應用國家中小學智慧平臺助力小學心理團輔國家中小學智慧教育平臺資源豐富，包含德育、課程教學、美育、勞動教育、課后服務、教師研修等多個版塊，涉及多個方面。智慧教育平臺作為國家實施教育數字化戰略的重要承載工具，為廣大教師搭建了教研、共享和自我成長平臺，有力促進了教師數字化素養的提升。尤其是在心理團輔方面，憑借平臺心理健康板塊龐大的資源，持續開展心理團輔，幫助學生適應各種變化，應對學習、生活中面臨的各種困難與壓力。開啟心理輔導新模式，為學生心理健康教育提供全新路徑。一、實施背景長期以來，學生心理健康教育始終是各級教育部門高度重視的工作。學生的心理健康狀況，不僅關乎其學業成績，更對他們的品格塑造、素質養成及成長發展起著關鍵作用，甚至會影響未來祖國建設者的心理素質。開展心理健康教育，是社會發展對教育提出的必然要求，也是促進學生心理健康的必要保障。因此，心理健康教育的重要性不言而喻。在學校教育中，心理團輔是極為重要的手段之一。然而，從當前心理健康教育師資隊伍的實際情況來看，學校專職心理教師配備存在明顯不足。許多學校不得不安排學科教師兼任心理健康教師，而這些教師往往缺乏系統的心理健康教育知識與專業技能。這一系列問題致使學校心理健康管理工作普遍面臨“缺師資、缺標準、缺服務”的困境。我校現有35個教學班，配備兼職心理教師35人，沒有專職老師，對心理健康教育知識方面的缺失，就導致心理團輔工作難以開展。為了擺脫這些困境，安陽市永安東街小學結合發展現狀和未來趨勢，依托于智慧中小學教育平臺，著力在“雙師課堂”“教師研修”兩大應用場景探索心理團輔新模式。借助平臺的“雙師課堂”場景，利用周二心理健康教育課，進行心理團輔。依托“教師研修”場景解決心理團輔教研難的問題，增強心理健康教育專業知識。

二、實施路徑在應用智慧中小學教育平臺助力心理團輔的實施路徑中，主要集中在以下兩個方面：構建完善體系、創新團輔模式。（一）構建完善的心理團輔體系借助國家中小學智慧教育平臺，構建心理健康教育課程體系，推動心理智慧課堂建設，實現信息技術與心理健康教育的學科融合，突顯心理團輔工作規范化、專業化發展，將校園課程、團輔微課、家庭教育、教師研修等有效整合，讓我校兼職心理健康教育老師可以更有效、多維度、多層次幫助學生健康成長。同時助力家校聯動，讓家長也能聽名師講解心理知識，提升心理關愛意識與能力。1、依托智慧教育平臺，豐富教師心理健康教育知識每年“暑期教師研修”都會涉及到心理健康教育，我校會積極組織教師參加智慧教育平臺提供的心理健康教育專題培訓，提升教師的專業素養和心理健康教育技能。兼職心理教師會通過智慧中小學教育平臺提供的心理健康公開課，主動學習心理知識與技能，針對學生普遍存在的情緒失控、網癮等心理問題，尋找解決方法，讓心理疾病早預防、早發現、早治療。通過教師心理健康教育素養的提升，培養學生自信、自立、自強品格，增強社會適應能力，促進學生全身心健康，快樂成長。2、依托智慧教育平臺，拓寬心理團輔路徑中小學智慧教育平臺德育版塊，有“心理健康”專欄，包括“情緒調適”“人際交往”“生命與成長”等方面，這為我校進行心理團輔提供了極大的選擇空間。通過聽評課活動，指導教師如何選擇適合小學生心理團輔的課程資源，如：心理健康講座、情緒管理視頻、團隊合作游戲等，將智慧教育平臺資源整合，研究設計符合學生心理需求的教學活動或心理團輔活動。

3、依托智慧教育平臺，提高家長心育能力通過國家中小學智慧教育平臺“家庭教育”板塊，定期推送優質心理教育課例和講座，建立家校溝通新渠道，積極開展心理健康教育家校合作，幫助家長了解心理健康知識，指導家長更智慧的給予孩子陪伴與幫助。（二）創新心理團輔模式1、利用平臺資源，激發學習興趣

