《五年級下冊語文第六單元教學初探》教案第一步：單元內容總述1.本組教材以“思維”為專題，安排了三篇課文以及習作、語文園地等項教學內容。三篇課文有選自《韓非子?難一》的寓言故事《自相矛盾》；有根據《史記?孫子吳起列傳》改寫的《田忌賽馬》；還有俄國著名作家列夫?托爾斯泰的《跳水》。2.閱讀本組課文讓學生理清故事的起因、發展、高潮、結局，了解人物的思維過程。學會根據情景編寫故事，注意情節的轉折。3.教學建議：（1）教學時，引導學生理清故事的起因、發展、高潮、結局，了解人物的思維過程。這是本單元的語文素養。配合“思維”這一專題，在課后安排了習作、語文園地等多項教學內容。“習作”安排了“神奇的探險之旅”等內容。語文園地中安排了引導學生交流如何了解人物的思維過程，積累經典名句。教師應從整體上把握本組的教學內容和編排特點，把了解人物的思維過程與課外有機地結合起來，以實現教學效果的最優化。（2）指導學生根據情景編故事。教學中要引導學生展開豐富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，能把心情的變化寫出來。（3）引導學生關注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。第二步：單元教學要點和課時安排內容教學要點課時教學建議15.自相矛盾1.理解課文內容，理清故事的起因、發展、高潮和結局，了解人物的思維過程。2.知道自相矛盾的意思。3.激發學習文言文的興趣。4.理解寓意，受到啟發教育。2借助注釋理解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發16.田忌賽馬1.讀懂課文，了解故事的起因、發展、高潮和結局。2.抓住人物的動作、神態、語言來感悟人物的情感及性格特點，了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀。3.理解田忌轉敗為勝的原因。2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維17.跳水1.理解內容，了解故事的起因、發展、高潮和結局。2.結合課文和人們當時的表現體會孩子當時的危險處境。3.體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷的優秀品質。2自讀自悟。朗讀感受。習作：神奇的探險之旅1.記錄想象中的探險之旅。2.展開豐富的想象，把探險過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。3.把探險過程中心情的變化寫出來。4.養成修改自己習作的習慣。1互相交流打開思路閱讀范文掌握寫法自評互評學會修改語文園地六1.回顧單元課文,了解人物思維,加深對課文的理解。2.學會和積累理解文言文重點字意思的方法；了解描寫人物感受的方法，并試著寫一寫；掌握修改作文的方法。3.理解經典名句，感受其中的哲理，背誦積累。2自主學習合作探究第六單元提升練習一、看拼音,寫詞語。(8分)máodùn() jīfěng() fàngsì()hángxíng()wéigān() xiàhu()hǎiōu() chuáncāng()二、下列加點字的讀音和字形有誤的一項是()。(3分)A.輕蔑(mèi) 夸耀(yào)頂端 環游B.瞄準(miáo) 撕開(sī) 海鷗 依次C.贊譽(yù) 咧嘴(liě) 帽子 鉤住三、下列詞語中加點字的意思不同的一項是()。(4分)A.冀復得兔重復B.守株待兔守衛C.吾盾之堅堅固D.依然如故緣故四、把成語補充完整,并選詞填空。(12分)胸有()()得意()()()()不得()驚()戰目()口()轉()為()1.這次比賽,多虧他及時出現救場,我們才能,摘得桂冠。

2.王明那不著邊際的回答令老師。

3.因為考前我已經做了充分的準備,所以這次我地走進了考場。

五、按要求完成句子練習。(9分)1.以子之矛,陷子之盾,何如?(用自己的話說說句子的意思)________________________________________________________________________________________________________________2.等孩子一浮上來,水手們就立刻馬上抓住了他,把他救上了甲板。(用修改符號修改病句)3.幾十年,幾百年,幾千年,時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。(1)句子中加點的詞語寫出了。

(2)請你仿照上面的句式,寫一寫時間過得緩慢的感受。________________________________________________________________________________________________________________

六、精彩回放。(9分)1.日積月累。(5分)(1)子曰：“吾十有五而志于學，而立，不惑。”

(2)老爺爺笑著說：“我七十歲了，之年，比不得你們年輕人有精神。”

