寧夏回族自治區銀川市興慶區寧一中2024-2025學年生物高二下期末統考試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．用15N標記的細菌DNA，在14N的培養基上連續分裂兩次后，其后代中含有14N標記的新個體與含有15N標記的新個體的比值為：A．3:1 B．2:1 C．1:1 D．7:12．先天性腎上腺皮質增生癥是一種單基因遺傳病，下左圖為該病的某家系圖，這對夫婦為了避免再次妊娠患兒，胚胎植入前進行了遺傳學檢測（PGD），檢測結果如表，以下敘述正確的是（）胚胎編號PGD檢測結果EA1攜帶母源致病基因EA2無致病基因EA3攜帶母源致病基因EA4攜帶父源致病基因EA5致病基因純合A．檢測時應選擇內細胞團的少許細胞進行B．表中僅胚胎EA2可用于胚胎植入C．該過程中可能用到的技術有核移植、胚胎移植等D．胚胎植入前的培養需配制一系列含有不同成分的培養液3．關于固定化酶中用到的反應柱理解正確的是()A．反應物和酶均可自由通過反應柱B．反應物和酶均不能通過反應柱C．反應物能通過，酶不能通過D．反應物不能通過，酶能通過4．下列關于ATP的敘述，正確的是A．ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 B．細胞缺氧時細胞質基質中不能合成ATPC．細胞代謝加快時ATP與ADP間的轉化加快 D．線粒體、葉綠體合成的ATP均可用于物質跨膜運輸5．下圖甲、乙兩個家族中的遺傳病分別由一對等位基因控制,兩個家族中的致病基因均可單獨致病,II-2和Ⅱ-3均不含有對方家族的致病基因。據圖分析,甲、乙兩個家族中的致病基因（）A．既可能都是隱性致病基因,也可能都是顯性致病基因B．既可能都位于常染色體上,也可能都位于X染色體上C．既可能位于同一條染色體上,也可能位于不同的染色體上D．既可能在一對同源染色體上,也可能在兩對非同源染色體上6．如圖表示發生在常染色體上的變化，下列敘述錯誤的是()A．該變異能通過顯微鏡觀察到B．該變異發生在兩條非同源染色體之間C．該過程導致的變異屬于基因重組D．該變異導致染色體上基因的排列順序發生改變二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向，請據圖回答下列問題：（1）科學家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規律命名為_______________。過程①發生在有絲分裂的間期和_______________的間期。在過程①中如果出現了DNA分子中若干個堿基對的增添，而導致基因結構改變，這種DNA的變化稱為____________。（2）過程②稱為_______________，圖中DNA片段由500對堿基組成，A+T占堿基總數的34%，該DNA片段復制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子_______________。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是_______________。DNA一條鏈的堿基序列為—TGTGCGTTGACC—，若以其互補鏈為模板合成mRNA，則在轉錄過程中，所有的堿基互補配對的情況為（要求DNA的模板堿基寫在前面）_______________。（3）若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是__________。一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學意義是_____________。8．（10分）已知一種有機物X（僅含有C、H兩種元素）不易降解，會造成環境污染。某小組用三種培養基篩選土壤中能高效降解X的細菌（目標菌）。Ⅰ號培養基：在牛肉膏蛋白胨培養基中加入X（5g/L）。Ⅱ號培養基：氯化鈉（5g/L），硝酸銨（3g/L），其他無機鹽（適量），X（15g/L）。Ⅲ號培養基：氯化鈉（5g/L），硝酸銨（3g/L），其他無機鹽（適量）。X（45g/L）。回答下列問題。（1）在Ⅰ號培養基中，為微生物提供氮源的是___________。Ⅱ、Ⅲ號培養基為微生物提供碳源的有機物是_________。（2）若將土壤懸浮液種在Ⅱ號液體培養基中，培養一段時間后，不能降解X的細菌比例會_________，其原因是_________。（3）Ⅱ號培養基加入瓊脂后可以制成固體培養基，若要以該固體培養基培養目標菌并對菌落進行計數，接種時，應采用的方法是______________。（4）假設從Ⅲ號培養基中得到了能高效降解X的細菌，且該菌能將X代謝為丙酮酸，則在有氧條件下，丙酮酸可為該菌的生長提供_________和_________。9．（10分）根據如圖所示植物體細胞雜交技術流程圖,回答相關問題:（1）運用傳統有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)在自然狀態下不能得到雜種植株,原因是______。

