1.走進新天地

教學目的：

1.讓學生初步理解小學階段美術學科學習的內容，相識相關的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培育學生對兒童美術作品欣賞和學

習運用各種相關美術工具材料的實力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種根本

用法。

3.培育學生對美術學科的愛好，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛惜和

正確運用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的根底。

教學重點：

讓學生理解美術課的學習內容和工具材料，培育學習美術的愛好。

教學難點：

培育學生養成評價作品的習慣及正確運用美術工具材料的習慣。

課時支配：1課時

課前準備：

（學生）一幅自己創作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫

紙

（教師）一只裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形

式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相

關美術資料圖片（課件或實物投影儀）

教學過程;

1.展示、溝通，激發愛好。

(1)出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞窟壁畫的圖

片，引起學生學習美術的愛好。

(2)啟發談話：我們小摯友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？

教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡潔評述自己的作品，并引導學生學

會欣賞別人的作品，同時進展簡潔的評價。讓小摯友互相理解、互相學習，初

步熟識美術課的學習內容。

(3)教師出示“百寶箱”，激發學生的學習愛好，導入新課。

2.欣賞、感受各種作品，理解學習內容和相關材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽

的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課

學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點理解本學期的學習內容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮

泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進展相關制作演示，讓學生相識手工

造型作品及相關材料。

(2)展示繪畫造型作品。

結合書木、課件、圖片，讓學生進展“連線嬉戲”等活動，欣賞更多的繪畫造

型作品，

如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工

具，可結合講講有關工具的獨創等。

(3)出示學生參與美術活動的圖片或進展直觀演示，扶植學生理解學習方

式，培育學習愛好。

3.理解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。

（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看

看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆

嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽及鳥》等，啟發學生想象點、線、面

可畫成什么，鼓勵學生進展大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品,

并像米羅一樣進展想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、溝通。

（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進展展覽，并讓學生

互相觀摩、學習，養成評價、溝通的習慣。

（2）用討論的形式啟發學生怎樣正確運用彩色水筆、油畫棒。

6.總結、拓展。

（1）出示思索題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會運用哪些工具？

你寵愛學習什么樣的美術內容？

（2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業：準備一

本繪畫本，讓學生回家接著嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己寵愛的東

西。

（3）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。

課后反思:

2、新摯友

教學目的：

1.引導學生關切學校的新同學，養成視察生活的習慣。

2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3.通過繪畫，培育學生之間的友情。

教學重點：學會發覺、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特征。

課時支配：1課時

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創設情境

出示范畫一一美術教師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發學生的新奇心，創作的欲望）

生：是美術教師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：教師用畫自己的方式把自己介紹給小摯友相識。小摯友想不想把你的摯友

介紹給同學們和教師呢？

生：想，今日我們就來學習〃我的新摯友〃。

（二）發覺方法

視察、思索

師：同學們想怎樣把你的新摯友介紹給小摯友？

生：畫畫，告知姓名、寵愛什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小摯友是如何介紹新摯友？

生：用名字、畫像。

師：小摯友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、寵愛的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特殊、獨特的見解，教師這里也有一些同學的自我介

紹，小摯友想不想相識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征

表現自己④寵愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感,

讓學生互相相識，互相吸引，很簡潔記住同學外形特征）

（三）表現自己

師：同學們視察錄像，你準備怎樣介紹你的新摯友（探究學習怎樣畫出來）

生：視察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自摯友的特點，及別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己視察的結果告知同學們。

師：好辦法，同學們都把想好怎樣動手表現自己，如今就動手介紹自己吧！好

嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹新摯友

（六）講評

課后反思:

3.色彩大家庭

教學目的：

L初步相識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說

出它們的名稱。

2.采納故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節，進展簡潔的

色彩練習，進一步找尋自然界其他色彩，發覺色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作及溝通，逐步進步他們對白然界的視

察力，激發對藝術學習的愛好，從而培育學生對大千世界的酷愛和探求。

教學重點：

相識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡潔的練

習。

教學難點：

扶植學生可以順暢地講解并描繪色彩的故事，并能精確地運用色彩表達自己的

情感。

課時支配：2課時

第一課時

課前準備：

（學生）預習：

①運用剪紙或繪畫的形式表現所相識到的色彩；

②找尋有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工

具材料

（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等

教學過程：

1.相識色彩，相識世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到的色彩，說

出自己最寵愛的顏色。

（2）提醒課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫

家的作品等）和教師供應的色彩作品。

（4）供應欣賞的建議:

