Unit1Howareyou?

Period1

教學目標

能聽懂、會說本課會話；

能運用“Howareyou?”進行問候，并對此做出回應:

力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：自我介紹,運用“Howareyou?”向他人詢問情況。

難點:根據自身的實際情況答復"I'mfine,thankyou."、"No,I'mnotverywell.n

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissZhang.

用中文或動作幫助學生回憶、理解。

Step2Presentationanddri11

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.

用動作幫助寫生回憶、穩固“Iam…”的意義。

T:Todaywe'）1learnUnit】uHowareyou?"

板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”.

會話教學

先數單詞fine.教師指著自己對學生說:I'mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好

（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音.

4.教師和一個學生打招呼:Hell。，howareyou?然后指著黑板上fine一詞，啟發學生答

M：I*mfine,Ihanks或I'mfir.c,thankyou.

5.教師再和另一位學生重復剛剛的會話.

6.讓一個學生向老師打招呼并問候.如：

S:Hello,Miss...Howareyou?

T:Fine,thanks.教師接著問候學生:Howareyou啟發學生答復，同時教Vmfine,thank

you.

7.教師把verywell.寫在黑板上解釋verywell意思是身體好.

8.教師帶讀verywel1,并檢查學生發音.

9.師生之間進行打招呼問候，如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

10.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

11.聽會話錄音,模仿語音語調

T:Hello,I'mMissZhang.

放慢速度，強調I」型，幫助學生理解“Howareyou?”并能根據自身實際情況估出答復。

12.聽課文A局部錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲----Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學生抽中誰,

就扮演誰，進行角色表演。

游戲----Dragongame

Step4Consolidation

創設情境，自由會話。

評價

Period2

教學目標

能聽懂、會說本課會話；

能運用“Howareyou?"詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應；

根抿自身的實際情況選擇性問答：

"I'mfine,thankyou.”"No,Vmnotverywell."

教學重點及難點:根據自身實際情況答復。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不

同,

二、重點：能運用“Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應：

根據自身的實際情況選擇性問答：

"I'mfine,thankyou.”“No,Vmnotverywell.w

難點：根據自身實際情況答復。注意在不同場合、而對不同對象的語氣要有所不同。

三,教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復習句型。

師生會話示范。

自由練習。

分角色表演。

Step2Presentationanddri11

教師走到任意學生面前,很關心的詢問“Howareyou?”。

T：Howareyou?

板仿句型，帶讀，幫助學生理解并答復：“Howareyou?”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學生，與班上同學對話。

T：Hello!Howareyou?

SI：I*mfine,thankyou.

T:Hello!Howareyou?

S2:I'mnotverywell.

通過幾次對話幫助學生理解Howareyou?和在不同情況下的選擇性答更。

Step3Practice

教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C局部錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Stop4Consolidation

創設情境，自由會話。

I'mfine,thankyou.

I'mnotverywell.

Bad!Verybad!

評價

Period3

教學目標

能掌握字母()0的讀音和廿寫，了解0。在單詞中的發音；

能唱歌曲"Singandact.w

通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點:字母0。及在單詞中的發音:歌曲“Singandact.w

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話和角色表演.

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Nn。帶讀；教學生書寫Nn,分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫

字母，個別檢瓷和輔導。讓學生用身體語言來表演而，激發學生的學習興趣。

出示新單詞的卡片，強調字母Nn在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。

T:Nn,Nn,Nn,banana,

Nn,Nn,Nn,noodles,

Nn,Nn,Nn,net,

聽課文E局部錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教師根據活力英語中的歌曲Howareyou.改編

Hello,Tom.Heilo,Tom

Howareyou?

Howareyou?

1'mfine,thankyou.

I'mfine,thankyou.

Andyou?Andyou?

鼓勵學生自由創設情境，大膽進行會話。

評價

Unit2AreyouLingIing?

單元教學目標：

L語言功能

用“Areyou...?”詢問辯人;用"Thankyou.”表示感謝：并作出回應“Youare

welcome!”

2、語言結構

Areyou...?Yes,Iam/No,Itmnot.

Thankyou.You'rewelcome!

3、詞匯

掌握詞匯：waterbottle,thank,velcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll

理解詞匯：dog,day,duck,dance.DinoDinosaur

4、語音

字母D、d的讀音及書寫。

教學重點、難點：能運用

1、“Areyou……？”的句型，并能做出答復

2、掌握字母【)、d的寫法及發音

課時安排：三課時

Period1

教學目標

1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;

2、能聽懂、會說本課對話：

3、能運用“Areyou……?"詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應“Youare

welcome!”

4、滲透禮儀教育，培養學生助人為樂的美德。

教學重點及難點

重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。

難點：創設情境，在情景中尋找物品的失主。

教學步驟：

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲"Themorewe'retogether.wAnd"Hello”

詢問學生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

S:Tm……

Step2Presentationanddrill

隨意走到學生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

弓I導學生答復：Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Thankyou.

引導學生答復：You'rewelcome.

游戲一一接龍游戲。

SI:（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S3：Yourrewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并答復。

SI:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

讓學生練習并表演。

3、教學詞組：waterbottle/mywaterbottle

學習課文A局部內容。

聽課文A局部錄音，復述所聽內容。

聽課文A局部錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A局部。

分角色表演。

Step4Consolidation

創設情境，自由會話。

評價

Period2

一、教學目標

1能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲：

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點：新單詞：歌曲AreyouLingling?

難點：理解“Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”

三、教學準備：

水布、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱己學過的英語歌曲。

3、創設情境，復習已學過的句型.

Areyou...?

Yes,Iam./No,I'mnot.

目由會話并表演°

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片ahoy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說r

maboy.

用I可樣的方法教單詞agirl,amar,awoman,adoll.

聽課文B局部錄音，學生跟讀。

游戲---快速反響

在講臺上擺放Anne,Peter.MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各

組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如agirl,全班同學大聲

說agirl,兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為勝。

Step3Practice

游戲一猜一猜。

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖片中選出想

扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,I'mnot.

S2:Areyouaman?

SI:YesIam.

??????

課文c局部。

(1)、表揚學生剛剛的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內

容,

⑵、聽錄音，跟唱。

⑶、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱。

聽課文【)局部錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?”and“Sogladto

secyouagain.n幫助學生閱讀。

Step4Consolidation

創設情境，自由會話。

評價

Period3

一、教學目標：

1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發音；

2、能運用“Areyou…？”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字后【)d,其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備：單詞卡片一、字母K片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?

3、復習并區別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddri!1

出示字母卡片Dd,并帶讀：教學會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來

表示Dd,激發學生的學習興趣。

出示課文E局部單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。

T:I)d,Dd,l)d,dog,I)d,I)d,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E局部錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲一一找朋友。

將假設干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起

來C

課文F局部。

理解游戲規那么，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進行''猜人"游戲。

Step4Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價。

3、練習。

Unit3Whatcolouristhisballoon?

教學目標：

用“Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色，并用“It's…”對該詢問做出回應。

Whatcolouristhisballoon?

It'sred.

掌握訶匯：balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,white

cloud,aye11owbanana,apinkvase

理解詞匯：great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,

top,toot,tiny

字母Tt在單詞中的讀音和書寫，

教學重點：用“Whatcolouristhis…？”詢問物體顏色，并用“It's…”對詢問做出

答復。

教學難點：

語言結構：

Whatcolouristhisballoon?

It's-

Period1

教學目標

能聽懂、會說新單詞balloon,green,pink,blue,red,yellow；

能聽懂、會說本課對話；

能運用“Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色，并用“It's…”對該詢問做出回應。

二、教學重點及難點

教學重點：掌握新單詞：運用“Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色，并用"It's…”

對該詢問做出回應。

教學難點：單詞take的含義和用法，

三、教學準備：各種顏色的氣球、顏色轉盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、

粉紅色尺子、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

表演唱英語歌曲"Hickory,dickory”。

Step2Presentationanddri11

拿著各種顏色的氣球走進教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There,rcmanyniceballoonsinmyhand.Do

you1ikethem?

S:Yes!

出示綠色氣球。

T:Whatcolouristhisballoon?

S:Ifsgreen.（幫助學生答復）

板書并教學單詞green,balloon,讓學生們單個讀、集體讀、分男女生讀單詞。教授

句型“Whatcolouristhisballoon?""It's…”。

用同樣的方法教學單詞pink.blue.red.yellow?

將氣球獎勵給單詞讀得好的學生。

T:Takeagreen/blue/yellow,balloon.

