浙江省2024年高考語文模擬試卷及答案

閱卷人

、現代文閱讀（35分）

得分

現代文閱讀I

材料一:

多年以前，張藝謀拍了電影《英雄》，開啟了中式商業大片時代，改變了國產主流電影的審美習慣。影片

在題材與語言運用、人物塑造以及作品立意上與觀眾共生，包含互動觀念和復數形式，展現出“意識影片''多樣

化的創作局面、特點和面貌。

“意識影片”指涉影片創作的一種有意識的預先結構，并因應各種元素的變化而發生調整，體現為一種廣義

的共生、互動和融合，既有商業片的類型特征和敘事功能，又呈現出明顯的實驗性探索，敢于突破傳統模

式，且在其間把握的尺度中尋得某種平衡，使影片自成一格。

有別于通常意義的商業電影，《滿江紅》呈現出鮮明的實驗性探索，類型的雜糅、多次反轉的敘事處理、

舞臺化的表現方式、種種元素的混裝等，都是實驗性嘗試的表征。

影片《滿江紅》的故事完整清晰，故事在特定的空間時間里展開，節奏張弛有度，光怪陸離，連續反轉與

錯落的院落、交織的長巷、灰墻青瓦、中國窗杈、天井高墻以及豫劇-?起，將懸念和節奏推向高潮。此片呈

現的敘事意識最大程度上發揮了導演在創作上的潛力，某種意義匕張大的計劃是角色行為相互對照辯證法

作用的結果，而非張大設計的結果，情節敘事包含的每一次反轉都力求自然且出乎意料，這使影片質量有了

保證?！稘M江紅》的攝影視角、畫面構圖以及鏡頭剪輯，在光和影的結合上力求精美，不同凡俗。而此片銀灰

且趨近鐵黑色的基調，視覺鮮明的美術頗為講究，極富表現力。尋求與內容相應的形式、敘事，沿著電影作

為一種綜合藝術的互動的觀念走，在一意創新和小心翼翼之間推來推去，是打造一個共生的形式，是一種最

具啟發性的意識，是“意識影片''的第一個層次，這也形成了電影和觀眾的深切互動。

《滿江紅》在藝術表現以及節奏上含有明快之調。每一步劇情推進、每一個人設為什么給人很飽滿的感

覺？是與選角與一眾實力派演員演技的突破自我有關，本質上則是作為第二自我的角色人物交流與聯系的形

式以及公共領域中理想的寫照。將第二自我與第一自我結合，構成渾然一體的復數形式，才給人驚喜滿滿的

感覺。

《滿江紅》的選角很大膽.，同時也意味著風險，而這恰恰成就了“意識影片”的第二個層次。從劇本到演員

再問到劇本,電影基干每個演員的氣質對故事人物進行調整C于是.影片的表演呈現出一種獨特的調性C反

派人物秦檜、何立，老謀深算、奸邪多疑。張譯、雷佳音等性格明星，表演穩定。武義淳一味斗心眼，由岳

云鵬飾演，多了意外和喜感。而北宋對金的背景讓時空突轉，雖然是略寫，卻讓一眾義士的精神面貌漸顯。

影片中張大等小人物，由沈騰等喜劇演員飾演，觀眾看到這些喜劇表演風格鮮明的演員便會發笑。劇情的發

展、多樣可能性、跌宕起伏、變化多端與耐人尋味，是他們飾演的角色和反派人物相互交織交鋒與對照的必

然結果。兩組人物都涉及在歷史時刻做抉擇。后者是一些不屈身從賊的無名小人物，卻可以歸為民族英雄，

作為大英雄，影片張揚突顯了他們抒情的一面。與道始終，正大明白，在相互對照辯證中，尋求出直理來。

（選自丁亞平《＜滿江紅〉，一部意識影片的辯證法》）

材料二：

電影《滿江紅》在敘事和視聽上最為明顯的兩個外在標識，一是懸念，一是喜劇。

懸念的設置與解開，是以邏輯的推演和求真的理性快感為前提和目的的：兇手是誰？動機為何？真相是什

么？懸念的展開經不經得起推敲，又能否具有創意而不機械，產生所謂“情理之中，意料之外”的效果?！叭?/p>

律”的時空關系（去秋凌渡之前的一個時辰/喬家大院）與敘事線索，讓“沉浸式大型實景劇本殺”的消費性與趣

味感凸顯出來，古裝與新潮之間多了一個很當下的聯通渠道。

抽絲剝繭和多次反轉的結構是故事層層推進的重要載體，戲劇性與邏輯性的平衡是關鍵。小人物能下一盤

大棋嗎，這要經過怎樣的過程呢？明面上的反轉又會隱藏著怎樣更深層的秘密呢？這些所謂的燒腦感是理性

的，電影要好看，首先這些推進和反轉要有說服力，還要在此基礎上觸動情感。小人物豁出時間和性命，去

完成一件艱難但值得的事情，何以支撐？是“義”和信念，所謂舍身取義。張大一干人等以下九流販夫走卒面目

為偽裝，以心中執念和背上刺字為真性情，步步為營前仆后繼：孫均以職業軍人的身份，完成從所謂走狗鷹

犬向俠義刺客的轉變，舍身忘死激情投入。底層的卑微，執念的悲壯，表里的反差特別能喚起情感的共鳴。

這樣的共鳴，還不僅僅是個體、偶然的，它還是有著民族文化心理積淀的東西。

岳飛《滿江紅》的流傳，顯然也不僅僅是其文學和文本價值，而是有著時間密碼的“集體無意識”。當然，

迷霧謎題的演進和反轉，還會產生荒誕感，這是一種對于理性的質疑，比如電影中瑤琴和“密信”的段落邏輯瑕

疵明顯，復雜的說明反而會讓觀眾產生不信任感。有幾次的突轉也顯得有些生硬與偶然，但瑕不掩瑜，整體

來說，從懸念解開的求真過程中，獲得情感共鳴和情緒消費，《滿江紅》給觀眾搭建了很好的平臺。

小人物的反差境遇和劇情的反轉演進，都能為喜劇風格提供支撐，信息不對稱的“井蛙”情景和各懷鬼胎的

“錯位”情境都是天然的喜劇元素，加之演員的選擇和表演風格，《滿江紅》不僅讓人發笑，還能“破圈”地聯通

一些諸如“我沒有背景，我的一切都來自努力”或者“免死金牌”的梗，使其喜劇性凸顯無疑。但是，我們應該注

意到，這樣的喜劇感在鬧劇的表面風格下產生了一種“黑色性”。更進一步說，這種喜劇的黑色性背后還具有著

不易覺察的崇高感?！稘M江紅》的核心創意和主題是具有很高的文學性和創新感的——“超越一人一時一地生

死的千古流傳“，岳飛“滿江紅”這首絕筆詞在敘事上的托底，以及視聽上“全軍復誦”的高潮段落，融合了新歷

史主義的元素但乂沒有背離傳統歷史觀，使得電影由喜劇之“表”經由荒涎感黑色性入悲劇之“里”，這是在“假

翻案，真虛構”中產生的攝人心魄的帶著痛感的崇高感。

“滿江紅”詞是文化積淀的表征，電影如此這般的視聽呈現，其意義在于很好地展現出這樣的主題：英雄和

正義不會真的死亡，其生命會借由“滿江紅”詞甚或《滿江紅》電影這樣的“文化紀念碑”延續下去，英雄雖死卻

因忠義永生，奸佞茍活但卻背負千古罵名。

（選自程波《〈滿江紅》：懸念的情動與喜劇的崇高》）

1.下列對材料中“意識影片”的理解與分析不正確的一項是（）

A.“意識影片”指影片以一-種有意識的預先結構為前提產生的一種廣義的共生、互動和融合，它敢于突破傳

統商業片的模式，使影片自成--格。

B.《滿江紅》的攝影視角、畫面構圖以及鏡頭剪輯、光和影的結合、銀灰且趨近鐵黑色的基調，這些形式

與電影內容共生，體現了“意識影片”的特點。

C.張藝謀的電影《英雄》是其“意識影片”的開端，而《滿江紅》則是其進一步探索與嘗試，在一意創新和

小心翼翼間共生，完美呈現，使觀眾產生情感共鳴。

D.電影《滿江紅》在選角上大膽，將第二自我的角色人物與演員的氣質結合，并進行作品的調整，構成

渾然一體的復數形式，這也是它作為“意識影片”的一種表現。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.“三一律，，要求戲劇創作在時間、地點和情節間保持一致性。電影《滿江紅》選擇了去秋凌渡前的一個時

