新青島版一年級數學下冊教案全冊備課

青島版一年級數學下冊教案

一年級數學下冊教學計劃

教材簡析

本學期教材教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情,

多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡

通等形式，創設活動情境，

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，

6、在實踐活動中給學生留卜.充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促

教具：鐘表，拼圖，計數器米尺，直尺，課件等

教學進度表

臺李小學

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2

第一單元下雨了

教學內容：

青島版小學數學教科書一年級下冊.

教材分析：

本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看表，體會鐘表

在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。

本節課是時間教學的起始課，這部分內容在教材中雖然是第一次出現，但學生已具有這方

面的一些生活經驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了這一學生熟悉的情境素材，通過

老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從

而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時“幾時半”、“大

約幾時”。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統美德教育。

教學目標：

1、結合現實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”,能正確認讀“整時”和“半時

2、在認識鐘表的過程中，培養學生的觀察能力。

3、建立初步的時間觀念，養成按時作息的良好習慣。

教學重點：

能正確認讀“整時”和“半時”。

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教學難點：

能正確認讀“整時”和“半時肘會辨認“大約兒時”。

教學措施：

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數一數、說一

說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生

通過自己的學習體驗來學習新知，枳極開展本單元的教學活動。

教學具準備：

多媒體課件、鐘表模型C

課時數：I課時

信息窗一下雨了

——認識鐘表

教學目標：

I、結合現實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。

2、在認識鐘表的過程中，培養學生的觀察能力。

3、建立初步的時間觀念，養成按時作息的良好習慣。

教學重點：

能正確認讀“整時”和“半時

教學難點：

能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。

3教學準備：

多媒體課件、鐘表模型0

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

師：老師給大家講個故事。一天，下著大雨，下午放學，老師把同學們護送到學校門口，

看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是發生了下面的故事（課件出示主題畫面\教師

給學生打電話的場面）。仔細觀察畫面，你能提出什么數學問題？先自己想一想，再在小組

內說一說。

1、老師什么時間給小朋友打電話的？

2、小力是什么時候到家的？

3、小云是什么時候到家的？

4、小青、小林是什么時候到家的？

5、誰到家最早呢？

（教師有選擇地板書價值的問題）

師：同學們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學會

看鐘表。（板書課題：認識鐘表）

二、自主探究。

1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關于鐘表、時間的生活經驗。

2、認識鐘面

學生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

3、交流發現，說說鐘表的作用

4、教師小結

臺李小學

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三、合作交流，解決問題.

師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想,

再在小組認識鐘表

長針短針

分針時針

指著12指著幾就是幾時

指著6走過兒就是兒時半

靠近12（在左或在右）接近幾就是大約幾時

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第二單元豐收了

教學農家院

——數數

教學目標：

I.學生在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數

進行表達和交流。

2.引導學生觀察、初步體驗數與生活的密切關系，培養學生主動探究精神。

3.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。

教學重點：理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數。

教學難點：記清楚各個數位，體會數位的重要性。

教學具準備：星星，教學掛圖，計數器、小木棒。

臺李小學

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教學過程：

一、情境引入

I.師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

2.顯示信息窗中的教學掛圖。

師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？

3.揭示課題。

二、探究新知

1.教學數數方法。

師：想要知道準確的辣椒和玉米的數量，我們就來一起數數，先用自己桌上的學具（小木

42個小強48個

同桌合作交流，匯報結果.

方法一：數數的時候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以48&gi;42.

小強比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。

四、當堂達標：

自主練習第1、2題

課堂小結：

這節課你們學會了什么？

作業布置：

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1、必做題：自主練習3、4題。

2、選做題：自主練習6、8題。

板書設計：

比較大小

比較兩個兩位數的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位數字大的數就大；十位相同看（）位，個位數字大的數就大。

