趣愛好。

3.填寫興趣菜單。

4.展示學生菜單。

5.討論:有了這些興趣愛好，你有什么感受呢

活動（三）一一興趣展示臺

1.出示第四幅圖。

2.學生交流:你對哪一組同學的表演感興趣

3.讓我們也走上興趣的小舞臺,展示我們的風采。

4.以小組為單位組織戰(zhàn)士活動，并匯報。

5.談談活動中的感受。

活動（四）一一興趣自助餐

1.提問：你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響

2.討論交流。

3.小結。

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（第二課時）

活動準備

1.課前練小品。〈學書法〉

2.課件:書中插圖。

3.收集關于興趣愛好的故事。

4.課件:興趣寶塔。

活動（一）一一我當評判員

1.小品表演。

2.讓我們來當評判員:看了這個小品，你想說說什么

3.媒體示幾組圖片。

4.隊員們評判圖中人物的行為。

活動（二）一一“我的煩惱”大家談

1.在生活中,關于興趣愛好,許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著

解決

2.交流,每個組提出不能解決的問題。

3.全班討論疑難問題。

活動（三）一一故事屋

L聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2.說說故事對我們的啟示。

3.故事會：

（1）請學生講有關興趣愛好方面的故事。

（2）聽了這些故事，你有什么想法

活動（四）一一興趣寶塔

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1.你準備怎樣培養(yǎng)自己的興趣,每想出一個辦法,就在寶塔上填寫。

2.引導學生填寫自己準備培養(yǎng)的興趣和培養(yǎng)的方法。

教學反思：

第五課大腦需要有“風暴”

教學目標：

1.了解當地文物受破壞的現(xiàn)狀及原因，找到解決的辦法。

2.培養(yǎng)學生口語表達能力，并在交際中學會傾聽，善于發(fā)表自己的意見。

3.掌握頭腦風暴法及其活動規(guī)則，理解頭腦風暴法的原理。

㈡過程與方法目標：課前布置學生以小組形式就當地的文物古跡進行調查，了解

文物受損的現(xiàn)狀,結成報告,在課堂上大家共同交流。本節(jié)課的關鍵就是組織好活動,

讓活動真正產生“頭腦風暴法”應有的效果，所以此次口語交際以會議形式開展，

鼓勵學生在會議上暢所欲言，交流研討。通過會議，促使學生展開想像，引起思維

擴散，在短期內產生大量設想，并在交流中實際提高口頭表達能力，增強說服力，

善于提出意見，采納意見，提高交際能力。

㈢情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生保護文物的意識及敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新

的個性品質及良好的合作交流態(tài)度。

教學重點、難點

重點：讓學生在活動中掌握頭腦風暴法的活動規(guī)則、理解頭腦風暴法的原理

難點：組織好“風腦風暴”活動，使活動產生較好的實際效果，讓每一位學生

都積極參與到活動中

教具準備：多媒體課件

教學過程：

情景導入：

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⑴小測試導入

我們知道，一個杯子一般幾毛錢到幾元，幾十元，怎么賣才更值錢呢？

例如幾分錢的紙杯，在紙杯上畫上卡通畫，變成卡通杯，就可以賣更多的錢。

1.請名人（姚明、劉翔）在紙杯上簽字，就可以賣更多的錢。

2.請著名書法家畫家在紙杯上寫畫一作品，就可以賣更多的錢。

3.請美國總統(tǒng)用這紙杯喝水，變成總統(tǒng)用過的杯子，就可以賣更多的錢。

4.請美國總統(tǒng)用這紙杯喝水，用總統(tǒng)用過的杯子為該杯子做廣告，就可以賣更

多的錢。

5.讓楊利偉叔叔大紙杯乘飛船帶到太空，變成第一個到太空的被子，就可以賣

更多的錢。

⑵介紹頭腦風暴法

象這樣，圍繞一個問題的解決，不斷思考下去，就是頭腦風暴法，這是我們常

用的創(chuàng)造技法之一，是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。有可能一些發(fā)明創(chuàng)意就這

樣誕生了。一個幾毛錢的杯子也許就變成幾元，幾十元，幾百元、幾千元，甚至上

萬，百萬，這是完全可能的，這就是頭腦風暴的巨大價值。

素材處理：

⑴讓學生出示收集到的反映當地文物現(xiàn)狀的照片，并報告文物受破壞的情況及

其原因。

⑵請同學們針對造成文物受損現(xiàn)狀的各種原因擬寫一個你最想解決的問題。

⑶請同學們小組交流，選出組內感興趣討論的題目。

⑷全班篩選出本次共同討論的話題。

頭腦風暴

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同學們，針對這個問題現(xiàn)在我們就來利用頭腦風暴法發(fā)揮你們的聰明才智，尋