辰在喬家大院發生的故事，很好地體現了“三一律''的運用。

B.隨著情節不斷發展，故事層層推進，形成了多次反轉的故事結構，在觀眾不斷推敲中，電影達到了戲

劇性與邏輯性的平衡，產生了“情理之中，意料之外”的效果。

C.影片《滿江紅》中，處丁底層的張大一干人、職業軍人孫均等都有一種底層的卑微，執念的悲壯，這

種表里的反差喚起的情感共鳴，也是我們民族文化心理積淀的東西。

D.影片《滿江紅》融合了新歷史主義元素但又沒有背離傳統歷史觀，借助喜劇性，呈現一種攝人心魄的

帶著痛感的崇高感，做到了表里結合，核心創意與主題都有創新。

3.下列選項中，不屬于我們民族文化心理積淀的“義”的一項是（）

A.《趙氏孤兒》中義士程嬰和公孫杵臼將被冤死的趙盾之孫趙武救出，藏匿15年之久，習文練武，把一

個嬰兒撫養成英俊少年，直至趙家冤屈得以昭雪。

B.魯迅《故事新編?鑄劍》里的“黑衣人”，替為楚王鑄劍卻被楚王無端殺害的鑄劍師干將復仇，為了給干

將的兒子“眉間尺”報仇，以自己的生命為代價。

C.《戰國策》中的聶政答應嚴仲子刺殺作惡多端的韓傀，考慮到人多會有差錯，于是一人前往，不想連累

他人。

D.尤三姐是《紅樓夢》中的著名人物，容貌風流標致，性格剛烈自持，因為不滿寧國府的黑暗齷齪，于

是拔刀自刎。

4.騰訊娛樂訊：“2023年春節檔，張藝謀的古裝懸疑片成了大薪I家。上映16天，票房總計突破4（）億。”上述

兩則材糕都探討了《滿江紅》迅速走紅的原因，它們的觀點有哪些共同之處？

5.電影《滿江紅》將我國傳統文化中著名的詩詞《滿江紅》進行了演繹和推廣，也成為了傳統文化影片化的

成功案例，在傳統文化的傳播上，可以從中借鑒哪聯經驗？

現代文閱讀II

手表不只是用來看時間的

紅墨

爸，我想戴手表！女兒飽飽把書包往墻上的釘子一鉤。

我一愣，咱家只有一個老爺鐘，時常報錯時。我又一想，便從飽飽書包里拿出圓珠筆，卷起她的小袖子，

給她畫手表。畫“鐘山”牌的，我還給劃上“鐘山”的字樣。飽飽的胳膊微微顫動。我說別動，爸把“山”劃成躺倒

的“王'’了。飽飽說癢癢，嘴角一直抿笑。我撮嘴對著“手表”哈口氣，“手表”越發鮮亮。畫好啰。我喊了一聲。

飽飽一看，嚷嚷，爸，咋畫得這么個呢？“鐘山”牌的表盤特大，是我故意畫小的，飽飽的手腕太細了。我

說，表盤大的便宜，像鐘……飽飽嘟著嘴，我就要畫大的。我用指尖蘸了唾沫，抹掉，重畫。表盤利飽飽的

小手腕一樣寬。我又畫上表帶，一節一節的像鐵軌。飽飽高卷袖子，舉著“手表”，花兒怒放般笑著，一蹦一跳

地彈出家門。

“手表”模糊了，我便給飽飽重畫。后來飽飽竟要求爸天天給她畫一只。我說誰家有那么富裕天天換新手

表？飽飽脖子一梗，我又沒讓爸真買手表？我就依了飽飽天天給她畫新“手表”。

爸面的手表咋天天一個模樣呢？有一天飽飽突然問。

我說，爸只記得“鐘山”牌這樣子。

那天我給飽飽乂畫了新“手表飽飽驚呼，爸，咋三根表針一樣長短、一樣粗細呢？

我說，爸畫的都是時針，讓時間走得快一點，飽飽長大了，工作了.就能買真手表?，F在可要好好讀書

喔！飽飽把手表貼在耳朵上，爸，我聽到了“咔嚓咔嚓''的聲音，它走得真快。

后來飽飽把自己的名字改成田雯。我不認識“雯”字。飽飽說就念底下的“文對呀對呀，“雯”“文”，飽飽

可有文化哩！

果然雯雯趕上了1977年的高考，上了大學，有了工作，攢了錢便紿我買了一只真手表，“上海”牌吶！可

我忒不高興，雯雯你自己都沒買，咋給爸買了？我賴著不肯箍卜.表。雯雯也成不高興，爸，這款是男式表。

乂脖子一梗，爸給女兒回了尢數只手表，女兒就小能給爸買一只真手表？難道雯雯也給爸回一只假手表？是

不能畫。我只能乖乖地戴上女兒孝敬爸的真手表，“上?！迸屏?！臨睡前我都要親一口“卜.?！惫鉂崱櫥哪?/p>

龐。

如今，我乂迷上給小星星畫手表。個星星是我的曾外孫女，學名博鑫，那個光頭、胡子茂盛的中年男子先

生起的。先生“懂”《周易》，解名曰，“博”，博士也；“鑫”，命里缺金哉。一套一套的?，F在的手表款式繁

多，那些兒童智能手表，表盤圓形、方形，顏色五花八門，還能定位和通話?？尚⌒切瞧鲋鴭衫p著我天天

給她畫手表。我隔三岔五就要去--趟“華朕商廈”，戴上老花眼鏡，貓腰弓背地細瞅那個長長的兒童智能手表柜

臺。那位有倆酒窩的女服務員老遠就招呼我，阿公，乂有新款式啦！

我押開赤橙黃綠青藍紫彩色筆，像當年在竹篩上擺滿一圈兒雕花鑿子，卷起小星星的小袖子。小星星的小

胳膊白嫩，圓圓的，像蓮藕……每回小星星都說，小星星最喜歡外太公畫的手表，每天一個新花樣兒。

時恒在表針上悄悄滑走。我90歲慶生那天，星星牽過我的手放在她的膝蓋上，給我指上袖子，在我右腕

上畫手表（我的左腕戴著她媽媽給我買的新手表，“上?！迸疲?。我的手腕一抖。星星說，別動。我笑笑說，外

太公癢癢。星星說，是這表太貴重了。我問多少錢一只。星星說，十幾萬一只。星星正在給“手表”哈氣，我兀

地抽出手，甩著手腕，邊問，啥表，恁貴？

勞力士。

老螺蜘？我驚異，是金螺蜘吧！

是外國表。

不戴。外太公不戴洋表，外太公就戴“上海”牌。

又不是真表？外太公好可愛哩！星星擁抱我說，外太公，星星最喜歡您！

我抬起手腕，"金螺螂''沒能甩掉。細瞅，表盤上并沒畫著“金螺蜘;而是描著洋文。我又突然發現，這洋

表咋三根表針一樣長短、一樣粗細呢？

星星說，星星畫的都是秒針，讓時間走得慢一點，這樣，外太公就不會老去。星星又把耳朵貼在洋表上，

抬頭說，外太公，它走得很輕、很慢……

（選自2022年10月《作家文摘》）

6.下列對文本相關內容的理解和分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“墻上的釘子”“老爺鐘”等體現“我”家庭拮據，堅持為女兒畫“鐘山”牌手表體現出了父親與孩子的獨特情

趣和積極樂觀的精神。

B.“我”賴著不肯箍上表，但臨睡前都要親一口，看似矛盾，但實際上體現父愛，父親心疼女兒，想讓女兒

給她自己買一塊表。

C.“我”隔三岔五去“華聯商廈”，去看新款式手表，表明現在物質條件好了，“我”想為撒嬌的小星星買一塊

新款式手表。

D.外太公與曾外孫女的“勞力士”“老螺蛔”“金螺蛔”等語言通過錯位打岔的形式，呈現詼諧幽默的特點，極

富生活氣息。

7.下列對文本藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本篇小說選材精巧，構思巧妙，以父親為女兒畫手表、外太公為曾外孫女畫手表的故事為切口，以小

見大講故事，引人入勝。

B.第三段中“高卷、舉著”“花兒怒放般笑著”“一蹦一跳地彈出”等詞，運用動作描寫和神態描寫，表現人物

的歡樂心境。

C.“臨睡前我都要親T卜上海，光潔、洞滑的臉龐”這句話運用借代、擬人手法，表現“我”對女兒送的禮物

的深愛。

D.這篇小說既無驚人的事件，也無由折的情節，更沒有人物之間激烈的矛盾沖突，整體上節奏明快緊

湊，結尾耐人尋味。

8.“我”與飽飽、“我”與星星的對話描寫極富溫情，談談作者這樣寫的用意。

9.紅墨接受采訪時說：“小口入，大口白，盡全力給讀者帶來思考與回味。''文章標題為“手表不只是用來看時

間的“，結合文章談談這對你有什么人生啟示。

閱卷入

二、古代詩文閱讀（35分）

得分

文言文閱讀

上①好儒術、文辭，頗改亨帝之政；言事者多進見，人人以為得上意。又傅昭儀②及子濟陽王康愛幸，逾

于皇后、太子。太子少傅匡衡上疏曰：

“臣聞治亂安危之機在乎審所用心用受命之土務在創業垂統傳N無窮繼體之君心存于承宣先宣之德而褒大

其功。昔者成王之喇便，思述文、武之道以養其心，休烈盛美歸之二后，而不敢專其名，是以上天歆享，鬼

神佑焉。

陛下圣例天覆，子愛海內，然而陰陽未和、奸邪未禁者，殆議者未丕揚先帝之盛功，爭言制度不可用也，

務變更之，所更或不可行而復復之，是以群下更相是非，吏民無所信。臣竊恨國家釋樂成之業而虛為此紛紛

也！愿陛下詳覽統業之事，留神于神制揚功，以定群下之心。《詩?大雅》FI：，無念爾祖，聿修厥德'③，蓋至

德之本也?！秱鳌啡眨?審好惡，理情性，而土道畢矣。'治性之道，必審己之所有馀而強其所不足，蓋聰明疏

通者戒于太察，寡聞少見者戒于繾蔽，勇猛剛強者戒于太暴，仁愛溫良者戒于無斷，湛靜安舒者戒于后時，

廣心浩大者戒于遺忘。必審已之所當戒而齊之以義，然后中和之化應，而巧偽之徒不敢匕匕用而里進。唯陛下

戒之，所以崇圣德也！

臣又聞室家道修，則天下之理得，故《詩》始《國風》，《禮》本冠、婚。始乎《國風》，原情性以明人倫

也；本乎冠、婚，正基兆以防未然也：故圣王必慎妃后之際，別嫡長之位，禮之于內也。卑不逾尊，新不先

故，所以統人情而理陰氣也：其尊嫡而早庶也，嫡子冠乎年，禮之用醴，眾子不得與列，所以貴正體而明嫌

疑也。非虛加其禮文而已，乃中心與之殊異，故禮探其情而見之外也。圣人動靜游燕所親，物得其序，則海

內自修，百姓從化。如當親者疏，當尊者卑，則佞巧之奸因時而動，以亂國家。故圣人慎防其端,禁于未

然，不以私恩害公義。《傳》曰：'正家用天下定矣！

（節選自《資治通鑒?漢紀二十一》）

【注】①漢元帝劉爽（shi）,漢宣帝劉詢的長子。②漢朝嬪妃最高封號，僅次于皇后。③出自先秦《大

雅?文王》，意為“感念你祖先的意旨，修養自身的德行“。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.臣聞治亂安危之機/在乎審所用心，蓋受命之.王/務在創'業垂統/傳之無窮/繼體之君心/存于承宣先王之德而

褒大其功

B.臣聞治亂安危之機/在乎審所用心，'蓋受命之王務/在創業垂統/傳之無窮/繼體之君/心存于承宣先王之德而

褒大其功

C.臣聞治亂安危之機/在乎審所用心；蓋受命之王/務在創業垂統/傳之無窮/繼體之君/心存于承宣先王之德而

褒大其功

D.臣聞治亂安危之機/在乎審所用心，蓋受命之王務/在創'也垂統/傳之無窮/繼體之君心/存于承宣先王之德而

褒大其功

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.宣帝：皇帝的謚號。溢號是后人根據帝王生前事跡評定的一種稱號，有褒貶之意。

B.嗣位:繼承君位?！八谩钡谋玖x是繼承、接替。我國封建王朝奉行嫡長子繼承制。

C.比周：既指結黨營私，也有集結，聚合之意。文中指乖巧之徒不敢結黨營私。

D.昨：古代廟寢堂前兩階，主階稱作階，天子祭祀升昨階，后用昨階指皇帝登基。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.疏是臣下向皇帝有所陳述的一種文書，匡衡在此疏中直言上諫，糾正朝廷不正風氣，對于維護社會秩

序，起到至關重要的作用。

B.臣子不能發揚光大先帝的盛大功業，反而抨擊過去的法令規章不可用，制度反反復復更改，導致在下

位的人發生糾紛，官吏和平民無所遵信。

C.匡衡引用《詩經》《傳》中的句子，告誡君王要循序漸進地進行改革，警惕自己，修養性情，使陛下的

圣德更為崇高。

D.以區別對待嫡子和庶子的加冠禮為例，匡衡意在勸誡君王只有家庭端正，天下才能安定的道理，語更

心長，言辭懇切。

13.把文中回橫線的句子翻譯成現代漢語。

①愿陛下詳覽統北之事，留神于遵制揚功，以定群下之心。

②如當親者疏，當尊者卑，則佞巧之奸因時而動，以亂國家。

14.文末匡衡為什么要引用《傳》中“正家向天下定矣”這句話來勸誡君王？請簡要說明理由。

古代詩歌閱讀

澄邁驛通潮閣①二首

蘇軾

倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長橋。

貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮。

余生欲老海南村，帝遣巫陽招我魂②。

杳杳天低鶻沒處，青山一發是中原。

［注］①這兩首七絕作于元符三年（1100年），詩人離開貶所保州之前。澄邁，縣名，在今海南島；通潮

閣，一名通明閣，在澄邁縣西。②帝造巫陽招我魂：帝，指天帝；巫陽，古代女巫名。這里詩人化用《楚

辭?招魂》之意，借入帝以指朝廷，借招魂以指奉旨內遼。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一首詩描繪登通潮閣所見情景，嫻雅的筆觸中陶然透出羈旅愁緒。首句“倦客愁聞歸路遙”，開門見山

