四年級數學上冊第8單元平均數和條形統計圖認識平均數及求平均數的方法教學建議冀教版_第1頁
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文檔簡介

Page2《相識平均數及求平均數的方法》教學建議教學目標：1、結合詳細事例，經驗相識平均數、求平均數以及探討平均數意義的過程。2、初步體會平均數的作用，能計算平均數，了解平均數的實際意義。3、主動參與數學活動，體會用“平均成果”說明問題的公允性。教學建議：◆體會平均數1、出示例1的筆筒圖，先讓學生數一數每個筆筒中有幾支鉛筆，再提出例1的問題，讓學生充分表達不同的想法，最終形成一樣看法：把5個筆筒中的鉛筆集中在一起是15支，算出平均每個筆筒放3支，然后分別放進去。2、老師依據大家同意的方法和計算結果完成操作。然后說明：每個筆筒平均放3支，這個3叫做平均數。◆相識平均數1、老師口述例2投球競賽的事情，并出示兩個組同學的投球成果。讓學生說一說每個組有幾人，每個人投中幾個球。2、提出兔博士的問題，全班進行探討，激勵學生大膽說出自己的想法，并引導學生考慮怎樣比較才是“公允”的。假如學生不能說出比較平均每人投中的個數，老師可以作為參與者提出觀點供學生探討，并達成共識。3、提出藍靈鼠的要求，讓學生自己嘗試計算。4、讓學生溝通計算的方法和結果，用自己的語言描述每個組的平均成果，并依據兩個組的平均成果說明哪個組的成果好。◆求平均數1、讓學生讀例3的文字和統計表，了解亮亮家每天丟棄塑料袋的狀況。2、提出兔博士的要求，讓學生自己計算，然后溝通計算的方法和結果。3、提出“議一議”的問題，讓學生充分發表自己的看法。使學生了解，求出的“3個”不是實際每天丟棄塑料袋的個數，而是算出的一個平均數。◆練一練第1題，讓學生獨立讀題并解答。溝通時，讓學生說一說是怎樣算的，計算出的平均體重是什么意思，并用語言描述兩個組同學的平均體重。答案：第五組：42（千克）第六組：40（千克）第2題，讓學生先完成第（1）題，算出平均每天售出20箱飲料。再探討第（2）個問題，讓學生充分發表自己的看法，只要合理，老師就要賜予確定。進貨量一般要比銷售量多一點。◆問題探討首先讓學生理解“平均水深”的意思，再探討會不會有危急。使學生了解：游泳池的平均水深為1米20厘米，而游泳池的最深處確定比平均水

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