①留意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。

2.玩玩嬉戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰

先答復出獎一只氣球。

（2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。

3.溝通體會，畫畫色彩。

（1）把搜集的色彩和書本中的色彩進展比擬并分析差異。

（2）小組討論差異的緣由，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多

彩的世界）。

（3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并溝通記住

色彩的各種好方法。

4.創作作品，表現色彩。

（1）作業主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生

活中的日常用品、動物、人物等都可以。

（2）出示課件，供應創作建議：

①畫誕生活中自己熟識的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條耍白然流暢，有確定的表現力；

③作品要有特性，各具特色；

④學生作品完成后，教師及學生一起作簡潔的評價。

5.拓展主題，找尋色彩。

（1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要專心去發覺、去探究，原來

世界是這樣的多姿多彩。

（2）供應拓展性的主題：結合四個季節，找尋自然界中美麗的色彩。

第二課時

課前準備：

（學生）美術課常規工具、上節課拓展的作業

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等

教學過程：

1.述說故事，發覺色彩。

指名要學生講解并描繪印象深入的一件事（結合各個季節也可以），并分組

討論故事中出現了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美及丑及其緣由

2.引申故事，表達色彩。

（1）教師依據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。

（2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡

片）。

（3）師生共同小結，理出創作思路：

①討論故事及表演的優點及缺點；

②進一步討論色彩在表現情感改變上所具有的特點和作用。

3.升華主題，創建色彩。

（1）供應創作主題：我心目中的四季（學生可以依據自己的愛好選擇其中

一個季節，也可以把四季的風光都畫出來）。

（2）學生創作，教師指導。

4.拓展教學，評價色彩。

（1）采納小組評、自評、集體評及教師評相結合的形式。

（2）評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否嫻熟而精確地運用了自己所相識的色彩；

③作品是否表達了自己的情感和特性。

（3）教師小結，對創建性的色彩予以表揚。

（4）供應拓展性的主題：

①進一步探究色彩的隱私，有愛好的同學可以討論為什么會有不同的色彩

改變；

②記錄一周的色彩心情日記，或者進展聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。

課后反思:

4、生活中的根本形

教學目的：

1.本課主要讓學生通過視察生活中的各種物體，直觀地感受和相識各種常

見的根本形，初步相識各種形態，理解生活中的物體由各種根本形組合而成。

2.接著學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種根本形及簡潔

的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助根本形及組合

表達自己對形的感受、記憶，以此來培育學生對形的感受力、視察力，進步學

生對各種形的描繪實力和撕貼等造型實力。

3.激發學生用各種根本形去視察、描繪生活中的不同物體的愛好，培育對

形的審美感受力。

教學重點：

相識根本形，并用根本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

教學難點：

用根本形去視察、理解生活中的由根本形組合的物體。

課時支配：2課時

第一課時

課前準備：

（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、搜集一些生活中具有根本形的

物體的圖片或實物

（教師）各種生活中的具有根本形的物體及其圖片、根本形模具一套、生

活中的根本形課件

教學過程：

1.興趣導課，初步感受根本形。

觸摸、猜謎和畫畫，興趣導入新課。

（1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一

位學生上來摸一摸。

（2）拿出這三個常見的根本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是

一些根本形明顯的常見物體。

（3）讓學生說說生活中常見的根本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形

態。

2.結合生活，深化視察，感受不同根本形的特征。

（1）讓學生按小組視察實物的各種根本形，深化感受各種根本形及特征。

（2）讓學生在教師準備的模具中找出及實物相對應的根本形，并說說特征。

（3）結合“生活中的根本形”課件，說說有關根本形的好玩故事，讓學生

感受生活中更多的根本形及特征。

3.抓住特征，探究表現方法，激發撕畫愛好。

（1）讓學生討論如何畫好生活中所視察到的各種根本形，通過分析，啟發

學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

（2）讓學生分組在黑板上進展競賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，

教師學生共同進展評價及修改。

（3）讓學生在黑板上記憶想象添畫根本形，

（4）進一步啟發學生用撕紙的方法撕出根本形，討論怎樣用長方形或正方

形彩紙撕出各種根本形，感受及繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙

方法。

4.撕撕、畫畫寵愛的各種根本形，進展記憶想象。

（1）鼓勵學生大膽地進展撕、畫練習。

（2）請學生對自己撕、畫的根本形進展添畫練習。

5.興趣展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。嬉戲展示：可讓各小組推選一名同學參與競賽,

教師及同學共同評價其作品。

6.拓展學習。

教師總結，欣賞擅長用根本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節

課的準備工作。

第二課時

課前準備：

（學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

（教師）根木形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等

教學過程：

1.復習舊學問，導入新課。

請學生說說、畫畫和撕撕已相識的各種根本形，可用競賽形式比比哪位同

學說、畫、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，嬉戲導課。

（1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種好玩的物體。

（2）教師導入新課：生活中很多物體都是由各種根本形組合起來的。

3.視察感受，探究認知，啟發想象。

（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生視察

感受，說一說那些建筑物是由哪些根本形組成。

（2）深化感受、探究：生活中很多物體都是由各種根木形組合起來的。教

師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感愛好的物體，通過視察分析,

得出結論。

（3）發散學生的思維，啟發學生進展大膽創新。教師給出各種根本形，請

學生隨意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。

4.欣賞感受，激發嘗試。

(1)欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種根本形。

(2)欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用根本形進展創作表現

的手法，激發學生創作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習。

(1)讓學生分小組，把自己撕成的各種根本形在桌面上進展組合、想象練

習。

(2)選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完好，

(3)首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中的根本形，

然后小組合作，最終把畫組合在一起，最終拼成一張大作品。

6.展示、自評。

讓學生展示作品，啟發學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫及

畫的畫有什么異同。

7.出示課題，拓展教學。

(1)教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。

(2)讓學生加上所感受到的詞，如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形

世界、“多姿的”有形世界等等。

(3)布置回家作業：接著用根木形組合方法視察生活中的物體，并在自己的畫

冊上畫一畫。同時要求學生做好下節課的準備工作。

課后反思:

5、巧用碎紙片

一、教材分析：

撕紙添畫是綜合撕紙、朕想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含

了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為奇妙而有效的綜合

實力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形態來激

活學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上呈

隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形

的聯想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時

要依據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很標準，這就大大降低了完

成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生助性。

二、學生分析：

1、好動好玩，對撕紙這一簡潔的操作易把握。

2、想像力豐富，思維靈敏，關注撕出的色紙的色彩和形態，主動進展思索和溝

通。

3、日常生活中的事物形象已有詳細的形象記憶，有想象的載體。

三、設計思路

1、遵循新課標精神，以創新精神和理論實力的培育為重點，引導學生獨立地、

自主地質疑探究。激活學生己有的學問儲存，浸透各科內容，嘗試相關學問的

綜合運用觸類旁通產生新的思維。

2、按部就班，相機點撥，打破重難點。聯想點撥是本課的難點所在，怎樣才能

把想象的東西通過撕紙添畫表達出來呢？我設計以下環節：撕紙（一樣紙型）

------想象（依據色彩想象）學生板演添畫教師相機指導。一步

一環，先畫后導，有利于教師理解學情，隨機點撥。

3、留意對學生綜合實力的培育。課堂內樹立大教化觀，加強美術及其他科目的

橫向聯絡，使學生的語言表達、思維實力、創新思維等得到綜合開展，同時又

把課內的美術學問延長到生活中去，學以致用。

四、教學目的

學問目的：通過撕紙添畫，使學生初步駕馭撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方

法。

實力目的：借助學生對紙形有聯想，培育學生豐富的想像力，體會想像的樂趣,

開展美術理論實力。

情感目的：激發學生美術的愛好，培育學生發覺美，創建美的實力。

五、教學重難點

重點：對紙形的想像、添畫。

難點：添畫表現。

六、課前準備：

教師：課件、范作若干

學生：彩紙、顏料、膠水

七、教學過程

（一）激趣導入

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜教師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙添畫

（二）拓展思維

1、引導學生撕紙，隨意撕，

2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？

轉一個方向，又像什么？

反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形態一樣的紙，看一看，想一想，依據顏色的不同，可

分別想象成什么，像什么，依據它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學

生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢?

4、學生發表不同見解，引導學生留意添畫時可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

（三）合作探究

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進展添畫，可單獨成畫，也可

小組合作完成一幅畫。

（設計意圖：營造同學間溝通的時機，調動每個學生的參及意識和學習主動性,

讓學生樂于探究，主動參及，加強信息溝通，取長補短，培育合作意識、合作

實力、合作精神。）

（四）展示評價

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告知大家

3、你寵愛誰的畫？（欣賞）（五）小結延長

1、今日學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把

它變得那么美麗。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、

殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

課后反思:

6、來來往往的車輛

教學目的：

1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步理解汽車的歷史、構造及

功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進展根本形的練習。學習有目的地撕紙、

有序地拼貼。在對汽車的視察、分析和表現過程中進步學生的感知和形象思維

實力。

3.在學習過程中，進一步進步學生的美術學習愛好。通過對來來往往的汽車

的視察、分析，感受汽車造型的奇妙、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動進步學生的交通平安意識，初步懂得遵守交通規則的

重要性。

重點：相識各種汽車，視察、分析來來往往的車輛的外形特征，學慣用撕紙拼

貼的方法表現自己寵愛或想象中的車輛。

難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形態。

教學時間：2課時

第一課時

課前準備：

（學生）各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組

（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范

例、示范用紙等

教學過程：

1.創設情境，表達感受。

（1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功

能等，并交換著玩一玩。

（2）學生匯報嬉戲體會，教師小結活動狀況。

（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。

2.引導欣賞，加強體驗。

（1）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師供應的作品，讓學

生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到部分，再到整體的方法，結合外形、構造

和色彩感受汽車文化，理解汽車的開展歷史）。

（2）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。

（3）討論討論以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些一樣的地方和不同

的特點?

3.自主討論，激發創意。

（1）提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）討論課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。

（3）學生匯報討論結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車

輪、車窗等。

4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己寵愛的汽車。

（2）學生創作表現，教師巡回輔導。

5.展示作品，學習評價。

（1）學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進展嬉戲活

動，在嬉戲活動中互相學習、評價同學的作品。

（2）教師小結本課的學習狀況。

第二課時

課前準備：

（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料

（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等

教學過程：

1.運用情景，啟發思維。

（1）出示課件：創設情景后，教師介紹將來汽車的開展趨勢。

（2）請學生想象將來汽車的特點。

2.結合課件，述說感受。

（1）教師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化新型汽車，

如汽車飛機、超音速汽車等。

（2）小組內討論自己想象中的將來汽車的模樣。

3.講解并描繪故事，結合表演。

（1）讓學生說說將來汽車的故事（可結合表演的形式）。

（2）小組評價，教師總結。

4.布置作業，創作表現。

（1）提出作業要求：設計一輛將來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙

箱上貼的方法表現出來。

（2）學生創作表現，教師巡回輔導。

5.作業欣賞，開拓思維。

（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛

來來往往的場景。

（2）學生之間互相介紹自己創作的汽車的特點。

（3）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚及確定。

課后反思:

7.字母設計

教學目的：

1、初步理解字母造型設計在生活中的應用。

2、通過字母造型設計練習，進步形象聯想實力。

3、能初步關注生活中的設計，并對設計產生愛好。

教學重點：進展字母造型元素融入聯想的練習。教學難點：如何奇妙地進展

字母聯想。

課時支配：1課時

課前準備：

（學生）：彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）：多媒體課件。

教學過程：

一、引導學生欣賞字母設計，說說字母設計特殊的地方

二、引導學生欣賞生活中的字母設計圖片。

三、引導學生欣賞同一個字母的不同設計。

四、學生任選一個字母進展聯想練習。

五、師生對練習

1.習作進展互動點評溝通，評出練習

2.習作中的最佳創意獎，總結最佳創意的奇妙之處。

六、分析概括字母聯想的思路。

七、作業建議：

1、任選幾個字母進展聯想設計練習，要求設計奇妙。

2、依據自己名字的拼音字母進展聯想設計。

八、學生創作，教師巡回輔導。

課后反思：

8、奇異的同心圓

教學目的：

1、指導學生在圓形的根底上添畫各種物體，使池們在添畫過程中知道圓能變成

各種好玩的東西。

2、開展學生的想象力和創建力。

課時支配：1課時

活動準備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

教學過程：

一.引起愛好

教師：“小摯友，今日我們班里來了一位小客人，他的名字叫元元，（小摯友向

元元問好）元元特殊寵愛圓的東西，請他來說說他寵愛什么圓圓的東西？（我

寵愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）

教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們小摯友看嗎？

二.元元表演化圓魔術

教師：小摯友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上

畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你

們真聰慧一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多

圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小

摯友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢？請幼兒自由討

論，告知身邊的好摯友。

三.學生操作，教師巡回指導

（1）交代任務：我們今日也來學元元變圓的魔術。教師出示為幼兒準備的材料

（教師為小摯友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小摯友先想好你想用幾個

圓變成什么東西，然后找到你所須要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，

粘在紙上，再把它添畫好。我們小摯友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請

客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了。如今請小摯友去找一個

好摯友一起去變圓。

（2）教師巡回指導：

要求學生把廢紙仍在等筐里。變出和別人不一樣的東西來，鼓勵他大膽變圓。

四.評價

鼓勵學生大膽的告知同學，你用幾個圓變成了什么東西。

五.延長活動：

小摯友，你們除了相識圓還相識什么形態的圖形？正方形，三角形它們也想讓

我們小摯友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

課后反思：

9、彩旗飄飄

教學目的：

1.初步學習形的改變。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環境。

3.在理解彩旗作用的同時，引導學生進步對形的聯想實力和根本的設計制作實

力。

重點、難點：

重點：彩旗形態的改變、美化及設計制作。

難點：各種形的相識及組合、表現。

課前準備

（學生）剪刀、膠水、各色彩紙、筷子（或小木棒）、常規畫具。

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線

（掛彩旗用）

教學過程：

師：同學們你看過彩旗飄飄的場面嗎生:看過,很喧鬧有各色的彩旗。

師：如今應教師邀請你們一起來看看！（出示課題＜彩旗飄飄））（欣賞彩旗）

你在哪里見到過彩旗它們有什么用處

師：好的那我們就來看看吧！

看一看。（看不同形態的彩旗）

（1）看不同形態的彩旗

（2）這里有你寵愛的彩旗嗎？評價：視察的很細致！

（3）那你還能想到其它不同形態的彩旗嗎？評價：有想法，對彩旗進展了奇妙

的聯想。

2、畫一畫。

師：這個形態比擬難畫？那就看我畫！簡潔的你們畫。動手畫一畫彩旗的外形

吧！（要求：拿出你的鉛筆來。把剛剛說的形態，試著畫在彩色紙上。）

小結：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。

3、賞一賞。（裝飾彩旗）

這里有一個藍色的房間，你看看該如何裝飾好。

（1）圖1：推斷3張同一個形態，同一形態裝飾的圖，發覺色彩的不同可以起

到裝飾效果。

（2）賞不同形態的彩旗，有用圓形圖案點綴的彩旗。也有干脆用個色線條來裝

飾的彩旗。

小結：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學生作品。

（3）出示教師的作品圖3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是吩望孩子像鯉魚那樣安康成長

的意思。

鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一些小圓點。如

今我想把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，似乎不好，你看魚的頭部會折掉。有

了拿張紙，在彩旗的反面貼起來！假如還想美麗一些，可以再添上不同形態的

旗穗（如星形的或是水水紋形的！）我這個懸掛在繩上，掛旗完成了。

看書上有嗎？

4、想一想。

變一變（1）我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪2刀，貼一貼

就變了。（學生作品欣賞）

（2）依據你畫的外形，你想怎么變出自己寵愛的彩旗？生：說一說。

（3）拓展聯想：教師手中有一個圓形，你能聯想到什么。（西瓜、小孩的臉、足

球、地球或給它貼上2個耳朵變成熊貓）好的如今我就來裝飾一下，讓它成為美

麗的彩旗。

5、作業要求

迎接夏天的水果節：請每位同學設計出自己寵愛而富有創意的彩旗！

1、可以用不同的方法裝飾旗面。

2、制作過程留意平安，正確運用手中的工具。

3、最終把作品貼在吊繩上。

6、作業展示，點評布置。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。

小結：美麗的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。

7、評價：色彩艷麗、外形豐富、線條富有改變，

8、課外拓展，探求新知。

（1）回去為自己班設計一枚班旗。

板書：

彩旗飄飄

方法：畫、剪、貼、拼

課后反思:

10、紙袋玩偶

教學目的：

1.利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。

2.萌發幼兒的創作意識，增加探究實力。

3.能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。

重點、難點。

重點：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。

難點：萌發幼兒的創作意識，增加探究實力。

課時支配：1課時

課前準備：

1.一個玩偶范例，若干動物頭像。

2.紙袋若干、手工紙、皺紙、記號筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。

教學過程：

一、導入活動，激發愛好。

請小摯友猜一猜用布蓋著的是什么？然后教師把布拉開。小摯友說是小熊貓，

教師以小動物的口吻說：“小摯友們你們好，你們相識我是誰嗎？（小摯友答

復是小熊貓）對我是小熊貓樂樂，今日我還請來了我的好摯友一起來給小摯友

表演節目，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請小動物們一個個出來，你們相

識我嗎？對，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。教師把小動

物分別貼在黑板上。

二、學生學習制作方法。

1.剛剛小摯友們相識了這些小動物摯友，如今教師給你們提個問題：你們知

道這些小動物是用什么材料制作的嗎？

2.那小摯友看一看是怎樣制作的呢？留意提示幼兒視察，紙袋小動物的外型

特征，怎樣區分小動物的頭和身體呢？（學生依據實物說出把紙袋用剪刀剪兩

個洞）

3.教師在拿起來紙袋讓學生視察紙袋兩端有什么不一樣，（答復出一邊有口，

一邊沒有口）那想一想小動物的頭應當放在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？

通過動腦筋說出頭應當在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個小角。同時

提示幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，粘上不同形態的耳朵在畫上五官，就是

不同的小動物

4.教師依據學生的表述進展總結，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當位

置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小

熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指

即可。（3）伸：把一只手伸進紙袋，大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，

做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

教師邊做邊引導學生學習制作步驟。

三、學生學做紙袋玩偶。

1.帶著學生參觀教師準備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五彩繽紛的彩色紙。

問學生你們想不想白己制作一個紙袋小動物，激發學生動手制作的愛好。

2.學生自由選擇材料制作。進展制作用教師準備的小動物耳朵制作也可以，自

己剪出小動物的耳朵也可以。看一看誰最聰慧，能制作出及教師不同的紙袋小

動物就最棒了。激發鼓勵學生大膽的探究、創新，還進展競賽看誰把小動物裝

扮的最美麗。

四、總結評價，體驗勝利的喜悅。

教師戴上玩偶，以玩偶的身份及學生打招呼，進展簡短交談，確定學生的制作,

并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進展評價。

學生戴上玩偶結伴嬉戲或自我嬉戲，體驗勝利的喜悅。

課后反思：

11、“東西南北”

教學目的：

1.相識紙材可以折成不同造型。

2.能獨立折出一個完好的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出及眾

不同的美麗立體造型“東西南北”。

3.培育學生的立體造型實力、動手操作實力及樂于助人的優良品質。

教學重點：

用彩紙折出“東西南北”，初步培育學生的立體造型實力。

教學難點：

對“東西南北”進展夸大的再創建，使它變得生動好玩。

課時支配：1課時

課前準備：

（學生）多種彩色紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）課件及示范作品等。

教學過程

一、嬉戲導入，激發愛好

師：小摯友們，今口我們班來了那么多的客人，我們用掌聲歡送他們的到來好

嗎？哦！這兒還有一個。

——（出示哭泣的“東西南北”）

師：咦！怎么不興奮了呢？小摯友們，你們相識它嗎？

生：它的名字叫“東西南北”。知道為什么叫它“東西南北”嗎？

生：它有四個角可以指示四個方向。

一一（師模擬和“東西南北”指偶對話情景）

師：怎么了？“東西南北”，為什么不興奮呢？

“東”：我沒有摯友，我很孤獨，小摯友們，你們能幫我找到摯友嗎？

師：小摯友們，你們能幫她找到摯友嗎？

生：我們一人做一個，他就能有很多的摯友。這辦法不錯，小摯友們你們會做

嗎？

師：好,今日我們就一起來做一做“東西南北工

一一課件出示（“東西南北”課題）

二、小組合作，自主制作

師：不會做的同學可以請組內的小教師幫助，有沒有問題？

好，如今請小摯友準備一張大的正方形彩紙，我們的競賽如今開場！

一一（生小組合作制作“東西南北”）

師：：如今請小摯友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的摯友，“東西南

北”確定很快樂。

——（出示笑臉“東西南北”紙偶）瞧，它笑了，它會和我們說些什么呢？

“東”：謝謝小摯友！有了這么多的好摯友，我真是太興奮了！如今我也有一個

好消息要告知大家，今日我們“東西南北”紙偶王國要實行一個化裝舞會，我

想邀請這些摯友都參與，你們情愿當他們的化裝師嗎?