求解決這個問題的方案，這個的問題將會因你們的努力而不復存在。

⑴介紹活動規(guī)則

①自由暢想；

②延遲批判；

③以量求質；

④綜合改善；

⑤限時限人，時間為15分鐘，人數為6-8人左右，組成小組。

⑵開始活動

現(xiàn)在就是發(fā)揮各位同學聰明才智和團隊合作精神的時侯了，看你們的啦！

（老師加入到學生討論當中去，及時提醒學生注意活動原則。）

設計方案

請同學們就剛才的發(fā)言設計一個最佳的、可行的方案。（技術上可行，經濟上

可行）

（出示幻燈片4）

小結：

文物是一個國家，一個民族的勞動人民集體智慧的結晶，一個民族精神的象征,

它是我們研究歷史的學者，是我們了解過去的一個窗口。我們怎能關閉它呢？保護

文物是維護國家的尊嚴，是我們的責任。現(xiàn)在讓我們攜起手來從自己做起，從現(xiàn)在

做起，用我們純潔的靈魂守護自己的精神家園，讓它們永葆亮麗青春。

教學反思：

第六課想象需要有翅膀

第一課時

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活動目標：

1.用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

活動準備：

1.學生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2.課件

活動過程：

一、激趣導入

1.教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人

的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？

你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題）

二、小小展廳

1.教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們

一起來交流交流。

2.學生小組內交流。

3.集體交流。老師相機課件展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉

素等內容。

4,小結：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉啊！難怪愛因

斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！

三、想象探秘

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能

擁有豐富的想象力呢？

2.小組探討。

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3.集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日

夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）

4.學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5.小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快

樂吧！

四、有趣的想象樹

1.教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，

我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到

哪些事物呢？

2.師生合作完成“水的分支圖”

3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位

選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4.匯報交流。

五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有

創(chuàng)造力。

第二課時

活動目標：

1.依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵

他們大膽幻想。

2.體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動

活動準備

1.《E.T外星人》的電影片段。

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2.設計卡

活動過程：

一、錄象演示，激趣導入

L教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌危覀儊砜纯础＃úシ拧禘.T外

星人》的片段）

2.影片中最吸引你的是什么？

3.這部影片的導演是美國人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個

讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4.小結：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！

二、異想天開

1.課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。

2.不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3.創(chuàng)設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，愿意把你的奇

思妙想告訴全國的少年朋友嗎？

4.學生各抒己見。

5.評選想象之星。

三、小小設計師

L創(chuàng)設情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的

汽車是什么樣子呢？

2.學生交流。

3.和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，

看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4.展示創(chuàng)意，說說白匚為什么這么設沖？它的優(yōu)勢在哪？

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5.師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。

四、總結

昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一

定能夠變成現(xiàn)實。

教學反思：

第七課敢于堅持“己見”

主題：培養(yǎng)學生思維的獨立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設

想和意見。

教學目標：

1.讓學生認識思維獨立性與個體創(chuàng)造活動的關系。

2.幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發(fā)展，創(chuàng)造人格特征的形成。

教學過程：

一、故事導入

以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公創(chuàng)造活動成功的原因。通

過教師點撥，提出一個結論：故事中主人公的創(chuàng)造活動成功的原因之一就在于善于

獨立思考，有著良好的思維獨立性品質。

故事簡介：我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的人。他經過慎重思考，

大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細胞質也起重要作用的結

論。并為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質中提取一種“核糖核酸”，

將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。

被譽為“童魚”。“童魚”的發(fā)現(xiàn)，為生物學的發(fā)展，為人類改造生物，開辟了新

的途徑。

二、心理測試

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組織學生完成教材中的“測一測”，根據評價標準，讓學生分析自己的思維獨

立性情況，認識到自己的不足和差距。

過渡：怎樣才能培養(yǎng)和提高我們思維獨立性品質？

三、指導策略

L故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明？

內容簡介：有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么？"大

學生思考良久，才底氣未足地說了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個同

樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么？”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太