出示課文A局部教學掛圖（或多媒體課件〕，聽課文A局部錄音，了解課文內容。

聽課文A局部錄音，跟讀。

分組練讀。

戴上人物頭飾表演。評出最正確表演獎，最正確男主角，最正確女主角。

Step3Practice

分角色表演課文A局部。

游戲----Guess,guess,guess!（猜一猜！）

教師準備一個顏色轉盤。數師轉動轉盤，學生分組猜轉盤停止時指針所指的顏色。猜

對的局部，最后得分最多的一組為勝。

T：Whatcolouristhis?

S:It's…

游戲----Quickresponse（快速反響）

將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品找

放在講臺上。教師說名稱（agreenballoon/ayellowduck/---）,學生迅速找到

正確的物品。分兩進行比賽，反響又快又準的為勝。

Step4Consolidation

創設情景，自由會話。

情景：明明今天過生日，你和幾個同學買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏

色。

S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?

Mingming:It*sgreen/yellov/red/,,?

評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發學生學習英語的興趣。

練習

Period2

教學目標

能聽懂、會說新單詞agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,aycllow

banana,apinkvase;

能靈活地運用句型“Whatcolouristhis?”“It's….”談論物體的顏色。

能閱讀、理解課文D局部內容。

教學重點及難點

教學重點：談論特色的顏色。

教學難點：理解課文D局部短文。

教學準備“單詞卡片、教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲"Whoiswearingyellowtoday?w

Step2Presentationanddrill

小組活動。教師將圖片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,a

yellowbanana,apinkvase）分別剪成假設干塊，學生分組符圖片拼合完整，并說出所

拼圖片中物體的顏色。

T（指著圖片ayellowbanana）：Whatcolouristhis?

S:It,syellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.

板書并教學短語ayellowbanana.

用同樣的方法教學短語apinkvase,abrownchocolate.

T（指出窗外）：Lookoutofthevindows!Whatcanyousee?

中文解釋，幫助學生理解問題的含義。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…

板書并教學短語whitecloud,aredrose,agreenleaf.

聽課文B局部錄音，跟讀。

自由練讀單詞。

Step3Practice

游戲----Littleparrot（鸚鵡學舌）

教師逐一出示單詞卡片，并說句子"Thisisgreenleaf/aredrose/apink

vase/…”如果所說句子與卡片內容相一致，學生那么跟讀；否那么不出聲。

課文C局部。學生三人或四人一組進行游戲。教師發巡查并指導。

Step4Consolidation

課文【）局部

聽錄音，理解故事內容。

自由地說故事。

聽錄音，跟讀。

表演故事。

創設情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許

多問題（Whatisthis?/Whatco1ouristhis?/…”

評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發學生學習英語的興趣。

練習。

家庭作業

Period3

教學目標

能掌握字母Tt在單詞中的發音；

能讀出由含有字母TI的單詞組成的句子：

能掌握字母Tt的書寫：

能唱課文F局部英語歌曲。

教學重點及難點

教學重點：字母Tt在單詞中的發音。

教學難點：理解單子和朗讀句子。

教學準備：單詞轉盤（帶指針）、教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

出示單詞轉盤，并轉動轉盤。

T：What'sthis?

S:It,satable.

板書并教學單詞tableo

用同樣的方法教學單詞telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top

聽課文E局部錄音，跟讀。

游戲----Quickresponse（快速反響）

將學生分為兩大組進行比賽。每輪一組派一名學生上臺轉動轉盤，另一組全體迅速而

準確地讀出指針所指的單詞。讀對一次得10分，最后得分多的一組為勝。

Step3Practice

游戲----Quickresponse（快速反響）

學生兩人或三人一組繼續以上游戲。

聽課文E局部錄音，模仿跟讀句子。

游戲----Dragongame（接龍游戲）

S：Toot,toot

S:Toot,toot,goesthetiny"

S:Toot,loot,goesthetinytoytrain-

S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks…

示范字母Tt的出寫，并教授讀音。學生跟著空書字母，然后在書上練習。

Step4Consolidation

課文F局部。

出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。

T:Whatisthis?

S:It'sabanana.

T:Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolouritand

tellus.

讓學生們自由發揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。

評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生聽音辨音的能力。

家庭作業。

Assessment

教學目標：復習第1一7單元內容。

教學重、難點：重點：第1-7單元單詞和句型。

難點：綜合運用所學知識。

教學目標：

復習第1-7單元內容；

檢測粽合運用語言的能力.