臺李小學8

青島版一年級數學卜冊教案

信息窗3摘南瓜

——整十數加減及一位數的減法

教學目標：

1.結合數的認識，使學生掌握整十數加減及一位數的加減。

2.鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3.運用所學知識，解決簡單的數學問題

教學重點：

熟練地進行整十數加減及相應的一位數減法的計算。

教學難點：

整卜數加一位數及相應的減法的實際應用。

教學準備：情境圖

教學過程：

一、創設情境，導入新課

上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現非常棒，今天老師再帶著

大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發生什么故事呢？

二、情景展示，發現問題

我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我方先來看看他們摘了多少個南瓜了，

你發現了什么數學信息，又能提出什么數學問題呢？

（展示情境圖，學生觀察）

生匯報：我看到了媽媽摘了30個。

我看到了爸爸摘了40個。

9我看到了小陽摘了6個。

生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？

媽媽和小陽一共摘了多少個？

爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）

三、合作探究，解決問題

小朋友們的眼睛真亮啊，發現了這么多的數學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來

解答剛才同學們的問題吧！

爸爸和媽媽一共摘了多少個？

40+30=

我們應該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！（同桌討論，并匯報）

方法一:我數一數,50、60、70.o

方法二：4個十加3個十得7個十，是70.

同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！

媽媽和小陽一共摘了多少個？

30+6=

方法一:數一數，31、32、33、34、35、36.

方法二：3個十加6個一，得36.

還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己解決的，自己把算式

寫下來并計算。

四、當堂達標：

自主練習第1、2題。

課堂小結：

臺李小學

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這節課你們學會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。作業布置：

1、必做題:自主練習3、4題。

2、選做題：自主練習5題。

板書設計：

整十數加減及相應的一位數減法的計算

爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=

媽媽和小陽一共摘了多少個？30+6=

爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=

臺李小學10

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第三單元牧童

教學在實際情境中豐富學生對圖形的認識。

教學措施：

學生學習圖形的基礎是他們的經驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，

教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經歷體驗，進一步了解和學習常

見的平面圖形。學生的語言交流對于發展學生空間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合

作與交流。

課時數

1課時。

信息窗認識圖形

教學目標：

1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區別。

3、培養觀察及操作能力，增強合作意識。

教學重點：

初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學難點：

初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學具準備：

多媒體課件、各種形狀的卡紙。

教學過程：

臺李小學

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一、創設情境，導入新課

教師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖面，你們想看嗎？

多媒體出示特意特牛圖C

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

教師：你能提出什么數學問題？

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分

分看。

二、合作探究，認識平面圖形。

教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組39頁

自主練習題1、2、3、4題

選做題：用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫，并統計出各種圖形的個數。

板書設計：

12

牧童

一認識圖形

長方形正方形平行四邊形三角形圓

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第四單元綠色行動

教學教學重點：

理解數的意義，并能正確口算并計算100以引導學生獨立思考與合作交流。在“探

究新知”這一過程中，創設了有意義的問題情境和數學活動，激勵每個學生在動腦觀察中獨

立思

13考，鼓勵學生發現問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方

法，

組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節

課我一改往日的教學過程先出示兩個例題，讓學生進行試算，然后說出自己的計算方法，這

個時候學生的注意力不是太集中了，我就讓學生根據這兩道題再出一些題，這時候學生的興

趣乂高了起來，而且出的題也很好。給學生一個放飛思維的空間，那么就會收到意想不到的

效果。

課時數：

4課時。

第一課時

信息窗1100以內數的加法（不進位）

教學目標：

1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數、兩位數加整

十數的口算方法，能正確地口算。

2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、

推理能力。

3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的

密切聯系.

4、在學習活動中，讓學生增強環保意識。進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。

教學重點：

兩位數加一位數、整十數的口算方法。

教學難點：

臺李小學

青島版一年級數學下冊收案

培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系

教具準備：

多媒體課件、小棒

學具準備：小棒。

教學過程：

一、導入新課：

同學們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里

偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要

開展一次綠色行動。

二、新課學習

活動一

師：小朋友，你想參加“校園護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？

學生回答，教師板書：澆花、掛牌。

活動二

教師出示情景圖，引導學生觀察圖

師：根據情景圖，你能提出什么問題呢？

學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提H的問題加以總結，然后從易到難，

根據本節教學目標加以解決。

如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？

先引導學生列出算式：26+3=口（個）

再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。

及時達標：

14你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21+8=4+53=

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法

介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（針對學生表現情況，即時表揚或獎勵）

克鳧和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通過自己的努力已經解決了這些問題，你還

想解決哪個

生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？

列出算式：26+30=0（棵）或30+26=口（棵）

師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組10+36=

誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

教師引導學生完成下列問題：

當堂達標：

24+3=52+3=46+2=36+3=

24+30=52+30=46+20=36+30=

課堂小結：

臺李小學

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今天你學會了什么？有哪些收獲？

作業布置：

必做題：43頁自主練習題1、2、3、4題

選做題：45頁第7題。

板書設計：

100以26+3=29（棵）26+30=56（棵）

臺李小學15

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第二課時

信息窗2100以56+6=38+8=25+5=

64+7=73+9=35+6=48+5=

課堂小結：

今天你有什么收獲？計算兩位數加一位數進位加法要注意什么？

作業布置：

臺李小學

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必做題：47頁自主練習2、3、4、5

選做題：48頁第7題。

板書設計：

100以22+8=30（個）（滿10進1）

臺李小學17

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第三課時

信息窗3100以62+6=66+3=50-40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三、學習新知識