地點明詩人的心境和處境。

B.白鷺“橫”于秋浦之上，化動為靜，不用“飛”或“翔”，卻著一“橫”字，帶出一股雄健之勢，也傳達出詩人

憑欄遠眺的神情意態。

C.詩人被貶出京師，漂泊在海南，北歸無期，發出“余生欲老海南村”的嘆息，這自悲自憫的情感已經淹沒

了詩人心中執著的期望。

D.諾人就像一個漂泊無依的游魂，苦苦地盼望天帝將它召還，“帝遣巫陽招我魂”隱喻自己的遭遇類同屈

原，也是政治斗爭的犧牲品。

16.前人評價：”這兩首七絕抒寫羈旅思鄉的愁懷，但前一首以景寫趣，意趣雋永：而后一首以景寫情，情感

熾熱綿長?！蹦阃膺@個觀點嗎？請結合詩歌簡要分析。

17.名篇名句默寫

（1）蘇洵的《六國論》中“,”很有畫面感地寫出秦的貪得無厭，秦的貪欲

讓人無法真正睡安穩。

（2）曹操《短歌行》中的“,''被唐代文學家劉禹錫在《陋室銘》中化用為“山不

在高，有仙則名：水不在深，有龍則靈”的千古名句。

（3）玉文化是中國傳統文化的一個重要組成部分，古詩詞中經常以“玉”字入詩，承載詩人的詩情。比如

閱卷人

三、語言文字運用（20分）

得分

語言文字運用I

建設黃河國家文化公園，是彰顯中華民族文化自信的國家重大文化工程。的黃河是大自然給予中華

民族的寶貴饋贈，千百年來，黃河以奔腌不息、的磅礴氣勢塑造了中華民族的民族品格，資源豐富、內

涵深邃的黃河文化，為中華兒女堅定民族自信奠定了重要根基。

當你不遠萬里奔赴青藏高.原，飽覽苴甸似錦的黃河源頭風光：當你沿著當年秦皇漢武開疆拓土的路線，感

受著奔騰浩蕩的國家統一大潮：當你在西安、洛陽等黃河古都，回望雄漢盛唐的歷史輝煌：當你駐足華北平

原千里懸河，目睹兩岸沃野的寧靜氣象亳無疑問,你一定會對黃河國家文化公園充滿無限的向往和期

待。

作為文化遺產，有的屬于包括石窟、寺廟在內的不可移動文物，有的屬于包括大遺址等各類考古遺址和文

物。這些不可移動文物和大遺址是黃河國家文化公園建設的重要文化資源，用它們來充實黃河國家文化公園

的文化內涵時，需,在凸顯當地歷史文化特點的同時，選取那些在中華文明史上具有舉足輕重地位的

文物和文化遺產。這樣做，可以使黃河國家文化公園的格局既是國家級的，又具有其獨特性。

為提升黃河國家文化公園形象辨識度，該形象標志（見下圖）在隋，喜洛陽城和二里頭國家考古遺址公園主

入口正式亮相。

黃河國家文化公園標志:

黃河國家文化公園

YELLOWRIVERNATIONAL

CULTURALPARK

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.請描繪并闡釋黃河國家文化公園標志的寓意。

20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。

語言文字運用II

不少父母熱衷購買兒童維生素、魚油軟糖等兒童保健品，給孩子補充營養素。在健康育兒觀念下，市面上

不少兒童保健品軟糖打出“強健骨骼”“保護視力”等旗號，成為一些家庭的育兒“新寵”，在消費細分賽道上悄然

走俏。一班家長愛子心切，為了給孩子在身高、智力等方面提供動力，將各種兒童保健品送進孩子口中。但

一顆小小的軟糖，真有如此神奇效果嗎？有專家提醒，兒童保健品軟糖多為打著保健品幌子的普通食

品,,還可能潛藏安全風險。此外，還要警惕一些不法企業抓住這種心理，肆意夸大保健品的功

效，,將保健品包裝成無所不能的“萬能藥”，消費者應避免陷入“保健品誤區”。

正如專家所言，合理安排孩子的一日三餐，營養充足、品種多樣，才是對孩子最科學的保健。現實生活中

不難發現，,不見得比每天吃“五谷雜糧'’的孩子更健康，更能抵抗疾病的滋擾。與其盲目迷信保健品，

不如讓良好的傳統健康飲食習慣回歸，平時讓孩子多吃點蔬菜水果肉蛋奶，從天然食物中獲取充足的營養元

素，兒童保健品市場泥沙俱下，家長們不能開“盲盒”，相關規范必須加快出臺，兒童保健品行業才能有序發

展2一

21.下列句子中的引號和文中畫波浪線處的引號，用法不相同的一項是（）

A.直播帶貨“翻車”，主播該如何擔貢？春節期間的直播帶貨更需要專業和嚴格地選品。

B.冬季寒冷，不少人備上了電熱毯、暖手寶等取暖設備，這些“過冬神器”給我們帶來暖意的同時，也要注

意安全隱患。

C.“陽過''后多久能運動？“陽康”了依然耍注意休息，并逐漸開始恢復運動，可以從散步開始。

D.中醫講“形寒飲冷則傷肺”，喝冷飲會直接把寒氣帶入體內，容易傷了脾胃和肺，而在咳嗽期間喝冷飲會

加重病情。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。

閱卷人

D、寫作（60分）

得分

23.閱讀下而的材料，根據要求寫作。

在社交媒體上，“松弛感”一詞火了起來，這也引發了網上關于“松”與“緊”的討論。其實，關于生活中“松”與

"緊'’的思考、由來已久。

村上春樹曾說：“要想讓時間成為自己的朋友，就必須在一定程度上運用自己的意志去掌控時間，這是我一

貫的主張,”

洛克有句名言：“凡是打算充分利用一生中任何一部分時間的人，必須讓其中一部分用于游戲娛樂?！?/p>

《禮記?雜記》有言：張而不弛，文武弗能也。弛而不張，文武弗為也。一張一弛，文武之道也。

松緊之道是萬物的生存法則，"松''與"緊”的智慧也是人生的大智慧。

對此，你有怎樣的聯想和思考？請以“生活中的，松'與，緊為話題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于

800字。

答案解析部分

【答案】1.C

2.B

3.D

4.①導演精心選角，一眾實力派演員追求表演的精益求精，進行靈魂的表演，吸引了觀眾。②影片創作藝

術化，類型的雜糅、多次反轉的敘事處理等種種元素的成功混裝，懸念的設置與戲劇效果的強化，增強了影

片的可看性；③影片敢于突破傳統，同時又借鑒中西方藝術理論，將創新和傳統有效融合。④影片以

“義”“英雄”為關鍵元素，主題宏大，能喚起觀眾情感的共鳴，觸動觀眾的情感。

5.①挖掘傳統文化中寶貴的資源，進行精心創作。②尋找與傳統文化內容相應的現代形式、敘事和表現載

體，打造一個共生的形式。③利用諸如喜劇元素的加入，增加懸念等受眾喜聞樂見的形式，引發受眾體驗興

趣。④使讀者對推廣的傳統文化內容產生強烈的情感共鳴，喚起讀者心中的民族心理文化積淀。

【解析】【點評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內

容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解：②把握題

干，確定答題區間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述

的事件或所述道理進行綜合性分析?、判斷，進而推理概括。

（3）此題考查把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點設題：部分與

整體、夸大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發生和已經發生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒

是非等。

（4）本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握

文章的核心內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這

一點內容。

（5）本題考查概括文本內容要點、篩選信息、個性化閱讀的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找

到材料中相關文字，提取有效信息、，概括回答。

1.C選項“完美呈現”錯誤。由原文“當然，迷霧謎題的演進和反轉，還會產生荒誕感，這是?種對于理性的質

疑，比如電影中瑤琴和，密信'的段落邏輯瑕疵明顯，復雜的說明反而會讓觀眾產生不信任感。有幾次的突轉也

顯得有些生硬與偶然，但瑕不掩瑜”可知，電影《滿江紅》還是有瑕疵的，并不是完美呈現。故答案為：Co

2.B選項，“隨著情節不斷發展，故事層層推進，形成了多次反轉的故事結構”錯誤。由原文“抽絲剝繭和多次

反轉的結構是故事層層推進的重要載體，戲劇性與邏輯性的平衡是關鍵”可知，反轉的結構是故事推進的載

體，而不是故事推進形成了反轉的結構。故答案為：Bo

3.D選項尤三姐的拔刀自刎屬于“情”，而不是“義”。故答案為：D。

4.本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。

由原文“反派人物秦檜、何立，老謀深算、奸邪多疑。張譯、雷佳音等性格明星，表演穩定。武義淳一味斗心

眼，由岳云鵬飾演，多了意外和喜感。而北宋對金的背景讓時空突轉，雖然是略耳，卻讓一眾義士的精神面

貌漸顯。影片中張大等小人物，由沈騰等喜劇演員飾演，觀眾看到這些喜劇表演風格鮮明的演員便會發笑加

之演員的選擇和表演風格“可知，兩則材料都從演員的選擇這一角度來說，導演精心選角，一眾實力派演員追

求表演的精益求精，進行靈魂的表演，吸引了觀眾。

由原文“有別于通常意義的商業電影，《滿江紅》呈現出鮮明的實驗性探索，類型的雜糅、多次反轉的敘事

處理、舞臺化的表現方式、種種元素的混裝等，都是實驗性嘗試的表征”“抽絲剝繭和多次反轉的結構是故事層

層推進的重要載體，戲劇性與邏輯性的平衡是關鍵”可知，影片創作藝術化，類型的雜糅、多次反轉的敘事處

理等種種元素的成功混裝，懸念的設置與戲劇效果的強化，增強了影片的可看性。

由原文…意識影片'指涉影片創作的一種有意識的預先結構，并因應各種元素的變化而發生調整，體現為

一種廣義的共生、互動和融合，既有商業片的類型特征和敘事功能，又呈現出明顯的實驗性探索，敢于突破

傳統模式，且在其間把握的尺度中尋得某種平衡，使影片自成一格”“'三一律’的時空關系（去秋凌渡之前的一

個時辰/喬家大院）與敘事線索，讓，沉浸式大型實景劇本殺'的消費性與趣味感凸顯出來，古裝與新潮之間多

了一個很當下的聯通渠道”可知，影片敢于突破傳統，同時又借鑒中西方藝術理論，將創新和傳統有效融合。

由原文“而北宋對金的背景讓時空突傳，雖然是略寫，卻讓一眾義1的精神面貌漸顯'”"滿江紅'詞是文化積

淀的表征，電影如此這般的視聽呈現，其意義在于很好地展現出這樣的主題：英雄和正義不會真的死亡，其

生命會借由，滿江紅'詞甚或《滿江紅》電影這樣的，文化紀念碑'延續下去，英雄雖死卻因忠義永生，奸佞茍活

但卻背負「古罵”可知，影片以“義”“英雄”為關鍵元素，主題宏大，能喚起觀眾情感的共鳴，觸動觀眾的情

感。

故答案為：①導演精心選角，一眾實力派演員追求表演的精益求精，進行靈魂的表演，吸引了觀眾。②影片

創作藝術化，類型的雜糅、多次反轉的敘事處理等種種元素的成功混裝，懸念的設置與戲劇效果的強化，煙

強了影片的可看性：③影片敢于?突破傳統，同時乂借鑒中西方藝術理論，將創新和傳統有效融合。④影片以

“義""英雄''為關健元素，主題宏大，能喚起觀眾情感的共鳴，觸動觀眾的情感。

5.本題考查概括文本內容要點、篩選信息、個性化閱讀的能力。

由原文“片《滿江紅》的故事完整清晰，故事在特定的空間時間里展開，節奏張弛有度，光怪陸離，連續反轉

與錯落的院落、交織的長巷、灰墻青瓦、中國窗板、天井高墻以及豫劇一起，將懸念和節奏推向高潮”可知，

“錯落的院落、交織的長巷、灰墻青瓦、中國窗板、天井高嚕以及豫劇”都是中國傳統文化中寶貴的資源，所以

要挖掘傳統文化中寶貴的資源，進行精心創作。

由原文“尋求與內容相應的形式、敘事，沿著電影作為一種綜合藝術的互動的觀念走，在一意創新和小心

翼翼之間推來推去，是打造一個共生的形式，是一種最具啟發性的意識，是，意識影片'的第一個層次，這也形

成了電影和觀眾的深切互動”可知，要尋找與傳統文化內容相應的現代形式、敘事和表現載體，打造一個共生

的形式。

由原文”電影《滿江紅》在敘事和視聽上最為明顯的兩個外在標識，一是懸念，一是喜劇“可知，可以利用

諸如喜劇元素的加入，增加懸念等受眾喜聞樂見的形式，引發受眾體驗興趣.

