PAGEPAGE4構(gòu)建自主高效課堂計劃――吳國博一、高效課堂的原則與理念：1、堅持人人參與原則：每個學(xué)生都要"學(xué)、展、思、議"。即堅持自學(xué)為主，成果展示，定向思考，疑難議解，導(dǎo)師聯(lián)動，捆綁共進的原則。2、課堂改革的關(guān)鍵：參與度、思維度、達成度。3 核心理念：自主、合作、探究。4、學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。5、教師的首要任務(wù)：興趣、習(xí)慣、方法。6、教學(xué)抓手：預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針、方向盤，是教師集體備課智慧的結(jié)晶。7、課堂的模式① 時間劃分：10+20+10（10是預(yù)習(xí)指導(dǎo)，20是交流展示，10是達標(biāo)提升）② 環(huán)節(jié)劃分：預(yù)習(xí)、展示、反饋③ 具體操作：情景導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)——學(xué)情交流，小組合作——成果展示，反饋提升——討論更正，精講點撥——當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測效果。二、課前準(zhǔn)備過程要求1.學(xué)習(xí)小組的劃分。按三個層次組成5—6人的學(xué)習(xí)小組，以前后排為宜，指定兩名小組長。組長負責(zé)全組學(xué)習(xí)的組織和檢測，教師負責(zé)各組長的學(xué)習(xí)和檢測。（1）每小組兼顧高、中、低三個層次，即A、B、C6人組成，A為基礎(chǔ)好反映快成績撥尖的學(xué)生；B是基礎(chǔ)一般成績中等學(xué)生；C是基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組長一般由學(xué)習(xí)能力較強的A擔(dān)任，可稱為"教師助理"，學(xué)生的座位是三人一排，前后兩排為一組。（2）、組成成員間要兩兩結(jié)為對子，對子之間既是競爭者，也是合作者，更是監(jiān)督者。一般都把c分開。如上課開小差、說話、看課外書、做小動作等都由對手解決，。(3)、組間要充滿競爭，組內(nèi)小展示由組長負責(zé)，班內(nèi)大展示由教師負責(zé)，教師要采用多種方式調(diào)動組與組之間的對抗、拉力、質(zhì)疑，并做好即時評價。因為評價是武器。最終達到的目的是A能把B、C級的同學(xué)都教會。(4)、教師通過詢問小組長來掌握小組的學(xué)情。為防止小組長作弊，教師要抽樣檢查。所以，小組長作用的好壞，決定著教學(xué)的優(yōu)劣。總之，小組學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了新課改的核心自立、合作、探究。學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)達到兵教兵，兵練兵、兵正兵，官教兵，兵教官，兵強兵整體提升的目的。2.學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)計。教師為學(xué)生安排十分鐘預(yù)習(xí)內(nèi)容，提綱式，不宜過細，而且要與自學(xué)指導(dǎo)相銜接。大預(yù)習(xí)瀏覽一章的內(nèi)容，只做了解，時間自主安排；中預(yù)習(xí)瀏覽一周內(nèi)要講的內(nèi)容，標(biāo)出重點，時間用周六、周日時間，教師給出該章知識網(wǎng)絡(luò)填空，初步了解本章知識結(jié)構(gòu)；小預(yù)習(xí)閱讀下一節(jié)要講的內(nèi)容，時間為上課前一天，由教師提出預(yù)習(xí)提綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱進行預(yù)習(xí)，并結(jié)合課本解決基礎(chǔ)知識；對于有一定難度的內(nèi)容解決不了的要形成問題，這些問題帶入學(xué)習(xí)小組，以便于第二天上課時交流。這就要求：學(xué)生要仔細記錄不會的內(nèi)容；各小組長匯總預(yù)習(xí)記要，及時反饋給任課教師。3.教師備課設(shè)計。相對于學(xué)生的“先學(xué)”，教師則就是要“先備”。教師要用學(xué)生的眼光看教材，把“教案”轉(zhuǎn)變成“學(xué)案”，教師認真?zhèn)洹皩W(xué)案”，讓學(xué)生用“學(xué)案”學(xué)習(xí)，強化教師的主導(dǎo)意識，“逼”著教師讓學(xué)生“學(xué)”。具體來講：⑴備目標(biāo)。一要明確。在課堂上要展示出自學(xué)目標(biāo)，提出要求并作出具體指導(dǎo)。二要具體。關(guān)于知識性的內(nèi)容的教授從未知到已知，從知之較少到知之較多，從低水平到高一級水平都要有具體要求。三要恰當(dāng)。目標(biāo)不超課標(biāo)，在不降低質(zhì)量的前提下使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到。四要完整。既要有認知目標(biāo)，又要有智能目標(biāo)，還要有情感目標(biāo)，要融知識傳授、智力開發(fā)、德育滲透于一體。⑵備練習(xí)。是落實課堂教學(xué)目標(biāo)的首要途徑。具體做法：一是認知目標(biāo)為主線，設(shè)計出課堂上能夠進行的集體教學(xué)、小組交流和個別輔導(dǎo)三結(jié)合的練習(xí)題，按必做題、選做題、思考題分層設(shè)計、分層落實。