教學重點及難點：

重點：第1-7單元單詞和句型。

難點：綜合運用所學知識。

教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌曲。

自由會話。

學生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。

S：Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

S:I'mnotverywell.

Step2Revision

游戲----Telephonenumber（報號碼對抗比賽）

分組進行游戲。每人在紙上寫上一個六位數的號碼，在教師宣布游戲開始后，

一組的第一名學生出示號碼，另一組的第一名學生立即用英語說出號碼，然后出

示手中的號碼計第一組的第二名學牛說出來°說錯或不能快速說出來的扣I分.

最后扣分最少的一組為勝。

游戲----Quickresponse（快速反響）

教師撥鬧鐘的時間，學生迅速說出時間。

T:What*sthetime?

S:It's…

游戲----Guess,guess,guess!（猜一猜！）

猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學生猜物品的顏色。

Step3Exerciseandfeedback

學生完成練習，進行自測。

檢查講評。

讓學生們自身討論，互相幫助。

Step4Consolidation

抄寫第1-7單元單詞和句型。

背誦每單元課文內容。

家庭作業。復習第1-7單元內容。

Unit4LookattheT-shirts.

教學目標

能運用句型"Lookat...”談論服裝:

掌握語言結構：Lookatthe...

Ilike...

掌握詞匯：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt

理解詞匯：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,

zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.

語法：字母Zz的讀音及書寫。

教學重點及難點

教學重點：能運用句型“Lookat...”談論服裝

教學難點：掌握語言結構：Lookatthe...

Ilike...

教學準備：

教學掛圖、單詞卡片、字母卡片等

Period1

教學目標

能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt;

能運用句型“Lookat...”談論服裝；

培養學生朗讀課文的能力。

二、教學重點及難點

重點：談論服裝。

難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復數形式出現）

教學準備

老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲"Arainbowtune"。

Redandyellowandpinkandgreen.

Orangeandpurpleandblue.

Icansingarainbow,singarainbow.

1cansingarainbowtune.

Step2Presentationanddrill

老師身穿新的T恤和褲子。

T（做快樂狀）：Whyam1sohappy?Canyouguess?

S:...

T（指著自己的T恤和褲子）：BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.

板書并教學單詞T-shirt,trousers.重點講解trousers的發音和用法。

T（指著自己的T恤）：LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S:Yes,itis

T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.

板書并教學句子“LookattheT-shirtw

T（指著自己的褲子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?

S:Yes,theyare.

T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.

板書（用同顏色書寫“s”）并教學句子“Lookatthetrousers.w

出示一張短褲的圖片。

T：Lookatthem.Whatarethey?

幫助學生答復"Theyareshorts”板書并教學單詞shorts,解釋說明trousers和shorts

通常以復數形式出現。

Step3Practice

小組活動。將全班學生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組

派一名代表上臺向其他同學介紹自己身上穿的衣物。

S：Lookat…II'sblue/...Ilikeitverymuch.

出示課文A局部教學掛圖。

關上書，聽課文A局部錄音，理解課文大意，判斷以下說法的正誤：

PeterlikesgreenT-shirts.

AnnlikesredT-shirts.

Peterlikesbluetrousers.

翻開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。

自由組合進行會話練習。

分為色表演對話。

Step4Consolidation

創設情景，自由會話。

評價。鼓勵學生的創造性思維和大膽表演的才能，激發學生學習英語的興趣。

練習。

家庭作業。

Period2

教學目標

能熟練地運用句型“Isthisyour...?”“No,my...is.../Yes,Itis.”淡論服裝：

能通過對新單詞acoat,adress,ashirt的學習,增加有關服裝的詞匯量:

培養學生的閱讀能力。

教學重點及難點

重點:運用句型"Isthisycur..."Nc,my…is.../ves,Itis.”談論服

裝。

難點：理解并表演課文D局部短文。

教學準備

分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時

家庭作業（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話。

出示T恤、長褲和短褲的圖片。

T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?

S:Itis.../They*re...

Step2Presentationanddrill

出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。

T：Todayismybirthday.I,vegotmanypresents.（翻開一只盒子）

Guess!What*sinit?

S:It'sa...

通過此活動更習單詞trousers,T-shirt,shorts,學習新單詞acoat,adress,a

shirt

游戲----Quickresponse（快速反響）

教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺匕每次讓3-4位學生進行比賽。老師說出

—種服裝的單詞，學生那么快速地找到該服裝，搶先得到的說“Lookatthe...”

