學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精年級高一學科語文總課時3課題赤壁賦蘇軾第_1___課時主備人孫金鳳上課時間一、鎖定目標找準方向1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法。2、體會課文景、情、理交融的特點，學習古人豁達樂觀的精神.3、熟讀并背誦課文。學習重點：1、理會課文景、情、理交融的特點，賞析課文典雅、精美的語言。2、了解主客問答這一賦體傳統手法在表達思想情感中的作用，了解作者在曠達的風貌之下寄寓的悲憤苦悶的復雜情感。學法指導：朗讀法、質疑探究法。二、自我構建快樂無限知識鏈接：1、蘇軾,北宋文學家,字子瞻，號東坡居士,四川眉山人。父蘇詢,弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大.文壇歷史上稱他們父子為“三蘇”。人稱“一門三父子,娥眉共比高."宋仁宗嘉佑二年，蘇軾中進士，受到當時文壇領袖歐陽修的贊賞。宋神宗熙寧年間。王安石實行變法，蘇軾因反對新法而外調杭州通判,轉任密、徐、湖州知州。元豐二年因諷刺新法的詩句，而被捕下獄，后貶為黃州團練副使,因筑室于東坡而自號東坡居士.哲宗繼位，一度被召回家,等哲宗親政，蘇軾再一次遭貶到惠州,后又到瓊州。徽宗即位后，遇赦北還，途中在常州病逝。2、關于“賦”:賦是我國古代的一種文體，兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪采螭文，體物寫志”，側重于寫景，借景抒情。屈原為代表的“騷賦"，漢代為代表的“辭賦”,魏晉以后的“駢賦"，唐代又由駢體轉為“律賦",宋代以散文形式寫,稱為“文賦”。著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時期鋪陳浮華、羅列詞藻的文風,緊緊圍繞著自己的“志”,追求真情實景。這篇文章的景物描寫雖然筆墨不多，但是意境創造真切情新，景物描寫優美自然，抒發情感也真摯樸實。在創作風格達到爐火純青程度，成了千古不朽的名作。3、寫作背景：宋神宗元豐二年(1079年)蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄。(其實是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩句進行誣陷。“烏臺”即御使府)后經蘇轍等人營救才免罪釋放，被貶滿黃州團練副使。從“烏臺詩案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉折，政治上失意訪惶,精神上孤獨苦悶。但是生性曠達的詩人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫,自號“東坡居士",并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學意味，凝聚人生思考的名篇佳作。三、合作探究攜手共進朗讀第一自然節解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識①壬戌之秋，七月既望（

）,②蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（）③清風徐來，水波不興。舉酒屬（）客，誦明月之詩,歌窈窕之章。④少焉（），月出于（從）東山之上，徘徊于斗牛之間。⑤白露橫()江，水光接天。⑥縱(）一葦之所如()，凌(

)萬頃之茫然⑦浩浩乎（）如馮（)虛御風，而（）不知其所止；⑧飄飄乎如遺世（）獨立,羽化而（

）登仙。

2、本段寫詩人夜游赤壁的情景①看到的景色有:

②詩人的活動有（動作）：

③詩人的感覺如何：

④詩人會有何種心情呢?朗讀第二自然節解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識①于是（)飲酒樂甚，扣舷而（）歌之（）。②歌曰：“桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光()。渺渺兮予懷，望美人（)兮天一方。”③客有吹洞簫者，倚歌而和(）之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊,不絕如縷。④舞(

）幽壑之潛蛟，泣(）孤舟之嫠婦.

2、文章第二段寫的主要內容是什么？請概括.感情色彩是怎么變化的？朗讀第三自然節解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識①蘇子愀然（）,正(）襟危（

）坐而問客曰：“何為其然也？”（）②客曰：“‘月明星稀，烏鵲南（)飛’,此非曹孟德之詩乎？西（）望夏口，東望武昌,山川相繆（）,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于（）周郎者乎？③方其破荊州，下（）江陵，順流而（）東（）也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？(）④況吾與子漁樵于江渚之上,侶（)魚蝦而友（）麋鹿，⑤駕一葉之扁（

）舟，舉匏樽以（）相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。⑥哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終.知不可乎驟得，托遺響于悲風。翻譯劃線句子：

2、（1）本段主要寫了什么？感情色彩如何？（2)本段是怎樣將情、景、理結合在一起的?朗讀第四自然節解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識①蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯（）,而未嘗往（）也;②盈虛者如彼，而卒(）莫消長也.③蓋將自其變者而(）觀之，則天地曾（)不能以（）一瞬；④自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎！(）⑤且夫天地之間，物各有主,茍非吾之（)所有，雖(）一毫而莫取。⑥惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而(

）為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是（）造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。2、（1)本段主要寫了什么？感情色彩如何？（2）作者是怎樣勸慰客人,使他從悲情中解脫出來？朗讀第五自然節解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識①客喜而(）笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍.②相與枕藉（注音：jiè)乎（)舟中，不知東方之既（）白.

2、（l)本段感情色彩如何？主要寫了哪些內容？

（2）這樣結尾有什么深刻含義？

課文總結：課文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過客人的洞荒吹奏極其幽怨的聲調，引起主客之間的一場問答，轉移到關于人生態度問題的論辯上，寫出歷史人物的興亡和現實苦悶的“悲’，闡明變與不變的道理，以求解脫，最后歸于豁達樂觀。表現出作者“樂—-悲—-樂”的感情變化。這也是課文的感情線索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描寫之中，滿腔的悲憤寄寓在曠達的風貌之下。年級高一學科語文總課時3課題赤壁賦蘇軾第_2___課時主備人孫金鳳上課時間1、指出下列句子中的詞類活用現象，并加以解釋⑴舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。⑵西望夏口，東望武昌

⑶下江陵，順流而東也

⑷侶魚蝦而友糜鹿

2．指出下列句子的句式特點⑴蘇子與客泛舟游于赤壁之下

⑵凌萬頃之茫然

⑶渺渺兮予懷

⑷此非孟德之困于周郎者乎

⑸而今安在哉

⑹是造物者之無盡藏也

3.指出文中的通假宇，并解釋它的意思。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止.

山川相繆,郁乎蒼蒼。

4、翻譯下列句子（1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。翻譯：_______________________

（2）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。翻譯：_______________________

(3）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬.

翻譯：______________________________________________________

____________________________________________________________(4)是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共食。

翻譯:__________________________________________________________________________________________________________________10、默寫

（1）浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止；

，

。

（2)駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬.____________，____________________。。___________________，___________________.____________________，_________________________.知不可乎驟得，托遺響于悲風。年級高一學科語文總課時3課題赤壁賦蘇軾第_3___課時主備人孫金鳳上課時間拓展提升學以致用后赤壁賦蘇軾是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂.霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見明月。顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴。月白風清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，舉網得魚,巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？"歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需。”于是攜酒與魚，復游于赤壁之下.江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出.曾日月之幾何，而江山不可復識矣！予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸,踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉.