2014學年第二學期浙美版小學美術第八冊教學方案

一教材分析

【造型?表現】初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗

不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事

物，激發豐富的想像力與創造愿望。

【設計?應用】學習比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創

意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動

的區別。

【欣賞?評述】欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語

言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

【綜合?探索】采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術

創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二學期目標

1、學習色彩的冷暖，色調等根底知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創作

中運用這些知識。

2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修。

4、在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、

透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。

5、學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

6、通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養其空間

想象力、創造力。

三教情分析

該年級學生美術根底較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富,

工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。

四存在問題

1、兩班繪畫、工藝技能差異較大。

2、學生雖然想象豐富，表現欲望較強烈，但缺乏表現力，放映在作品上。

3、局部學生繪畫創作內容單一。

五教學措施

1、多對學生進行優秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術

能力。

2、進一步使學生掌握美術根底知識的教學（如構圖色彩，主題的表現等）

3、定期進行作品展評。

六、教學進度

周次課時課題備注

1

22茶香四溢

33年年有余

42節日的徽標平安標識

52時鐘造型設計

家鄉的橋

62生長的植物

72愛書藏書

82奇妙的色彩

92落日

102夜色落日

112房間的一角

122線條的魅力

132創造美的紋理

142瓶子變個樣

152蟲蟲大聚會

162良渚古玉

清明上河圖

17美麗的萬花筒

第1課茶香四溢

第一課時

一、教學目標

1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。

2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的

茶具。

3.認識設計與生活的密切關系，培養學生對美術活動的興趣，激發學生熱愛傳統文化的情

感二、課前準備：

（學生）收集有關中國茶文化的圖文資料。

三、教學過程：

1.創設情景，激發興趣

(1)播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的

姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流

喝茶的感受。

(2)學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：

很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探

究，進一步了解中國茶文化。

2.明確目標，確定研究主題

(1)茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？

學生將研究問題說出，教師板書。

(2)教師提供學習網頁。網頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶

大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥

“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國

茶文化，你學到了哪些知識？

3.網上學習，自主探究

(1)學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國

茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究

性學習。

(2)教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。

4.匯報交流，深化提高

(1)剖析整理學生分組，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好

向全班匯報交流的準備。(學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿)

(2)匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

5.發表感受，拓展延伸

(1)師生進入網上留言板，進行在線發言交流。

(2)學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

(3)在交流的根底上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為

單位畫一畫記錄家鄉茶文化的聯畫，并為下節課做好準備。

第二課時

一、課前準備

1學生)收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

1教師)課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

二、教學過程

1.組織教學，導入課題。

(1)教師出示普通紙的茶包裝(里而裝著茶葉)，請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓

人有購置欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？

(2)小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購置

欲望，從而到達促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，

在節約資源的同時，弘揚了茶文化。

(3)揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。

2.欣賞與評述。

(1)老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。

(2)找一找共同點：文字(茶名、品牌、生產廠家及簡要說明)、圖案、色彩。

(3)請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

3.啟發與嘗試。

(1)討論設計特點及規律。

①茶包裝的文字設計。

主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要局部，一個包

裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字

設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。

提問：怎樣將文字設計得更美觀？(教師可根據學生答復，課件出示各種字體)

可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、末體、變體美術字……

中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和欣賞性，適當地運用書法，能表

達茶文化豐厚的底韻，表達中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設計中增加詠茶的詩句等等。

②茶包裝的圖案設計。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？

(茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案)

茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：表達茶文化的

中國畫、裝飾紋樣、桔祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案……

茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。

運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現方法。

③茶包裝的色彩設計。

提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

簡潔明快、華美動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問題：色彩和整體風格的統一，不能用色過多，否那么形成不了色調。

小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現出整體和諧、

統一、完美的藝術特點。

4.創意設計，作業練習。

(1)要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。

(2)學生確定茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。

(3)學生作業設計，教師進行針對性指導，對有創意的設計進行表揚和點評，以此來啟發

其他同學。

5.師生共同評價，深入體會。

(1)自評：介紹自己作品的創作過程。

(2)組評、互評和教師評相結合。

6.提供主題，拓展思路。

了解和關注其他商品的包裝設計。

第2課年年有余

一、教學目標

1.初步了解傳統魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特

點。

2.運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3.通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養學生熱愛中

華優秀傳統文化的情操。

第一課時

一、課前準備

〔學生)收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、制作魚紋的相關工具。

1教師)課件、魚紋圖片資料、范作。

二、教學過程

1.創設情境。

(1)播放《年年有余》音樂，引導學生感受音樂消染的節日氣氛。

(2)出示教科書第22頁年畫圖片，請學生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現了節日

的氣氛。

(3)揭示課題，剛剛大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。

2.欣賞評述。

(1)小組展示交流自己準備的圖片及有關魚的故事等，體會魚與人的生活的關系。

(2)展示福娃貝貝及年畫圖片。

學生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。(繁榮、豐收與財富、桔祥如意)

(3)展示魚紋陶盆圖片。(老師介紹陶盆的年代及價值)

①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。

②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區別？(引導觀察魚的根本特征)

