浙江省樂清市白象中學(xué)2024年高考語(yǔ)文四模試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效：在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

老市長(zhǎng)釣魚

李忠元

一清早，黃誠(chéng)書記就接到上邊電話,說(shuō)老市長(zhǎng)在周末閑來(lái)無(wú)事，出來(lái)散散心，想到大碗河釣魚。

黃誠(chéng)嚇了一跳，他知道老市長(zhǎng)愛釣魚，但他從沒想到老市長(zhǎng)會(huì)舍近求遠(yuǎn)，來(lái)他這個(gè)偏僻的小縣城釣魚。沒辦法，在電

話里，黃誠(chéng)不得不哼哼哈哈地答應(yīng)下來(lái)。

放下電話，黃誠(chéng)呆傻在那里：大碗河近年受到嚴(yán)重污染，已今非昔比，哪來(lái)的魚可釣啊？可急也沒用，老市長(zhǎng)的車已經(jīng)

在路上了C

黃誠(chéng)不敢怠慢，趕緊給臨河街造紙廠廠長(zhǎng)錢千萬(wàn)打電話，勒令他立即停產(chǎn)，不得排放廢水，井馬.上啟動(dòng)備用的十眼

深水井向大碗河里迅速補(bǔ)水……

錢廠長(zhǎng)在電話里爭(zhēng)辯："那個(gè)‘環(huán)保一票否決'檢查組不是前腳剛走嗎？怎么這個(gè)退居二線的老爺子又殺回馬槍

呢？”

“檢查組是走了，可這老爺子是環(huán)保顧問，我們更惹不起，我讓你停，你就立馬給我……”黃書記罵了一句，火速叫

上司機(jī)，趕緊去迎接老市長(zhǎng)大駕。

說(shuō)來(lái)真快，黃誠(chéng)剛到小壩縣縣界，老市長(zhǎng)就到了。黃誠(chéng)的車在前面帶路，向大碗河慢慢開去。慢是他的命令，他要為

錢廠長(zhǎng)辦事爭(zhēng)取些時(shí)間。此時(shí)，坐在副國(guó)駛的位置上，黃誠(chéng)心里像■裝了一只小兔子，一個(gè)勁噢通、噗通亂跳。他暗想：這

個(gè)錢廠長(zhǎng)啊，也不知有沒有按照吩咐,把事辦好,如果……

黃誠(chéng)不敢再往下想了，他的右手提在胸前，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，企圖將自己心頭的不安驅(qū)走。可這是徒勞的，他的心

就像舊時(shí)鐘上上紫的發(fā)條，被擰得緊緊的，讓他越來(lái)越覺得恐慌。

路程不遠(yuǎn)，大碗河眨眼就在眼前了。黃誠(chéng)緊張地向路旁的大碗河偷眼望去,還好，有驚無(wú)險(xiǎn)，河里的水流變得清澈多

了，因風(fēng)生波，看表面還是能讓人賞心悅目的。

見到這景象，黃誠(chéng)懸著的一顆心這才落了地。可轉(zhuǎn)念一想，這么清澈的水都是剛剛從深水井里放出來(lái)的，拔涼拔涼

的，手都伸不進(jìn),哪能生魚呢?黃誠(chéng)剛落地的心頓時(shí)又像充了氫氣的大氣球，“啜”地一聲，重新高高地飛升起來(lái)。

老市長(zhǎng)這時(shí)已經(jīng)下車，在小河邊撿了個(gè)位競(jìng)，支好釣竿，開始釣魚。

黃誠(chéng)在一邊陪侍,額頭上卻一直在冒汗?急中生智，黃誠(chéng)偷偷向司機(jī)比劃。司機(jī)終于明白了，小車屁股上冒了一股濃

濃的黑煙，飛的而去了。

老市長(zhǎng)什么都沒看見，仍坐在那里默默釣魚，很是專注。

司機(jī)走了，黃誠(chéng)心里仍然很著急，不住地向遠(yuǎn)處張望，期望盡快看到司機(jī)凱旋而歸……

司機(jī)終于回來(lái)了。

黃誠(chéng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見司機(jī)下了車，躁手躡腳地來(lái)到河岸邊，偷偷將一包東西擻到河里，又情梢回到車上。