由原文“，滿江紅’詞是文化積淀的表征，電影如此這般的視聽呈現，其意義在于很好地展現出這樣的主

題：英雄和正義不會真的死亡，其生命會借由，滿江紅，詞甚或《滿江紅》電影這樣的，文化紀念碑，延續下去，

英雄雖死卻因忠義永生，奸佞茍活但卻背負T?古罵”可知，可以使讀者對推廣的傳統文化內容產生強烈的情感

共鳴，喚起讀者心中的民族心理文化積淀。

故答案為：①挖掘傳統文化中寶貴的資源，進行精心創作。②尋找與傳統文化內容相應的現代形式、敘事

和表現載體，打造一個共生的形式。③利用諸如喜劇元素的加入，增加懸念等受眾喜聞樂見的形式，引發受

眾體驗興趣。④使讀者對推廣的傳統文化內容產生強烈的情感共鳴，喚起讀者心中的民族心理文化積淀。

【答案】6.C

7.D

8.①用對話串聯故事，緊緊圍繞畫手表展開，情節上前后呼應，同時照應標題，使整篇文章結構完整，如兩

次畫手表過程中的“癢癢”以及“表針一樣粗細''等相互伏筆照應。②細節描寫，人物刻畫鮮活生動。開頭寫爸

爸畫的都是時針，希望時間走得快一些，希望孩子快點長大，懂事，體現“我”對女兒的愛；結尾寫曾外孫女畫

的都是秒針，讓時間走得慢一些，希望外太公不會老去，體現她懂得知恩圖報。③小說通過畫手表過程中的

對話描寫，表現了幾代人和睦相處、其樂融融的場景，老一輩關愛后輩、后輩反哺老輩的傳統美德，暗示家

庭和睦、親情溫暖、敬老愛幼的主題。④對話描寫為全文增添溫馨美好的生活情景，濃郁的親情深深吸引并

打動讀者，具有感染力，引人入勝。

9.①“鐘山”牌、"上海''牌、勞力士反映時代背景，啟發人們，時代雖變換，但跨越時代的親情不變，人熱愛

生活、呵護親情的態度不應變。②"我”為飽飽、星星畫表，哄孩子開心，他們對“我”也用真情回饋，家人之

間的溫馨和睦，體現親情是偉大的、無價的，啟發人們，要營造溫暖的家庭氛圍，珍惜親情，親情在時光中

彌足珍貴。③飽飽買表、星星畫表，并企盼時光慢一點，啟發人們，學會感恩，用真心和行動去回饋那些默

默愛你的親人。④"我''只戴‘‘上海''牌手表，體現“我”不被物質生活所困，崇尚簡樸、自然，啟發人們，人要

堅持本心，淡泊，不為物質所困。⑤表象征著時間，時間在流逝，親情在傳遞，啟發人們，要珍惜人生中的

一分一秒，不虛度光陰、浪費人生，也象征著對美好生活的憧憬。

【解析】【點評】3）本題考查學生分析文本內容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來

看，既涉及全篇，乂側重局部。解答此類題首先要通讀全文，整體感知：其次明確主旨，關注手法；最后結

合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生分析文本藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨

的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法：最后

結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查分析人物語言的特點和作用的能力。語言表達可以從多個角度進行，解題時應當抓住最為鮮

