高中教師編制試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是（）A.社會活動B.培養人的活動C.交往活動D.傳播活動2.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾3.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化4.我國古代教育中六藝所指的六種技能是（）A.禮、樂、畫、舞、數、射B.禮、樂、射、御、書、數C.畫、御、樂、禮、舞、修D.詩、書、禮、樂、數、御5.以直接經驗為主的課程是（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.潛在課程6.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.課外輔導7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾8.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規律9.智力的核心成分是（）A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力10.學生學習的主要形式是（）A.發現學習B.接受學習C.合作學習D.探究學習二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.以下屬于影響人身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性3.教師的專業素養包括（）A.道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養4.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對教材的研究5.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養6.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動7.良好的記憶品質包括（）A.敏捷性B.持久性C.準確性D.準備性8.下列屬于認知過程的有（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維9.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.維持功能10.下列屬于心理健康標準的有（）A.自我意識正確B.人際關系協調C.性別角色分化D.情緒積極穩定三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。（）2.遺傳素質為人的發展提供了可能性。（）3.教師的根本任務是傳授知識。（）4.課程標準是教材編寫的依據。（）5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）6.德育過程就是品德形成過程。（）7.遺忘是對識記過的材料不能再認或回憶。（）8.注意是一種獨立的心理過程。（）9.有意義學習就是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質性的聯系。（）10.心理健康就是沒有心理疾病。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述現代教育制度的發展趨勢。答：加強學前教育并重視與小學教育的銜接；強化普及義務教育并延長義務教育年限；普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；高等教育的類型日益多樣化；學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；教育制度有利于國際交流。2.簡述教學過程的基本規律。答：間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述激發學生學習動機的方法。答：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。4.簡述心理健康教育的意義。答：預防精神疾病、保障學生心理健康；提高學生心理素質，促進其人格健全發展；對學校日常教育教學工作的配合與補充。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在高中教學中培養學生的創新能力。答：營造民主寬松氛圍，鼓勵學生大膽質疑；設置開放性問題，引導多角度思考；開展探究性活動，讓學生親身體驗創新過程；培養學生批判性思維，打破常規思維定式。2.談談在高中班級管理中如何培養良好的班集體。答：確定共同奮斗目標，凝聚班級力量；選拔培養班干部，形成管理核心；建立健全班級規章制度；組織多樣班級活動，增強班級凝聚力；培養正確輿論和良好班風。3.討論如何提高高中課堂教學的有效性。答：精心備課，明確教學目標與重難點；運用多樣化教學方法，激發學生興趣；關注學生主體地位，引導積極參與；合理組織教學過程，提高時間利用率；及時反饋評價，調整教學策略。4.說說在高中德育工作中如何貫徹因材施教原則。答：全面了解學生個性特點與品德狀況；根據不同學生特點制定針對性德育目標與方法；考慮學生年齡特征，采用適宜方式；關注個體差異，進行個別輔導，促進品德良好發展。答案一、單項選擇題1.B2.C3.A4.B5.B6.B7.D8.A9.C10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.A