Page813事物的正確答案不止一個(gè)1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.模式(mú)恭喜(gōng)不言而喻(yù)B.吸取(xí) 推敲(qiāo) 根深蒂固(dì)C.素材(sù) 創(chuàng)意(chuàng) 孜孜不倦(zhī)D.關(guān)鍵(jiàn) 淵博(bó) 鍥而不舍(qiè)2.下列成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A.不求甚解開(kāi)卷有益同仇敵慨氣急敗壞B.精疲力竭前仆后繼釜底抽薪日新月異C.契而不舍持之以恒袖手旁觀語(yǔ)重心長(zhǎng)D.別出心裁山清水秀孜孜不倦全神慣注3.下列材料中,不屬于事實(shí)論證的一項(xiàng)是()A.他(約翰·古登貝爾克)將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái),開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。B.此后不久,他(布歇內(nèi)爾)就獨(dú)創(chuàng)了交互式的乒乓球電子嬉戲。C.某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)建性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查探討。D.愛(ài)因斯坦在論文中探討了在不同溶液中測(cè)量分子的新方法,此方法后來(lái)成為膠體化學(xué)的基本方法,為現(xiàn)代人建立平坦的馬路做出了貢獻(xiàn)。閱讀下面的文字,完成第4~8題。①不過(guò),這種創(chuàng)建性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)建力和缺乏創(chuàng)建力的區(qū)分呢?②某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)建性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查探討,并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)建力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)建力;缺乏創(chuàng)建力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)建力。”③認(rèn)為“我不具備創(chuàng)建力”的人當(dāng)中,有的覺(jué)得創(chuàng)建力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻,在創(chuàng)建的宇宙里,貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝絢麗的明星。然而在大多數(shù)狀況下,即便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程:關(guān)注極其一般,甚至一閃念的想法,并對(duì)它反復(fù)推敲,漸漸充溢。④由此看來(lái),區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)建力,主要依據(jù)之一是,擁有創(chuàng)建力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清晰,小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口,并堅(jiān)信自己肯定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。⑤任何人都擁有創(chuàng)建力,首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要常常保持新奇心,不斷積累學(xué)問(wèn);不滿意于一個(gè)答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所得的學(xué)問(wèn);一旦產(chǎn)生小的靈感,信任它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。假如能做到這些,你肯定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)建性的人。4.第①段在選文中的作用是什么?5.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)建力,主要依據(jù)之一是什么?6.選文中運(yùn)用了哪些論證方法?7.“假如能做到這些,你肯定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)建性的人”一句中,“這些”指代什么?8.分析上述文字,下列觀點(diǎn)不屬于作者的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.要有創(chuàng)建力,關(guān)鍵是要保持新奇心,不斷積累學(xué)問(wèn)。B.要有創(chuàng)建力,就不能滿意于一個(gè)答案,而要去探究新思路,去運(yùn)用所得的學(xué)問(wèn)。C.一旦產(chǎn)生小的靈感,信任它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。D.并非任何人都擁有創(chuàng)建力。9.(2015·湖北新邵試驗(yàn)中學(xué)期末)下列各項(xiàng)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.融恰挑釁大名鼎鼎頂禮膜拜B.闌珊秉燭無(wú)用贅言坦蕩如底C.偉岸秀頎縱橫決蕩浮想聯(lián)編D.澎湃淅瀝潛滋暗長(zhǎng)瘦骨嶙峋10.導(dǎo)學(xué)號(hào)88560040(2015·揚(yáng)州梅嶺中學(xué)期末測(cè)試)下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.首位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)家屠呦呦是浙江寧波人,其名字源于《詩(shī)經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴,食野之蘋(píng)”。B.能否營(yíng)造人人勤學(xué)樂(lè)學(xué)的深厚氛圍,關(guān)鍵是培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。C.他取得成果的關(guān)鍵在于他擅長(zhǎng)動(dòng)員和激發(fā)同學(xué)們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。D.青年歌手大賽選手綜合素養(yǎng)整體不高的緣由是不少歌手忽視文化學(xué)習(xí)造成的。11.(2015·湖北模擬)下列幾則公益廣告,從主觀情感和客觀效果看,用語(yǔ)不夠得體的一項(xiàng)是()A.把漂亮留給大家共同共享吧!——花壇寄語(yǔ)B.別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳。——樹(shù)木寄語(yǔ)C.抽煙有害身體健康。——香煙寄語(yǔ)D.我的形象全在你舉手投足之間。——墻壁寄語(yǔ)導(dǎo)學(xué)號(hào)88560041(2015·重慶)閱讀下面的文字,完成第12~16題。怎樣的“水土”才養(yǎng)人 游宇明①不久前聽(tīng)了一個(gè)演講,演講者引用了一句俗語(yǔ),叫“一方水土養(yǎng)一方人”,演講者自然是從正面理解這句話的,我聽(tīng)了之后卻反復(fù)在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:怎樣的“水土”才養(yǎng)人?②中國(guó)人習(xí)慣于將“天”“地”“人”三個(gè)字并列,“天”與“地”就是人的“水土”。我們可以想象一下,沒(méi)有高山,沒(méi)有河流,沒(méi)有原野,沒(méi)有草木,我們無(wú)處獲得木料、種植糧食、取得飲水,人怎么去生活?“水土”不僅給我們自然的憑靠,也給我們心靈的安慰,比如看到天空之遠(yuǎn),我們會(huì)放飛幻想;看到大地之美,我們會(huì)產(chǎn)生愉悅之情。然而,我們也應(yīng)當(dāng)想到,能養(yǎng)人的“水土”肯定是好“水土”,假如我們的高山是被從地底掏空了的;假如我們的河流是被各種工業(yè)與生活廢水污染了的;假如我們的原野四處撂荒,看不到莊稼;假如我們的草木動(dòng)不動(dòng)就被連根挖掉。這樣的“水土”不僅不能養(yǎng)人,還會(huì)害人。③大自然的“水土”是這樣,社會(huì)的“水土”也同樣如此。假如一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧,我們就會(huì)被社會(huì)養(yǎng)得活潑開(kāi)朗;假如一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣不好,大家都視他人為惡魔,我們必定變得狹隘偏激。④在我看來(lái),社會(huì)的好“水土”至少須要這樣幾個(gè)條件:第一,社會(huì)必需是誠(chéng)信的;其次,社會(huì)必需是良善的;第三,社會(huì)必需讓我們每個(gè)人最大限度地發(fā)揮個(gè)人的才華。⑤人不是一個(gè)孤島,必須要跟其他人打交道,社會(huì)講誠(chéng)信,我們上學(xué)不擔(dān)憂拿到假通知,我們做生意不憂慮被敲詐,我們寫(xiě)作可以剛好拿到稿費(fèi),那么,我們對(duì)這個(gè)世界就有了信念,社會(huì)各種沖突會(huì)大量削減。⑥任何一個(gè)時(shí)代、任何一個(gè)社會(huì),都不敢保證沒(méi)有個(gè)別人作惡,但社會(huì)的總體必需良善。孩子摔倒了,生疏人扶一把;有人出了車禍,旁觀者幫助送一下醫(yī)院;學(xué)生無(wú)錢(qián)讀書(shū),有實(shí)力的人捐上一點(diǎn)錢(qián)。這都不須要我們付出大的代價(jià),然而,有了這樣的暖和細(xì)微環(huán)節(jié),得到救助的人會(huì)感受到社會(huì)的關(guān)切,日后可能向別人傳遞這份愛(ài)心。當(dāng)社會(huì)總體的良善得到了保證,我們出門(mén)在外,才有真正的平安感,我們的言行也才會(huì)變得紳士。⑦養(yǎng)人須要社會(huì)的好“水土”,但這好“水土”不會(huì)從天上掉下來(lái),也不會(huì)從地底生出來(lái),它說(shuō)究竟還是要依靠?jī)煞N力氣,一是每個(gè)個(gè)體,二是組織化了的公權(quán)力。每個(gè)個(gè)體都有人人是別人的“水土”的意識(shí),盡可能給這“水土”注入正能量,社會(huì)的“水土”自然會(huì)越來(lái)越好。組織化了的公權(quán)力有足夠的社會(huì)責(zé)任感,能夠相識(shí)到自己肩負(fù)的使命,它就會(huì)抓好社會(huì)體制、機(jī)制的頂層設(shè)計(jì),將絕大多數(shù)人的美妙愿望變成政策、法律,讓社會(huì)的列車在良性的軌道上運(yùn)行。⑧“養(yǎng)人”的“水土”從來(lái)是有責(zé)任感的人創(chuàng)建出來(lái)的。(選自?shī)涞仔侣劸W(wǎng),有修改)12.下列對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括正確的一項(xiàng)是()A.自然的好“水土”才養(yǎng)人。B.一方水土養(yǎng)一方人。C.好的自然環(huán)境和人文生態(tài)和諧的社會(huì)環(huán)境才養(yǎng)人。D.社會(huì)的總體是良善的,人們的言行就會(huì)變得紳士。13.聯(lián)系上下文,回答括號(hào)里的問(wèn)題。