③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現。

(4)學生交流自己帶來的魚形紋樣，激發創作熱情。

3.活動表現。

(1)創作要求。

①抓住魚的根本特征，概括、夸張地設計魚形紋樣。

②用自己準備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進行創作。

(2)學生創作，老師巡回指導。

4.作業展評。

(1)小組互評。

(2)老師小結。

5.拓展延伸。

(1)你想用魚紋來裝飾什么？

(2)收集、了解圓形紋樣。

第二課時

一、課前準備

〔學生)收集魚紋圓形紋樣圖片資料?，有關魚的成語、歌曲，制作紋樣的相關工具、圓形

器物。

1教師)課件、魚紋圓形紋樣資料、范作。

二、教學過程

1.組織教學。

檢查準備情況，安穩學生情緒。

2.激趣導入。

說說與魚有關的成語、童謠等。

3.展示交流。

(1)展示帶有魚紋的物品，說說這些魚紋的特點。

(2)展示上節課制作的魚形紋樣，交流評價v

4.欣賞激趣。

(1)出示魚紋圓形紋樣范作。

(2)觀察討論，圓形紋樣有什么特點？

5.探究方法。

(1)用什么方法將我們的魚形紋樣在自己帶來的圓形器物上裝飾成圓形紋樣？

(2)小組討論制作多個相同魚形紋樣的方法。

(3)反應學生交流結果。

(4)教師示范。

6.學生創作。

學生用魚紋創作圓形紋樣，教師巡回指導。

7.展示評價。

8.課后延伸。

欣賞魚形裝飾的物品，引導學生用美術技能美化自己的生活。

第三課：《節日的徽標》

教學目標

1、能用美術語言表達對傳統民俗節口用品色彩、造型、紋樣與寓意的理解。

2、學會設計表現節日的徽標。

3、了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活

的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點：

認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自

己對各種節日的印象，體驗其美感。初步了解節日裝飾的色彩，造型特點。

教學難點：創造性地對傳統節日進行徽標設計。

教師準備：課件、顏料、蠟筆、繪畫紙等。

學生準備：收集有關中國節日的圖文資料及徽標設

干的相關材料。

一、創設情景，

導入新課。

1、通過圖片你看到了人們都在做什么？

師：你們喜歡過節嗎？生：喜歡

師：為什么？（有好吃的，好玩的，比方說過年……）

師：看來這節是同學最盼望的一件事了，不過有關節日還大有學問呢，有世界節日，我國

的傳統節日，民族節F1等等，你們想不想對它們進行了解？（想）

今天我們就一起來學習如何為我國的傳統節日設計徽標（板書：節日的徽標）

二、傳授新知。

師：誰能說說你對傳統節日是怎樣理解的？誰能根據你已有的經驗來說說我國有哪些傳統

節日？

生：人們在放鞭炮、劃龍船……歡天喜地慶祝節日。

學生自由表述總結對傳統節日的理解。

教師小結：傳統節日的形成是一個民族或國家歷史文化長期積淀凝聚的過程，都是從遠古

開展過來的。像這樣從古代就已產生一直流傳至今，并有著豐富文化內涵的節日，我們就

把它叫做傳統節日。

三、探究方法，

激發創意。

（1）分組研究徽標的要素有哪些？各個要素的作用是什么？徽標的外形、圖和文字有哪些

編排形式？

（2）教師以端午節為例，示范如何設計并講解圖案的概括方法。

欣賞同齡孩子的作品，啟發創作思路。

進行探究學習，小組匯報研究結果。

教師小結：環繞、左右、穿插等排版形式，徽標分圖案和文字，圖案要簡潔明了，富有寓

意。

五、創意設計，

作業練習。要求：今天我們來做小小設計師，根據即將到來的兒童節來設計徽標，要求簡

潔明了、主題突出、排版美觀、而且合理有創意。

六、展示作業，

欣賞交流。

第四課：平安標識

一、教學目標

1.認知各種常用的平安標識，知道它們的特征和作用。

2.初步學習設計平安標識的方法，能用平安標識的三要素為學校設計適宜的平安標識。

3.提高平安防范和自我保護意識，追求平安幸福生活。

二、教學重難點

重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計平安標識。

難點：設計的標識要做到既美觀又實用。

三、教學過程

1.提問導入

(1)播放視頻(播放當地發生交通事故的新聞)

(2)新聞報道了什么內容？是什么原因造成的？

(3)這起交通事故給社會和家庭帶來怎樣的影響和啟示。

(4)我們應如何防止類似事情的發生。

(5)引出課題：《平安標識》。

2.分辨標識

(1)課件播放：出示3張圖片，依次是自行車帶人；紅燈過馬路；馬路上滑冰穿越等。分

析這種做法是否合理？周圍應張貼什么標識？貼在什么位置？它起到何種作用？

(2)出示一個平安標識，提問：這是什么標識？它有什么含義和作用？

13最早的平安標識是什么？(斑馬線)

(4)講解斑馬線的由來。

(5)分辨平安標識：出示一些常用和特殊的平安標識，讓學生說說它們分別是仆么標識，

如：施工、禁止騎車、禁止觸摸等。

(6)引導學生談談這些平安標識的特點和設計要素。

共同討論后板書：(略)

