責任感演講稿責任感演講稿「篇一」熊熊燃燒的烈火，彌望，卻不知結果。故居的灶下就燃燒著一種火。如今不多見的灶臺，不多見的火種。自秸桿被火柴賦予了最初微弱的生命，它便愈演愈烈，直到化為灰燼。依舊是這一片灶，依舊是這農家的秸桿，烈火卻在這里上演了千遍萬遍。我俯身依偎到灶口，紅色火光映襯在微黃的皮膚上，已有些顯得格格不入。火焰在我靜止的臉頰上跳動，模糊的火光早已沖破了既定的輪廓。火焰卻忽地變小了很多，按照老人囑咐的經驗，我向內輕輕吹了一口氣。只見火心一亮，果不其然，這烈火又熊熊地燃燒了起來，散發著農家特有的香味。這雖是經驗之談，卻無不可沉思之處。火，不可捉摸而難以控制。也許，這決定著它的矢志不渝，縱使是火，也難逃停歇的那一步。卻是這一口看似加劇它的消亡的氣息，延續了它的活力。我徘徊于灶前、窗邊，摘下沉重的有色眼鏡，卸下塵封的掩飾面具。翹首遙望，天際有群雁歸巢；水中有魚蟲爭斗。大雁領頭，催促雛雁奮進，以免落單的危險；你追我趕，激勵蟲兒矯健，以免被吞食的厄運。日復一日，年復一年，便成了經驗之談。事物總被這個世界顛覆著進行著。本質與表面令人迷惘，卻不棘手，只因一種不變的信念罷。烈火燃燒不滅，傳遞的是不斷的光與熱；烈火遭遇嚴冬，需要的是一只無形的手，一股無形的力量源泉，這是必不可少的。古有“釜底抽薪”之說，正見證了烈火生命之頑強，以至于人們必須從根本解決問題。火的魂靈正在幻化。我重又回到灶口，一個看似陰暗的角落。我詫異，灰暗之中隱約著幾點幽藍色的火光。我無言以對。本以為烈火通人性，會禁不起糖衣炮彈的侵襲。如此看來，我又錯了！即便沒有人知道，那最后一絲微弱的火光，對于大局能產生何種根本性的改變，它堅韌不拔，只因一種不變的信念。我注視著它走完生命的最后一程，不！這是新生。灶臺早已溢散出撲鼻的醇香，這特有的香味，是烈火造訪后的痕跡。噴香的米飯夾雜著火的魂靈，怎能不讓人陶醉？盡管烈火不再，我心已醉。灶前已然沒有了農婦，灶下卻依舊烈火重燃，不滅。不滅的，是火的魂靈，只因一種不變的信念。我只知道，這信念的前世，是責任！責任感演講稿「篇二」每個人的人生都應該有目標，人有了目標就有了方向。我們也是如此，既然選擇了教師，就應把立身教育作為自己追求的目標，用心地去做學問，投入地去做工作，做一名有責任感的教師，并努力做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。我們做教師的最需要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個學生對話；靜氣就是靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。靜下心來，受益的是學生，受益的是我們身邊的每一個人，而最終受益的是教師自己。讓我感觸最深的一句話是：“把學生看作魔鬼，您就會生活在地獄里；把學生看作天使，您就會生活在天堂里。”這句話說得太有深意了，值得細細品味。應該說我們老師的心情常常是壓抑的。每天下課回到辦公室，總是聽到老師們說我們的某某同學怎樣怎樣笨，連最簡單的什么題都不會，或是說我們班的某某怎樣怎樣不聽話……說的時候老師們總是義憤填膺，激動萬分。每當這個時刻，我們都在憤怒著，痛苦著，可想而知，課堂上的表情一定恐怖之極。因此，背地總能聽到學生們的咒罵聲。我們于是更痛苦，我們從事的就是這么一個費力不討好的職業，你一心一意的為了他們，而他們卻不領情。于是我們的心情總是極度地壓抑著。其實拋開學習不談，看看每個學生其實都很可愛。如果我們用欣賞的眼光去觀察我們的學生，也許會讓自己找到一個快樂的窗口，因為學生帶給我們的驚喜實在太多，如果我們能時時處處發現學生的優點，我們就是為自己找到了一個天天開心的理由。