老市長(zhǎng)依舊在饒有興致地釣魚。見好久沒有魚上鉤，就回頭對(duì)黃誠(chéng)說(shuō)：“黃誠(chéng)啊，怎么回事啊？我釣了這么長(zhǎng)時(shí)間，

魚竿竟然沒有動(dòng)一下。當(dāng)初我在小壩，這大碗河里的魚那個(gè)多，最大的魚有十多斤沉。當(dāng)時(shí)我和你爸還是釣友，奉到周末

我們就騎上自行車來(lái)釣魚。那時(shí)你還是個(gè)不懂事的孩子，總央求你爸說(shuō)要吃魚。如今，你爸先走一步，我也漸漸老了，這

大碗河看起來(lái)也滿目瘡痍了。”

黃誠(chéng)聽老市長(zhǎng)這么一說(shuō),心里也無(wú)限傷感起來(lái)：自己的爸爸走得早，老市長(zhǎng)就像親叔叔一樣，拉扯他長(zhǎng)大。之后調(diào)走

做上了市長(zhǎng)，又讓他坐上了小壩縣縣委書記的交椅。黃誠(chéng)倒也不負(fù)眾望，工作上很有魄力，小城鎮(zhèn)建設(shè)被他搞得如火如荼,

企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來(lái)，可工業(yè)一發(fā)達(dá)，原來(lái)的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天，還有一伙群眾不顧門衛(wèi)的

勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪,反映造紙廠對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境的惡劣影響。有的甚至坐在地上撒潑，大罵黃瀛數(shù)典忘

宗C黃誠(chéng)先得叫來(lái)警嘉，銬起來(lái)了兩個(gè)挑頭拘，事態(tài)才得以緩和c

一想到這,黃誠(chéng)心里也是五味雜陳。

面對(duì)河水，黃誠(chéng)猛然清楚地看到有幾尾魚瑟瑟地游了過來(lái)，他回過神來(lái)。

“魚，有魚啊！"黃誠(chéng)語(yǔ)聲低顫，失態(tài)地喊。

老市長(zhǎng)也很興奮,一邊示意黃誠(chéng)小點(diǎn)聲:一邊緊緊地握住釣竿，屏息靜氣,等待魚兒上鉤。

還好,這魚不停情，不一會(huì)兒工夫，老市長(zhǎng)就釣到了一小盆，老市長(zhǎng)看看自已勝利的果實(shí)，站起身說(shuō)：“打道回府，回

家吃魚！”

黃誠(chéng)客套了幾句，老市長(zhǎng)執(zhí)意要走，丟下話：“你不用讓，這可是生我養(yǎng)我的大碗河，我還會(huì)回來(lái)釣魚的！”

老市長(zhǎng)丟下的這句話,就像投下一枚非定時(shí)炸彈，讓黃誠(chéng)的心總是懸著。他打電話告訴錢廠長(zhǎng)，沒有他的命令，不準(zhǔn)

再恢復(fù)生產(chǎn)，違者免職處分！

接下夫，老市長(zhǎng)好像.上了癮，果然三天兩頭地來(lái)釣魚。

黃誠(chéng)不敢掉以輕心，他索性狠了狠心，關(guān)了那家造紙廠。

你還別說(shuō)，這廠一關(guān)，河水很快就變得清澈起來(lái)，河面就像一面光亮無(wú)比的鏡子，映照著瓦藍(lán)的天空、悠悠的白云，

岸邊的植衩也在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的，仲山一只只歡快的小手，向這個(gè)充滿生機(jī)的世界招搖。

一轉(zhuǎn)眼，幾年時(shí)間過去了，老市長(zhǎng)還時(shí)常來(lái)大碗河釣魚，黃誠(chéng)依然在身邊陞著。黃誠(chéng)已當(dāng)上市長(zhǎng)，是老市長(zhǎng)領(lǐng)力舉薦