小結：平安標識可分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、

提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術元素刺激人們的視覺和心理，起到警

醒的作用。

(7)你覺得每個標識中的圖案是根據什么設計的？它的設計要領是什么？

(8)標識中的文字、數字、符號分別起到什么作用？

3.欣賞分析，慧眼識標識

(1)課件依次出示多個標識，猜猜它們是什么標識，運用在什么地方？

(2)為什么好的平安標識能起到提高人們平安意識的作用？

4.設計平安標識

(1)我校教學樓正在拆建，應在周圍張貼哪些內容的平安標識？

(2)怎樣設計才能使平安標識的色彩、圖案、形狀的含義更清楚、更醒目？

5.課堂示范

(1)以高空吊物為例進行演示。

(2)講解設計意圖和設計要領。

(3)教育學生在施工現場切勿靠近，注意平安。

6.學生練習

(1)為校園存在某些平安隱患的地方設計平安標識。

(2)把學生設計的標識進行匯總，評出最正確設計師。

7.小結和拓展

(1)小結本課教學內容

(2)把最正確設計師的作品張貼在校園適宜的位置。

第五課：時鐘的造型設計

教學目標1、知識與技能：(1)了解時鐘的根本結構。(2)運用造型元素進行時鐘的具象

或抽象造型設計與裝飾。

2、過程與方法：(1)在比抵中找出時鐘的根本結構。(2)在想象中抓住根本結構進行創新

設計。(3)在評價中感受美的設計與美在生活中的關系。

3、情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、美化生活的人文情感，并養成細致認真的觀察習

慣。教學重點抓住時鐘的根本結構進行想象與設計制作。教學難點時鐘造型與應用統一的

設計構思方法。

4、教具時鐘道具、多媒體課件。學習材料時鐘及時鐘圖片。

教學要點時鐘的外部造型以及鐘面刻度的畫法。教學方法觀察理解法、分析比擬法、多媒

體演示法。

教學過程

組織教學

二.導入新課1.提問：現在幾點了？

（情境導入）你怎么知道的？（由教室里的鐘聯系到生活環境中的鐘）你還在那些地方見

過哪些不一樣的鐘？

教師總結，出示圖片。

2.鐘在生活中的作用。

3.提示時間裝飾環境（鐘在告訴我們時間的同時，還在美化著我們的生活。）學生進課

堂坐端正。學生答復以下問題。

4.學生回憶聯想生活中的鐘。思考鐘的作用。提高學生的時間觀念。加深學生對鐘的重要

性的認識。通過回想在生活中所見過的鐘，了解鐘的重要性并認識幾種常見的鐘。認識鐘

美化生活的作用。出示課題：《漂亮的鐘》

三.講授新課1.小游戲：比一比，看誰拼的快！學生總結，鐘的組成局部：1底座1鐘面

1指針2.學生欣賞不同造型的時鐘。比擬兩個拼出來的鐘的不同之處。提問：怎樣才能畫

出漂亮的鐘？通過對中的三個組成局部的裝飾變形來到達對鐘的美化。3.鐘面的繪畫步驟

幻燈片演示。

四.創作與設計1.構思。2.設計步驟：先設計外部造型后畫鐘面。3.提出作業要求自

己獨立設計出一個漂亮的鐘。（具有造型美、色彩美、裝飾美。）4.學生作業，教師巡視輔

導。過程中，及時點評。

五.課堂小結作業展示，師生共評

六.課題延伸為生活中的某一空間（美術室、閱覽室、電腦室等）設計一個適宜的鐘。學

生自己動手拼一拼時鐘。學生通過自己動手拼時鐘，總結時鐘的組成局部。學生欣賞不同

造型的時鐘，通過比照發現其中的變化規律。

第六課：家鄉的橋

【教學目標】

1、通過查找資料，培養學生的自主學習能力;欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑒賞

能力。

2、引導學生了解橋的結構和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。

3、啟發學生用繪畫的形式表現家鄉的橋,培養學生的創作能力

【教學重點】用自己的繪畫形式創作家鄉的橋，體驗橋的造型美。

【教學難點】了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。

【教學準備】

1、教師:有關橋的課件、紙、勾線筆。

2、學生:收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

【作業要求】用自己的繪畫形式自由命題創作一副家鄉的橋

【教學過程】

一、引導階段（3分鐘）

1.課前教師布置了用各種形式查找有關橋的資料,了解了有知橋的知識。

2.揭題引入:屏幕顯示《家鄉的橋》圖片，教師提問：同學們對這個景點有印象沒有?這

個景點在什么地方?在哪個季節最美？

揭示課題,這是我們家鄉的橋,今天我們就來表現它。

首先讓我們先了解一下橋。我們先來玩下知識競答，看哪位同學課前預習的好。出示搶

答題

1.中國最古老的橋？

公元35年東漢光武帝時,在今宜昌和宜都之間，出現了架設在長江上的第一座浮橋。

2.中國最長的橋？

杭州灣跨海大橋一一它也是世界最長的跨海大橋

3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

趙州橋

二、開展階段（12分鐘）

1.橋的種類很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更

為便利快捷的同時也見證著我們家鄉的變遷,美觀實用的橋給我們居住的城市帶來了美,成

了家鄉一道道美麗的風景。下面請同學們帶著問題來欣賞不同的橋：

（1）它們的用途是什么？

生:美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處?也就是說它們有什么相同點？不

同之處?形狀材質？（師生討論,師出示課件）

相同點:生:橋梁由橋梁上部結構和下部結構以及橋梁防護建筑物組成。

不同點:生:橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

橋的結構:橋面,橋欄,橋洞。

生:造型方面:有拱形的、水平的,拉索的…

材質方面:有木材,有石料的,有水泥的…

色彩方面:有簡潔明快的單色,也有復雜多變的復色…

教師小結：不同的橋，雖然造型不同，材質各異，都具有不同的美感,背后還流傳著許許

多多動人的事故和傳說,具有不同的歷史價值和考古價值。

2.家鄉的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據學生說，用線描的形

式示范作畫過程。

3.欣賞學生創作的家鄉的橋的美術作品。（出示課件）

三、學生作業（20分鐘）

1.作業要求:用繪畫的形式創作家鄉的橋，橋畫好后可以根據畫面需要添畫背景。

2.學生練習、教師巡視，個別輔導。

（三）評價階段（4分鐘）

1.學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

2.師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）

（1）是否表現家鄉的橋。

（2）橋的造型美嗎?添畫背景是在適合？

（3）構圖合理嗎？

（四）拓展階級（出示課件）（1分鐘）

除了畫橋,還可以用各種不同材料進行制作各種有特色的橋。隨著科學和時代的開展,

橋的造型、用途也在不斷變化,還可以大膽想象創作出的非常有特色的未來的橋。

第七課《生長的植物》教學設計

一、教學目標

1.觀察植物生長特點，學工用線表現植物特征及其前后關系，并學習用線造型的方法表現

植物。

2.通過對植物的觀察，培養學生線造型和審美能力。

3.觀察植物生長產生的美和美術作品中植物的美，了解植物與人類的密切關系。

二、重點、難點。

重點：了解植物的結構以及學習用線表現植物的手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。

難點：用線造型的方法表現植物的葉片不同姿態、翻轉變化以及葉子間的遮擋穿插。

