識字1場景歌【核心素養目標】文化自信：在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活。語言運用：正確朗讀課文，背誦課文。思維能力：初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。審美創造：選擇照片或圖畫，仿照課文，用量詞表達生活中的事物。【課前解析】關注課文：全文分四個小節，每一小節描繪四個景物組成的場景圖。課文節奏感強，朗朗上口，適合打節奏朗讀。關注生字：本課有的生字出現在表示景物名稱的新詞中，可以采用圖文對照的方式呈現。出示一個場景圖，學生找出場景圖中的景物，并給出相應的詞語，把詞語和具體景物一一對應起來。關注詞語：“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑”。還可以讓有余力的學生讀讀寫寫：“果園、過橋、群山、樂隊、國旗、號角、衣領”。【教學目標】1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。（重點）2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。（重點）3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。（難點）【課前準備】課件。【課時安排】2課時。第一課時【課時目標】1.指導學生認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園、橋、群”4個會寫字。2.正確朗讀課文，認識數量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。【教學過程】一、創設情境，識記生字1.（出示課件3）課件出示學生郊游圖片，導入：大家看，這群少先隊員一起去郊游，好開心啊！他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們走進《場景歌》吧。（板書課題：場景歌）學生齊讀課題。（出示課件4）解題：“場景”的意思就是由一些景物組成的場面、情景。2.初讀課文，讀準生字。（1）“紅領巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽課文范讀，注意“一”在不同的詞語里，音調會發生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。（出示課件5）（2）學生自由讀課文，圈出要求會認、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。（3）認讀生字。（出示課件6）①讓學生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讀。②教師進行有針對性的點撥：“艘、翠”是平舌音。③教師范讀或領讀。二、初步感知，了解場景1.學生自讀，感知課文。（出示課件7）同學們，學完會認字后，請大家自己讀一讀課文，完成下面兩個任務：（1）這篇課文一共有幾節？標清序號。（4小節）（2）想一想，每一節分別描寫了什么場景。2.根據學生回答，教師相機在課件中出示相關場景圖。（出示課件8）（海邊風景圖、田園風光圖、公園景色圖、校園活動圖）讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。學生回答。（板書：海邊風景田園風光公園景色校園活動）三、學習第一小節1.導入第一小節：現在，讓我們隨少先隊員快樂出發！我們先去海邊看看，齊讀第一小節，說說這一場景中有哪些景物。根據學生的描述，相機在課件中出示“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”的文字及圖片（出示課件9）。并針對“帆”和“艦”兩個生字進行解釋。“帆”指掛在桅桿上的布篷，利用風力使船前進；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、驅逐艦、艦艇、軍艦等。（板書：海鷗帆船軍艦港灣）2.學習量詞的搭配。教師引導學生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4個數量詞。數量詞是表示事物多少的詞語，由數詞＋量詞組成，比如“一條魚”中的“一條”。四、學習第二小節1.導入：去過海邊，接下來我們去田園看看。齊讀第二小節，說說其中寫到的景物。指名學生回答，（出示課件10）教師相機出示一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個數量詞，學生了解并記憶。（板書：魚塘稻田垂柳花園）2.引導學生理解“一方魚塘”“一行垂柳”。3.指導學習生字“園”。（出示課件11）4.指導朗讀第二小節：多么美麗的鄉間風光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節。（出示課件12）五、學習第三小節1.（出示課件13）導入第三小節：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們去公園看看吧。2.引導學生結合圖片認識事物。（1）引導觀察：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。（2）引導學生觀察，教師點撥：“叢”指聚集生長在一起的草木。（教師相機板書：小溪石橋翠竹飛鳥）3.指導書寫生字“處”“園”“橋”“群”。（出示課件14-16）“處”橫撇和捺不相交；“圓”方框不要太大；“橋”左窄右寬；“群”左右同寬。六、鞏固練習，布置作業1.課堂演練。（出示課件17）2.課后作業。