聽課文B局部單詞，跟讀。

Step3Practice

邀請學生參加“生日聚會”，讓學生們逐一拿著事先準備的自畫服裝T片進行介紹。

小組活動，將全班學生分為4-6人一組，每組把所準備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取

卡片向其他組員提問。（仿照課文C局部進行自由會話）

SI：Isthisyour...?

S2:Yesitis./No,itisn't.

Step4Consolidation

課文D局部。

閱讀短文，理解課文大意，答復以下問題。AretheyTim,strousers?

關上書，聽錄音，進一步熟悉短文內容。

翻開書，聽錄音，對正所聽內容，跟讀并模仿說故事。

分角色表演。

評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現積極的小組。

練習。

家庭作業。

Period3

教學目標

能掌握字母Zz在單詞中的發音；

能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；

能掌握字母Zz的書寫；

能完成課文F局部迷宮游戲。

二、教學重點及難點

重點：字母Zz在單詞中的發音。

難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。

教學準備

字母轉盤、教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

游戲----Quickresponse（快速反響）

教師板書單詞trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后說單詞的首字母，學生迅

速找出含有該字母的單訶來。

T：C.

S:Coat.

Step2Presentationanddrill

出示字母轉盤，聽課文E局部錄音，感知單詞的發音以及字母Zz在單詞中的發音。

聽錄音，跟讀單詞。

全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學聽。

Step3Practice

聽課文E局部錄音，理解句子含義，掌握其發音。

自由練習朗讀句子。

三人一組接龍說句子。

S1:Zinckythezebra1ivesinazoo.

S2:Zincky1ikesbuzzingbees.

S3:Zinckylikesthenumberzero.

教授字母Zz的書寫。

Step4Consolidation

完成課文F同部迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進行比賽）

評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養學生聽音和辨音的能力。

家庭作業.

Unit5Whattimeisit?

教學目標：

語言功能：用“What'sthetime?"詢問時間,并用“It's…”對該詢問做出回應。

語言結構：What'sthetime?It*s…

詞匯：掌握詞匯：aclock,o'clock,day,night,please,time

理解詞匯：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,

ranup,struckrandown

語法：字母Ss在單詞中的讀音和書寫。

教學重、難點：

教學重點：用“What'sthetime?"詢問時間,并用“I學s…”對詢問做出答復。

教學難點：語言結構：What*sthetime?Il's

Period1

教學目標

能聽懂、會說新單詞aclock,o'clock,please,time：

能用“What'sthetime?”詢問時句,并用“I用s…”對該詢問做出回應；

向學牛滲透禮儀教育.

二、教學重點及難點

教學重點：用“What'sthetime?”詢問時間，并用“It's…”做出回應。

教學難點：時間的表達。

三、教學準備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學生自制鬧鐘模型、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱有關數字的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、悶鐘的滴答聲等）

T:Whatcanyouhear?

SI:1canhearadog.

S2:Icanhearacat.

???

Sn:Icanhearaclock.

T:Yes,thisisaclock.（出示鬧鐘）Lookattheclock,please.What*sthe

time?

Ss：Ifstwoo'clock.（幫助學生答復）

板書并教學單詞clock,o'clock,time,please。板書并教學句型：

"What'sthetime?"

“It's???o'clock.0

游戲----Quickresponse（快速反響）

教師將鬧鐘撥到不同的時間，學生用最快的速度答復，看誰反響最快。

T:What,sthetime?

S:II'sone/four/five/len/^^o*clock.

然后讓學生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲，操練句型。

聽課文A局部錄音。理解并復述內容，跟讀。

Step3Practice

分角色表演課文A局部.

游戲一一老狼老狼幾點了？

教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學生扮演小動物，將教室劃為假設干區域，選定一

處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學生問"What'sthetime?”老狼答"It's…

o'clock."當答復"It'sten。'clock.”時，“老狼”開始抓“小動物”，“小動物”

可往“家”逃跑，如果被抓，那么答復老狼的問題"Whal'sthetime?”。答對的可

放生，否那么就被吃掉。

Step4Consolidation

創設情景，自由會話。

情景：上學路上，同學遇見，詢問時間。

S1:Goodmorning,S2.

S2:Goodmorning,what,sthetime,please?

SI:It,sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

???