三、課前準備

（學生）記弓筆，水筆等繪畫材料。

（教師）課件、各種植物的圖片資料，有關植物的范畫等。

四、教學過程

（一）激趣導入

1、播放植物生長過程的視頻

今天老師帶來了一段神奇的視頻，想看嗎？那就請同學們邊看邊思考，你感受到了什么？

（視頻一種子發芽-生長）

種子在發芽，植物在生長，正是這些生長的植物，給我們的世界帶來了勃勃生機

2、揭示課題《生長的植物》

今天，我們就用線描寫生的形式來表現“生長的植物”（出示課題《生長的植物》）

（-）欣賞感受

欣賞各種植物圖片，感受植物勃勃生機之美

下面讓我們一起聆聽大自然的聲音，讓她帶我們走進植物的王國。

請你們仔細觀察并思考，你能否用美術的角度說說你最喜歡的植物？（比方植物的色彩、造

型、線條等特點）

小結：不同的植物有不同的特征，有的是筆直的、有的是蜿蜒，有的是向上的，有的盤旋

的，就像在庫的你們一樣都是獨一無二的。（三）觀察分析

1、出示一棵植物

雖說他們的形態各不相同，但是結構上是有相似的地方。

請看，老師帶了一棵植物，你知道它主要分為哪幾局部？（根、莖、葉）

2、觀察葉的外形特征。

怎樣用線表現植物呢？我們在做一個小游戲一一連連看。看看哪種線條更適合表現

上面的兒種葉子？

問題：你根據葉子的什么特點進行判斷的？

3、細致觀察葉脈規律

現在我們去看看葉子里面的世界，你都看到了什么？

生：葉子里面有葉脈，主葉脈粗，其他的葉脈細，有的是從中間向兩側對稱排列的，有的

均是網狀排列的。（比照法）

4、小練筆1：請你拿出小紙片，用線描寫生的方式，畫一片你眼前的葉子，時間為一分鐘

展評1：看來我們班孩子不僅善于觀察，而且動手能力也不弱！

5、小練筆2：畫一畫重疊、翻轉的葉子

畫一片正面的葉了很簡單，那么重疊、翻轉的葉子你會畫嗎？

你想挑戰一下嗎？

請你再拿出小紙片，再畫一畫重疊和翻轉葉子。

展評2：

（四）教師示范作畫步驟

1、先整體觀察，安排好畫面主次關系，如植物是主體要畫的飽滿，底座是點綴可畫出一局

部。

2、再局部描繪，重點表現葉子的形態美感以及前后遮擋、穿插等關系，注意葉子和枝干連

接處要觀察仔細，

3、線條的運用要有疏密和粗細的比照。

〔五）欣賞優秀作品，豐富視覺經驗

分析作品中出現的問題，并提出解決方法。

生：葉脈太粗，葉與莖沒有穿插變化。

現在我們要開始畫植物了，你認為先從哪開始畫？

生：鮮花葉子再畫枝條，注意葉子的穿插關系。

小結：要注意葉子的取舍，選一片主要的葉子開始，畫出主葉脈、疏密要得當。

其實同一株植物根據所在角度不同，畫出的效果也不同。

（六）自主實踐

作業要求：1、仔細觀察，能用線描寫生表現出植物的特點。

2、畫面飽滿主次合理，能表現出葉子的前后關系和翻轉變化。

3.取景角度獨特，能表現出自己的感受。

學生寫生，教師巡視指導。

（七）作業展評

現在同學們都畫完了，請你根據以下評價標準，來說說你最欣賞的作晶。

1.有表現出植物的結構特點。

2.有畫出不同朝向和變化以及遮擋的葉子。

3.取景獨特有表現出自己的感受，畫面富有美感。

（A）拓展：欣賞不同表現形式的作品（剪紙、攝影。。。。。。）

最好，希望在座的每一位同學都能像植物一樣生機勃勃，充滿頑強的生命力！

第8課愛書藏書

第一課時

一、教學目標

1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來歷、作用及相關知識。

2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養學生愛讀書、珍惜書的情感。

二、課前準備

(學生)課前讓學生收集有關臧書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉

顏料、毛筆等。

1教師)有關藏書票資料、作品、制作材料。

三、教學過程

1.認識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現在什么地方？

有什么用？

2.了解藏書票。

(1)交流一下課前收集的關于藏書票的知識。

(2)學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內容、文字、制作方

法上進行觀察、比擬。

(3)小組代表匯報交流。

3.交流藏書內容。

(1)學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

(2)教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

(3)教師：如果我們給自己心愛的書設計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

(1)出示兒張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎

么做成的。

(2)每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。

(3)小結藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作

為內容；上面還卬有一些“我的藏書”、“XX藏巾”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標

志性文字；EX-LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等

材料拓印。

(4)介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學生制作。

(1)同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設計藏書票，怎樣設計？

(2)出示幻燈片，指出設L制作過程中要注意的地力，請學生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作臧書票時，文字要反寫。(教師可作適當演示)

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要適宜，注意撫壓力度，以免造成圖案模

糊。

(3)學生設計。(能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現)

[4)老師巡視指導，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優秀作品，說明理由，請作者談談設計想法。

7.總結，布置下節課工具材料。

第二課時

一、教學準備

(學生)剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。

1教師)課件、各種書簽范例。

二、教學過程

1.談話導入。

請學生說說平時在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內容。

教師出示一張書簽，演示它的用法。

教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。(板書：書簽)

2.交流資料。

(1)交流課前收集的有關書簽的知識。

學生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進行觀察比擬。

(2)指名匯報交流，教師及時進行鼓勵。

3.播放課件，探究方法。

欣賞各式書簽，小組討論。

(1)T；簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？

(最常見的是長方形，還有許多是兒何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉

形.....)