師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校

15-10=0（個）

并表揚列出算式的學生。

臺李小學

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師：哪位小朋友能計算出結果呢？

教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只

要合理就加以表揚。

然后，教師板書：15-10=5（個）

解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少人？

小組合作、交流，

最后學生回答：28-6=22（個）

給回答正確地同學給予表揚。

解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？

小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個）

同學們看一看這道題和前兩個題有什么區別？

生：前兩個題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。

讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25

及時達標：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

當堂達標：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂小結：

今天你有什么收獲？

作業布置：

必做題：45頁自主練習1、2、3、4

選做題：51頁第7題。

板書設計

100以二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？28-6=22（個）

45-20=25（個）

臺李小學19

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第四課時

信息窗4KX）以2、二年級來了8人,三年級來了24人。

2.師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據這些信息，提個數學問題嗎？生：一年

級和二年級一共展出多少幅畫？

師：怎樣列式:

生：9+30=

誰能提個用減法解決的問題？

生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？

師：（師出示問題）怎樣列式？

30-9=

生2：二年級比三年級少來了多少個人？

師出示問題，算式。24-8=

3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題？

師板書：30-9=

師：30-9=

怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友

想得最快，開始！

（學生獨立思考，操作小棒，老師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內說一說。

（學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然后匯報。）

生1,I捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1

根就是21根，

生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，

及時達標；

20-6=40-8=30-7=50-8=

60-5=80-4=90-5=60-7=

30-8=50-9=70-3=40-2=

師：那么24-8怎樣算？

小組討論交流，最后得出答案。

生1：我是先一根一根數出24根小棒，然后又數出8根，拿走，最后把剩下的小棒數了數

是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？

生問：你為什么要--根-根數24,老師說過一捆是10根，只需要數出2捆，再數出4根,

就是24根。

生1：謝謝！

師：這個小朋友用的是數的方法。還有不同的想法嗎？

生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉

4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？

師：噢！你是先從24里去掉4,再去掉4,剩下16根。（邊說邊板書：24-4=2020-4=16）

這個方法行嗎？

生：行。

師：你還有不同想法，來。

生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小

朋友有什么問題嗎？

生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

21生3：因為單根的不夠8,所以我從一捆里拿走8根。

師小結并板書：24-8=16

師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種

方法。

當堂達標：

60-6=23-4=50-2=54-8=

70-5=64-6=80-2=35-6=

課堂小結：

今天你學到了什么？有哪些收獲？

作業布置：

必做題：53頁自主練習1、2、3、4、5。

選做題：54頁第6題。

板書設計

100以二年級比三年級少來了多少人？

30-9=21（巾昌）24-8=16（A）

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第五單元小小存錢罐

-人民幣的認識

教學使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

過程與方法使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=1（）分。情

感態度與價值觀通過購物活動，使學生初步體會人氏幣在社會生活、商品交換中的功能

和作用并知道愛護人民幣，

教學重點：

認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

教學難點：

人民幣單位間的換算。

教學具準備：

1元、1角、1分人民幣。

教學措施：

本單元內容生活性很強，學生在日常生活中經常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉

換運算學生還沒有清晰地認識。基于學生已有的認識基礎教師應多創造情境重點講解元、角、

分的簡單計算。通過當堂達標、自主練習、同步訓練、迎元檢測題等措施對學22生知識學

握情況進行檢測。

課時安排：2課時。

信息窗1（第一課時）

—人民幣的認識

教學目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。

3、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學重點：

認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

教學難點：

認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。

教學具準備：

人民幣，紙片。

教學過程：

活動一：引入。

師：請大家看屏幕，說說你看到了什么？(課件出示，一個小姑娘(小華)拿一枚一元的

硬幣投到存錢罐里)