的。

等老市長(zhǎng)去世，黃誠(chéng)才聽老市長(zhǎng)的兒子說(shuō)，那年檢查組來(lái)到大碗河檢查，黃誠(chéng)做的手腳瞞過了檢查組,卻沒有瞞過老

市長(zhǎng)。老市長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒有聲張，而是折了回來(lái),于是有了后來(lái)那一出……

姜果然還是老的辣！黃誠(chéng)聽了，既羞愧又敬佩。

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是

A.黃誠(chéng)清早接到電話時(shí)“嚇了一跳”，是因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)來(lái)釣魚的決定出乎他的料。他之后“不得不哼哼哈哈地

答應(yīng)”，則完全是迫于上下級(jí)關(guān)系所產(chǎn)生的玉力。

B.文中對(duì)黃誠(chéng)的心理描寫非常精彩，在心理描寫中反復(fù)運(yùn)用了比喻、夸張等各種修辭手法，使得心理描寫變得異常生

動(dòng)傳神。

C.作者在人物對(duì)話中才一層層剝開黃誠(chéng)和老市長(zhǎng)之間的關(guān)系淵源，不僅造成了曲徑通幽之感，也使得老市長(zhǎng)之后三天

兩頭來(lái)釣魚的情節(jié)安排既在意料之外又在情理之中。

D.因?yàn)辄S誠(chéng)是老市長(zhǎng)拉扯長(zhǎng)大的,所以他做的手腳雖然被老市長(zhǎng)看穿,但老市長(zhǎng)沒有聲張,轉(zhuǎn)而用釣魚的方法來(lái)督促黃

誠(chéng)整改。

2.本文作者在層層推進(jìn)中故意“延遲”小說(shuō)的進(jìn)展，比如文中畫線的部分。請(qǐng)結(jié)合文本分析這樣的“延遲”有什么作

用？

3.小說(shuō)中反復(fù)變化的大碗河有著豐富的意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題.

最近，“神舟”一詢上了網(wǎng)絡(luò)熱搜。“神舟”飛天已有20年!我們對(duì)這艘中國(guó)太空飛船的名字早已

一提起它，總讓人打心底涌起一股民族自豪感。

1999年11月20日，中國(guó)第一艘無(wú)人試驗(yàn)飛船“神舟一號(hào)”的成功發(fā)射，這既是中國(guó)航天史上的重要里程碑，也

是我國(guó)實(shí)現(xiàn)栽入航天工程“三步走”計(jì)劃的第一次飛行試驗(yàn)，“神舟”從此成為載人航天的代名詞。楊利偉首飛、“神

七”太空出艙、景海鵬三次飛天、“天宮”上演太空科普課……載人航天工程一次次關(guān)鍵技術(shù)的突破和科學(xué)應(yīng)用效益

的,譜寫了中國(guó)人探索太空的壯美篇章，成為人們記憶中的經(jīng)典。這些難忘的瞬間，總能激蕩起每個(gè)人與時(shí)

代共振、同國(guó)家一道前行的奮斗豪情。

“神舟一號(hào)”飛船實(shí)現(xiàn)的一趟太空往返，背后涵義并不前單，它看似中國(guó)航天事業(yè)的,實(shí)則厚積萍發(fā)。沒

有一代又一代航天人的持續(xù)努力，（）,就不可能使中國(guó)航天事業(yè)用短短七八年時(shí)間走完發(fā)達(dá)國(guó)家三四十年走過的

路程。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.赫然耳熟能詳顯現(xiàn)獨(dú)樹一幟

B.居然耳熟能詳顯現(xiàn)異軍突起

C.居然耳濡目染呈現(xiàn)獨(dú)樹一幟

D.赫然耳濡目染呈現(xiàn)異軍突起

2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.既是中國(guó)航天史上的重要里程碑，也是我國(guó)實(shí)施載人航天工程“三步走”計(jì)劃的第一次飛行試驗(yàn)。