(制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等)

(2)書簽制作的方法主要有哪些？

(書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合)

(3)/簽的主要內容有哪些？

人物、動物、昆蟲、魚類、水墨畫、風景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜

歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復雜。文字：祝福桔

社的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時隨時可見。

(4)制作一張書簽的步驟是怎樣的？

構思一一剪出外形一一用畫、剪貼等方法裝飾書簽一一穿上書簽絲帶。

4.布置任務：

制作一個(套)漂亮的書簽，完成后舉辦一個班級書簽展覽會。

5.再次欣賞(課件)，啟發思維。

(1)教師：收集了一局部書簽，我們一起來欣賞，相信對你有所啟發。

(2)學生說說自己的設計想法。

(3)學生設計制作，教師巡回指導。

6.展評。

舉辦一個班級書簽展覽會，按組展示書簽作品。學生根據形狀、色彩、畫面等方面選出自

己喜歡的2-3件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談談自己的創意。

7.小結。

第九課：奇妙的點彩

一、本課教學目標

1.學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創作一幅畫。

2.通過思考、比擬、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。

3.通過學習活動，引導學生富有創意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發

其對美好事物的表現以及創造的欲望。

二、教學重難點

重點：充分利用色彩和不同的點法創作一副點彩畫。

難點：能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品，豐富表現手段。

三、教學過程

謖前準備

（學生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調色盤、小水桶、抹布、白紙等。

（教師）課件、學生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號畫

筆、調色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學過程

1一）、游戲導入，揭示課題。

師；老師想用30秒時間為大家畫一個綠蘋果，想不想看？但我想邀請一位最有膽量的

同學與我一起比賽，要求是只能提供應你兩種顏色：黃色與藍色，讓你去畫一個綠色的蘋

果，有沒有問題？

師生畫畢：有沒有綠的感覺，大家發現聞來世的畫法與這位同學有什么不同之處？

生：用點畫，不調色。

師小結：是的，直接用有顏色的點來作畫的方法我們叫點彩畫。點彩畫上的顏色在空間混

合了，使我們在視覺上形成了新的色彩，這是點彩畫的色彩原理。今天苗老師就帶大家一

起來領略奇妙的點彩畫。

二、探究學習

（一）、代表人物代表作介紹點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，接下來帶

大家去認識幾位點彩派的大師！

〔二）、探究點彩畫

1、感受點的魅力

師：接下來我們做一個游戲。看誰的眼睛亮，你能猜猜這是什么嗎？

師：在你眼前看到的是一個個的什么？

生齊說：點！

師：我們眼前看到了許許多多不同色彩的點

師：我把畫面拖遠一些，現在看到了什么？

生齊說：呀，是一個人！

師：多么奇妙的點彩畫啊！這些小點點近看什么都不像，遠看就有了形象。可見小小的點

中蘊藏了無限大的魅力。

2、點的形狀

老師把自己非常喜歡的一幅點彩畫推薦給大家

課件出示西涅克一一《納蒂布港》

課件從整體一局部慢慢把畫面放大

你看到的畫中的點是什么形狀？（方形）

那你想想看，除了方形的點，還有什么形狀的點？（先學生口頭答復，圓點，頓點，三角

形點，挑點，彎彎的點，轉轉的點……）

板書：點的形狀（方形、長方形、圓形……）

諳同學們把想到的點的形狀畫在紙上，選取不同的點貼在黑板上

過渡：點彩畫的點形狀多變，點彩畫的色彩更奇妙，

（課件：把作品再縮小，探究點的色彩。整體-一局部）

2、點的色彩

（1）、你感覺畫中的天氣是怎么樣的？（生：晴朗）從哪里看出來的？（色彩上看出來）

你在畫中看到了哪些顏色？（綠色、紅色、紫色、黃色、白色）

是啊，這幅畫的色彩很豐富，給人感覺畫面明亮。

［板書出示點的色彩：明亮），

3、局部欣賞，探究色彩規律

設問：（1）、把畫面放大到天空這一塊初看起來這塊是什么顏色？讓我們再放大仔細看

看？

小結：哦，原來初看起來的這種紫色，其實是深淺不一的藍色、紅色、粉色調的點交叉或

并列排列在一起，是人的眼睛在觀察的時候，調和成的這種紫色。

（2）、那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，會用

那些顏色呢？那么畫面中的橙色塊面呢？（學生答復后，課件驗證）

小結：點彩畫中的色彩非常的豐富！（板書出示，點的色彩：豐富）

（3）、色彩分層練習+反應

那就讓我們學大師，練練手吧！選擇你喜歡的一組顏色畫點，體會一下這些顏色并

置在一起產生豐富的色彩變化。時間是1分鐘。

可以選擇：兩種色點混合多種色點混合來體會點彩畫的奇妙（貼教具）

學生練習（一分鐘）

過渡：那么多顏色的點是均勻分布在畫面中的嗎？（不是）

是雜亂無章的隨意排列的嗎？（不是）

那么畫家在排列這些點的時候又有什么規律呢，我們把目光聚焦到陽光下的帆船上：（帆船

特寫鏡頭）設問；

（3）、你能發現九是從哪個地方照過來的？是怎么看出來的？

（4）、船頭的點跟船身的點有什么不一樣？天空、海面、船身的點有什么不同？

點的規律有很多，最主要的規律有大小、疏密、方向

（板書：疏密、深淺、大小、方向）

方向：板書后，重點強調，看課件

（實物投影）反應并過渡：

其實同學們在剛剛練習點畫色塊的時候，已經運用了這些規律，我們來看，

剛剛同學們在體驗點彩的時候，很多都沒有運用到這些規律，作品看上去有些單調，在接

下的創作過程中要進步不改善，是你的點彩畫更加的豐富。

（教師可以適當加強補點，以增強效果）

點的不同組合能表現不同的風格和情調，下面我們就來欣賞大師們筆下的點。

（四）、作品欣賞（課件）2分鐘

第10課落日

一、教學目標

1.初步了解地球自轉現象，觀察比擬分析落日前、落日時、落日后三個時段的特點，認識

日落過程中天空的色彩變化。

2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現出來，提高學生的寫生能力。

3.在創作的過程中使學生感受到落日的美，激發學生熱愛大自然的情懷。

二、課前準備

1學生）事先觀察落日，拍攝落日，收集有關落日的知識和圖片以及準備好水粉畫工具和

顏料。

（教師）了解并收集、整理有關落日的知識和圖片，制作好教學課件。

三、教學過程

1.激發興趣，導入課題。

課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。

教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？