這些足以讓我們每天都快樂，因為快樂的核心就是我們自己。只有我們真正快樂了，我們每天才不會有那么多的牢騷；只有我們真正快樂了，我們才能被學生的快樂所感染；只有我們真正快樂了，我們才能把快樂傳染給學生，因為教育從來不是一時一刻立見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現在的不放棄對學生們的未來會產生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著天底下最可愛的事情，而學生正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的，我們永遠都不要絕望，教育專家常說：教師的教法一定要符合學生的學習特點和風格，沒有最好的教法，只有更適合學生的教法。就像高老師所說的去做學生生命中的貴人。所以我們要因材施教，不驕不躁。我們只有靜下心來教書，才會潛下心來育人，我們要在平和的心態中尋找做教師的幸福快樂。學會心安理得，學會心滿意足。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”而最主要的是要用讀書來充實自己，自古有“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”書中有知識的源泉，有豐富的精神世界，多讀書，我們的心也能沉靜些許，為自己多添幾分靜心靜氣。可靜下來并不容易，心平氣和更是艱難。所以要讀書，通過讀書修煉自己的靜心。我們正在創建的書香校園，不僅僅是要創建校園文化，更重要的是養成學生靜下心來讀書的習慣，更是讓我們教師也能靜下心來讀書，和學生們一起沉浸在書的世界里，在讀書中修煉自己，讓自己靜心、靜氣，逐步走向心平氣和，鑄造自己的靈魂，也使每一位學生能更健康、更快樂地成長。責任感演講稿「篇三」我常常在校園中看到這樣的情景，許多同學的父母在凜冽的寒風中默默等待著未下課的兒女，給他們送來防寒的衣物，送來遮風擋雨的傘，送來溫暖可口的飯菜。而我們有些同學只知道盡情享用，連一句感謝的話都沒有；有些同學對老師長年累月的付出不知感恩，卻對老師一次真誠的教誨耿耿于懷；有些同學對班集體無微不至的照顧不知感恩，還認為班集體與他無關。這些現象的背后，都是因為感恩心的缺失。其實，感恩是一種千古流傳的美德。盧梭曾經說過一句話：“沒有感恩就沒有真正的美德。”是的，感恩是一種美德，在競爭日益激烈的現代社會，我們僅有一點成績，僅有一點才能是遠遠不夠的。只有我們具備了感恩的品德，才能擁有和諧生活，擁有光明與前途。《三國演義》中，諸葛亮自然是智慧的化身，但在他的心里，始終充溢著兩個字——感恩。孔明的一生可謂戰果累累：火燒新野，火燒博望坡，巧借東南風，三氣周公瑾，奪西川平南蠻七擒孟獲，六出祁山，最終病死于五丈原。而他的所作所為，從始至終只為了一個原因，那就是——酬三顧之恩。真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”。學會感恩，感謝生活給你的贈予，你才會擁有一個積極的人生觀，健康的心態。“予人玫瑰，手有余香”，人生在世，要學會給予分享，互愛互助。給予越多，生活才更豐富，奉獻越多，生命才更有意義。常懷感恩之心，對別人，對環境就會少一份挑剔，多一份欣賞和感激。感恩會使你對生活，對一切美好的事物充滿信念，從而被美好的事物所包圍。同學們，感恩是一束金色的陽光，它能融化冰雪。讓我們學會感恩吧，感恩身邊的一切。讓溫暖的陽光照耀在我們大家的心底。