（出示課件18）（1）在田字格中將本節課所學的4個會寫字書寫3遍。注意每個字在田字格里的位置。注意每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（2）積累含有數量詞的詞組。第二課時【課時目標】1.會寫“隊、旗、銅、號、領、巾”6個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。【教學過程】一、回顧復習，檢查字詞（出示課件19）提出要求：上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？出示詞語：帆船一艘軍艦稻田花園一座石橋一叢翠竹二、學習第四小節1.（出示課件20）過渡：上節課我們學習了前三小節，這節課，我們來學習第四小節。請同學們讀一讀第四小節，說說這一小節寫到了哪些事物？2.（出示課件21）指名學生回答，教師出示“一面隊旗、一把銅號、一隊紅領巾、一片歡笑”及對應的圖片。（教師相機板書：隊旗銅號紅領巾歡笑）3.辨析“隊”字，認讀“隊旗”。（出示課件22）4.出示四幅描述課文場景的圖片，教師帶領學生看圖回憶課文。（出示課件23）三、指導書寫生字“隊、旗、銅、號、領、巾”（出示課件24-27）（1）教師范寫，提示要點。“隊”第一筆是橫撇彎鉤；“旗、領”左窄右寬；“巾”第三筆在豎中線上。（2）學生練寫，展評。四、總結歸納，拓展延伸1.課文小結。（出示課件29）本文運用了一系列的數量詞為我們介紹了四組風景圖：大海風景圖、山村田園風光圖、公園景色圖和少先隊員活動圖，這些圖使我們感受到了美好的生活。2.拓展延伸：仿照課文，說說上面有些什么。（出示課件30、31）3.課堂演練。（出示課件32、33）4.課后作業。（出示課件34）跟伙伴和家人用拍手謠的形式念一念這篇《場景歌》吧！【板書設計】【教學反思】教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解，比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。體現了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。課題識字1場景歌主備教師【核心素養目標】文化自信：在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活。語言運用：正確朗讀課文，背誦課文。思維能力：初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。審美創造：選擇照片或圖畫，仿照課文，用量詞表達生活中的事物。【課前解析】課文是一組量詞歸類識字，把量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現，讓學生在朗讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的量詞表達方式。關注課文：全文分四個小節，每一小節描繪四個景物組成的場景圖。第1小節是一幅海港軍艦圖：蔚藍的大海上，翱翔著白色的海鷗，近處有小巧的帆船，遠處有龐大的軍艦，軍艦靜靜地停泊在港灣。第2小節是一幅山村田園風光圖：有魚塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美麗的花園。第3小節是一幅公園景色圖：小橋流水，茂林修竹，鳥鳴山幽。第4小節是少先隊員活動的場面：“紅領巾”指少先隊員。一群少先隊員舉著隊旗吹著銅號，開展有意義的少先隊活動，清脆的歡笑聲灑了一路。課文節奏感強，朗朗上口，適合打節奏朗讀。關注生字：本課有的生字出現在表示景物名稱的新詞中，可以采用圖文對照的方式呈現。出示一個場景圖，學生找出場景圖中的景物，并給出相應的詞語，把詞語和具體景物一一對應起來。本課生字以形聲字為主，在識記生字時，要充分利用形聲字的特點，讓學生利用已有的識字經驗，采用多種方式，靈活識記。比如，“艘”和“艦”，偏旁相同，教學時可以圖文對照，引導學生了解帶舟字旁的字一般和船有關，初步建立起形聲字形旁表義的認識。本課要寫的字，從結構上來分，“橋、群、隊、旗、銅、領”是左右結構，“處”是半包圍結構，“園”是全包圍結構，“號”是上下結構，“巾”是獨體字。教學時，可重點引導學生觀察左右結構的生字，發現左右兩部分的占格大小以及筆畫的穿插。關注詞語：“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑”。還可以讓有余力的學生讀讀寫寫：果園、過橋、群山、樂隊、國旗、號角、衣領。【教學目標】1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。【教學重點】1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。【教學難點】學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞，并利用數量詞說出一段通順連貫的話。【課前準備】課件。【課時安排】2課時。教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】1．指導學生認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園、橋、群”4個會寫字。2.正確朗讀課文，認識數量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。【教學過程】一、創設情境，識記生字1.（出示課件3）課件出示學生郊游圖片，導入：大家看，這群少先隊員一起去郊游，好開心啊！