學生：因為落日是地球自轉形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。

教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時最美的瞬間，用我們的畫筆永遠地

俁存在我們的畫紙上。（引出課題一一落日）

2.欣賞落口，豐富體驗。

（1）啟發學生回憶原先積累的落日印象。

教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個別學生說說一一

得出落日給人的一般印象。

（2）組織學生交流落日的圖片資料。

教師：請學生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個別學生上臺展示

（在實物投影上），使學生進一步感受落日的豐富與美麗。（板書）

（3）引導學生欣賞觀察教師的落n圖片。

教師：課件出示一一落日美景。

重點觀察《西湖的黃昏》，并和學生一起觀察、分析得出：

落日因大氣層強烈吸收折射的光線而發出紅光。天空的色彩變化由遠處的亮黃色依次過渡

到紅色、紫色、藍紫色等。（課件展示相應的色塊，用具體形象幫助學生深刻理解）

通過更多的圖片讓學生觀察分析，引導學生注意到：不同地點的落日、不同天氣的落日，

還有不同時段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點看落日會更好？高處向下的角度，沒

有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會更好？晴朗多云。c.落

日前、落日時、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當太陽在空中漸漸下落時，色溫減

低，形成暖色調。

在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點。

我們對落日進行寫生，就是要根據每次看到的落日，以及它給你的感受來進行描繪，這樣

才能畫出美麗的屬于你自己的落日。

3.選定內容，創作表現。

學生：從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進行

寫生。

教師：巡視指導，把學生中存在的問題和優秀的表現及時向其他學生展示說明。

4.展示作品，評價交流。

教師：要求學生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件

作品。

學生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。

教師：請學生談談最欣賞的是哪三件作品，為什么？引導學生學會欣賞作品，并能對作品

進行恰當的評價。

5.課堂小結。

學生：請學生小結本堂課收獲。教師：鼓勵學生在生活中要做個有心人，善丁去發現美，

勇于去表現美。

第11課：夜色

一、教材分析

不管是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們

的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火披上

了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活

善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特

征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想像力、創造力的造型表現能

力，培養熱愛生活的情感。

教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所

起的重要作用，培養學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。

本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業。通過學生動手的過程，培養腦、

眼、手的協調能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾

和美化生活。

二、教學目標

了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生

了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺

顏色會使畫面產生強烈的比照效果。

學習表現夜色的幾種根本方法，能運用明亮色和暗色的比照關系來表現美

的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

、重點難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色

使畫面產生的比照效果。

難點：如何利用顏色比照表現夜色的美感。

材料準備課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

教學過程

1、組織教

2、講授新課（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

(2)教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。

提出問題：①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？②白天和晚上的景色有什么不

同？學生對照兩種圖片，分析、比擬，展開討論。解決的問題：

①了解亮色和暗色。②了解亮色和暗色使畫面產生的比照效果。

③亮色和暗色是相對而言的，rr時是要通過比照來鑒別的。

(3)請學生看書。提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？

學生利用色卡、圖片進行探究。

②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行比照，講出你的理由。

(4)看書欣賞學生作業。提出問題：

①這些學生作業是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？

②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？

③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？

⑤你對表現夜色還有什么困難？

解決的問題：①確定自己繪畫要表現的內容。②安排畫面的構圖。

③了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水別離、剪貼畫等。

3、學生作業作業要求：

用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。

展示，交流，欣賞

第12課：亭子

教學目標：

1.初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認識中國的名亭。

2.能用寫生的方法畫出家鄉的亭子，培養學生的造型表現能力。

3.在畫亭子的過程中培養學生對傳統建筑，對家鄉的熱愛之情。

教學重點：了解亭子的結構和透視特點。

教學難點：設計出新穎的亭子

