《我能行》第二課時教學設計詳案適用教材版本：統編版小學二年級下冊道德與法治第四單元第13課課時安排：2課時學情背景：本課程為小學二年級下冊，道德與法治，第四單元第13課《我能行》第二課時。學生年齡大約為78歲。本節課程主要是通過學習故事和討論身邊的事例，培養學生的自信心和進取精神，激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。教學目標：1.知識目標：通過學習故事《小蝸牛的夢想》，學會尋找獲得自信的方法和途徑，了解堅定的信心和持久的努力可以變“我不行”為“我能行”。2.能力目標：通過交流身邊事例，學會辨析自己的優勢與不足，揚長避短，持之以恒地努力，不斷取得進步。3.情感目標：培養學生的自信心和進取精神，鼓勵學生勇于挑戰自我，追求更好的自己。教學重點：1.通過學習繪本故事、交流身邊事例，尋找獲得自信的方法和途徑，懂得堅定的信心和持久的努力可以變“我不行”為“我能行”。2.正確對待自己的優勢與不足，進步懂得揚長避短、持之以恒地努力才能不斷取得進步。教學難點：學會正確對待自己的優勢與不足，進步懂得揚長避短、持之以恒地努力才能不斷取得進步。教學準備：1.繪本故事《小蝸牛的夢想》2.海報：我能行課程設計方案：一、導入（5分鐘）1.老師和學生互相問候，拉近師生之間的距離。講話內容：老師：大家好，今天我們要學習如何通過堅定的信心和持久的努力變得更加自信。首先，請大家和我一起互相問候，拉近師生之間的距離。學生：大家好，老師好。設計意圖：通過問候，拉近師生之間的關系，為后續教學打下良好的基礎。2.出示一張畫有“我能行”的海報，并詢問學生：你們知道什么是“我能行”嗎？請談談你們的想法。講話內容：老師：請看這張海報，上面寫著“我能行”，你們知道這代表什么嗎？請跟我分享一下你們的想法。學生1：我覺得“我能行”代表著自信和勇氣，意味著我們能夠克服困難，實現自己的目標。學生2：我認為“我能行”是一種積極的心態，意味著我們相信自己可以做到一切，迎接挑戰。設計意圖：通過引入主題，激發學生的學習興趣。請一些學生分享自己的經歷，如何通過努力克服困難，讓自己變得更加自信。講話內容：老師：現在我請幾位同學分享一下自己的經歷，講述一下如何通過堅定的信心和持久的努力，克服困難，讓自己變得更加自信。學生1：我曾經很害怕演講，但是我通過多次練習和參加比賽，逐漸克服了自己的恐懼，現在我對演講也變得越來越自信了。學生2：我學習數學一直很差，但是我堅持每天練習，找老師請教，現在我已經能夠掌握一些數學技巧了，感覺自己變得更加自信了。設計意圖：通過學生分享經歷，讓學生意識到自己也有“我能行”的潛力。二、教學過程（30分鐘）1.講授繪本故事（10分鐘）（1）出示繪本故事《小蝸牛的夢想》，請學生仔細閱讀繪本，了解小蝸牛的故事。講話內容：老師：現在我要給大家講一個繪本故事《小蝸牛的夢想》，請大家仔細閱讀故事內容，了解小蝸牛的故事。設計意圖：通過閱讀繪本故事，讓學生了解小蝸牛的故事，引導學生關注小蝸牛如何實現夢想。請幾位學生分別講述小蝸牛的故事。講話內容：學生1:小蝸牛想變成一只超級厲害的蝸牛，但它的朋友們都不相信它能行。但是，小蝸牛并沒有放棄，它堅信自己能行，一直努力向著夢想前進。最終，它克服了所有的困難，實現了自己的夢想。學生2:小蝸牛開始的時候，感到自己很弱小，沒有任何希望。但是，它不放棄，一直堅信自己能夠成功。在這個過程中，小蝸牛遇到了很多挫折，但是它從這些挫折中學習到了很多，最終成功實現了夢想。設計意圖：通過讓學生講述故事，鞏固學生對故事的理解，同時鍛煉學生的口頭表達能力。老師請學生探討小蝸牛是如何通過堅定的信心和持久的努力最終實現夢想的。講話內容：學生們可以討論小蝸牛如何在遇到挫折和困難時，保持信心和積極的態度，堅持不懈地努力，不斷嘗試和學習，從而克服難關，最終實現了自己的夢想。他們可以從小蝸牛的自我肯定、勇氣和毅力等方面展開討論，并從中獲得啟示和啟發。設計意圖：通過探討小蝸牛如何實現夢想，讓學生認識到堅定的信心和持久的努力的重要性。