送走了五谷豐登的金秋，我們迎來了雪花飛舞的冬天，將近年末，回首這一年來，生活給予我們的仍然是無盡的收獲與感動。我感謝生活賜予我的幸福和甜蜜，也感謝工作帶給我的一個又一個驚喜。有這樣一則故事：一位剛剛畢業的大學生到一家企業去應聘，負責招聘的考官問他：你給母親洗過腳嗎？他回答：沒有。“那么，希望你下個星期再來應聘，但有個條件，回去試一試。”這位大學生感覺挺納悶，回家后他把應聘的經歷講給母親聽，并且要求為母親洗腳，為了成全兒子的心愿，讓兒子能夠到這家大企業去工作，母親第一次把雙腳伸進了兒子端來的洗腳水中，當兒子摸到母親那雙瘦得像麻桿、粗糙的象樹皮一樣的腿時，他忍不住流下了眼淚，他想起，自已的大學學業，不就是靠母親這雙腿四處奔波，打工賺錢來完成的嗎？每到月初，他都在學校心安理得地等著母親寄錢來，卻從未想過母親籌錢有多么困難。從那一天起，他每天都堅持給母親洗腳，一個星期后，他再次來到那家企業，那位考官問了他同樣的問題，他使勁地點點頭，考官問他：我們公司這么要求你，你還愿意來嗎？他的回答是這樣的：能不能被貴公司錄用，對于我現在已經不是最重要的了，重要的是，我從您這兒學到了以前沒有學到的東西——那就是做人的道理，非常感謝您！這則故事對我啟發很深，以至于每每想起，都會觸動我的心弦，教我時刻懂得感恩。也許，你很能忘記那位已經頭發花白但仍然和藹可親的老師，因為是他，帶領你開啟知識的大門，指明你前進的方向；也許，你經常會想起剛參加工作時的那位師傅，因為是他，手把手引領你認識公司、熟悉業務、精通技能；也許，偶爾你也會想起宿舍門房的老大爺，當你下夜班回家時，他佝僂著身子，為你開門并且叮囑你早點休息；也許，此刻你腦海里又浮現出臨行前夜母親為你整理行囊的身影……打開記憶的閘門，生活中的點滴都會令我們感動。感恩是種歌唱生活的方式，懷著感恩的心去工作，你就會發現工作著是美麗的。因為在工作中，我們可以找到自信，曾經遇到的困難也變得微不足道；在工作中，我們可以找到寄托，有了目標人生就有了前進的航向。當然，無數的艱難困苦會時時考驗我們的心智，工作的壓力也會令我們有不堪重負之感，但我們要相信，生活在給予我們挫折的同時，也賦予了我們堅強，擁有感恩的心，我們就能夠積極地應對工作中的各種困難，順利到達成功的彼岸。朋友們，讓我們學會感恩，感恩于生養我們的父母，感恩于教導我們的恩師，感恩于關心我們的領導，感恩于支持我們的同事，感恩于身邊的人和事，感恩于生活中的每一天，讓感恩充盈于我們的美好心靈、幸福生活與快樂工作中吧！責任感演講稿「篇四」責任感演講稿范文演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段，演講的內容和形式。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。在路上，同學們熱情洋溢，想著很快就要和自己的對子一起生活，心里十分激動。窗外，不時飛著幾只小鳥用歌聲歡送我們，金黃的油菜花散一陣陣迷人的香味;一片片梯田構成了一幅幅美麗的圖畫。天空那樣蔚藍，花兒開得那樣燦爛，河水那樣清澈，山是那樣秀美。這里充滿了濃濃的鄉村氣息，與繁華的城市比，這里少了一份吵雜，多了一份幽靜，這里少了車流，多個許多動物，一路上，各種景物相互交映。兩個小時過去了，我們到達了目的地。在這塊神奇的土地上，沒有城市的繁華，但有熱情的人民。我們受到了寶蓮中學學生熱情的迎接，寶蓮中學的同學們個個手持花環，從學校大門一直將我們送到了教學樓底。他們教學樓只有三樓，每樓只有兩間教室。他們的操場是土面，土面凹凸不平，而且非常小。籃場架面生了銹，可這里的孩子還是打得高興，與我們的學校相比，我們有更好的教學樓，有全新的籃球架，有大型體育場。