師：你知道我國的錢叫什么嗎？

學生看主題圖，然后發表自己的想法。

臺李小學

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板書課題：人民幣的認識

活動二、解決問題怎么數？

師：聽聽小華還說了什么？

課件：“我想數數存錢罐里有多少錢，大家說我應該怎么數呢？”

師：快來一起整理一下吧。

學生發表自己的想法。

師：大家所想的數錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。

認識人民幣

師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？

人民幣的兌換。

師：聽聽小華又說了什么？

“我們這里乘坐無人售票公交車的票價是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么

辦呢？“學生一起解決問題。

小結：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？

及時達標：

1元二()角1角二()分

5元二()角3角=()分

師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？

師：現在大家能準確地數出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點來數一數吧！

活動三：實踐

出示文具超市(橡皮3角、鉛筆4角、練習本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元)

(1)1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？

23(2)我有5角錢，能正好買些什么呢？

2、頭東西

你能拿出正好的錢嗎？(根據屏幕上商品的價格，學生拿出正好的錢)

當堂達標：

1、7元二()角2元8角=()元

50角=()元16角=()元()角

2、一本練習本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個本和一支筆共花()角錢。課堂小結:

這節課你知道了什么？你認為錢有什么用途？

作業布置：

必做題：58頁自主練習1、2、3、4、5題。

選做題：59頁自主練習6題。

板書設計：

小小存錢罐

——人民幣的認識

1角=10分

1元=10角

臺李小學

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第二課時

信息窗2小小存錢罐

一購買文體用品

教學目標：

1、能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。

2、能運用所學的知識解決實際中的問題，體驗人民幣在生活中的作用，養成合理使用人

民幣的意識。

教學重點：

能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。

教學難點：

能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。

教具準備：

多媒體課件。

學具準備：

紙片。

教學過程：

復習導入：

師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對門上的題才能進去，我們試試吧！

【課件出示：I元二()角10分=()角()角=6元7元5角二()角

24角=()元9元=()角］

活動一

師：大家完成得真棒，我們快進去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片(教科書第6024頁

情景圖)】

師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價錢？

師：你想買哪些物品，能提出什么數學問題？

買一個鉛筆盒和一支鉛筆應付多少錢？

拿20元買一個鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？

用I元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？

學生小組合作討論解決問題的辦法。

小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，把1元換成1()角，

再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的錢。

活動二：

師：我們看看誰來了？(課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買一塊橡皮。師：

你能提出什么問題？

師：(板書問題)請你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。

師：請把你的方法說給大家聽聽？

師：如果你有1張2元餞，你想買什么，需要考慮什么問題？

師：請你獨立把自己的問題解決出來。

師：誰能把自己做的題給大家說說？

活動三：

師：現在，我們--起做個“小小售貨員”的游戲，請同學們從學具袋中拿出標有價錢的實物

圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當售貨員，其他同學當顧客，看看看看那位售貨員收的錢

和找出的錢最正確。

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

當堂達標：

小猴買水果

小猴有15元，

（1）如果想全部花完，可以買那幾樣水果？

（2）如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水具？

課堂小結：通過這節課，你學到了什么呢？你覺得自己的表現怎么樣？作業布置：

必做題61頁自主練習1、2、3題。

選做題61頁自主練習4題和課外實踐。

板書設計：

小小存錢罐

——購買文體用品

6角+7角=（1）元（3）角（6角+7角=13角

1元-8角=（2）角（1元=10角）

臺李小學25）

青島版一年級數學下冊教案

第六單元大海邊

——100以趕海

——兩位數加兩位數（不進位）

教學目標：

1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數學與生活的聯系。

2、探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多

樣化。

3、在用計數器、小棒解釋結果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數的計算的認識集

道。

4、培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學重點：

1、兩位數加兩位數（不進位）的計算方法

2、學習用豎式計算兩位數加兩位數（不進位）的方法。

教學難點：

用豎式計算兩位數加兩位數（不進位）的方法。

教具準備：

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具圖片、計數器、小棒。

