教心學試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學初創時期的時間大致為（）A.19世紀20年代以前B.19世紀80年代C.20世紀20年代以前D.20世紀80年代2.個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）A.關鍵期B.守恒期C.轉折期D.過渡期3.人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的（）A.行為系統B.意識特點C.綜合心理特征D.品德與修養4.學習的主體因素是（）A.教師B.學生C.教學內容D.教學方法5.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規則或原理學習6.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的（）A.能力B.技能C.興趣D.刺激—反應聯結7.先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家（）A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克8.學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）A.語義聯想B.視覺想象C.關鍵詞法D.諧音聯想法9.心智技能形成中出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內部言語階段可以合稱為下列哪一階段（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內化10.一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）A.效度B.信度C.區分度D.難度多項選擇題（每題2分，共10題）1.學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含的要素有（）A.學生B.教師C.教學內容D.教學媒體E.教學環境2.學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程（）A.群體差異B.年齡差異C.性別差異D.學習方式差異E.個體差異3.自我意識包括哪些成分（）A.認識成分B.情感成分C.意志成分D.自我評價E.自我監控4.學生間認知方式差異主要表現在（）A.場獨立與場依存B.自我型與開放型C.沉思型與沖動型D.安靜型與興奮型E.輻合型與發散型5.以下屬于聯結學習理論的觀點是（）A.學習的實質是形成刺激與反應的聯結B.聯結是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的C.強調對學習過程的客觀研究D.學習就是在刺激與反應之間建立聯結的過程E.刺激與反應之間的聯結是通過練習和強化來實現的6.布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有（）A.動機原則B.結構原則C.程序原則D.強化原則E.整合原則7.知識學習的過程包括（）A.知識的理解B.知識的獲得C.知識的鞏固D.知識的應用E.知識的反饋8.下列屬于操作技能的有（）A.吹笛子B.打網球C.體操D.閱讀E.計算9.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.負向遷移E.個性特征10.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德觀念E.道德信念判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。（）2.心理發展的順序是不可逆的，也不能超越。（）3.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的意識。（）4.刺激泛化和刺激分化是互補的過程。泛化是對事物相似性的反應，分化則是對事物差異的反應。（）5.接受學習是機械學習，發現學習是有意義學習。（）6.記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。（）7.知識獲得的首要環節是知識直觀。（）8.技能是一種本能行為。（）9.心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。（）10.課堂里的人際關系對課堂氣氛沒有影響。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育心理學的研究對象。答案：教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。具體研究學生如何學、教師如何教以及學與教之間的相互作用。2.簡述皮亞杰認知發展階段理論的四個階段。答案：感知運動階段（0-2歲），嬰兒通過感知和動作認識世界；前運算階段（2-7歲），出現表象思維等；具體運算階段（7-11歲），有了守恒概念等；形式運算階段（11歲-成人），能進行抽象邏輯思維。3.簡述有意義學習的條件。答案：客觀條件是學習材料本身有邏輯意義。主觀條件包括學習者有有意義學習的心向；學習者認知結構中必須具有適當知識；學習者必須積極主動使新知識與已有知識相互作用。4.簡述影響遷移的主要因素。答案：相似性，包括學習材料、學習情境等方面相似；原有認知結構，其穩定性等影響遷移；學習的心向與定勢，積極或消極影響遷移。討論題（每題5分，共4題）1.結合實際，談談如何激發學生的學習動機。答案：可通過創設問題情境，實施啟發式教學激發好奇心；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。如設置有趣問題引導學生思考等。2.舉例說明如何在教學中培養學生的創造性思維。答案：鼓勵學生大膽質疑，如在課堂上允許學生對教材內容提出疑問；開展頭腦風暴活動，如討論解決某個實際問題的方案；提供多樣化學習材料和活動，像組織創意繪畫、手工制作等。3.聯系教學實際，說說如何幫助學生掌握科學概念。答案：可提供豐富感性材料，如講解“植物”時展示多種植物；運用變式與比較，如對比不同形狀的三角形；下定義準確清晰；結合實際運用概念，如學了“摩擦力”讓學生找生活實例。4.論述如何培養學生良好的品德。答案：可以通過有效的說服，擺事實講道理；樹立良好榜樣，發揮榜樣示范作用；利用群體約定，形成集體規范；給予恰當獎勵與懲罰，強化良好行為抑制不良行為；還可組織角色扮演等實踐活動。答案單項選擇題1.C2.A3.C4.B5.D6.D7.C8.D9.D10.A多項選擇題1.AB