明、最具有表現力的語言加以品味，體會其中豐富的情感內涵及其藝術效果。語言品味還離不開上下文，應

當在文木語境中體會其獨特的意義。

（4）本題考查對文章標題的分析理解能力和對小說的審美鑒賞能力。可以從揭示文章主題、概括文意'表現

行文思路結構、傳達作者情感和吸引讀者興趣等方面進行分析。

6.C.“我”的舉動不是“為撒嬌的小星星買一塊新款式手表”，而是為了更好地畫出不同的表。故答案為：Co

7.D.“節奏明快緊湊”理解有誤，整體上節奏應是舒級平和的。故答案為：Do

8.本題考查分析人物語言的特點和作用的能力。

①結合“飽飽說癢癢，嘴角一直抿笑”“飽飽驚呼，爸，咋三根表針一樣長短、一樣粗細呢？“可知，用對話串

聯故事，緊緊圍繞兩手表展開，情節上前后呼應，同時照應標題，使整篇文章結構完整，如兩次畫手表過程

中的“癢癢，，以及，，表針一樣粗細，，等相互伏筆照應。②細節描寫，人物刻畫鮮活生動。結合“我說，爸畫的都是

時針，讓時間走得快一點，飽飽長大了，工作了，就能買真手表。現在可要好好讀書喔！“可知，開頭寫爸爸

畫的都是時針，希望時間走得快一些，希望孩子快點長大、懂事，休現,‘我”對女兒的愛；結合“星星說，星星

畫的都是秒針，讓時間走得慢一點，這樣，外太公就不會老去”可知，結尾寫曾外孫女畫的都是秒針，讓時間

走得慢一些，希望外太公不會老去，休現她懂得知恩圖報。

③結合“爸畫的手表咋人入一個模樣呢？有一人飽飽突然問”可知，小說通過畫手表過程中的對話描寫，表現

了幾代人和睦相處、其樂融融的場景，老一輩關愛后輩、后輩反哺老輩的傳統美德，暗示家庭和睦、親情溫

暖、敬老愛幼的主題。

④結合“星星又把耳朵貼在洋表上，抬頭說，外太公，它走得很輕、很慢……”可知，對話描寫為全文增添溫

馨美好的生活情景，濃郁的親情深深吸引并打動讀者，具有感染力，引人入勝。

故答案為：①用對話串聯故事，緊緊圍繞畫手表展開，情節上前后呼應，同時照應標題，使整篇文章結構完

整，如兩次畫手表過程中的“癢癢”以及“表針一樣粗細''等相互伏筆照應,②細節描寫，人物刻畫鮮活生動。

開頭寫爸爸畫的都是時針，希望時間走得快一些，希望孩子快點長大，懂事，體現“我”對女兒的愛：結尾寫曾

外孫女畫的都是秒針，讓時間走得慢一些，希望外太公不會老去，體現她懂得知恩圖報。③小說通過畫手表

過程中的對話描寫，表現了幾代人和睦相處、其樂融融的場景，老一輩關愛后輩、后輩反哺老輩的傳統美

德，暗示家庭和睦、親情溫暖、敬老愛幼的主題。④對話描寫為全文增添溫馨美好的生活情景，濃郁的親情

深深吸引并打動讀者，具有感染力，引人入勝。

9.本題考查對文章標題的分析理解能力和對小說的審美鑒賞能力。

①結合"國'鐘山’牌的，我還給劃上‘鐘山’的字樣”“我只能乖乖地戴上女兒孝敬爸的真手表，‘卜.海'牌哩！臨睡

前我都要親一口‘上海‘光潔、潤滑的臉龐”“老螺娜？我驚異，是金螺娜吧！”可知，"鐘山''牌、"上?！迸?、勞力

士反映時代背景，時代雖變換，但跨越時代的親情不變，人熱愛生活、呵護親情的態度不應變。②結合“我乂

一想，便從飽飽書包里拿出圓珠筆，卷起她的小袖子，給她畫手表”“如今，我乂迷上給小星星畫手表”可知，

“我''為飽飽、星星畫表，哄孩子開心，他們對“我”也用真情回饋，家人之間的溫馨和睦體現親情是偉大的、無

價的，啟發人們要營造溫暖的家庭氛圍，珍惜親情，親情在時光中彌足珍貴。

③結合“果然雯雯趕上了1977年的高考，上了大學，有了工作，攢了錢便給我買了一只直手表，‘上?！?/p>

吶！"我90歲慶生那天，星星牽過我的手放在她的膝蓋上，給我攙上袖子，在我右腕上畫手表”可知，飽飽買

表、星星畫表，并企盼時光慢一點，啟發人們學會感恩，用真心和行動去回饋那些默默愛你的親人。

④結合“不戴。外太公不戴洋表，外太公就戴‘上海'牌”可知，"我''只戴"上?！迸剖直?，體現“我”不被物質生活

所困，崇尚簡樸、自然，說明人要堅持本心，淡泊，不為物質所困。

⑤結合”時間在表針上悄悄滑走”可知，表象征著時間，時間在流逝，親情在傳遞，啟發人們要珍惜人生中的

一分一秒，不虛度光陰、浪費人生，也象征著對美好生活的憧憬。

故答案為：①“鐘山”牌、“上海”牌、勞力士反映時代背景，啟發人們，時代雖變換，但跨越時代的親情不

變，人熱愛生活、呵護親情的態度不應變。②"我”為飽飽、星星畫表，哄孩子開心，他們對“我”也用真情回

饋，家人之間的溫馨和睦，體現親情是偉大的、無價的，啟發人們，要營造溫暖的家庭氛圍，珍惜親情，親

情在時光中彌足珍貴。③飽飽買表、星星畫表，并企盼時光慢一點，啟發人們，學會感恩，用真心和行動去

回饋那些默默愛你的親人。④“我''只戴"上海”牌手表，體現“我”不被物質生活所困，崇尚簡樸、自然，啟發

人們，人要堅持本心，淡泊，不為物質所困。⑤表象征著時間，時間在流逝，親情在傳遞，啟發人們，要珍