學具準備：

計數器、小棒。

教學過程：

一、談話導入激發興趣

同學們，我們上周五一起去挖蛤捌，玩的開心嗎？老師給同學們錄像了呢，你想看嗎？（錄

像）

師：同學們的收獲課真多呀，在對話中，蹭著許多數學信息，你找到了嗎？

生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦

生2：小文捉了11只螃澳，小麗捉了23只

師：同學們找到這么多數學信息，你能根據這些數學信息提出什么數學問題？一共捉了

多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？，,,，

二、自主探究解決問題

1、口算

師：我們這節課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當中以后再來解決。師：

我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？

會算嗎？怎樣算的？

生1：2+6=8,10+20=30,12+26=38。

生2：26+10=3636+2=38

2、動手操作

師：同學們用口算得出26+12=38,算的對嗎？我們可以用手中的學具來驗證一下。首先

自己來擺，然后先祖之間互相交流。

27（小組交流）

師：誰來把你們小組的方法展示一下？

擺小棒

先擺出26,是由2個十和6個一組成，再擺出12根小棒，是由I個十和2個一組成。先

把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，所以12加26得38。

師：說的真好，那些同學也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒）

師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數器，誰想到這里來撥一撥？

撥計數器

先在計數器上撥出26,再在十位上撥上I個珠子，表示加上1個10,在個位上撥上2個

珠子，表示加上2個1。和起來就是38o

師：誰還會說？（課件演示撥計數器）

3、豎式計算

師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫

錯了沒關系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！

師：同學們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。

請你一起來書空。

師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正對的豎式

吧！

師：我們今天一起學習了100以內兩位數加法（不進位）的口算和筆算，誰能說一說，我

們在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？

（用豎式計算，相同數位要對齊）多說

臺李小學

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及時練習

幫助小兔子找蘿卜

27+11=41+35=用喜歡的方法計算

當堂達標：

課本自主練習2題。

課堂小結：想一想，這節課同學們學會了什么？作業布置：

必做題：65頁自主練習1、2、3、4、5題。

選做題：66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。

板書設計：

+26

（只）12

臺李小學2812+26=38

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第二課時

信息窗2擺貝殼——兩位數減兩位數（不退位）

教學目標：

1、使學生在解決現實問題的過程中，學會兩位數減兩位數（不退位）的計算方法，并能正

確進行計算。

2、使學生在多樣化解決問題的過程中，體驗數學活動的探索與創造。

3、感受數學來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

教學重點：

兩位數減兩位數（不退位）的口算和筆算的方法。

教學難點：

學會解決兩位數減兩位數（不退位）的筆算方法。

教具準備：情境圖、計數器、小棒。

學具準備：計數器、小棒.

教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進行了其它有趣的活動,

他們又在干什么呢？

2、（出示情境圖）引導學生回答:小朋友們在沙灘上用貝殼擺了漂亮的圖案，擺了輪船、小

帆船、海鷗。

3、問:你發現有哪些數學信息?你能提出什么問題?學生可能提出以下問題:（1）擺輪船比擺

帆船多用幾個貝殼？

29（2）擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼？

（3）擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼？

(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼？

(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼？

(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼？

二、自主探索，合作交流

1、探究"擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼？&quol;

(1)探究學習：

①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列式？

板書:47-32=

②小結:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是求47比32多多少？

①猜想:47減32得多少？

②驗證:47減32到底得多少呢?請同學們利用手中的學具來擺一擺；

③組口算：47-30=1717-2=15

b口算：40-30=107-2=510+5=15

c用豎式算：

②教師小結：

a.把32分成30和2,先減去30,再減去2。

b.把47分成40和7,32分成30和2,先從4()里去掉30,再從7里去掉2,再

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

把兩次剩下的合起來。

c.(結合計數器)問：在用豎式計算的時候，4-3是什么意思？7-2呢？

(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32:15,這些方法，你喜歡哪一種？

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼？”兩個問題一起

探究，學習步驟同上。

3、總結概括(利用板書)

(1)通過上面的學習，你能發現什么？

引導學生發現:兩位數減兩位數(不退位)

(2)仔細觀察每個算式中的3個數，你又發現什么？

引導學生發現：

a.在用豎式計算時，相同數位對齊。

b.個位數減個位數，十位數減十位數。

三、當堂達標：

小鳥送信。

①嘗試解決問題(連線)

②解釋(說思路)