二第一：每小組選一名代表展示本小組討論交流的成果，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或問題答案，展示在黑板上或用實物、圖片、投影、小品、案例、故事、多媒體都行。第二：每小組展示時，組內(nèi)各成員要相互補充，相互幫助。成果展示是集體智慧的結(jié)晶，一是在組與組之間，全班范圍內(nèi)有更大范圍的交流互動；二是便于展示成果，搭建舞臺，樹立自信。目的：最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。注意事項：（1）要解放思想，真正讓學(xué)困生做演示操作，不搞形式主義，否則會掩蓋矛盾，不能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。（2）要面向全體學(xué)生，讓他們聆聽別人的回答，糾正錯誤或布置他們完成那些練習(xí)。（3）教師巡視，搜集學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時分類并寫出，供講評使用。4.討論更正，精講點撥（6——10分鐘）操作：一是對學(xué)生的展示點評，肯定好的指出出現(xiàn)的問題，激勵到位使學(xué)生個個有收獲。學(xué)生自由更正，各抒己見。二是對學(xué)生模糊不清的疑難問題做出準(zhǔn)確的答復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因。三是對重難點問題進行點撥講解、歸納方法、規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生歸納，訓(xùn)練一題多解并上升為理論指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用。四是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些困惑？目的：（1）凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決。（2）通過學(xué)生討論，教師點撥，使學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力。注意事項：（1）明確教的內(nèi)容。即學(xué)生自學(xué)后暴露出來的主要疑難問題，已經(jīng)掌握的，堅決不教。（2）明確教的方式。“兵教兵”通過學(xué)生之間的質(zhì)疑討論和教師引導(dǎo)補充完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）明確教的要求。要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，以免學(xué)生走彎路。5.當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測效果（不少于10分鐘）操作：一種是可以讓學(xué)生梳理本節(jié)課整體的知識點；還可以口頭提問；學(xué)生一對一檢查；用小紙條設(shè)計問題等。（1）布置課堂作業(yè)。（2）督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)。（3）批改部分以完成的學(xué)生的作業(yè)。目的：通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。注意事項：（1）課堂作業(yè)的時間不少于10分鐘。（2）課堂作業(yè)要典型適度適量。（3）課堂作業(yè)要低起點多層次，有必做題選做題思考題。（4）對學(xué)困生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。（5）獨立按時完成，教師不指導(dǎo)。（6）“堂堂清”：通過“兵教兵”的方式，開展學(xué)生之間的質(zhì)疑、討論，教師再進行引導(dǎo)和補充，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、課后復(fù)習(xí)過程要求1.由教師提出復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生自己通過思考、討論，形成知識網(wǎng)絡(luò)，進一步完善預(yù)習(xí)中章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。2.教師少留課后作業(yè)題，而且應(yīng)有分層思考題1—2題，而且不得占用學(xué)生自習(xí)課時間處理思考題。3.實施“天天落實”、“周周落實”、“月月落實”制度。對未能完成“堂堂清”的同學(xué)，由小組長利用中午、下午時間進行補差，還有問題的由教師負責(zé)，努力做到“日日落實”；利用周五下午課外活動統(tǒng)一安排周測，每科限時40分鐘，進一步查漏補缺爭取做到“周周落實”；利用月考及考后分析對教師和學(xué)生進行教學(xué)過程的督導(dǎo)、檢查，實現(xiàn)“月月落實”。課堂教學(xué)改革的成功首先在于教師需要理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗。我們看到的一些現(xiàn)代名師的課堂教學(xué)，他們之所以成功并且為學(xué)生所喜歡，他們最為重要的“法寶”之一就是“采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機”。總之，教是什么？就是教會學(xué)生如何學(xué)。高效