我們參加了寶蓮中學對我們的迎接儀式，在儀式上各位領導先后發言。他們的發言結束后，就舉行了接對子活動，寶蓮中學的對子來找我們，很快，與我接對子的就找到了我，與我接對子的同學叫易良波。一見面，我就和他交談起來，從交談中我得知他今年和我一樣都是十二歲，都喜歡數學。接對子活動結束后，我們和我們的對子坐在一起，一起上一堂數學課。我們來到他們教室，他們教室的條件非常差。他人沒有好的桌椅，沒有良好的教學質量，但是，在課堂上他們每個人都非常認真。很快就下課了，我們的對子帶我們去吃飯。我的對子帶我去了食堂，他們的食堂只有一間房子，他帶我去端了飯，他們每天都只有咸菜下飯，看到眼前的咸菜加白飯，我不禁想到了自己原來吃的飯。鄉村的孩子與城市的孩子比，他們只有咸菜，而我們每天有那么多的美味。我們把飯端到寢室去吃，他們的寢室沒有做作業的桌子，沒有放衣服的柜子，甚至連廁所都沒有，他們唯一有的是幾張床和一個破桌子。飯吃完了，我們到水槽去洗碗，這里只有幾個水龍頭，而且水非常小。這里沒有洗潔精，他們用手把油搓去，與我們相比，我們吃完了將盤子一丟就行了。吃完飯，我們休息了一會兒，就參加了文娛演出。在演出中，寶蓮中的同學們只表演了三個節目，他們全是自編自演，從來沒有人教他們。在我們這里，有許許多多的同學都有業余愛好，有專門的老師教他們。最后，我們一直合唱《讓世界充滿愛》和《同一首歌》，在對于當中沒人會唱這兩首家喻戶曉的歌，可見，他們的條件非常差。聯誼活動結束后，我對子的家長把我接回了家。我們走在路上，各種各樣的花草樹木盡收眼底。大概過了四十分鐘，我們終于到家了。這房子很寬，但是沒有什么家具，最顯眼的也只是一臺電視。我放下書包，就和對子一起去翹折耳根，易良波背著背簍，拿著彎鐮，我也拿著一把彎鐮。我們來到地里易良波速度很快，一小會兒就翹了一把，而我還不會分辯它長著什么樣子，易良波也就來教我，我很快便學會了。但畢竟是新手，動作很慢，在這里，我第一次體會到了勞動的艱辛與快樂。回到家，我就和對子一起把折耳根洗了，然后從壇子里舀一碗水，把折耳根泡住。然后，我們又幫阿姨包餃子，以前在家里，我只會吃餃子，不會包餃子，現在，我要嘗試包餃子了。我第一次包餃子，不是餡放多了就是餡放少了。不過，我還是對自己包的餃子感到滿意。生在農村的孩子，他們在學習之余，還要幫助家里做飯、種田，生活也十分艱苦。吃飯的時候，阿姨告訴我他們家的田是去年才開始種的，是因為家里的生意實在不怎么樣才種田的。第二天早晨，我剛想床就看見叔叔在喂雞，我便讓他教我。其實喂雞很簡單，只要將谷子撒在地上就行了，但是要注意傷量。我把谷子撒在地上，那些雞子便過來啄。最后，我和易良波一起栽了一棵樹。我和易良波把樹苗找好，然后在一塊空地上挖了一個洞，把樹根放進去，再用土半把根埋好，最后用水澆。為了紀念我們的友誼，我們將這顆樹取名為友誼之樹。時間已經流逝到了上午十一點，我們吃完碗過后，就邊去邊玩到學校去了。有相聚就有離別，沒有人可以永遠在一起。我們與對子的相聚是短暫的，但是我相信我們一定還會再見，我們彼此都依依不舍的說了一聲再見，我們踏上了回家的路。責任感演講稿「篇五」尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天我演講的題目是：”擁有一顆感恩的心”。“感謝陽光，感謝天地；感謝相逢，感謝賜予；感謝今天的擁有，感謝明天的風雨，感謝相濡以沫的你。——在感謝中，慢慢學會，珍惜甜蜜。”看到這一段話，細細琢磨起來，覺得意義頗深，文字當中所表達的一切不正是我們都曾經歷過而現在也都擁有的嗎？能夠沐浴在陽光下，能夠漫步在城市和鄉間，能夠與久別的親人相聚、重逢，能夠有著自己的一翻成就等等這世間最為平凡又最為普通的事情，然而為何要對這看似平凡的一切心存感謝呢？