1565462338

+12-32-15+10-11

課堂小結：學生對豎式已經有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點：相同

30數位要對齊。

作業布置：

必做題：70頁自主練習1、2、3、4、5題。

選做題：71頁自主練習6題及聰明小屋。

板書設計：

擺貝殼

47—32=15（個）

47

—32

15

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第三課時

信息窗3參觀水族館

——兩位數加兩位數的進位加法

教學目標：

1、通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握兩位數加兩

位數（進位）的計算方法。

2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗兩位數加兩位數（進位）加法計算方

法的多樣化，培養學生的創新意識及合作交流的能力。

3、讓學生通過自己提出問題、解決問題這?過程，感受到數學源于生活，充分體驗解

決數學問題的成功喜悅，增強對?學數學的信心和興趣。

教學重點：

學會兩位數加兩位數（進位）的筆算方法。

教學難點：

學會兩位數加兩位數（進位）的筆算方法。

教學具準備：

計數器，小棒。

教學過程：

一、情景導入

由“參觀水族館”的話題引入。

師：小朋友們，今天老師帶你們去水族館參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族

館，我們和他們一看去吧！

31師：（課件出示情境圖，引導學生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？

生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？

2：右邊的魚缸一共有多少條魚？

3：左邊的魚缸比右邊佗魚缸里的魚少幾條？

4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？

5：紅魚比黃魚少幾條？

6：黃魚比藍魚少幾條？

二、合作探究、及時達標

（一）、師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個問題吧！這個問

題可以怎樣解決呢？

生：可以這樣列式：14+28;

師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學習。

各小組派代表

組一：口算

組二：列豎式

組三：4+8=12,10+20=30,12+30=420

組四：用計數器

師：剛才同學們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計算呢？為什么？

學牛.舉手發言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導下選擇自己喜歡的

方法°

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

（二）、自主探索、及時達標

師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”

這個問題吧！

師：誰能說說怎么解決這個問題？

生：23+27=

師：該怎樣計算呢？

學生用自己喜歡的方法在練習本上計算

生交流:，，，，

師：你們計算的這么好，能不能告訴同學們，你覺得在豎式計算的時候應該注意什么？

生：寫的時候各個數位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。師補充:

“進一”時要在前一位右下角寫上一個小“1”，防止加的時候漏掉了。師：觀察一下，咱們今

天學到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？

學生：以前學的加法都是個位和個位的數加起來都不超過十，今天學的都夠十了,，師：今

天我們學習的就是兩位數加兩位數的進位加法。

三、當堂達標

1、列豎式計算

46355736

+29+45+18+27

3、火眼金晶判對錯

563824

32+27+22+65

735099

課堂小結：

本節課是本單元的難點,在教學過程中，讓學生通過動手操作，理解個位滿十向十位“進

一'’的意義。

作業布置：

必做題：74頁自主練習3、4、6、8、9題。

選做題：75頁自主練習7題。

板書設計：

參觀水族館

14+28=42（條）

14

+28

42

從個位加起，個位滿十向十位進一。

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

第四課時

信息窗4參觀標本館

——兩位數的退位減法（筆算）

教學目標：通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握兩位

數減兩位數退位的計算方法。

教學重點：

學會兩位數減兩位數（退位）的筆算方法。

教學難點：

學會兩位數減兩位數（退位）的筆算方法.