他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們走進《場景歌》吧。（板書課題：場景歌）學生齊讀課題。（出示課件4）解題：“場景”的意思就是由一些景物組成的場面、情景。2.初讀課文，讀準生字。（出示課件5）（1）“紅領巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽課文范讀，注意“一”在不同的詞語里，音調會發生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。（2）學生自由讀課文，圈出要求會認、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。（3）認讀生字。（出示課件6）①讓學生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讀。②教師進行有針對性地點撥：“艘、翠”是平舌音。③教師范讀或領讀。④運用加一加識字法識記“艘、艦、帆”。（出示課件7）舟＋叟＝艘舟＋見＝艦巾＋凡＝帆二、初步感知，了解場景1.學生自讀，感知課文。（出示課件8）同學們，學完會認字后，請大家自己讀一讀課文，完成下面兩個任務：（1）這篇課文一共有幾節？標清序號。（4小節）（2）想一想，每一節分別描寫了什么場景。2.根據學生回答，教師相機在課件中出示相關場景圖。（出示課件9）（海邊風景圖、田園風光圖、公園景色圖、校園活動圖）讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。（學生邊回答，教師邊板書：海邊風景、田園風光、公園景色、校園活動）三、學習第1小節1.導入第1小節：現在，讓我們隨少先隊員快樂出發！我們先去海邊看看，齊讀第一小節，說說這一場景中有哪些景物。（出示課件10）根據學生的描述，相機在課件中出示“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”的文字及圖片（出示課件11）。并針對“帆”和“艦”兩個生字進行解釋。“帆”指掛在桅桿上的布篷，利用風力使船前進；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、驅逐艦、艦艇、軍艦等。（板書：海鷗、帆船、軍艦、港灣）2.學習量詞的搭配。（1）一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣（出示課件12）教師出示第一小節的四個短語。引導學生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4個數量詞。數量詞是表示事物多少的詞語，由數詞＋量詞組成，比如“一條魚”中的“一條”。（2）數量詞練習。（出示課件13）提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。出示軍艦、帆船、小舟圖片并練習，引導學生填出“艘、條”。一（）軍艦一（）帆船一（）小舟點撥：“艘”用于較大的船只，“條”用于較小的船只。（3）思考：“艘”和“條”調換一下，“一條軍艦、一艘帆船”可以嗎？（4）小結：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據事物的特點恰當運用量詞。3.指導書寫生字“處”。（1）提示書寫要點：半包圍結構，第二筆撇捺的折點在豎中線上，捺從橫中線起筆；第一筆橫撇和第三筆捺不相交；“卜”的豎起筆比第一筆的撇略高一點，點收筆在橫中線上。（2）學生描紅一個，練寫一個，同桌互評。（出示課件14）4.小結并指導朗讀第1小節。（出示課件15）蔚藍的大海上，一條彩色的小帆船在漂游著，一只雪白的海鷗從海面飛過。海岸邊，一艘威武的大軍艦靜靜地停泊在港灣里。多美的海邊景色啊！讓我們一起再來讀一讀第一小節。四、學習第2小節1.（出示課件16）導入：去過海邊，接下來我們去田園看看。齊讀第二小節，說說其中寫到的景物。指名學生回答，（出示課件17）教師相機出示一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個數量詞，學生了解并記憶。（板書：魚塘、稻田、垂柳、花園）2.引導學生認識事物。（1）（出示課件18）引導學生理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方”什么？“一方”有時形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時也可指土地，如“一方水土”。（2）（出示課件19）引導學生理解“一行垂柳”，出示圖片，提示：纖細柔軟的柳枝都是向下垂著的，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。柳樹沿著河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有時候，同一種事物，我們還可以用不同的量詞，例如“一行垂柳”還可以說成“一（）垂柳”？3.指導學習生字“稻”。（出示課件20）（1）引導學生記憶自行：猜猜禾字旁的字多與什么又關系呢？（禾苗）（2）出示圖片，拓展詞語：田地里種著稻子，這塊田地可以叫（稻田）；稻子結出來的果實是（稻穗）；稻穗去掉外殼加工出來的是（稻米），這就是我們吃的大米。4.指導學習生字“園”。（1）（出示課件21）引導學生讀準字音，強調這是一個整體認讀音節，不能拼讀。（2）字形字義辨析：“園”與“圓”這兩個字有什么相同和不同的地方？預設：結構相同，都是全包圍結構；讀音相同，都是整體認讀音節。“口”里面的字不同，意思不同。（3）（出示課件22）出示看圖填空練習，引導學生辨析“圓”和“園”。