（2）在利用雜種細胞培育雜種植株的過程中,依據的原理是______，其中過程②為誘導原生質體融合，融合完成的標志是______。（3）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,則“番茄—馬鈴薯”屬于______倍體植株。

（4）已知柴油樹種子含有的柴油是植物細胞的代謝產物,可用植物組織培養來實現柴油的工業化生產，若利用此技術,將柴油樹細胞培養到______(填字母編號)階段即可。

（5）若培育抗除草劑玉米,將抗除草劑基因通過適當的途徑導入玉米體細胞,然后進行組織培養,該過程相當于______(填數字編號)，為促進其細胞分裂和生長，培養基中應有______兩類激素。10．（10分）某研究性學習小組設計了如圖1所示的生態系統。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態系統的碳循環部分過程示意圖。據圖分析：（1）要維持圖1所示生態系統的正常運行，一定要將裝置放在適宜溫度和有______的地方。某種因素使得生產者短時間內大量減少，但一段時間后又恢復到原有水平，說明該生態系統具有一定的__________________能力，其基礎是_____________。（2）若藻類植物所固定的太陽能總量為2.0×108kJ，藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚捕食，則鯉魚所獲得的能量最少為_______________kJ。（3）圖2中________對應的生物是圖1中的藻類植物，圖2中的丙對應的生物是圖1中的________。（4）圖2的甲→丁中碳的流動形式是__________，乙和丙之間的關系分別為___________。（5）圖2中漏畫了一個箭頭，該箭頭是______________（用格式“××→××”表示）。11．（15分）如圖表示基因指導蛋白質合成的過程。請分析并回答：(1)甲過程需以②________為原料，在①________的催化下完成。(2)圖中③表示________，其作用是__________________。(3)核糖體在⑤上的移動方向是________(填“向左”或“向右”)。若在⑤中插入一個堿基，則可能導致肽鏈的________和________發生改變。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】試題分析：DNA分子復制的方式是半保留復制，因此復制兩次后含有15N的DNA分子有2個，由于子鏈是利用14N的原料合成，因此所有的DNA分子都含有14N，故含有14N的個體：含有15N的個體=2：1，故B正確。A、C、D不正確。考點：本題考查DNA復制的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能運用所學知識與觀點，分析問題和解決問題的能力。2、D【解析】

1、胚胎植入前遺傳學診斷通常是從體外授精后6—10個細胞階段的胚胎活檢1—2個細胞進行DNA的分析，將無遺傳病的胚胎植入子宮，從而防止有遺傳病的患兒出生或孕育中發現問題后面臨終止妊娠的痛苦。2、為行PGD而對配子或胚胎進行的操作，在心理和倫理上可能很難被一些患者接受。【詳解】A、內細胞團的細胞是胚胎干細胞是一種未分化的細胞，具有全能性，將來發育成胎兒的各種組織。滋養層細胞將發育成胎膜和胎盤。所以做基因診斷時，通常取少量滋養層細胞診斷是否患有遺傳病，A錯誤；B、分析遺傳系譜圖，該病為常染色體隱性遺傳病，雙親均為雜合子，EA1、EA3、EA4均為雜合子，EA2是顯性純合子，EA5為隱性純合子，EA1—EA4不患病均可作為植入胚胎，B錯誤；C、該過程中未用到核移植技術，C錯誤；D、胚胎植入前的培養需配制一系列含有不同成分的培養液，以滿足胚胎不同發育時期的營養需求，D正確。故選D。本題以遺傳學檢測（PGD）為載體，考察了胚胎發育、胚胎移植以及遺傳病患病方式的判斷等知識點，學生應根據圖表信息，綜合所學知識判斷各選項。3、C【解析】固定化酶中用到的反應柱，反應物能通過，酶不能通過，所以C選項正確。4、C【解析】ATP分子由腺嘌呤、核糖和磷酸組成，A錯誤；細胞缺氧時細胞質基質中進行無氧呼吸，能合成ATP，B錯誤；細胞代謝加快時，ATP與ADP間的轉化也會加快，C正確；葉綠體合成的ATP只用于暗反應，D錯誤。【點睛】本題考查了ATP和ADP之間的相互轉化，解答本題的關鍵是掌握ATP在體內的含量不高，可以與ADP迅速轉化形成，還要注意D選項，葉綠體產生的ATP只能用于暗反應，不能用于其它生命活動。5、D【解析】