教學具準備：

計數器、小棒。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、師：這節課我們一起去參觀標本館好嗎？

2、通過觀察畫面，你發現了什么？你能提出什么數學問題？

學生根據畫面可能提出的問題：

魚類比蝦類標本多幾種？

蝦類比貝類標本少幾種？

師：小朋友真棒，能提出這么多數學問題，我們先來解決魚類比蝦類標本多幾種？學生

利用手中的學具探究算法

小組合作交流

33全班交流。可能出現的方法：擺小棒，用計數器算，

用豎式算。

（師板書）72-56=16（種）

72

-56

二、自主探索，及時達標

1、你能自己解決這蝦類比貝類標本少幾種個問題嗎？

2、把你的想法在小組中交流一下

3、哪個小組來交流一下

讓生板書豎式。總結出：個位不夠減，從H立退I，在個位上加十再減。

學生進行獨立探索。

再討論交流中，能探索出多種算法，也培養了合作意識，并能清晰、條理的表達自己的思

考過程。

強調用豎式計算時?，相同數位對齊，從個位減起。個位不夠減，從H立退I,在個位上加

十再減。

三、當堂達標

用你喜歡的方法計算

42+1950-3864-4655-2691-6270-35

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

34+1229+862+26列豎式計算

8368433460-47-11-28-I9-24

課堂小結：

本節課是本單元的難點，要讓學生通過動手操作，理解算理，在經過教師的講解來學習本

課知識。作業布置：

必做題：78頁自主練習2、5、6、7、8題。選做題：79頁自主練習9、10題。板書設

計參觀標本館

72-56=16（種）

72

-56

臺李小學

34

青島版一年級數學下冊教案

第五課時

信息窗5買紀念品

—兩位數的連加連減加減混合運算

教學目標：

1、掌握連加、連減的計算方法。

2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。

教學重點：

探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。

教學難點：

探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。

教具準備:情境圖。

學具準備：無。

教學過程：

一、情景導入

由“紀念品”的話題引入

師：同學們，我們前面已經參觀了各種展覽和管區。媽媽決定帶小紅買幾種紀念品帶回去,

他們出現了一點小問題，我們?起幫幫他們好嗎？

二、講授新課

1、觀察信息

（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標本？

學生回答，引導學生說出每種標本的價錢。

2、提出問題

35小組合作。回答下面問題；

媽媽想買什么標本？

拿多少錢去買？

大約還剩多少元錢呢？估計一下，

還剩多少元應該怎樣計算的？

3、全班交流

師：哪個組員一說一說你們是怎樣解答的？

學生可能出現：

50-13=37（元）

37-17=20（元）

13+17=30（元）

50-30=20（元）

以小組為單位，討論一下，怎樣進行解決

小組再次合作

全班交流

先板書算式

師：這些算式你覺得熟悉嗎？

有連減，加減混合算式

師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？

引導學生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算

式，

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？

5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。

6、及時達標

36-27+1460-12-37

56+24-1564-15-6

4+50+3262-35-5

三、當堂達標

課本第3題解決問題

文具店里有80支鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝？

□onon=n（枝）

第5題火箭金晶判對錯

73-18-26=29

73

-18

29

85-57+24=62

85

38

+24

課堂小結：本節課主要讓學生明白兩步計算的算理，并學會用豎式。作業布置：

必做題：81頁自主練習1、2、4、6、7題。

選做題：83頁自主練習8、9、1（）題。

板書設計：

頭紀念品

一兩位數的連加連減加減混合運算

50-13-17=2013+17=30

50-30=20

臺李小學36

青島版一年級數學下冊教案

第七單元看魔術

-乘法的初步認識

一、本單元導學內容；

本單元的教學內容是：相同加數連加；乘法的初步認以（包括有關1和0的乘法的認識）。

二、導學目標：

1、結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘

法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

2、經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及加法之間的關系，感受乘法計算的簡

捷性，初步有符號感。

3、體驗乘法與日常生活的密切聯系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成

合作的意識。

三、小單元的導學重難點：

初步理解乘法的意義，體會乘法與加法之間的關系，是本單元教學的重點；有關0的乘法

是本單元的教學難點。

四、本單元課時安排：4課時

第一課時信息窗一：變花

導學內容：教科書第2-4頁，相同加數連加。

導學目標：1、通過觀看魔術，引入求幾個相同加數和的計算。2、通過感受生活中的同數求

和問題，激發學生進一步學習的興趣。3、培養學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流

的意識。

導學重點、難點：從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。

37教具準備：實物展臺。

導學過程：

一、興趣導入，提出問題。

由“看魔術”的話題引入，激起學生學習的興趣，然后出示畫面，讓學生仔細觀察，提出數

學問題。

1、仔細觀察第?頁情境圖，同桌相互說說圖意。

2、小組討論完成下面的內容：

（1）魔術師變花，變了（）次，每次變（）朵；有（）個魚缸，每個魚缸里有（）

條魚；空中掛了（）串燈籠，每串有（）個；有（）盞聚光燈，每盞有（）個燈泡。

（2）你能根據以上信息提出哪些問題？小組相互說說。

（3）根據以上問題，請你在下面列式計算：

①一共變了多少朵花？

②4個魚缸里一共有多少條魚？

③空中一共有多少個燈籠？

@4盞聚光燈中一共有多少個燈泡？

二、探究新知，解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題？學生

解決問題，教師及時板書3

第一題：2+2+2=6（朵）

第二題：4+4+4+4=161條）

第三題:3+3+3+3+3+3=15（條）

師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發現有什么特點？

臺李小學

青島版一年級數學卜冊教案

生：都是連加

生：加數相同。

師：對，每一題的加數都相同。2+2+2是幾個2相加?