三、展示范作、指導創作。

師：要想成為化裝師，我們首先要學會給“東西南北”化裝的本事。

——師出示（“東西南北”紙偶，引導學生視察聯想。）

師：大家看，這是一只“東西南北”，我想把它做成上下可以張合的大嘴巴,

怎么做？

——師示范大嘴巴的粘貼方法

師：什么東西有大嘴巴的呢？

大嘴巴的東西很多，

一一課件出示動物形象。

像這些得意的動物們。

師：每一種動物都有自己的特征，教師也化裝了一個，看看它是誰呢？

——出示“東西南北”獅子造型

生：是一只大獅子。

師：大獅子有什么主要特征呢？

生：滿臉的長鬃毛，大鼻子、大嘴巴，

師：只要我們在“東西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來就像

是一頭威猛的大獅子了。

師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化裝得更美麗？

——出示另一只色彩單調、造型平板的獅子造像

:OOOOOOO

師；豐富的色彩可以讓形象變得更美麗，折和卷的方法使形象變得更立體。

出示有手有腳的小青蛙造像

師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓

小青蛙變得更討人寵愛呢！

四、演示做法，打破難點

師：如今我們就來試一試把這只“東西南北”化裝成一只得意的小兔子。

——課件出示根本制作步驟（師邊講解邊示范小兔的根本做法）

小兔子有哪些主要特征呢？

1：嘴巴一一用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙

剪出寬長條作舌頭并貼在大嘴巴里。

2：耳朵一一用對折的方法在彩紙上畫出長耳朵并剪下貼在頭部的上方,

（對折一下使其具有立體感）

3：眼睛一一可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上干脆畫出。

4：鼻子一一剪一個小圓貼在嘴巴的上方突出部位。

5：手、腳一一對折剪出根本形貼于小兔身子上。

6：裝飾一一可以添加蝴蝶結、紅臉蛋等飾物。

一一（出示不同顏色、不同材質的小兔）

師：大嘴巴除了可以扮裝成得意的動物們。

一一出示得意的小女孩造型

也能扮裝成大嘴巴的人，當然它還可以扮裝成想象中的東西。看，這是什么，（出

示太陽造型）一個很酷的太陽！

好，如今我們再換個角度進展聯想，“東西南北”又能化裝成

什么呢？

引導學生從多角度對“東西南北”綻開聯想（豎著、倒著、重復相連

的ooooooo）

——出示一朵花、花籃、翹翹板，

這些造型都是教師依據“東西南北”的不同角度綻開聯想進展化裝的。

小摯友們，只要開動腦筋，你也確定會成為優秀的化裝師！下面我們就開

場“東西南北”的化裝大賽。

五、學生制作，循環輔導

制作要求：1、請小摯友綻開想象的翅膀用剪貼或添畫的方法將“東西南北”指

偶裝飾成一個好玩的新形象。

2、并給自己的“東西南北”取一個名字。

六、拓展延長，創意無限

教師小結：小摯友們，折紙是我們中國古老而傳統的民間藝術，學習折紙不僅

可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今日，簡簡潔單的“東西

南北”在小摯友的手里變成了各種各樣好玩的藝術品，你們的表現真不錯！其

實“東西南北”再動動腦筋還能玩出更多的把戲呢！想看嗎？

——（出示“東西南北”再造形象：上下串聯的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅

燈籠飾物、衣服和褲子）

寵愛嗎？那就回家試試吧！

如今我們的扮裝舞會開場了，（播放兔子舞音樂）請小摯友們和你的“東西南北”

隨著音樂的節拍舞動起來吧！

課后反思:

12、秀秀我的玩具

教學目的：

1.學生能用自己寵愛的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。

通過溝通玩具的來歷、玩的方法，體驗集體嬉戲的

2.在繪畫、嬉戲等活動中，結合運用藝術要素，培育學生動腦、動手的實力，

體驗在藝術創建中的樂趣及勝利感。

3.在活動中，學會及別人商議、合作。

教學重點要在激發學生愛好的根底上，學會視察玩具的造型特征、色彩搭

配，用簡潔的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點：讓學生學習視察方法，并能對視察到的玩具特征做出描繪及評價，

學會合作及共享。

課時支配：1課時

教學準備：課件、玩具、勾線筆等

教學過程

組織教學，師生問好。

二、導入新課

師：今日我們每個人都帶來了自己的好摯友，是誰啊？（出示板書：我寵愛的

玩具）

既然帶來了自己的好摯友，那確定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩

具摯友呢？（出示板書：介紹）

二、溝通討論，學習視察方法

1、指名學生溝通

如：“為什么這是你最寵愛的玩具？”“你知道嗎？這個玩具很特殊。”

“我的玩具是這樣玩的！”“玩具告知了我一個故事。”或“請你猜一猜我的

玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作仿照、謎語等方式進展。

教師依據學生溝通狀況，出示板書：造型、色彩、材質、功能

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進展視察。

2.小組內討論溝通

1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己寵愛的緣由，最特殊的地方，如：造

型得意，色彩搭配美麗，材質很松軟，還會說話，發出聲音等

每組由組長負責，每個學生都要溝通，最終選出介紹最精彩的學生。

2）指名幾個推選出的代表上臺溝通。

評出合作最佳的小組

3、欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）

請一名學生上臺視察，并描繪玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡潔的介紹它的傳聞故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相

鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉，由于思念家鄉的表妹，每年續

做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表

妹以表達思念之情，后人仿照傳稱套娃，又叫祥瑞娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案改變多樣的臉譜有確定的欣賞價值，臉譜的色彩特別

講究，五彩繽紛決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，

內行的人從臉譜上就可以辨別出這個角色是英雄還是壞人，聰慧還是愚蠢，受

人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術可是門學問。

看來玩具還能讓我們增長學問。

4、逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有

你寵愛的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）

民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出威猛的神態，虎頭及

五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣得意的憨態。有驅邪、祛病、祝愿的

美妙寓意。

自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷改變開展的。

師：你還知道那些民間玩具？

5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小摯友

答復：假如你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會寵愛呢？

（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意……）大家好好學習，說不定

在我們中間會誕生玩具設計大師呢！

三、玩玩具，共享歡樂

L小組間互換玩玩具。培育學生合作意識，有歡樂一起共享的精神及愛惜物品

的習慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）

2.也可用勾線筆把你寵愛的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶

介紹你寵愛的玩具。

四、總結延長

1.師：同學們，通過學習《介紹我寵愛的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家共享才快樂，玩具是我們的摯友，我