2.交流身邊事例（10分鐘）（1）老師請學生分享自己或身邊朋友的故事，講述自己或身邊人是如何通過堅定的信心和持久的努力，克服困難，變得更加自信。設計意圖：通過學生分享故事，讓學生意識到自己或身邊人也有克服困難的經歷，進一步激發學生的學習興趣。學生之間互相交流，提出問題、討論，探究更多的方法和途徑。講話內容：老師：現在，我們來進行學生之間的交流和互動，相互了解并幫助彼此更好地發現自己的優勢和不足。請你們在小組內，互相提問和交流。你們可以問以下幾個問題：你的優勢是什么？你的不足是什么？你怎么看待你的不足？你有哪些方法來改進你的不足呢？請認真思考這些問題，然后進行討論。（學生之間開始交流）老師：同學們，請注意，時間已經到了，可以停止交流了。誰可以來分享一下你的收獲和心得呢？（幾個學生分享）學生1：我覺得這次交流很有意義，讓我更清楚地認識到自己的優勢和不足，也聽到了其他同學的看法和建議，很有啟發。學生2：我覺得，通過這次交流，我更加明確了自己需要努力提升的方面，同時也學到了一些其他同學的方法和經驗，受益匪淺。學生3：我認為這次交流非常重要，因為它讓我們更加了解自己和其他同學，也為我們今后的發展提供了很好的啟示和幫助。老師：非常好，你們的分享讓我感到非常欣慰。下面我們來進行最后的小結。設計意圖：通過學生之間的交流，讓學生了解不同的方法和途徑，幫助他們更好地面對困難。3.辨析優勢與不足（10分鐘）（1）老師請學生仔細思考自己的優勢和不足。設計意圖：通過讓學生思考自己的優勢和不足，讓學生認識到自己的長處和短處，為后續的學習和生活做好準備。請幾位學生分別講述自己的優勢和不足，并且講述如何揚長避短，持之以恒地努力。設計意圖：通過學生講述自己的優勢和不足，幫助學生更好地認識自己，并為他們提供改進的方向。學生之間互相提問、交流，幫助彼此更好地辨析自己的優勢和不足。設計意圖：通過學生之間的交流，讓學生互相幫助，互相學習。三、課堂小結（5分鐘）1.老師請學生總結本節課的學習收獲，如何通過堅定的信心和持久的努力變得更加自信。設計意圖：通過總結本節課的學習收獲，讓學生鞏固所學知識，并強化他們對本課主題的認識。老師再次強調正確對待自己的優勢和不足，揚長避短，持之以恒地努力是取得進步的關鍵。設計意圖：通過再次強調正確對待自己的優勢和不足，揚長避短，持之以恒地努力，幫助學生養成正確的學習態度。鼓勵學生在以后的學習和生活中，保持自信，勇敢地迎接困難，通過努力實現自己的夢想。講話內容：老師：今天的課程我們主要學習了如何通過堅定的信心和持久的努力變得更加自信。我們通過講授繪本故事、交流身邊事例、辨析優勢與不足等活動，了解了自己和其他同學的優勢和不足，并學習了如何揚長避短，持之以恒地努力。在以后的學習和生活中，我希望你們能夠保持自信，勇敢地迎接困難，通過努力實現自己的夢想。同時，正確對待自己的優勢和不足，揚長避短，持之以恒地努力是取得進步的關鍵。設計意圖：通過鼓勵學生勇敢地迎接困難，實現自己的夢想，鼓舞學生的信心，為未來的學習和生活打下良好的基礎。作業布置：1.讓學生回家后，找一件事情，嘗試用新學到的方法獲得自信，記錄在筆記本上。2.下節課將由學生分享自己獲得自信的方法和經歷。教學反思：本節課以“我能行”的主題為中心，通過教師導入、繪本故事、身邊事例交流和優勢不足辨析等環節，讓學生深入理解“堅定的信心和持久的努力”對于實現自己的夢想的重要性，同時也讓學生意識到自身的優勢和不足，并探討如何揚長避短、持之以恒地努力。總的來說，課堂氣氛活躍，學生們積極參與，課程設計和教學方法得到了有效的運用。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，由于時間的限制，身邊事例交流和優勢不足辨析的環節時間略短，學生們的討論不夠深入。其次，在講授繪本故事的環節中，有一些學生表現得不夠專注，需要進一步激發學生的興趣，提高他們的閱讀能力和專注度。最后，我也需要更好地利用教學資源和方法，提升課堂效果。教學評價：總的來說，本節課的教學效果還是比較好的