（）形公（）學習（）地（）滿成功（4）（出示課件23）指導書寫：帶方框的字，方框不要寫得太大；“元”的第二橫在橫中線上側，豎彎鉤的豎在豎中線右側。5.（出示課件24）指導朗讀第2小節：多么美麗的鄉間風光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節。6.拍手游戲，背誦積累。（出示課件25、26）教師：小朋友，讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌小游戲。拍手歌你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。你拍二，我拍二，一條帆船向前駛。你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四，一處港灣很溫暖。你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六，一片稻田慶豐收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子細。你拍八，我拍八，一座花園開滿花。你拍九，我拍九，大海邊上走一走。你拍十，我拍十，鄉村風光真美麗！五、學習第3小節1.（出示課件27）導入第三小節：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們去公園看看吧。2.引導學生結合圖片認識事物。（1）（出示課件28）出示小溪和石橋的圖片，引導觀察：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。歸納：石橋彎彎的，橋洞圓圓的，和水中的倒影形成了一個大大的圓，就像一個大圓洞。所以，我們形容跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。想想，我們還可以說“一（孔）石橋”？（2）（出示課件29）出示翠竹和飛鳥的圖片，引導學生觀察，教師點撥：“叢”指聚集生長在一起的草木。（教師相機板書：小溪、石橋、翠竹、飛鳥）3.指導書寫生字“橋、群”。（1）（出示課件30）引導學生比較觀察：這兩個字都是左右結構，比較一下，兩者左右兩邊的結構安排有什么不同？（“橋”左窄右寬，“群”左右同寬）。（2）觀察“橋”字：左右兩部分寫得很緊湊，筆畫之間互相穿插避讓，“木”捺寫成點，左放右收，“喬”三個撇寫法各不相同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。（3）提示“群”字：左邊部分要寫得偏上一點，左右兩部分橫畫比較多，注意橫與橫之間的距離相同，長短卻不一樣。（4）學生描紅并練寫，教師相機指導。4.（出示課件31）指導朗讀第3小節：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面啊！讓我們讀一讀這一小節。六、鞏固練習，布置作業1.課堂演練。（出示課件32、33、34）2.課后作業。（出示課件35）（1）在田字格中將本節課所學的4個會寫字書寫3遍。①注意每個字在田字格里的位置。②注意每個字的結構，放慢速度。③嚴格按照筆順描寫。（2）積累含有數量詞的詞組。第二課時【課時目標】1.會寫“隊、旗、銅、號、領、巾”6個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。【教學過程】一、回顧復習，檢查字詞（出示課件36）提出要求：上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?出示詞語：帆船一艘軍艦稻田花園一座石橋一叢翠竹二、學習第4小節1.（出示課件37）過渡：上節課我們學習了前三小節，這節課，我們來學習第4小節。請同學們讀一讀第4小節，說說這一小節寫到了哪些事物？2.（出示課件38）指名學生回答，教師出示“一面隊旗、一把銅號、一隊紅領巾、一片歡笑”及對應的圖片。（教師相機板書：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑）3.辨析“隊”字，認讀“隊旗”。（1）出示文中句子：（出示課件39）一面隊旗一隊“紅領巾”引導學生思考：“隊”在第四小節出現了兩次，意思一樣嗎？點撥：一面隊旗的“隊”指的是少先隊；一隊“紅領巾”的“隊”是量詞，用于成隊的人或事物。（2）認讀“隊旗”。（出示課件40）①出示隊旗圖片，提問：“隊旗”具體是什么呢？學生回答后教師歸納：隊旗是少先隊組織的標志，全稱中國少年先鋒隊隊旗。五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。②拓展交流：你還認識什么旗？和同桌說說。4.認識“銅號”。（出示課件41）場景中寫了一面隊旗，一隊“紅領巾”，還寫了一把銅號，下面我們來認識一下“銅號”。出示銅號圖片并提問：你認識這種樂器嗎？點撥：這種樂器是軍隊或樂隊里所用的西式喇叭，是銅制的，軍隊用它吹起床號。5.指導書寫生字“隊、旗、銅、號、領、巾”。（1）指導書寫“隊”。（出示課件42）示范書寫“隊”，提示要點：第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），左窄右寬，“人”的兩筆要伸展，結構緊湊些。學生練寫，展評，再練寫。（2）指導書寫“旗”。（出示課件43）示范書寫“旗”，提示要點：左窄右寬，頂部左低右高，右上撇、橫與“其”字要緊湊，“其”字橫與橫之間要等距。（3）指導書寫“領、巾”（出示課件44）①指名認讀，提示讀準前鼻音韻母和后鼻音韻母。②學生練寫，交流書寫要點：寫字時注意“領”左窄右寬；“巾”是獨體字，第三筆要寫在豎中線上。教師展評后學生再練寫。（4）指導書寫“銅、號”（出示課件45）①根據形聲字的特點運用形聲字規律識記“銅”。②“銅”字書寫要點：左窄