B,這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)載人航天工程“三步走”計(jì)劃的第一次飛行試驗(yàn)，也是中國(guó)航天史上的重要里程碑。

C.既是我國(guó)實(shí)施載人航天工程“三步走”計(jì)劃的第一次飛行試驗(yàn)，也是中國(guó)航天史上的重要里程碑。

D.這是中國(guó)航天史上的重要里程碑，也是我國(guó)實(shí)施載人航天工程“三步走”計(jì)劃的第一次飛行試驗(yàn)。

3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這里程碑式的跨越就不可能實(shí)現(xiàn)

B.就不可能有這里程碑式的跨越

C.中國(guó)航天就不可能有這里程碑式的跨越

D.中國(guó)航天這里程碑式的跨越就不可能實(shí)現(xiàn)

3、閱讀右圖，對(duì)錢伯斯的“閱讀循環(huán)圈”理論的解說(shuō)不至珍的一項(xiàng)是（）

A.所有的閱讀從選擇開始，開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲(chǔ)備可供選擇。

B.圖中的“閱讀”加引號(hào)，意在強(qiáng)調(diào)閱讀并不等于拿著書，讓印刷體的文字在眼前晃過這樣的活動(dòng)。

C.“反應(yīng)”指的是閱讀感受，它可轉(zhuǎn)化為一種閱讀動(dòng)力，引導(dǎo)閱讀者不斷閱讀。

D.位于圖中心的“有能力的成人閱讀者”表示這個(gè)理論僅適用于成年人。

4、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校參加這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男運(yùn)動(dòng)員和16名女運(yùn)動(dòng)員，均是由班級(jí)和年級(jí)層

層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手組成。

B.中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全取決于政府的

執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。

C.會(huì)議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu)，

布置了今年評(píng)教評(píng)學(xué)的主要工作。

D.最近幾年，我省科協(xié)走協(xié)商、協(xié)調(diào)、協(xié)作之路，團(tuán)結(jié)、動(dòng)員、發(fā)揮科技工作者的獨(dú)特作用，開展了一系列活動(dòng)，

有效提高了人民的科學(xué)素養(yǎng)。

5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

泊岳陽(yáng)城下①

杜甫

江國(guó)②逾千里，山城僅③百層。

岸風(fēng)翻夕注，舟雪酒寒燈。

留滯才難盡，艱危氣益增。

圖南未可料，變化有筑鵬。

（注釋）①此詩(shī)是杜前晚年于離亂中乘舟從湖北到陽(yáng)時(shí)所作。②江國(guó):江河縱橫的地方。卷雙:幾乎，將近。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)從大處著眼，寫出江國(guó)之大、山城之高，氣勢(shì)磅礴，給讀者留下深刻的印象。

B.頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，由大及小，緊承首聯(lián)，以外界的大而冷，襯托出舟內(nèi)的窄小孤寒。

C.因環(huán)境所迫留滯異地，使我才華難以發(fā)揮：時(shí)事艱難危險(xiǎn)，卻無(wú)法減少我的膽氣。

D.詩(shī)人借豪景抒豪情，又以岸風(fēng)夕浪、舟雪寒燈相輔，氣韻流轉(zhuǎn)頓挫，富有節(jié)奏感。

2.詩(shī)的尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎洋的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析.

6、（1）,月迷津渡。（秦觀《踏莎行?郴州旅社》）

（2）君問歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）

（3）,飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）

（4）坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（5）,功在不舍。（荀子《勸學(xué)儲(chǔ)

（6）浮云游子意，。（李白《送友人》）

（7）人生到處知何似，。（蘇軾《和子由海池懷舊》）

（8）,四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)。（莊子《知北游》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

去姥姥家的路上

于心亮

那一回，我去姥姥家，眼里喻著淚水，想哭。

路很遠(yuǎn)，雖然身后拖個(gè)小影子，默不作聲地跟著我，可是我很孤單。

口渴了，瞧見路邊有個(gè)菜園子，菜園里種著水蘿卜、西紅柿，還有黃瓜。我想進(jìn)去搞個(gè)吃，腳都邁進(jìn)菜園里了，

可看看四周，想一想，又退了回來(lái)。

此時(shí)，來(lái)了個(gè)大叔，問我：“小孩，你怎么不搞了？

我說(shuō)：“主人不在，我不能摘。”