們應當愛惜它們。）

2.課后向長輩理解他們兒時玩的玩具、溝通玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，休會更多的生活樂趣和

親情。）

課后反思:

13、花式“點心”

教學目的：

1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的根本方法，用彩泥表現各種“小點心”，

體驗材料的美感。

2.培育學生大膽想象、勇于創建及表現的實力。

3.培育學生對泥塑活動的愛好，培育學生良好的作業習慣。

重點：簡潔的“點心”造型、色彩的搭配。

難點：造型的改變。

課時支配：1課時

課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

（教師）課件、實物點心

教學過程

1.導入。

（1）出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際狀況，說說自己

或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色

彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），

介紹蛋糕的種類。

（2）結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡潔介紹有關點心的一些

學問或趣聞。

（3）提醒課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

2.探究泥塑方法。

（1）鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。溝通歸納出搓、團、

壓及拉等方法。

（2）提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進展想象，鼓勵學生

討論泥塑的方法和步驟。

3.學生創作。

（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導，練習前提示學生卷好袖子，留意在泥工板（或鉛

畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整齊。學生作業不要求做得很像、很精細。

4.作業展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己寵

愛的點心”的方式對作品進展評價。

（2）整理和整理：作品完成后，提示學生整理整理工具材料，保持環

境衛生、整齊，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

5.課后拓展。

嘗試用其他材料（彩紙、布、棉花等）制作“點心”。

課后反思：

14、好看的棒棒糖

教學目的：

1.接著學習泥塑的簡潔工藝，要求能塑出幾種好玩的棒棒糖造型。

2.培育初步的設計意識、想象力、創建力和動手實力。

3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。

重點、難點：

重點：通過變色活動讓學生直觀感知色彩的改變，相識色彩，培育學生主體造

型的初步實力。

難點：引導想象，采納擬人化手法，聯絡蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑

造一些美麗有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸大又得意,

色彩艷麗。關鍵是從塑造過程中培育對造型藝術的愛好。

課時支配：1課時

課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、

小棒

（教師）課件、棒棒糖

教學過程

1.創設情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實物，師生共同討論、理解棒棒糖的造形、色彩等有關學問。

2.理解技法，駕馭技能。

（1）出示課件，討論棒棒糖的形態特點。

（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更美麗？

（3）學生討論，并上臺演示。

（4）出示課件，讓學生欣賞詳細的制作圖。教師歸納方法。

3.作業要求。

獨立或小組合作，制作美麗、有特色的棒棒糖。教師巡回指導，剛好

表揚有創意的作品。

4.體驗勝利。

（1）作品完成后，插到展示臺上。

（2）集體評價：評出最想購置的棒棒糖。從色彩搭配和形態上分析。

評出最佳創意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此鼓勵學生。

5.課后拓展。

欣賞面花。

課后反思：

15^小小水果店

教學Fl的：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、引導學生進展大膽想像創建，培育學生理論實力和自主創新實力。

