教科版科學五年級上冊教學計劃+總結

一、學情分析

通過四年科學學習，學生對科學課產生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活

動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發展，在進行觀察、記錄、

實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養。受年齡的

限制,學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概拈和語言表達能力仍然比較弱，

教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，

注重提供語言表達的范例。

學生已能初步控制自己的情感和行為,但還有不穩定的現象，自制力還不

強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興

趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動

過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體臉進展，用學生喜歡的形式來促進

學生更好地開展觀察、體驗等活動。

二、教材分析

1.整體情況

五年級上冊教科書由“光””地球表面的變化”“計量時間”“健康生活”四

個單元組成。

“光”單元，以研究光的傳播特點為主要線索，認識光這種能量表現形式。

本單元沿著認識光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現象，研究光在行進過程中

遇到其他透明、半透明和不透明物體時光的傳播路線所發生的變化，引導學生探

索光的傳播規律，構建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現象的認識，建立光

與自然現象及人類生產生活之間的聯系。

“地球表面的變化”單元，以研究地球表面形態一一地形地貌的變化為主要

內容。影響地表形態變化的因素有很多，按照其能量的來源可歸納為內力作用和

外力作用兩個原因。內力作用的能量來源于地球本身，表現為地殼運動、巖漿活

動及變質作用。外力作用的能量來源于地球外部，主要是太陽輻射能和重力勢能,

其主要表現形式為風化，風力、流水等的侵蝕，搬運和沉積作用等。本單元從內

因到外因，通過指導學生親歷觀察、假設、模擬實驗、形成解釋等一系列科學實

踐活動，幫助學生了解地球的結構及其變化，構建地形地貌是經過地球內、外因

的共同作用而形成的認知。

“計量時間”單元研究的主題是與我們人類生產生活息息相關的計時問題。

本單元按照從古至今人類計時方法的發展脈絡組織課程內容，通過查閱資料、觀

察實驗、設計制作等一系列活動，引導學生研究太陽、水流、擺等的運動規律;

經歷古人運用事物變化的規律探索計時方法、制作計時工具的過程;發展工程思

維;體會科學技術對個人生活和社會發展的影響。

“健康生活”單元，基于現代健康新理念，立足于保護學生的身心健康，在

四年級人體呼吸與消化系統學習的基礎上，引導學生認識運動、血液循環及神經

系統。通過觀察、體驗、調查、建模等活動了解相關器官的結構功能，理解各器

官系統協調配合共同維持人的正常生命活動以及保護身體健康的意義，并由身

體健康延伸到心理健康。單元內容始于對自己身體狀況的檢測與評估，終于給自

己制訂健康生活計劃C整個單元的學習是引導學生不斷建構的過程，其目的是讓

學生建立科學學習與實際生活的聯系，牢固樹立保護自己身心健康的意識，使其

養成有?利于身心健康的良好生活習慣，

本冊內容覆蓋物質科學、生命科學、地球與宇宙科學及技術與工程四個領域,

均指向聯系與變化。為了強化科學與生活的聯系，四個單元均是從生活中的問題

或自然現象開展研究，最終解決或解釋生活中的問題及現象，呈現事物結構與功

能、內部與外部、局部與整體之間的相互聯系、協調統一。揭示事物是不斷變化

的，事物的變化都是有規律的科學觀念。

三、教學目標

(一)“光”單元教學目標

(1)科學概念目標

1.有的光直接來自發光的物體，有的光來自反射光的物體。能發光的物體叫

作九源。光在空氣中洛直線傳播。當行進中的先遇到物體時會發生反射或獷?射，

會改變光的傳播方向，會形成陰影。

2.太陽光包含不同顏色的光。

3.光的反射原理在生產生活中應用廣泛，汽車反光鏡、潛望鏡等都是對光反

射原理的運用。

(2)科學探究目標

1.能用實驗驗證光的傳播方式。2.會觀察光的折射現象。

3.能利用鏡面反射實驗，推測反射光規律，并預測反射光位置。4.會做棱鏡

分光實驗，能推測彩虹的顏色序列并制作彩色輪。5.能自制潛望鏡并進行觀察。

(3)科學態度目標

1.形成對光研究的興趣。

2.認識到認真觀察、實驗和實事求是地記錄觀察數據的重要性。3.在實驗觀

察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度。

(4)科學、技術、社會與環境目標

意識到光與我們的生產生活密切相關。(二)“地球表面的變化”單元教學目

標

(1)科學概念目標

也球內部運動和外力作用是形成和重望地球表面多種地形地貌的原因°2.