讓學生們自己創設情景會話或表演課文A局部情景。

評價C對學牛的表演進行評價,給予肯定和鼓勵,激發學牛說的欲望C

練習。

家庭作業。

Period2

教學目標

能聽懂、會說新單詞eleven,twelve,night,day;

能熟練地運用句型“What'sthetime?”“It's???o'clock.”談論時間。

能閱讀、理解課文D局部內容。

教學重點及難點

教學重點：用句型“What'sthetime?”“It's???o'clock.”談論時間。

教學難點：單訶show的含義和用法。

教學準備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲。

游戲----Dragongame（接龍游戲）

SI:What'sthetime?

S2:It's…o'clock.What'sthetime?

S3:???

Step2Presentationanddrill

出示一面鐘。

T:What'sthis?

Ss:It,saclock.

T:What'sthetime?

Ss:It*sone/Iwo/three/,*,o,clock.

將時間撥到11點。

T：What*sthetime?

Ss:It*seleveno,clock.（幫助學生答復）

板書并教學單詞。leven.

用同樣的方法教學單詞twelve.

出示單詞卡片night,day,教學單詞。單個、分組讀，讀得好的充當小老師帶讀。

Step3Practice

聽課文B局部錄音，跟讀。

游戲----Quickresponse（快速反響）

教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學生分為兩組，每輪游戲每組選--名

代表上臺進行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反響。

T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten,?,o*clock.（解釋show的含義）

可讓學生們自由組合進行游戲。

Step4Consolidation

課文D局部

閱讀短文，理解故事大意。

聽錄音，跟讀。

分角色表演。（或鼓勵學生自由創設情景進行表演）

評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生的英語交際能力和表達能力。

練習。

家庭作'I匕朗讀課文.

Period3

教學目標

能掌握字母Ss在單詞中的發音：

能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子：

能掌握字母Ss的書寫；

能唱課文F局部英語歌曲。

教學重點及難點

教學重點：字母Ss在單詞中的發音。

教學難點：朗讀句子。

教學準備：教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

聽課文E局部錄音，感知單詞的發音。

聽課文E局部錄音，跟讀單詞。

游戲——What'smissing?（眼力大地考驗）

教師板書單詞sun,sail,sand,Sally,seashells,讓一學生背對黑板迅速地說

出教師擦掉的單詞。

Step3Practice

聽課文E局部錄音，詳細講解句子發音，幫助學生理解句子含義。

學生自由練讀句子。

示范書寫字母Ss,學生自由練習，注意字母的大小寫。

Step4Consolidation

課文F局部。

聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。

解釋歌詞的含義。

扮演小老鼠，友演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時間.

聽錄音，發揮想象，自由表演唱。選出有創意的學生上臺表演。

評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生聽音辨音的能力。

家庭作業。

熟讀并背誦課文。

表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。

Unit6Howmanypensarethere?

教學目標：

語言功能：用“Howmanyaretherm?”詢問物品的數量，并用“Thereare…”對詢問做

出答復。

語言結構：Howmanyarethere?Thereare…

詞匯:rulerxbook…

教學重、難點：

教學重點：用“Howmanyarethere?”詢問物品的數量，并用wThereare…”對詢問做

出答復。

教學難點：語言結構：Howmanyarethere?Thereare…

教學目標

能熟練地運用英語數數；

能用“Howmany-?"就物品的數量提問,并用“Thereare…”對該詢問做出答復。

二、教學重點及難點

教學重點：用英語數數。

教學難點:用“Howmany…？”就物品的數量提問,并用“Thereare…”對該詢問做出答

復，

三、教學準備

打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個單詞的紙片。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

LetJscounto（數數游戲）

引導學生從0數至10,再從10數到0。

不斷地用“Let'scount-"發出命令，反復兩次，讓學生慢慢體會到單詞count的

中文意思：數數。為下段教學做好鋪墊工作。

Step2Presentationanddrill

向學生分別出示手中的實物：書及尺子。

T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What*sit?

如果學生說對了就示意全體同學拍手鼓勵。

T:Whatfsthis?

S:Rulers.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmanyrulers?

S:Oneruler/Tworuler/…

T（尺子在手中出示）：Pleasecountthererulers.Whocancout?

S:One,tow…five.

T:Howmanyrulersarcthere?

S:Fiverulers.