3、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結幫助的精神。

教學重點：引導學生進展大膽想像創建，利用橡皮泥制作各種水果，培育學生

的理論實力，想像實力和自主創新實力。

教學難點：引導學生打破常規水果的造型及色彩，進展大膽地想像及創建。

課時支配：1課時

教具準備：實物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙

簽、墊

板。

學具準備：橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。

情境設計：“小小水果店”的店而、香甜的水果板書。

教學過程：

一、激趣導入：

1、今日，我是到龍泉小學和一、一班的同學們交摯友的，為了表達教師的誠意,

教師給小摯友們帶來了一份禮物，瞧，（出示禮物盒）想不想知道里面有些什么

呢？請小摯友閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。你能告知大家你是怎么猜到的嗎？

2、原來，今口教師帶來的是香甜的水果（板書）。教師和小摯友們一樣特殊愛吃

水果，所以教師開了一家“香甜水果店”，除了小摯友們摸到的水果外還有好

多好多，跟教師一起去看看吧。（多媒體出示水果圖片）以嬉戲行事請學生來介

紹出示的水果。

二、開展嘗試階段：

1、通過視察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形態、并且還特別有養分，

對我們的成長是很有好處的。要是每個小摯友都有自己的“小小水果店”該多

好啊，不過想開水果店可不是件簡潔的事，教師要考考大家，你能用橡皮泥來

制作水果嗎？每個小摯友做一個你寵愛的水果，做完后要介紹你用了什么方法

來制作的。多媒體出示要求：1、模樣像。2、顏色艷麗。學生嘗試制作。

2、哪個小摯友到前面來帶著你的小水果告知大家你是怎么制作的。學生介紹自

己作品的制作方法、過程，并用完好的語言表達。教師總結制作方法。

團成球象什么（像山楂、像蘋果），搓成條（像枝、像莖），壓成餅（像葉子），

捏成點。

3、看來小摯友們開一家一般的水果店是沒有問題了，可是你怎么使你水果店的

水果更特殊、更好玩、更有創意呢？如今就請我看一下教師水果店里的特殊、

好玩的水果。課件展示，看了教師店里的特殊水果，也請你把自己水果店里的

水果變變變！學生討論、溝通。（出示多媒體，引導學生對水果進展裝扮、裝

飾，運用擬人等方法打破水果常規進展想像、倉J建。）

三、理論階段：

過渡句：教師為小摯友們準備好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠

小摯友們用你靈活的雙手和聰慧的大腦來創建了。為了讓小摯友們開好水果店

教師還要帶著大家香甜看看哪里的水果，教師為小摯友們準備好了“小小水果

店的擺放店面。店里的水果就要靠小摯友們敏捷的雙手向大家展示出來C

（向小組發水果店牌，組織學生在小組內選出店長一名，組織協調樣品的展示。）

1、一組小摯友合作開“小小水果店”并選出店長來協調每個學生的分工任務。

表達團結幫助精神。

2、教師總結制作要求（多媒體）：1、品種多樣。2、色彩搭配顯明。3、大膽想

像、創建。

四、評析階段：

過渡句：“小小水果店”開張了（多媒體），誰要買水果啊？每組選一位同學為

代表到其他組選購水果，你要說出為什么要買這個水果，它好在哪里。

通過買自己寵愛的有創意的水果的嬉戲對作品進展評價。你為什么買這個水

果？它好在哪里？小摯友們還有什么好的建議嗎？

教師作扼要點評。

五、拓展階段：

運用其它材料，例如：布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。

六、整理整理階段：

提示學生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環境整齊，養成良好的習慣。

課后反思：

16、民間面塑

教學目的：初步理解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

教學重點：理解面塑藝術，駕馭面塑制作的根本方法，井試著塑造一個自己寵

愛的形象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備：橡皮泥、牙簽等

教學過程：

一、激情導入

暑假教師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派學問。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、

老人做壽嬰兒滿月等不同季節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回

農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，

還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？嚴密細膩，黏

合力

聯絡擔橡皮泥的閱歷，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、

扎眼。

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動手操作

介紹幾種不常見但好用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法

可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創作

結合不同的造型手法，創建一個自己寵愛的形象。

六、互相溝通

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞閱讀。

談談自己分別的發覺，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方

面進展評述。

七、課堂延長

由于時代、地域、風土人情等各不一樣，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的

風貌；今日你創建出了面塑作品，珍藏了好摯友的面塑作品，這可能是你的第

一件藏品，盼望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

板書設計：

民間面塑

技法：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等

課后反思:

17、動物身上的斑點

教學目的：

1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的

事物用自己寵愛的形式表現出來，培育學生的創作力。

教學重點：

視察并理解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。

教學難點：

有創意地表現動物的“花衣裳”

課時支配：1課時

課前準備：生準備繪畫工具，并搜集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動

物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

教學過程：

一、引導階段：

1、上節課我們在大自然中看到很多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動

物，它們也是人類的好摯友，你相識哪些動物？（生答）

2、今日有幾個動物摯友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到

了困難，想請小摯友幫幫助，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不

到，請小摯友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

二、開展階段：

1、如今我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一

塊塊的。

2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢，

師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜

身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為美麗才長的嗎？誰能說說花紋的用處

5、讓我們來扶植它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創作階段：

1、說想法：你準備用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋

2、提要求：A、學生可由畫自己寵愛的有花紋的動物

B、選擇一個教師供應的動物外形，給動物添加花

紋

3、學生創作：可獨立、可合作

四、展示作品，互相評價

五、小結：小摯友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎

么愛護它們呢？生發言

課后反思：

18、畫畫葉子

教學目的：

1、視察葉子的外形以及葉脈的造型，可以說出葉脈的生長規律。

2、選擇你最寵愛的一片葉子，將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。

3、說說自己對葉脈的感受，并將它寫下來。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自己的感受。

課時支配：1課時

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。課前要求學生搜集各

種樹葉，膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程：

一.組織教學

同學們搜集的各種葉子以及準備記號筆、彩色性的筆都準備好了嗎？學生答

復：準備好了。

好，同學們特別棒！你們可真乖呀

引入課題

今日教師給小摯友們表演一個小小的魔術，小摯友們想看嗎？想。看教師手里

拿著的是什么？白紙（用油畫棒拓印葉子）。如今白紙上出現什么了？葉子。

葉子上還有什么呢？莖、線我們給這些莖、線雙名叫葉脈（板書）葉脈只有一

條嗎？再看看學生答復：不是。其實葉脈就像我們人體的血管一樣，遍布全身，

用來輸送養分和水份的。

提醒出課題并板書，好，今日我們就來畫畫葉子。

二.視察、探究

首先請小摯友們拿起一片樹葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你們

摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起來的線、葉

脈。小摯友們可真細心，特別棒喲。

接下來請小摯友們2人一組。視察葉脈有什么改變？外形有什么不同呢？同桌

討論，互相說給對方聽一聽，看是否找到視察到了呢？然后說給教師全班同學

聽一聽，我看那一小組的小摯友視察最細心找的最快。

葉脈有粗細改變方向不同葉子的外形大小也不同請小摯友來畫畫你視察到

的外形呢。

教師總結：請看圖片最粗的線條我們叫主葉脈稍細一點的線我們叫次葉脈最

細的線我們叫綠葉脈或者支葉脈外形像個橢圓形。

小摯友們，請看教師手中的葉子，你們寵愛哪一面？為什么呢？畫有葉脈的好

看，教師也寵愛這樣的葉子，可是，教師遺忘怎么畫了，同學們你們能幫教師

說說我們第一步該畫什么呢？首先我們拿著一片葉子視察的時候第一步畫什

么呢？葉脈第二步畫什么呢？外形最終畫其他也買，其他葉脈可以加些裝

飾。畫葉子的方法特別多，小摯友們你們可以依據自己習慣來畫。

好了，小摯友們，我們來看看學生作品，（展示課件中的圖片）小