〔課前準備：教師：亭子的照片和亭子的示范圖、獎勵卡片｛努力卡｝

教學過程：

一，導入

1.猜謎語板書出示課題《亭子》（努力k獎勵謎語猜對者）

（1）：課前提問（你們都見過亭子吧。在哪里見過的？能不能大概描述一下你所過

的亭子的樣子。）

2.欣賞名亭

⑴：欣賞亭子（幻燈片）通過亭子圖片的欣賞讓學生找亭子的共性和個性

①、欣賞有根本共性的亭子（三大局部:基座、柱子、亭檐）

②、欣賞具有特殊造型特點的亭子（讓學生找亭子的個性）

3.：教師小結亭子的根本造型特點和特殊造型。

二、研究結構（了解亭子的根本構造和亭子的平面圖）

1.板書：出示亭子造型的圖片（圓形的，六角形的，八角形的等）

（1）：出示直觀圖亭子的構成（三大局部，基座、柱子、亭檐）從構成中了解亭子

的透視圖畫法。

（2）：出示亭子的平面圖，讓學生說說相對應的亭子平面（了解亭子的平面構成）

2.培養學生的色彩感知力和創作想象力。

（提問：在黑板上粘貼的亭子大家有沒有感覺好象少了們些什么？）

⑴：出示打扮了的亭子。

⑵：出示完整的亭子風景圖（亭子是畫面的主體所以要把亭子擺在最顯眼的地方四周的風

景要和亭子相陪襯，這樣人們坐在亭子里才能更舒心。）

⑶：師問：欣賞了這么多的亭子你們想設計想畫一座怎樣的亭子.（啟發想象）

⑷：展示范例：學生的優秀創意作品

3.要求；

①大家可以自己設計一座自己理想中的亭子，也可以通過回憶畫一下自己曾經

到過的亭子。

②成品要求:構圖飽滿，線條流暢，色彩和諧，并有自己的想法即可（分兩步）

③本堂課的要求:勾線筆描繪.不要求上色（出示示意圖.）

4.展示學生的課堂完成作品指出優缺點，提出建議予以修改。

第13課房間一角

一、教學目標

1.初步了解不同的房間隨功能變化而設計的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關系的重

要性。

2.用寫生的方式創造性地表現房間角，可進行合理的添加或刪減。

3.通過學生對房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現美、創造美的能力，進而讓學生感

受生活的美好。

第一課時

二、課前準備

(學生)繪畫工具、材料等。

(教師)收集并整理有關房間一角的照片資料，制作課件(可把本課的教學地點放在特定

的房間內進行，假設外出的話一定要注意平安)。

三、教學過程

1.欣賞課件。

欣賞《房間一角》要求學生欣賞不同風格房間的魅力，領會其色調、主次、創意等，請學

生討論其中一幅作品的創作思路。

2.欣賞名作。

(1)課件出示：《凡?高在阿爾的臥室》，學生談感想。教師小結：房間以暖色調為主，重

點突出，主次清楚，充滿感情。

(2)課件出示：《有花束的室內》，學生談感想。教師小結：房間以冷色調為主，突出花束,

房間氣氛寧靜、和諧，又不失活潑。

(3)學生嘗試闡述這兩幅作品的區別。

3.組織討論。

作品如何進行適當的添加或刪減，才能更好地表現創作意圖。

(1)課件欣賞：添加或刪減的示意效果圖。

(2)學生討論，教師小結：對于感興趣的物體、重要的物體、有意義的物體，在進行重點

刻畫時可適當添加細節；而與主題無關的物體可刪減。

4.欣賞課本的學生作品。

學生談欣賞感受。

5.學生寫生。

主題為《房間一角》或《教室一角》。

(1)要求做到“三定”：定位置(學生坐的位置不能隨意移動)、定距離(學生和物體之間

的距離根本固定)、定物體(物體也不能隨意移動)。

(2)教師巡視指導，特別是透視不準等共同性問題應作重點指導(涉及到透視現象的原理

時，教師可用一些實例進行說明)。

6.教師小結

本課內容，要求學生課后設計并布置自己的房間。

第二課時

一、課前準備

(學生)設計并布置自己的房間，繪畫工具、材料等。

(教師)課件，中外房間設計名作等。

二、教學過程

1.交流創作體會。

(1)學生回憶上節課創作的優點和缺點，進行集體交流。

(2)教師從設計的珀度進行小結，并提出本課設計的注意點：美觀、舒適、有創意。

2.欣賞設計作品。

(1)課件出示中外著名設計師設計的房間作品，讓學生交流自己的想法。

(2)老師肯定學生的真實感受并小結。

3.學生設計創作。

(1)學生思考如何設計自己住的房間。

(2)同桌或小組內交流想法。

(3)學生創作，教師巡回指導，并提供創作建議：美觀(可從主題、色調、擺設的位置等

方面來考慮)、舒適(可從空間、燈光、制作材料等方面來考慮)、有創意(可從個性、意

境、特殊要求等方面來考慮)。

4.展示設計作品。

(1)學生談設計思路，同學互評。

(2)教師總結，提出改良意見。

(3)學生繼續創作，要求速度快的同學寫出設計思路。

14)舉行“誰的房間最美”評選活動，給以適當的獎勵。

5.課外拓展延伸。

課外要求學生把自己的設計運用到實際生活中去

第14課：線條的魅力

一、教學目標：

1、發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線

條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、

交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線性的變化，理解線的美感特征。

通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構

成練習。

3、通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家在作品中表達的不同情感，認識人

類豐富的情感世界。培養學生從生活中發現美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組

成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次

進行組織。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成

的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次

進行組織。

三、教學時間：1課時

四、教學準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等

學生：記號筆、彩紙

五、教學過程：

1、動漫導入

師：同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師也帶來了一段動畫片，我們一起來欣賞吧。

［欣賞由一根線條組合、變化產生的故事情節）

師：你們覺得這線條有意思嗎？誰來表訴故事情節？

（小結）動畫片中所有的人物情景都是由一根線條把故事表現得淋漓盡致一計我們感受到

這根線條充滿著神奇的魅力，今天這節課就讓我們一起來學習線條的魅力。

HI示課題《線條的魅力》

2、探究學習

師：同學們，剛剛在動畫的結尾局部看到這根線條怎么拉？

生：被一個球打得稀巴爛、變形了……

師：那老師也把那根被球打得亂七八糟的線條，在這張紙上表現出來。（邊講邊在紙上畫曲

線）

(1)、講解自然界和生活當中尋找線條

師：同學們，在我們身邊你有沒有發現什么線條，請大家仔細觀察。

生：電線、筆、頭發...

師：看來同學都有一雙善于發現的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續發現美麗的線條嗎？

［出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示)