現實當中，我們不是早以對這一切習慣了嗎！是啊，習慣、理所當然掩飾了一切的來之不易，在我們盡情的享受著這一切的同時，唯獨忘記了感恩。“誰言寸草心，報得三春暉”：“滴水之恩，當涌泉相抱”：“得人恩惠，永世不忘”等等這千古留傳下來的成語，告訴我們的不也就是要感恩嗎，可是，我們卻時常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。在許多人看來，只有過得幸福、快樂的人才會有恩可感，我并不能給幸福做一個詮釋，但在我看來，一個人活得幸福不幸福，快樂不快樂，并不在于財富的多少，地位的高低，或成就的大小，而在于他用一顆什么樣的心來看待自己和自己周圍的世界。常懷怨恨的人，即使高官顯財，也仍如寒芒在背，活得毫無生趣。常懷感激的人，他們懂得“人靠人活著”這樣一個言簡意深的道理，因而對自己得到的一切心存感激。他感謝師長朋友，為自己的成長傾注了心血；他感謝自己，是自己的艱苦努力和善德善行，換來了生活的依靠和世人的抬愛高看；他感激自然界的日月星晨、山川河流，藍天白云、紅花綠草和飛鳥游魚，是他們養育了自己，愉悅了自己，使人生變得五彩斑斕，讓人愛戀。記得作家林清玄曾經寫過一篇名為“感恩之心”的散文，文章中作者把自己比擬成塵土當中的一粒沙，那么渺小那么微不足道，卻也感激浩瀚的宇宙賦予了自己生命，感激風沙與吾為伴以致于不孤獨，感激自然界的一切讓生活充滿了快樂——這就是一位社會名流心中的幸福。幸福就是如此簡單，只要我們記住常懷感激的心，因為這顆心就是一把幸福之鑰，憑著它，可以打開快樂之門，通向一個充滿喜悅的新天地。演講完畢，謝謝大家！責任感演講稿「篇六」責任，是我們作為一個社會人所必須承擔的一中職責或任務。人生在世，我們要對自己負責，對家庭負責，對社會負責；作為實高學生，我們還要對學校負責。小時候，我們摔倒了，會抱怨土地不平整，抱怨身邊的雜物羈絆。可當我們把這種習慣帶入成年人的世界，麻煩隨之而至。失敗后或自己犯錯時，我們大多會抱怨環境，指責別人，以逃避責任，為自己開脫。顯然，拒絕責任的人生更簡單，我們可以指責我們的父母沒給自己一個好的出生，老師對我關心不夠，周圍的環境不能使我潛心求學，我們甚至可以抱怨高考制度和一些不平等政策。但現實絕不會因我們的抱怨和指責而改變，我們更該積極進取，勇敢地承擔起自己的責任，一個人，想要得到別人的尊重，獲得事業上的持續發展，就必須承擔起自己的責任。對自己負責，就是對自己的生命和前途負責。生命只有一次，應該倍加珍惜，我們要讓生命之花開得更加艷麗，平時要懂得愛護自己的生命，注意安全，遠離傷害，只要活著，就有希望；我們要對自己的前途負責，明確目標，腳踏實地，努力學習，堅信只要耕耘就能享受到收獲的喜悅。一個人唯有對自己負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才有可能自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。作為實高的一份子，愛護我們的學校就是我們的責任。維護學校聲譽，愛護學校財產、花草樹木、講究衛生……——這就是我們的責任。珍惜大好時光，努力學習，勝不驕，敗不餒，爭取最優異的成績和最長足的進步。——這就是我們的責任。為人子女，我們要尊重父母，尊重他們的勞動，用心感受父母養育我們的艱辛；孝敬父母，關心父母。不讓父母在努力養家的同時為我們操太多的心；自己力所能及的事情自己做，減輕父母的負擔，以最優異的期末聯考成績感恩父母——這就是我們的責任。為人學生，我們要尊重老師，尊重他們的勞動。