分析系譜圖：圖中Ⅰ﹣1號Ⅰ﹣2表現正常，生了一個患病的兒子Ⅱ﹣2，說明甲病為隱性遺傳病，既可能位于常染色體上,也可能位于X染色體上。圖中Ⅰ﹣3號Ⅰ﹣4表現正常，生了一個患病的兒子Ⅱ﹣6和患病女兒Ⅱ﹣3，說明乙病為常染色體隱性遺傳病。【詳解】根據以上分析，說明甲病為隱性遺傳病，乙病為常染色體隱性遺傳病，因此甲、乙兩種病的致病基因均不是顯性致病基因，A錯誤；甲病致病基因既可能位于常染色體上,也可能位于X染色體上，而乙病致病基因位于常染色體上，B錯誤；根據題意，II-2與II-3均不含有對方家族的致病基因，說明甲病和乙病的致病基因不可能位于同一條染色體上，C錯誤；控制甲病和乙病的等位基因既可能在一對同源染色體上,也可能在兩對非同源染色體上，D正確。故選D。6、C【解析】試題分析：分析圖示可知是兩條非同源染色體發生染色體片段的移接，導致原來染色體上的基因排列順序發生改變，屬于染色體的結構變異，不屬于基因重組；染色體形態和結構的改變在光學顯微鏡下可以觀察到，屬于A、B、D正確，C錯誤。考點：本題主要考查染色體的結構變異，意在考查學生能理解所學知識的要點，能從題干中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。二、綜合題：本大題共4小題7、中心法則減數分裂基因突變轉錄990酪氨酸T-AA-UG-CC-G由a到b（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質）【解析】試題分析：（1）科學家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規律命名為中心法則．DNA分子復制發生在細胞有絲分裂間期和減數第一次分裂間期．基因中堿基對的增添、缺失和替換稱為基因突變．基因突變能為生物進化提供原材料．（2）過程②是以DNA為模板合成mRNA的過程，是轉錄過程；DNA分子中A與T相等，G與C相等，由題意知，DNA片段由500對堿基組成，A+T占堿基總數的34%，則G=C=500×2×33%=330個，該DNA片段復制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子是4×2-330=990個．tRNA上的反密碼子是AUG，則對應的密碼子是UAC，該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．（3）分析題圖可知，若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b．多聚核糖體形成的生物學意義是（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質）．考點：中心法則及其發展【名師點睛】分析題圖：圖示表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程，其中①表示DNA的復制過程；②表示轉錄過程；③表示翻譯過程，需要mRNA、rRNA和tRNA的參與；一條mRNA上同時結合多個核糖體進行翻譯，這可提高翻譯的速度．8、牛肉膏、蛋白胨X下降不能降解X的細菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的細菌能夠增殖稀釋涂布平板法能量合成其他物質的原料【解析】