在課堂上，利用智慧教育平臺提供的豐富的心理教育資源和互動工具，用多種形式，激發學生的興趣，使其積極參與到討論和思考之中，提高學生對心理健康的認識，探討解決不同心理問題的方法，培養學生具有良好的健康的積極向上的心態。比如“培養積極心態”這一系列微課中，學生通過觀看視頻，認識到各種情緒，學習到調整負面情緒的各種方法：深呼吸、傾訴、專念練習等，幫助學生保持積極心態。這些具體的方法為學生提供了實用的心理調節工具，幫助他們在日常生活中應對各種情緒問題，提升心理健康水平。2、借助智慧教育平臺互動游戲工具，提高團輔課堂效率運用平臺授課模式進行實時授課，利用平臺授課工具實現實時互動，如：隨機選人、小組pk等，并且在學生回答完問題后能對學生進行單人評價、多人評價、以及小組評價。這種互動，大大激發了學生參與團隊合作游戲活動的興趣，使心理團輔活動的實效性更強。三、實施效果國家中小學智慧教育平臺深度融入小學心理團輔，顯著提升了心理健康教育成效，全方位推動教育生態的優化。（一）助力教師專業發展平臺匯聚海量心理健康教育資源，涵蓋精品視頻課程、專業課件及多元教學設計，為教師備課與教學設計提供堅實支撐。教師得以借此整合優質內容，結合自身教學風格，打造個性化教學方案，增強教學的科學性與系統性。同時，平臺提供豐富的研修資源與交流契機，教師通過參與線上培訓、學術研討等活動，持續更新專業知識，提升教學技能，強化自主學習、反思與研討意識，有力推動了教師的專業成長。（二）助力學生心理健康素養全面提升學生通過學習心理健康課程，深入理解心理健康的重要性，掌握情緒識別與管理技巧，塑造積極心理品質。平臺多樣化的學習形式，如視頻觀看、互動討論、課后作業等，引導學生學習實用的心理調節策略，如深呼吸、冥想等，增強學生應對日常情緒問題的能力，促進其自我疏導與健康成長。（三）優化心理健康教育體系，助力家校共育學校運用平臺資源，能夠優化心理健康教育體系，構建更完善、科學、精準的心理健康服務模式，推動心理健康教育工作的規范化與系統化。班主任借助平臺，通過班級群向家長推送心理健康資源，增強家長對心理健康教育的重視，傳授心理疏導方法，促進家校協同，形成教育合力，共同護航學生身心健康發展。綜上所述，國家中小學智慧教育平臺在小學心理團輔中的應用效果顯著，不僅促進了教師的專業發展，還提升了學生的心理健康水平和綜合素質，同時也推動了學校心理健康教育工作的提升和發展。四、特色和亮點（一）形式活潑，互動性強國家中小學智慧教育平臺為小學心理團輔提供了豐富多樣且生動活潑的教學形式。教師借助平臺上的視頻公開課、案例小故事以及心理專家的深度講解，為學生們呈現生動、有趣，極具吸引力的心理團輔課程。同時，利用平臺的互動提問、小組討論功能，極大地激發了學生的參與積極性，讓學生在輕松愉悅的環境中學習心理健康知識，有效提升自我認知能力。我校借助該平臺開展心理團輔活動，成功引導學生樹立積極陽光的心態，構建正確的心理健康觀念。（二）使用便捷，突破時空限制該平臺打破了時間與空間的壁壘，其國培示范、心理健康教育公開課等專欄內容，可供教師、家長和學生在假期、課間等碎片化時間自主進行教研與學習。這種高度的靈活性，使心理健康教育無縫融入學生的日常生活，隨時為學生提供必要的支持與幫助。它不僅為學校、教師、家長和學生帶來了極大的便利，還豐富了教學內容與形式，顯著提高了心理團輔的針對性和實效性。（三）推動跨區域聯合教研憑借不受時空限制的優勢，我校與農村學校開展聯合教研。對于我校教師而言，通過平臺學習與應用，實現了業務能力的進階；對于農村教師來說，我校的實踐經驗為他們開展心理團輔工作提供了有益范例。聯合校的教師在邊學習邊實踐的過程中，不斷豐富心理團輔知識儲備，有力推動了學校心理健康教育工作的深入開展。五、未來展望國家中小學智慧教育平臺的應用，為我校開展心理健康教育提供了有力支撐。一方面，它極大地拓寬了心理團輔的實施路徑，可以依據學生年齡特點，為其提供更具精準性的心理團輔教育服務；另一方面，借助該平臺，教師能夠更高效地開展工作，大大減輕了工作負擔與壓力。這不僅為我校教育教學