陽！”“是燒餅！”“是鐵環(huán)！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小

酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼睛！”……女教師聽了，不由得感慨萬千。

2.組織討論。這個故事對我們有什么啟發(fā)，女教師為什么會感慨萬千？真正聰

明失是什么樣的人？

3.教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有

獨立性的體現(xiàn)。這樣的人才具有較強的創(chuàng)造力，才符合當前時代的需要。

4.出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認為別人的

瓜兒比自己的甜！”然后組織學生觀身說法，談談自己平時是如何克服自卑心理的,

大膽提出自己的設想的。

四、心靈細語

1.教師把“告訴你”的內容制成名言條送給學生。

2.自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心

靈細語?"中。

教學反思：

第八課誰的想法最新穎

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一、教學目的：

1.過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2.通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日

新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一

起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他

呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的

想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都

有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行

走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民

們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動

從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)

明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后

來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

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請各組派一名代表匯報一卜你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生

活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，

做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成

就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力

時間：一個早上

地點：校園

人物：學生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維

有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面

的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象

的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1.看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2.聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注

的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時.，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

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3.下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與

眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4.異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計

5.全課總結：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質,

你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。

老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，

老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們

相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱

邊跳。）

教學反思：

第九課迎考緊張心平靜

教育目標：

1.正確認識由考試所引發(fā)的緊張和焦慮。

2.學會根據實際需要調節(jié)自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應試方法。

教學過程：

一、情境導入

1.教師念給學生聽有關考試的求助信件。

“老師，再過兩個星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔心什么，坐立不安,

頭脹得厲害卻又睡不著，飯也不想吃，我實在沒辦法使自己平靜下來……”是什么

原因會造成這樣緊張？

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2.講述：考試是教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，是每個學生校園生活中必不可少的

一部分。考試既是一種檢驗又是一種競爭。它為大多數學生帶來無形的精神壓力，

使他們產生心理緊張和焦慮。學生參加考試感到情緒激動，感到一定的緊張與焦慮,

應該說是一種正常的心理現(xiàn)象。但是這種情況如果超過一定的限度，對于那些平進

能解答的考題，也會因心理狀態(tài)的改變而感到束手無策，以致影響考試的結果和成

績，這種現(xiàn)象就叫怯場，又稱考試焦慮。

二、心理測試：組織學生做教材中的“測一測”，讓學生了解自身在考試時的

緊張及焦慮水平。

三、活動體驗：

L角色扮演：將全班同學分組，選出考試焦慮者，以言語、表情和行為表露出

嚴重的考前焦慮，如緊張不安、自卑、過分看重考試及分數、健忘分心等等，其他

同學對他進行思想開導。

2.注意勞逸結合，合理安排復習。

營造一個舒適的復習氛圍。

保持樂觀而自信的心境。

3.自信訓練：先要求學生寫出自己對待考試的消極意識，展開自我質辯。并要

求學生在以后的一段時間內，經常做自信訓練。

例：消極意識：”離考試時間越近，我越擔心自己的能力能否勝任。”

自我質辯：“這種擔心有必要嗎？我認為毫無必要。平時自己一向按照老師的

要求認真學習，以往的考試成績也證明，自己雖無很高的天賦，但起碼也是正常的。

因此，只要認真做好考前的準備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為這種無

端的憂慮而苦惱。此種擔憂有危害嗎？當然有，這種擔憂對自己當前的復習有百害

而無一利。它松懈自口的斗志，轉移自己的注意目標，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不

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及時排除，到考試時將悔之晚矣！個人應取怎樣的態(tài)度？要牢記：當前最要緊的是

有條不紊地搞好復習。既要對考試充滿自信，又要扎扎實實地做好各項準備工作，

這就是自己應取的態(tài)度。

四、總結談話：

對自己說：我能行！只要你能很快地調整自己，就能迅速地緩解甚至消除這種

焦慮的情緒，從而跳出焦慮圈，擁有樂觀自信的情緒。

教學反思：

第十課如何迎接新生活

教學目標：

讓學生認真對待人生旅途中的選擇，學會選擇，學會承擔。

教學重點：

握一些科學的方法和策略，進行合理的選擇。要學會如何面對選擇帶來的相應

后果和責任。

教學難點：

會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。

課時：一課時

教學過程

導入新課

有人說我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書,

選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會就越來越多。這

對我們的選擇能力提出了更高的要求。

講授新課：

面對未來，我如何選擇道路

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（一）生活的岔路口

活動1:生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普

通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生發(fā)表自己的意見。（可以引導學生參閱教材

p28上的材料）

引導學生思考：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產生了什么影響？

當前面臨的重要選擇是什么？應該如何面對？

問題1：為什么說生活中充滿著選擇？

（答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷

增強，面臨的選擇越來越多；另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我

們的選擇能力提出了更高要求。）

活動2：劉彬也面臨著人生的一次重大選擇，我們來一起看一看。

劉彬是六年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在