生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）

師：請同學說一說20串燈籠的個數，怎么寫算式？

學生嘗試動手寫算式：3+3+3+3,,“

師：你覺得寫起來怎么樣？

生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？

生：用乘法。

師：大家真愛學習。這個3個2相加

3+3+3+3+3=155個3相加

4+4+4+4=164個4相加

加數相同

教后反思：

通過對求相同加數的和的教學，使學生經歷數與算的過程，體會用連加計算的繁瑣，進而

產生簡化算式的愿望，為學生學習乘法奠定情感基礎。

臺李小學

青島版一年級數學卜冊教案

第二課時

信息窗二：變葫蘆

導學5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）4+4+4=12（個）

二、探究新知。

1、操作感知，

（1）讓學生用小棒擺3個2或2個3。

教師指導學生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒,

擺3次。

學生擺完后，教師提問：

39每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了兒根小棒，用加法計算？怎樣列式？

等于幾？學生列出算式：2+2+2=6（根）

每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？等于兒？

學生列出算式:3+3=6（根）

2+2+2這個算式有什么特點？相同加數是兒？有幾個2相加？

板書：3個2。

3+3這個算式有什么特點？相同加數是幾？有幾個3相加？”

板書：2個3。

（2）讓學生用小正方形擺4個3或3個4。

教師提問：每次擺幾個小正方形？擺了幾次？

求4個3是多少用加法計算怎樣列式？求3個4是多少用加法計算怎樣列式？用加法算:

3+3+3+3=12或4+4+4=12,

（3）讓學生用小圓片擺5個4或4個5。

擺完后，先讓學生寫出加法算式。

用力口法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5=20。

（4）歸納小結：求3個2或2個3相加是多少，4個3或3個4、5個4或4個5分別相

加是多少，都可以用連加法計算，還可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們今天要學的

新方法■乘法。

教師板書：乘法

2、乘法算式的寫法。

師：卜.面我們學習怎樣寫乘法算式。

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

教師明確指出：要想求一共有多少個寶葫蘆？必須知道8個5或5個8相加是多少，用加

法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”,用乘法計算就可以寫成“8乘5或5乘8”。

兩個數中間寫“x”，這個符號叫乘號。

教師板書：8x5=405x8=40

3、引導學生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。

使學生看?到：在乘法算式中乘號前后兩個數分別表示加法算式中的什么數，以及求幾個相

同加數的和用乘法計算比較簡便。

4、導學乘法算式中各部分的名稱和讀法。

教師結合8x5=405x8=40兩個算式，導學乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的

讀法。

教師明確指出：8和5相乘可以寫成8x5,也可以寫成5x8。說明：求兩個數相乘的積是

多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。

5、求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？

學生獨立解決，并在小組乘法

5+5+5+5+5+5+5+5=408x5=40讀作：8乘5等于40

也可以寫作：8+8+8+8+8=405x8=40讀作：5乘8等于40

因乘因積

數號數

臺李小學

青島版一年級數學下冊教案

第三課時

信息窗三：變鴿子

導學7+7+7=1)*()

54-5+5+5+5+5=()x()6+6+6+6+6=()x()

2、寫出乘法算式各部分的名稱

4x3=12

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二、創設情境。

神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣

的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！

三、探究新知。

1、觀察情境圖，提出問題，解決問題。

(展臺出示第一幅主題圖)

教師引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據這

幅圖提出數學問題？

教師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子？兒只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有兒41

只鴿子？誰來解決他的問題？

指定5名以上學生回答，老師在黑板上列出算式。

提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？

學生回答，教師在黑板上列出算式。

(展臺出示第一幅主題圖)

思考：魔術師現在變什么新花樣？誰看懂了？

老師引導學生觀察第二幗有幾頂帽子？兒只鴿子？

提問：三頂帽子里一共有多少只鴿子？

學生回答，引導學生回答出0只。

提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？

學生回答，教師在黑板上列出算式。

2、歸納小結。

(展臺出示書中的思考題)你發現了什么？

引導學生思考1和。的乘法算式的得數分別有什么規律？然后通過小組的合作，實踐、體

驗，最后總結要點，讓學生在實踐中學習。

結論：1乘任意一個數，得數就是這個數；0乘任意一個數，得數都是0。

四、自主練習。

自主練習1：看圖列算式。第1小題，圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加

法算式？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？學生獨立解答后，小組交流乘法算式

的意義。第2小題，樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么

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