大自然的“水土”是這樣,社會(huì)的“水土”也同樣如此。(“這樣”指代的內(nèi)容是什么?)14.第②段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?詳細(xì)證明白什么觀點(diǎn)?15.文章第④段與第⑤⑥⑦段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16.在創(chuàng)建“養(yǎng)人”的“水土”的過(guò)程中,個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎么做?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?7.(2015·襄陽(yáng))仿佛還是昨天,我們興致勃勃地踏進(jìn)初中的大門(mén),可一擠眼,三年的時(shí)間已悄然逝去。初中生活如同人生的驛站,既意味著結(jié)束,更是一段新征程的起先。回首逝去的日子,無(wú)盡的快樂(lè)猶在眼前;展望將來(lái)的日子,滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來(lái)開(kāi)展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧!(1)【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為了營(yíng)造氛圍,需在教室里張貼一條宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你依據(jù)畫(huà)橫線的語(yǔ)句,仿照前半句句式,擬寫(xiě)出標(biāo)語(yǔ)的后半句。前半句:憶過(guò)去快樂(lè)在眼前,后半句:。

(2)【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩,請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。①講一講學(xué)習(xí)歷程②

③

④繪一繪前程美景(3)【重溫經(jīng)典】三年來(lái),我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品,在這些作品中,總有一些人物、情節(jié)、場(chǎng)景等留在我們心底,揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱,請(qǐng)你隨意選擇一篇,就你最難忘的內(nèi)容或主題,仿照示例,擬寫(xiě)一句話,并寫(xiě)出相應(yīng)的作品名稱。作品:《背影》《最終一課》《我的叔叔于勒》示例一:一片笑聲,盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。(《孔乙己》)示例二:特別言行,預(yù)示悲劇結(jié)局。(《孔乙己》)擬寫(xiě):

(4)【探究材料】活動(dòng)最終,為了激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)面對(duì)將來(lái),老師出示了兩則材料,讓大家探究。請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。材料一:“生活不能等待別人來(lái)支配,要自己去爭(zhēng)取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲,可以安慰的是,你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的相識(shí),你就會(huì)珍重生活,而不會(huì)玩世不恭;同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力氣。”——路遙《平凡的世界》材料二:第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家,從投身寫(xiě)作,到第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《解密》出版,他奮斗了整整16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過(guò)程中,他遭受17次退稿,120多萬(wàn)字的初稿被刪去百萬(wàn)多字。但他仍初心不改,主動(dòng)爭(zhēng)取和奮斗,筆耕不輟,直至小說(shuō)發(fā)表。探究結(jié)果:

參考答案練基礎(chǔ)1.D解析:A項(xiàng),“模”應(yīng)讀“mó”,是對(duì)多音字的考查;B項(xiàng),“汲”應(yīng)讀“jí”;C項(xiàng),“孜”應(yīng)讀“zī”。2.B解析:A項(xiàng),“慨”應(yīng)為“愾”;C項(xiàng),“契”應(yīng)為“鍥”,“鍥”“契”兩個(gè)字屬于形近字;D項(xiàng),“慣”應(yīng)為“貫”。3.C解析:事實(shí)論證主要就是擺出事實(shí)作為論據(jù),可以列舉出名人名事,真人真事來(lái)論證。C項(xiàng)不符合這一范疇。練提能4.參考答案:引起下文。解析:因?yàn)榈冖俣问菃?wèn)句的形式,而下面的內(nèi)容是對(duì)這一問(wèn)題的回答,所以第①段就有引起下文的作用。5.參考答案:擁有創(chuàng)建力的人留意自己細(xì)小的想法。解析:從文中第④段“由此看來(lái),區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)建力,主要依據(jù)之一是,擁有創(chuàng)建力的人留意自己細(xì)小的想法”一句可以得出答案。6.參考答案:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。解析:爭(zhēng)論文的論證方法有:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比方論證等。