（3）小小十三歲了，正值年華，活潑可愛。（4）古時漢族男子20歲稱，這時行冠禮，以示成年。2.判斷下列說法的對錯,對的畫“√”,錯的畫“?”。(4分)(1)《自相矛盾》一文告訴我們要學會推銷自己的產品,要注意語言的合理性。()(2)《田忌賽馬》講述了兩場賽馬的經過,其中第二場是因為調換了馬的出場順序,所以才取得了勝利。()七、課內閱讀。(12分)正在這時候,船長從船艙里出來,手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰,站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”，孩子往下一縱身,從橫木上跳了下來。撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經跳進了大海:四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來,水手們就立刻抓住了他,把他救上了甲板。1.用“”畫出選文中的比喻句。(2分)

2.畫“”的句子中的破折號的作用是()。(3分)

A.表示解釋說明B.表示意思的轉折C.表示意思的遞進3.“孩子心驚膽戰,站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。”這句話是對孩子的描寫,從中體會到了孩子的。(3分)

4.判斷船長逼迫孩子跳水的原因的對錯,對的畫“√”,錯的畫“?”。(4分)(1)因為孩子處境太危險,只有跳到水里,水手把他搭救上來,才有可能脫險。 ()(2)船長知道孩子渴望跳水,但缺少勇氣。 ()八、課外閱讀。(13分)空城計這一天,諸葛亮正在和部下商量怎樣抵抗魏兵的事,忽然探子飛馬傳來消息,說司馬懿帶領十五萬人馬朝西城這邊打來。這時候,諸葛亮身邊并沒有大將,只有一些文官,他所帶的五千兵馬有一半是運送糧草的,不能打仗。諸葛亮上城樓一看,果然塵土沖天,魏兵正分兩路殺來。諸葛亮對手下的人說:“你們都可以放心,魏兵不敢進城!”于是連忙傳令下去,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說話,把四面城門打開,每一個城門,用二十個老兵裝作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來到,不要驚慌失措。諸葛亮自己則披上鶴毛大氅,戴了絲織頭巾,帶領兩個小童坐在城樓上焚香彈琴。不久,魏軍來到城下,見了如此模樣,都不敢前進,連忙報告司馬懿。司馬懿在馬上遠遠觀望,果然看見諸葛亮坐在城樓上,笑容滿面,悠閑地彈琴。左面的小童手捧寶劍,右面的小童手執麈尾。城門內外有二十來個百姓,低頭灑掃,旁若無人。司馬懿看了,心中大疑。回到軍中,連忙傳下命令,叫后軍充當前鋒,前軍改做后軍,向北面山路退去。司馬昭說:“莫非諸葛亮沒兵,故意做出這樣子,父親為什么要退兵?”司馬懿說:“諸葛亮平生謹慎,從不冒險。如今大開城門,必有埋伏。我如果進兵,就要中他的計策。你等怎能知道!”于是,將兩路兵馬全部退去。1.用簡潔的語言概括事情的前因后果。(3分)(1)起因:__________________________________________________(2)經過:

__________________________________________________(3)結果:__________________________________________________2.用“”畫出諸葛亮實施空城計的句子。(3分)

3.用“”畫出點明司馬懿退兵原因的句子。(3分)

4.如果領兵人變成了司馬昭,諸葛亮的空城計還能成功嗎?(4分)__________________________________________________________________________________________________________________九、習作。(30分)《湯姆索亞歷險記》中湯姆的歷險經歷是不是很吸引你。假如讓你來一次探險,你想去哪?又會發生怎樣有趣的事情?請你發揮想象,寫一個歷險故事吧!題目自擬,400字左右。第六單元提升練習答案一、矛盾譏諷放肆航行桅桿嚇唬海鷗船艙二、A三、D四、成竹揚揚哭笑心膽瞪呆敗勝1.轉敗為勝2.哭笑不得3.胸有成竹五、1.用你的矛來刺你的盾,會怎么樣呢?3.(1)時間變幻之快(2)示例:一分鐘,兩分鐘,三分鐘……墻壁上的時鐘永遠不急不慢地走著,我低著頭站在那里,感覺時間似乎早已停滯不動了。六、1.(1)三十四十(2)古稀(3)豆蔻(4)弱冠2.(1)?(2)√七、1.撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。2.B3.心理、動作恐懼心理和危險處境4.(1)√(2)?八、1.(1)司馬懿率兵來攻城,城內沒有足夠的人馬。(2)諸葛亮臨危不亂,設出空城計。(3)嚇退司馬懿的大軍。2.于是連忙傳令下去,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說話,把四面城門打開,每一個城門,用二十個老兵裝作老