大叔就笑了，說(shuō)：“不礙事的，孩子，跟我來(lái)吧。"沒想到，大叔就是菜園的主人，他摘了一根黃瓜和一個(gè)西紅

柿給我。

我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂。因此，當(dāng)一只小花狗追著咬我的時(shí)候，我也沒氣惱，而是從衣兜

里掏出個(gè)餅干扔給它。小狗吃了餅干，朝我搖著尾巴，還跟上了我，攆也攆不走。

就這樣，小狗跟著我來(lái)到姥姥家。

我見到姥姥，撲進(jìn)她懷里。原打算哭的，可不知為什么，又哭不出來(lái)了。姥姥撫摸著我的頭，她看到了小狗，問

我：“你養(yǎng)的小狗？”

我說(shuō)：“路上撿的。”

姥姥說(shuō)：“不是咱養(yǎng)的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家。”

我說(shuō)：“要是找不到主人，怎么辦？”姥姥說(shuō)：“好好打聽打聽，肯定有主人。”

我一邊逗小狗玩兒，一邊回答姥姥的問話，好脾氣地說(shuō)我媽挺好的，我爸挺好的，家里的老母豬也都挺好的，八

只小母雞也下蛋了，三只小燕子也孵出來(lái)了……

娃接給我烙了蔥花油餅，把我喂得飽飽的，把小花狗也喂得飽飽的C我吃飽了，就去街上玩兒，接上了坤里景翔

皮的幾個(gè)小孩，他們很欺生。

這一次我有小花狗壯膽，見到那幾個(gè)孩子對(duì)我不太友善，它就“汪汪汪”地叫著跳著高兒來(lái)保護(hù)我。那幾個(gè)小孩

沒敢來(lái)欺負(fù)我，相反，他們還跟我交上了朋友。

我們?cè)谝粔K玩兒，他們說(shuō)要去果園里偷桃子。我搖搖頭說(shuō)不去。

他們說(shuō)看果園的老頭兒是個(gè)聾子，腿也痛，肯定追不上我們的……

我依舊搖頭說(shuō)不去。

他們問你怕挨揍嗎？我說(shuō)不怕。

他們問那為什么不去？我說(shuō)不為什么，反正……我就是不去！

后來(lái)他們要回家了。看著他們離開的背影，我也想回家了。

姥姥從杏樹上摘了幾個(gè)杏，裝到我衣兜里，說(shuō)：“瞧見菜園里的大叔，送給人家妻嘗。”

我告別姥姥，帶著小花狗走在回家的路上。我很快樂，看著藍(lán)藍(lán)的天和白白的云，我的笑聲伴隨著小花狗梅花形

的爪印開滿了回家的小路...

走到撿小花狗的地方，我就打聽狗是誰(shuí)家的。

有人就給我做了指點(diǎn)。

我?guī)е』ü烦更c(diǎn)的地方走去，果然有個(gè)老爺爺正在四處找小花狗。我說(shuō)了事情經(jīng)過，老爺爺拍拍我的頭，說(shuō)

我是好孩子。

我要走了，老爺爺叫住我。他家的葦箔上曬著咸魚干，老爺爺就撿了一串成魚干給我。我連忙拒絕，說(shuō)不要。老

爺爺笑著說(shuō)：“拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的。”我道了謝，跟老爺爺和他身旁的小花狗說(shuō)再見。

我繼續(xù)往回走，又經(jīng)過菜園，見著那個(gè)大叔，我就大聲喊他。

大叔問我：“孩子，你又渴了嗎？"我說(shuō)：“不渴，我姥姥讓我送您幾個(gè)杏。"大叔嘗了杏，很開心地說(shuō)：“杏

真甜，好吃！”