結(jié)合選文內(nèi)容從中選擇即可。7.參考答案:常常保持新奇心,不斷積累學(xué)問(wèn);不滿意于一個(gè)答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所得的學(xué)問(wèn);一旦產(chǎn)生小的靈感,信任它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。解析:做指示代詞指代內(nèi)容的這類題,要看指示詞前面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),假如是句號(hào),就要從前一整句找答案;假如是逗號(hào),大多數(shù)只要從前面緊跟著的部分找答案。8.D解析:此題應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容,A、B、C三項(xiàng)在文中都能找到依據(jù),而D項(xiàng)找不到。練模擬9.D解析:A項(xiàng),“恰”應(yīng)為“洽”;B項(xiàng),“底”應(yīng)為“砥”;C項(xiàng),“編”應(yīng)為“翩”,解除A、B、C三項(xiàng),答案為D項(xiàng)。10.A解析:B項(xiàng),兩面對(duì)一面,應(yīng)在“培育”前加“能否”。C項(xiàng),“動(dòng)員”和“主動(dòng)性”不搭配。D項(xiàng),句式雜糅,應(yīng)把“造成的”或“的緣由”去掉。11.B解析:本題考查公益廣告是否得體。B項(xiàng),“別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳”用語(yǔ)不太得體,口氣不委婉,太強(qiáng)硬。練真題12.C解析:本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的把握實(shí)力。須要自己概括論點(diǎn)時(shí),要留意論點(diǎn)的完整性,還應(yīng)當(dāng)用一個(gè)簡(jiǎn)明完整的句子把論點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。A、D兩項(xiàng)以偏概全;B項(xiàng)是為了引出論題,不是論點(diǎn)。13.參考答案:指好的自然“水土”才能養(yǎng)人,不好的自然“水土”還會(huì)害人。解析:揣摩詞語(yǔ)內(nèi)涵,肯定要依據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語(yǔ)在文中的意思,最終用合適的語(yǔ)句概括出來(lái)。當(dāng)然,有原文語(yǔ)句可借用時(shí),也可借用原文語(yǔ)句。問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容,多從代詞前面的文字中找答案。因此,可依據(jù)前面第②段文字解答此題。14.參考答案:舉例論證。證明白自然“水土”給了我們心靈的安慰這個(gè)觀點(diǎn)。解析:本題考查對(duì)爭(zhēng)論文論證方法及其作用的分析和推斷實(shí)力。常用的論證方法有:舉例論證、道理論證、比方論證、對(duì)比論證。結(jié)合畫(huà)線句子內(nèi)容和各論證方法的特點(diǎn)可知,畫(huà)線句子運(yùn)用了舉例論證,詳細(xì)有力地證明白自然“水土”給了我們心靈的安慰這個(gè)觀點(diǎn)。15.參考答案:總分關(guān)系。第④段總說(shuō)社會(huì)的好“水土”需具備的三個(gè)條件,⑤⑥⑦分別對(duì)這三個(gè)條件加以闡述。解析:此題考查爭(zhēng)論文的結(jié)構(gòu)。爭(zhēng)論文的結(jié)構(gòu)分為總分式、并列式、遞進(jìn)式。本文第④段總說(shuō)社會(huì)的好“水土”需具備的三個(gè)條件,⑤⑥⑦分別對(duì)這三個(gè)條件加以闡述,所以是總分關(guān)系。16.參考答案:每個(gè)個(gè)體都應(yīng)有愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和行為;應(yīng)有人人是別人的“水土”的意識(shí),從自己做起,給社會(huì)的“水土”注入正能量。例如,我們外出旅游時(shí)要愛(ài)惜環(huán)境,不要隨地亂扔垃圾或攀折花木;做人要講誠(chéng)信,要良善,要與別人和諧相處。解析:本題考查思維的拓展實(shí)力。解答此類題須要在深化把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題,表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是:第一,簡(jiǎn)明;其次,條理清晰;第三,表達(dá)要富于美感,自然流暢,有感染力。練培優(yōu)17.(1)答案示例:展將來(lái)豪情盈心底解析:從宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)特點(diǎn)考慮,標(biāo)語(yǔ)最適合用對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn)。因此,標(biāo)語(yǔ)要滿意以下條件:一是字?jǐn)?shù)要相等,二是詞性要相當(dāng),三是結(jié)構(gòu)要相稱,四是節(jié)奏要相應(yīng),五是平仄要相諧,六是內(nèi)容要相關(guān)。(2)答案示例:說(shuō)一說(shuō)同窗趣事抒一抒師生真情唱一唱校內(nèi)民謠解析:留意與所給的活動(dòng)內(nèi)容一樣,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。(3)答案示例:兩個(gè)大字,彰顯愛(ài)國(guó)力氣。(《最終一課》)莊重儀表,盡顯國(guó)在心中。(《最終一課》)下課鐘響,不棄漂亮法語(yǔ)。(《最終一課》)一個(gè)背影,凝合父愛(ài)力氣。(《