板書并教學句型：“Howmany…arethere?”。

出示課文A局部教學掛圖（或多媒體課件）。聽課文A局部錄音，了解課文大意。

聽錄音，跟讀。

分處練讀并表演。

Step3Practice

游戲----Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）

黑板上簡單地勾畫出幾座山和幾座橋，假設這是紅軍長征的必經之地。將畫有各

種不同數量物品的圖片反面朝外貼在“關卡”處，作為敵方的“碉堡”，要過“關

卡”，必須先將“碉堡”炸掉。將本班學生分成兩組進行游戲，每組五名“紅軍戰

士”，答復教師所提問“Howmanyrulers/pens/penci1s…？"，一次或兩次答對的

代表“炸掉一個碉堡”，三次沒答對那么該名“戰士”犧牲，換下一個上。通過全

部“關卡”后“戰士”犧牲少的一方為勝。

Step4Consolidation

創設情景，自由會話。

情景：學校開展向遙遠山區小朋友獻愛心活動，同學們紛紛踴躍捐獻學習用品。各班

上交前需將所有物品進行統計，教師要求學生先分小組統計。每小組選一名學生當統

計員e

SI:Howmanypensarethere?

S2:threepens.

SI:Howmanybags?

S2:Fourbags.…

評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，提高學生學習英語的興趣。

練習。

家庭作業。

Period2

教學目標

能熟練地運用“Howmany…arethere?*'."Thereare—0就物品的數量提問和答豆：

能理解、會讀課文C局部英語韻律小歌謠：

理解課文D局部故事；

培養學生的閱讀理解能力。

二、教學重點及難點

教學重點：運用“Howmany…arethere?”“Thereare…”就物品的數量提問和答復。

理解并朗讀課文C局部英語韻律小歌謠。

三、教學準備：文具假設干、教學磁帶等

四、教學過程

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

出示一個文具盒

T:Whatfsthis?

S:It'sapencil-box.

T:What*sinit?

S:Pens/Penci1s/RuIers/…

T:Howmanypens/pcnciIs/rulcrs…arcthere?

S:Therearefivepens/twopenciIs/fourrulers/*.*（引導學生答復）

讓學生們自由交讀，談論各自的文具。

聽課文B局部錄音，跟讀。

利用人物頭飾表演對話。

StepePractice

游戲----Whispering（悄悄話）

分組進行游戲。教師將寫有"Therearesixpens./Therearetwobooks./Thereare

sevenpencils."等句子的紙條發給每組最后一名同學，該學生將這句話小聲地往前

傳，依次前傳，第一名學生將這句話大聲說出來。傳得又快又準的一組為勝。

聽課文C局部錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學生們跟讀模仿。

挑選讀得好的學生充當小老師帶讀。

Step4Consolidation

課文D局部。

閱讀短文，答復以下問題。

Howmanystarsarethere?

解釋“twinkle”“Iwishtherecouldbemore.”的含義,幫助學生理解短文大意。

聽錄音，跟讀模仿說故事。

分角色表演.

評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養學生的表達能力。

練習。

家庭作業。背誦課文D局部

Period3

教學目標

能掌握字母Rr在單詞中的發音；

能讀出由含有字母Rr的單詞組成的句子：

能掌握字母Rr的書寫：

能誦讀課文F局部的趣味歌謠。

教學重點及難點

教學重點：字母Rr在單詞中的發音。

教學難點：朗讀課文E局部句子。

教學準備：字母卡片、單詞卡片、教學磁帶等

教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

配上動作表演課文C局部英語韻律小歌謠。

Step2Presentationanddri11

將第1一4單元E局部含有不同字母的單詞卡片打亂分發給學生，讓學生們將含有相同字母

的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。

聽課文E局部錄音，感知單詞的發音。

聽課文E局部錄音，跟讀。

Step3Practice

聽課文E局部錄音，跟讀句子。

詳細講解句子的發音，幫助學生理解句子的含義。

自由練習朗讀句子。

教授字母Rr的書寫。

Step4Consolidation

課文F局部：

解釋說明各句含義，并詳細講解其發音。

自由練習朗讀。

有節奏地誦讀。

挑選假設干學生上臺邊畫邊誦讀，可舉行小型競賽。

評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，提高學生學習興趣。

家庭作業。

熟讀并背誦課文。

朗誦課文F局部趣味歌謠給爸爸媽媽聽。

Unit7Isthisanorange?

教學目標：

用“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名