1、選擇培養基的概念：在微生物學中，將允許特定微生物種類生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養基，稱為選擇培養基，選擇培養基必須是固體培養基，本題中選擇培養基中的唯一碳源是有機物X，這樣能分解X的微生物能夠從該有機物獲得碳源，其他微生物由于無法獲得碳源而不能生存。2、常用的接種微生物的方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法，稀釋涂布平板法是將菌液進行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液涂布到固體瓊脂培養基上，進行培養，在稀釋度足夠高的菌液里，將聚集在一起的微生物分散成單個細胞，獲得由單個細胞繁殖而來的菌落，微生物的計數通常采用稀釋涂布平板法。【詳解】（1）氮源是微生物生長需要的一類營養物質，是含氮化合物，可為微生物的生長提供氮元素，牛肉膏、蛋白胨來源于動物原料，含有糖、維生素和有機氮等營養物質，因此在1號培養基中，可為微生物提供氮源的是牛肉膏、蛋白胨。碳源也是微生物生長所需要的一類營養物質，可為微生物的生長提供碳元素，而有機物均含碳元素，II、III號培養基均含有有機物X，因此，II、III號培養基為微生物的生長提供碳源的均為有機物X。（2）由于II號培養基含有的碳源只有有機物X，因此若將土壤懸浮液接種在II號液體培養基中，培養一段時間后，不能降解X的細菌由于無法獲得碳源而無法增殖導致其比例減少。（3）微生物的接種方法很多，最常用的有平板劃線法與稀釋涂布平板法，由于稀釋涂布平板法中，稀釋度足夠高的菌液經涂布培養后，在培養基表面形成的一個菌落是由菌液中的一個活菌繁殖而來，所以常用來進行微生物的計數。（4）丙酮酸參與有氧呼吸的第二階段，能被分解產生能量，且丙酮酸可作為許多物質合成的中間產物，因此其可為微生物的生長提供能量和合成其他物質的原料。選擇培養基能選擇特定的微生物。微生物的接種方法有多種，其中稀釋涂布平板法常用來進行微生物的計數。微生物的營養物質有水、碳源、氮源、無機鹽等。9、不同物種之間存在生殖隔離植物細胞的全能性再生細胞壁六e④⑤生長素、細胞分裂素【解析】

分析題圖：圖示為植物體細胞雜交過程示意圖，其中①表示用酶解法去壁獲取原生質體的過程；②表示人工誘導原生質體融合；③表示再生出新細胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程。【詳解】（1）番茄和馬鈴薯屬于兩種植物，存在生殖隔離，不能通過有性雜交產生后代。（2）將雜種細胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養技術，其原理是植物細胞具有全能性；圖中過程②稱為原生質體融合，依賴于細胞膜的流動性，植物體細胞融合完成的標志是再生出新的細胞壁。（3）由于番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，因此植物體細胞雜交得到的“番茄-馬鈴薯”屬于異源多倍體里面的異源六倍體。（4）柴油是植物細胞的代謝產物，將柴油樹細胞培養進行到愈傷組織即可提取，愈傷組織為圖中的e時期。（5）若培育抗蟲棉，將抗蟲基因通過適當的途徑導入棉花受精卵，然后進行組織培養，包括脫分化和再分化兩個階段，即圖中的④⑤，為促進其細胞分裂和生長，培養基中應有生長素和細胞分裂素兩類激素。本題考查植物體細胞雜交的知識點，要求學生掌握植物體細胞雜交的原理、過程以及注意事項和意義，這是該題考查的重點。要求學生掌握植物體細胞雜交產生雜種植株的特點，理解雜種植株細胞內的遺傳物質以及染色體組的數量，掌握植物細胞產物的工廠化生產的應用，理解植物組織培養的條件，這是突破該題重點的關鍵。10、光照自我調節負反饋調節1.1×107甲鯉魚（含碳）有機物捕食和競爭甲→環境中的CO2【解析】

（1）設計并制作生態缸時，為維持生態系統的正常運行，一定要將生態缸放在適宜溫度和有散射光的地方，以保證有能量的輸入。若某種因素使得生產者短時間內大量減少，但一段時間后又恢復到原有水平，說明該生態系統具有一定的自我調節能力，其基礎是負反饋調節。（2）根據題意可知，該生態缸內含有2條食物鏈，即藻類植物→水蚤→鯉魚和藻類→植物鯉魚