我要走了。大叔叫住我，讓我等等。大叔拿糠刀割了一捆韭菜給我。我趕忙拒絕，說(shuō)不要。大叔笑著說(shuō)：“拿著

吧孩子，這是感謝你家大人的！”

就這樣，我左手提著一串咸魚干，右手提著一捆韭菜，一路飛奔著往家跑。

我瞧見了村莊，瞧見了胡同，瞧見了那兩扇黑色的大敞開著的街門……

此時(shí)，我的眼里，突然充滿了淚水。

我哭泣著沖進(jìn)村莊，沖進(jìn)胡同，沖進(jìn)敞開著的街門，沖向媽媽溫暖的懷抱……

我一邊流淚一邊說(shuō)：“媽媽我錯(cuò)了，我以后再也不隨便拿別人家的東西了。”

媽媽的眼里雖然也有了淚水，但同時(shí)增添了欣慰的笑容。媽媽撫摸著我的小手說(shuō)：“兒啊，你要記住人家的好！”

我的小手腫著，那是去姥姥家之前，媽媽拿苕帝疙瘩打的。

此時(shí)，也不太疼fc

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一頂是

A.姥姥應(yīng)該察覺出了“我”的異常，從她詢問“我”家里的事可以看出她對(duì)“我”的關(guān)心。

B.在描寫“我”想進(jìn)菜園摘東西吃時(shí)，小說(shuō)寫道“可看看四周，想一想，又退了回來(lái)”，用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出“我”

怕挨打的心理。

C.小說(shuō)善設(shè)伏筆，前后照應(yīng)。在講述“我”與大叔、老爺爺?shù)墓适碌惹楣?jié)安排安排上，都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

D.小說(shuō)中的人物雖然沒有姓名，但仍具有代表性，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村鄰里關(guān)系的淳樸。

2.小說(shuō)多次寫到“哭泣”“淚水”這樣的字眼，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)分析其作用。

3.這篇小說(shuō)的語(yǔ)言有什么特色？請(qǐng)舉例分析。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)書法是點(diǎn)、線墨跡與白紙之間產(chǎn)生鮮明對(duì)比從而表達(dá)意象、抒發(fā)作者情感的視覺藝術(shù)。書法藝術(shù)中的點(diǎn)、線

墨跡與白紙之間構(gòu)成了視覺藝術(shù)的黑白美，書法家借助這種黑白美來(lái)表現(xiàn)短藏在內(nèi)心的精神色彩。

中國(guó)書法最大的特征是以墨為主，墨即玄，古代以玄色為正色。在傳統(tǒng)審美中，墨給人的一般印象是高雅深?yuàn)W、

超凡脫俗，墨色光華，其妙無(wú)窮。我們?cè)谛蕾p書法時(shí)，目光往往只隨著黑色的墨跡運(yùn)動(dòng)，在大片紙上，書法蚱品的條

條墨跡永遠(yuǎn)是知覺的主體。幾千年來(lái)，書法家們揮毫潑墨，運(yùn)用黑白分明的單色和獨(dú)具匠心的筆墨變化，構(gòu)成一幅幅

美妙絕倫的書法藝術(shù)精品，各具特色。無(wú)論是漢魏“尚象”、晉人“尚韻”，還是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都

是對(duì)各個(gè)時(shí)代書法藝術(shù)審美風(fēng)尚的總結(jié)。

中國(guó)書法之所以能夠成為一門藝術(shù)，關(guān)鍵在于墨和紙所產(chǎn)生的黑白美。南朝齊著名的書法理論家王僧虔在《筆意

贊》中說(shuō)：“書之妙道，神采為上，形質(zhì)次之。”一幅書法作品，字字各有其位置，墨為字，白也是字，有字之字固

然重要，元字之字更為重要。筆畫和空白是相互依存、相互制約的。能安排好有筆畫的地方，就可控制好沒有筆畫的

空白之處。這樣有與無(wú)互相襯托，“有之以為利，無(wú)之以為用”，顯得奇妙無(wú)窮。人們?cè)谄吩u(píng)書法作品時(shí)，一般只重

視有筆墨處的筆畫，至多是“計(jì)白當(dāng)黑”的二者并重。其實(shí)筆墨處僅存跡象，那空白的無(wú)筆墨處才是高妙的神韻所在。

書法家留在紙上的超逸神韻，乃是形成黑白世界精神意趣的具體體現(xiàn)。他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)