柳條，是怎么樣的啊長長的垂落下來)，它給你什么感覺？細細柔柔，(中間長出細細的

嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短比照。看起來更美了

海螺：他的線條是怎么樣的啊？螺旋，它又給你什么感覺，

蜘蛛：密密的

斑馬：曲線疏密

大橋：折線很堅挺，

運動的軌跡線：河流，綢帶，你們看到那根運動的線了嗎？是他手中的綢帶，這根運動的

線給你什么感覺呢？

觀看視頻《綢帶操》，了解線條變化。

師：老師拿出一條綢帶，請一位同學上臺來表演綢帶操。

看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優美等等，而且在

線的長、短、粗、細、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。

(2)、研討畫家是怎樣運用線條來表現的。

欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠都不會斷，

表現出畫家扎實的繪畫根本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現大榕樹的蒼老。

德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現河水流淌，顯得流暢、優美且生動。

梵高：他用圈圈扭曲的線條表現柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。

師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現

畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？

總結：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力

(3)、試用線條、表達感受

師：接下來我們聽音樂試試用線條來表達我們的感受。老師這里有兩段音樂，首先播放《夢

幻》請同學們把聽到的感受，心情，或者是情緒用線條的形式表現在我們的聯系紙上。老

師還想請幾個同學上來表現在黑板上，有誰自告奮勇。

師：你為什么這樣畫？這音樂給你什么感覺？

這幾個同學表現不錯，老師還想考考大家，換一種音樂你們能不能表現，再播放《斗牛士》,

請同學們把聽到的感受，心情，或者是情緒再一次用線條的形式表現在我們的聯系紙上。

（4）、同學們表現的真不錯，確實，不同的音樂可以用不同線條來表現，我們也可以用不同

的線條來表現自然界和生活中的事物。

<1>日常生活用具與斑馬之間線條你發現了線條有何不同的地方，一一變形

<2>奔騰的大海，，波浪一個接著一個，色彩歡快，像五彩的音樂-一樣，一一重復

<3>螺旋圖片，這給什么感覺？一一排列

總結：確實，當線條有秩序的組合在一起的時候，會產生有節奏的運動，這就是線條的魅

力之所在。

3、嘗試學習，繪畫指導

出示范畫，欣賞感受

《太陽》這樣的線條在組織的時候用上了什么變化啊？有粗細，還有虛線、短線（板：長

短）粗的地方，特別重特別濃，會形成黑的效果（板：黑）線條稀疏的地方會有灰的效果，，

有時候畫畫空白，會出現白的快面（板：灰、白）

《螃蟹》在這只大螃蟹里，你有沒有發現黑白灰的存在啊。

《裝飾畫》用上很多裝飾線，請同學幫老師把這幅畫提提意見，待學生補充后再出示完成

好的范畫進行比照。你覺得哪幅作品比擬完整？

線條的表達是很多樣化的。人身上、田園上、兒童樂園……

欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。

4、課堂練習

作業要求：用各種各樣的線條畫一幅畫。可以畫你看到過的美麗事物，也可以畫你的心情

或感受。

5、作業展評：

師生互評

6、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現了我們自己

的一種心情，在我們生活當中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

［出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車……

總結：讓我們共同努力，用千變萬化的線創造出千變萬化的事物，來創造我們美麗的牛活

為我們的生活增添樂趣。

第15課：創造美的紋理

一、教學目標

知識與技能：通過欣賞與分析了解和認知自然紋理，懂得如何創造美的紋理。

過程與方法：從三組自然紋理的欣賞中了解自然紋理其實就在我們的身邊，身邊處處都有

美，閃現著美。我們要做的就是去發現去創造。認識了紋理和了解什么叫創造

美的紋理后，再讓學生用一種方法去嘗試創造美的紋理。嘗試創造后在知識拓

展局部，繼續了解其他一些常規的創造手法，最后以獨創性的作晶提示學生創

造是無限的，只要我們敢想敢去實踐。

情感態度與價值觀：通過對紋理的認識與創造，認識美就在我們的身邊，我們的生活處處

都有美。從而提高學生對生活的一種憧憬一種向往一種熱情。

二、教學重難點

教學重點：認M和了解紋理，能夠嘗試著用一種方法去創造美的紋理。

教學難點：通過一種方法嘗試去創造美的紋理，對一些常規創造方法的了解與認識，從而

激發學生對于創造的沖動與熱情。

三、教學準備

教師：教學課件，KT板（包括學生練習用的KT板，共四組，每一組長度為5?6米，寬度

為50厘米），水粉畫常規用具（水粉顏料、水粉筆、調色盒或調色板、水桶、抹布）。

學生：水粉畫常規用具（水粉顏料、水粉筆、調色盒或調色板、水桶、抹布）。

四、教學過程

1?欣賞導入

（1）石紋畫的欣賞，認識到石頭上美麗的紋理是天然形成的，諸如此類的存在于自然

物體上的點形、線形、而形的紋路就稱為自然紋理。

（2）欣賞三組自然紋理，讓學生繼續一步步深入認識與了解自然紋理。

第一組：各種材質形成的紋理。

各種材質的物體上形成了美麗紛呈的紋理，如樹的表皮、樹葉的經脈、石頭的

紋路、冰塊里夢幻般的色彩、鐵板上的銹跡斑斑……很多都是就在我們身邊的

物體，每天都在擦身而過，卻從未有停留，去發現它特有的那種美。

第二組：在大自然力量下形成的紋理。

水而在風的作用中產生的柔美的線條；沙漠在風沙形成的一排排揉動的曲線；

沙漠上的崩塌形成大刀闊斧似的壯美紋理；夕陽下田填形成錯落有致的線條與

塊面清楚的田野：層層疊疊的梯田：大旱中土地上的龜裂；經過風霜雪雨暗沉

如水墨畫的老墻……都是很多物體在大自然的力量下形成的非常有形式感的美

的紋理。

第三組：有意、無意間排列、重疊和堆積形成的紋理。

層層疊疊有序排列的方塊木頭，形成那種平律而富有變化的色彩間的比照；一

片片圓形的檸檬堆枳成疏密有致的畫面；樹葉和羽毛等物體的隨意堆枳；建筑

工地上一捆捆扎堆的鋼筋，那銹紅的色彩，一條條粗狂的線條；散亂飛落滿地

的五彩碎紙片……這些在我們人類有意無意間排列、重疊和堆積的物體也形成

了各種各樣的具有美感的紋理。

?無意間自然形成的紋理需要我們去發現。

?我們有意中去排列、重疊和堆積起來的紋理就是一種創造。

2.銜接揭題

從上面兩句話引出一張學生紋理作品，請同學們在欣賞后說說這張紋理作業中的效果是

如何做出來的。學生各抒己見，教師最后總結（這張作品是先用白色油畫棒隨意畫出一

些粗狂的線條，然后用水粉筆蘸上各種水分飽滿的顏料隨意的灑濺到紙面上，由于油畫

棒畫過的地方不易附著水性顏料，結果就出現了這種效果的紋理作品）。

揭題《創造美的紋理》

3,練習創造

創造美的紋理的方法非常多，除了剛剛我們看過的排列、重疊堆積法和灑濺法還有很多

很多。下面我們再用一種方法來練習創造一張紋理作品。

教師示范

教師把先前準備好的KT板放置于黑板上，用大號水粉筆蘸上水粉顏料輕松隨意的在KT

板上畫出粗細不一，疏密不一的線條（曲線為主）c接著用大號毛筆蘸上水分飽滿的各

種其他顏料甩動毛筆，讓筆肚里的顏料點點滴滴落滿板面，形成一張點線結合如爬滿春

藤，開滿各色小花的紋理效果圖。

學生以大組形式一起創作，每組分為兩排各自帶好自己的水粉畫材料站于長條KT板兩

側。

創作提示：創造美的紋理是有偶遇性的，雖然我們都用同樣的方法創作，但得到的作品

肯定是效果不一樣的，有的