要努力拼搏，刻苦專研，不辜負老師對我們的期望——這就是我們的責任。所以，當你掛著MP3，旁若無人的坐在公交車的老弱病殘席上時，當你在校內和朋友勾肩搭背大聲說出種種庸俗之辭時，當你在課堂上酣然入睡，自習課看小說，手中拿著手機時，當你興沖沖地走進網吧時，你是否想到了實高學生的責任呢？同學們，熱愛祖國，熱愛社會，熱愛實高，孝敬父母，尊敬老師，團結同學，這些就是我們現在的責任！也是我們一生的責任！同學們，20xx年新的學期已經開始，讓我們都牢記自己的責任，勇敢地承擔起自己的責任，與時俱進，在學習的浪潮中勇立潮頭！做個有作為的人！責任感演講稿「篇七」轉眼間，走上工作崗位已快一年了，由學生到教師——這是我人生的一大轉折點！依然清楚的記得，暑假前夕,我在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著……我想當一名教師，想將我多年所學學以致用，可是，平臺在哪里?這個時候，句中向我伸出了她堅實的手臂，給了我一個展示自己的舞臺。在應聘的時候，校長對我說：“教師是很辛苦的，你能吃得下這個苦嗎?更何況你是一個女孩子。”我毅然回答：“能！您放心，我一定會好好教課的。”也許是我對教育事業的不懈追求感動了上天，也許是我的堅定打動了校長，我光榮地成為了省句中的一名教師。帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位的我滿懷著激情，然而，當我真正要踏上那莊嚴的“三尺講臺”，我的內心感到忐忑不安。我擔心初執教鞭的自己不能給孩子們帶來最大的收獲。但教師節的那天，學生在隨筆中寫的話讓我暗暗地松了口氣，她寫到：今天是老師的節日……語文老師說這是她的第一個教師節，我覺得很榮幸，因為我是潘老師的第一屆學生。看到學生筆尖流淌的這些情感，我被深深的觸動了，那一刻，我覺得應該深感榮幸的是自己，孩子們對我的信任，給了我莫大的鼓勵，使我的壓力化成了強烈的責任感。那一雙雙帶著虔誠期盼的眼睛，那一聲聲呼喚老師的稚嫩聲音，讓我堅定了要成為一個優秀老師的決心。還有一次，一個學生的母親打電話過來詢問她的孩子在學校里的表現，她告訴我，她的孩子很喜歡我，前一陣子他在期中考試中沒有取得應有的成績，但我不僅沒有責備他考得不好，反而鼓勵他去參加作文競賽。就是這樣簡單的一件事，一句話，卻使這個受到期中考試打擊深感沮喪的學生重拾了信心，他對他的媽媽說：“媽媽，我覺得老師還是信任我的，我一定要好好學習語文。”聽了孩子媽媽說的這番話和她不斷地感謝的話語，我的腦海中立刻浮現了那孩子羞澀的稚嫩的臉龐。僅僅是一個簡單的笑容，一句安慰的話語，就足以讓學生重燃被挫敗的信心。這讓我明白：一個學生對我來說也許只是一個班的幾十分之一，而對于他的家庭則是百分之百。當家長把孩子交到我手上時，我接過的是一家人的希望和一個孩子對未來的美好憧憬。面對這種責任，我不敢有絲毫懈怠，同時也暗暗告誡自己，不能忽略每一個學生。我要做一個好老師，至少，要成為一個不讓學生和他們家長失望的老師。我是幸運的，在我初為人師的時候得到了許多前輩和同事們的關愛和幫助。在學校青年教師座談會，新教師結對會議，語文沙龍等一系列的活動里，我感到了學校領導與老師的關心和培養;在學校繁忙的工作和巨大的壓力下，我看到了老師們的奉獻和忠誠。曹老師是我的導師，他身兼數職，既是班主任，又是我們組的備課組長，還要帶兩個班的語文課。每次路過小辦公室的時候，都看到曹老師撲在辦公桌上改作業、備課。盡管這么忙，每一周，曹老師都會把下周要上的課的講義和學案發給我們，還經常抽空找我和另外一位新來的老師磨課，告訴我們應該注意的重難點。繁忙的工作使得曹老師經常忘記打理他的頭發，于是我