地球表面的地形地就在不斷地發生變化，有的變化是在緩慢的過程中進行的，如

風、水等自然作用對地形的改變，有的卻是一個比較迅猛的瞬間，如地震和火山

噴發對地球表面的改變。地球土的水在陸地、海洋及大氣之間不問斷地循環。

3.地球表面是崎嶇不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多種多樣的

地形。

4.地球內部有地殼、地慢和地核三個圈層。

5.地殼主要由巖紫巖、沉職巖和空質巖三大美巖石構成，地殼運動是地震，

火山噴發等自然現象形成的原因，地震、大山噴發等自然災害會對人類產生一定

的影響，抗震防災是有方法可循的。

6.人類的活動也會改變地表形態，有些活動對地球有積極的影響，有些則是

清極影響。

(2)科學探究目標

1.能通過觀察世界地形圖，描述地球表面的整體樣貌。2.能播述典型地形地

貌特點，并對其形成原因做出猜測。

3.會做地震、火山噴發、風蝕巖石、降雨侵蝕土地以及植被對侵蝕的影響等

模擬實臉。，會通過觀察圍片和閱讀資料來搜集信息，作為科學解釋的證據，

4.能基于搜集到的證據，運用科學思維，進行科學解釋并展開科學論證，最

(1)科學概念目標

1.人體是一個統一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動。

2.關節、肌肉組成了人體的運動系統，它們相互配合，共同完成身體的各種運

動。3.心臟、血管、血液組成了人體的血液循環系統，它們相互配合，共同承擔

體內物質的運輸。

4.腦、脊髓、神經組成了人體的神經系統，它們相互配合。指揮人體對環境

刺激做出相應的反應。。腦是神經中樞，管理人體絕大部分的生命活動。大腦可

以幫助我們控制情緒。

5.健康包括身體健康和心理健康等。.身體的一個系統或器官出現問題，會影

響整個身體的健康狀況，

6.充足的睡眠、堅持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習慣有益于身

體健康.

7.噪聲、霧霾，污水等不良環境對人體健康有害。良好的生存環境有益于健

康。

(2)科學探究目標

1.能運用分析、比較的方法，利用有關數據對自己的健康狀況做出客觀的評

估。2.能根據需要，通過查閱資料、收集有效信息獲得問題的答案。

3.能基于人體結構與功能的學習，用制作模型的方式表達自己的研究結果，

能運用模擬實驗研究人體運動系統、血液情環系統等系統內各器官相互配合的工

作機制。能基于人體是一個統一整體，從系統和聯系的角度分析保護腦及身體各

器官、系統的重要性，并提出保護身體的有效策略。能基于人體各系統、器官的

特點及自己身體健康實際制訂科學合理的身體健康行動計劃。

(3)科學態度目標

1.對人體能協調有序地完成各種工作具有持續的研究興趣。

2.能夠以科學數據為依據，對自己體質健康狀況做出真實而客觀的判斷。3.

能真實描述自己的生活習慣，并樂于用所學的知識改變自己的不健康的生活習慣

和行為方式。

4.愿意與同學分享資料.，在合作中構建新知。

5.愿意與同學交流，能充分表達自己的觀點并能接受不同觀點。(4)科學、

技術、社會與環境目標

1.知道人類活動會影響環境，環境的改變又會影響人類的健康與生活。2.知

道珍愛自己的身體，保護身體健康。

3.能夠用所學的人體有關知識指導自己的日常行為，形成健事生活習慣。

四、主要教學措施

1.了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。2.讓

探究成為科學學習的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4.引導學生在觀察和實驗的過程

中做好記錄。

5.引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

6.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

7.充分運用現代教育技術輔助教學.

五、教學進度表

實際教學調整備

周次起止日期預定教學內容

注

19.1-9.4始業教育課

1.1有關光的思考

29.7-9.111.2光是怎樣傳播的

1.3聲音是怎樣傳播的

39.14-9.181.4光的傳播會遇到阻礙嗎

1.5認識棱鏡

49.21-9.251.6光的反射現象

1.7制作一個潛望鏡

59.28-10.2第一單元復習

第一單元測驗

610.5-10.92.1地球的表面

2.2地球的結構

710.12-10.162.3地震的成因及作用

2.4火山噴發的成因及作用

810.19-10.232.5風的作用

2.6水的作用

2.7總結我們的認識

910.26-10.30期中復習

期中測驗

1011.2-11.63.1時間的流逝

3.2用水測量時間

1111.9-11.133.3我們的水鐘

3.4機械擺鐘

1211.16-11.203.5擺的快慢

3.6制作鐘擺

3.7計量時間和我們的生活

1311.23-11.27第三單元復習

第三單元測驗

1411.30-12.44.1我們的身體

4.2身體的運動

1512.7-12.114.3心臟和血液

4.4身體的“總指揮”

1612.14-12.184.5身體的“聯絡員”

4.6學會管理和控制自己

1712.21-12.254.7制訂健康生活計劃

1812.28-1.1第四單元復習

第四單元測驗

191.4-1.22期末復習

201.25-1.29期末測驗

教科版五年級上冊科學教學工作總結

時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。

在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了

本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今

后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結

如下:

一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。

五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷

的機會，如《制作鐘擺》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與

和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結

合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、

整理等一系列科學探究活動。

二、面向全體學生，促進學生的全面發展。

在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等

方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學

生提供了更多的選擇機會和創新空間。實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多

的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。

三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。

偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現J由

此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激

勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、煲踐。所以我很注重“猜想活動”這一

環節，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有

所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實

踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準，另外我還非常注重師生、生生之間的交流，

這對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現,

通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習慣，

同時有利丁拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。

四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力

《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們

持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學

生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最

后會一無所獲,我們的7亥子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我在教學《植

物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供

了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的

孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。五、認真教學，注重小組建設

教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的

意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過我的課堂

在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個

人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因

材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的

教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學

習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循壞。

組織教學方面，一直是我的工作重點，也是建點。我經常虛心向學校里有經

驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造

出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的

學生，及時的了解情況，共同管理好班級。

另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。

由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在

經過一學期的教學實踐之后才發現，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少

了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。

六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動