惜人生中的一分一秒，不虛度光陰、浪費人生，也象征著對美好生活的憧憬。

【答案】10.C

11.A

12.C

13.①但愿陛下仔細回顧世代相繼的事業，留意遵守先帝的法制，弘揚先帝的功業，來使臣僚的心安定。

②如果應當親近的反而疏遠，應當尊崇的反而輕視，那么乖巧邪惡的好人就會乘機而動，使國家混亂。

14.①當時君王隨意變更舊制，臣子們各懷鬼胎，官吏和百姓無所遵信，法制被破壞。②君王因為私心而置

尊卑綱常于不顧，使得嬪妃、皇子們不甘其位。③君王不清楚自己的性格弱點，放縱了臣子和皇家，社會風

氣被帶壞。

【解析】【點評】（I）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文

字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現名詞或代詞就在此前或后斷句，還

有就是出現的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義

和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎匕對選項逐一排查，設誤常常有

時間與發生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意：在選項中也可考查某些古

今異義詞、詞類活用等文言現象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后

思考命題者可能確定的賦分點,遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻

譯。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解

文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一

點內容。

（5）本題考查把握文中主人公道德品質、人物形象的能力。找到主人公所經歷的事跡，認真理解的基礎上

探究其品質，另外也需要注意文中直接出現的展現其品質的句子。

【附參考譯文】

元帝喜好儒家的學說和文章辭語，對宣帝的法令制度多有改變；談論政事，提出建議的人，多數都被召

見，每個人都認為受到皇帝的注意。這時候，傅昭儀和她的兒子濟陽王劉康受到元帝特別的寵愛，超過皇后

和皇太子。太子少傅匡衡上書說：

“我聽說治亂安危的關鍵，在于人主是不是慎重用心。接受天的旨意的君王，致力于開創大業，世代相

承，使它無窮無盡地傳下去。而繼任的君王，心思要放到繼承和發揚祖先的恩德功勛上。從前，周成王繼承

王位之后，追思祖父周文王、父親周武王的道理來培養自己的心性，把美好的聲譽和榮耀都歸功于兩位先

王，而不敢自口居功，因此，上人享受他的供品，鬼神也都保佑他。

陛下圣明的恩德像天一樣覆蓋大地，像愛護兒女一樣愛護四海之內的百姓，可是陰陽沒有調利，奸詐邪惡

也沒有禁止，這大概是因為臣子未能發揚光大先帝的盛大功業，反而爭先恐后地抨擊過去的法令規章不可

用，一定要加以改變，改變的制度無法執行只好再恢復原狀，因此在下位的人發生糾紛，官吏和平民無所遵

信。我常在內心痛恨，國家放棄了人心所樂的已成功業，而白白去做那些紛亂的事情。但愿陛下仔細回顧世

代相繼的事業，留意遵守先帝的法制，弘揚先帝的功.業，來使臣僚的心安定?！对娊?大雅》說：不要忘記祖先

的教誨，努力修養自己的德行'，這是達到德的根本方法?！对妭鳌氛f：“知道應喜愛什么，應厭惡什么，使性

情變好，圣王的道路就到達了?！摒B性情的方法，必定要知道自己的長處而彌補自己的缺欠，聰明通達的人

警惕苛察，見識不廣的人警惕被蒙蔽，勇猛剛強的人警惕過尸暴烈，仁愛溫良的人警惕沒有決斷，恬淡安靜

的人警惕貽誤時機，胸襟廣闊的人警惕疏忽大意。必須了解自己所應當注意糾正的缺失，以大義來彌補它，

這樣才能達到萬事和諧的美好境界，那些偽善的乖巧之徒才無法結黨，企望擠進朝廷。務請陛下警惕自己，

使陛下的圣德更為崇高。

“我乂聽說家庭如果安詳和睦，天下自然治理得好，所以《詩經》開始于《國風》，《禮記》開頭就講冠

禮、婚禮。用《國風》開頭，追溯性情的根本來表明人倫之間的關系；用冠禮、婚禮開頭，為安詳的家庭莫

立基礎，以防患于亂起之前；所以圣明的君王必須慎重處理妃嬪與皇后之間的關系，注意區分嫡子與庶子的

不同地位，把禮儀納入自己家內。卑者不能超越尊者，新人不能排在舊人之前，這樣才合乎人情，理順陰

氣；以嫻子為尊，庶子為卑，嫡子成年舉行加冠禮時，在高臺上隆重舉行，使用甜酒祝賀，其他的兒子不能

用這種儀式，這是用來顯示嫡子尊貴，使立于無可懷疑的地位。不僅僅是表面的禮節儀式而已，而是內心對

待嫡子與其他兒子截然不同，所以用禮儀把真情顯露于外。圣人的一舉一動，和