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文檔簡介

猜猜我是誰？EDUCATIONPRACTICESESSIONPPT年齡參考教學目的教學工具教學總概述十周歲以上課件照片、彩色卡紙、0.5簽字筆、重彩棒、水彩筆。1.初步觀察特征，運用線描技法表現出人物背面的特征。2.歸納總結不同人物的頭部特征，發型、頭飾、服裝。3.通過寫生觀察的方式培養學生的觀察能力、造型能力，主觀構圖能力。01觀察與討論形態

顏色習性

拓展綠葉黃花青桿，每人一把小三傘，隨風傳播各地，生命之火永燃。課程引導1同學們，當我們面對面相處的時候我們每個人都能分清楚彼此，因為我們有著不一樣的臉型和五官，但當我們背對者別人的時候，從很遠的地方熟悉你的人還是很容易就能認出你，你們知道這是為什么嗎？對，因為我們有著不同的體態、頭型、發型、服裝風格。很多時候，一個人的形象如何別人一般是通過他的頭部形象去判斷的，那這時候發型就起著重要的作用，表現一個人的外在形象和精神面貌。有古以來，發型、服飾就代表著不同階級的人物，到了現代社會，雖然沒有了階級之分，但是發型還是我們勞動、生活以及社交禮儀等方面的需求，并根據不同的需求，體現不同的個性和審美。綠葉黃花青桿，每人一把小三傘，隨風傳播各地，生命之火永燃。課程引導2那咱們現在來觀察一下身邊小朋友的發型發飾，小女生有的扎著雙馬尾，有的留著小卷發，小男生有的是很帥氣的小短發，有的是利落的小寸頭。有了這些特征如果“他”背對著你，你是不是也能猜出他是誰了呢？在今天的美術課程中我們便以背面不同的發型為主題，通過運用豐富的線條表現不同的發型和發絲美感，并結合豐富的色彩對比，形成獨特而有趣味的畫面效果?，F在開始吧！02制作步驟材料

安全時長目的制作步驟1準備一張牛皮紙，在紙上畫出第一個離我們最近的人物，刻畫第一個人物的時候可以選擇一個線條較多的人物進行繪畫。步驟一：制作步驟2運用簡潔的線條繪畫出畫面前端的兩到三個人物，注意人物與人物線條之間的遮擋疏密關系。步驟二：制作步驟3繼續選擇自己喜歡的圖片，刻畫第二層人物，注意發型之間的不同，線條的長短變化。男生的短發可以短直線來表示步驟三：制作步驟4引導學生組織畫面，注意畫面中的黑白灰關系，避免相同發型的人物距離太近。用重彩棒為畫面中的人物服飾和發型增添顏色豐富我們的畫面。步驟四：制作步驟5調整畫面，增添

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