作出精美作品，喚起人們判斷、欣賞的愉悅之感。書法筆墨派生出來(lái)的千姿百態(tài)，富有節(jié)奏韻律的意境，全在于對(duì)黑

白點(diǎn)、線的處理和表現(xiàn)，失去黑白，這種內(nèi)涵豐富的空間形式美也就會(huì)失去。書法作品中的黑“坤力在實(shí)處”，白“索

趣乃在虛處”。有與無(wú)、實(shí)與虛的對(duì)比形成的想象空間，在不同的時(shí)間和特定環(huán)境中，其代表的意義也會(huì)有所不同，

或云，或霧，或水，氣象萬(wàn)千，海闊天空，其具有包羅萬(wàn)象、縱橫八極之妙，不著一字盡得天地萬(wàn)物。只有他得詩(shī)的

官外意、樂的弦外音，體察到象外之象、味外之味，才能更進(jìn)一步理解“大象希聲、大象無(wú)形”的深刻內(nèi)涵.

古人論書云：“書在有筆墨處，書之妙在無(wú)筆暴處，有處僅存跡象，無(wú)處乃傳神韻。”唐代書法理論家張懷琪把

書法稱為“無(wú)聲之音、無(wú)形之相”，這是寵書法藝術(shù)的高度概括。書法家將自己特有的情懷和意境，寄托于具有感染

力和生命力的黑白色彩，以求得一種具有單的、完整、簡(jiǎn)的、精微、博大之美的藝術(shù)境界，使書法在人們心中發(fā)揮巨

大的精神作用C

（摘編自王賀謙《試論書法藝術(shù)黑白美》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是。

A.中國(guó)書法通過點(diǎn)、線墨跡與白紙之間構(gòu)成的黑白美來(lái)表達(dá)意象、抒發(fā)普遍情感。

B.書法作品以黑為主，美妙絕倫，富有黑白美，飽含著書法家獨(dú)具匠心的筆墨變化。

C.書法作品無(wú)筆墨處的高妙神韻，是書法藝術(shù)黑白世界精神意趣的具體體現(xiàn)。

D.書法筆墨只有通過對(duì)黑白點(diǎn)、線的處理和表現(xiàn)，才能派生出富有節(jié)奏韻律的意境。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是。

A.文章運(yùn)用總分總的論證結(jié)構(gòu)，論證了中國(guó)書法是一門通過作品中鮮明的黑白對(duì)比來(lái)營(yíng)造意象、表情達(dá)意的視覺藝

術(shù)。

B.文章引用南朝齊著名的書法理論家王僧虔在《筆意贊》中的話，論證了書法作品的神韻最為重要。

C.第四段最后一句采用了類比論證和引用論證的手法，論證書法作品中的“白”具有極為重要的意義。

D.文章對(duì)書法藝術(shù)的黑白美進(jìn)行了深入充分的論述，同時(shí)指出了人們?cè)谄吩u(píng)書法時(shí)的一些偏頗之處。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是O

A.書法作品的意境，具有豐富內(nèi)涵的空間形式美，它是書法家在創(chuàng)作中形成的供欣賞者想象的空間，具有豐富的意

義。

B.“尚象”、“尚韻”、“尚法”、“尚意”，是同一時(shí)代書法家的藝術(shù)審美風(fēng)尚，是他們的共同追求。

C.為達(dá)到單純、完整、簡(jiǎn)約、精微、博大之美的藝術(shù)境界，出色的書法家會(huì)在創(chuàng)作中融入自己特有的情懷和意境。

D.中國(guó)書法之所以能夠成為一門藝術(shù)，只與墨和紙所產(chǎn)生的黑白美有關(guān)，與使用毛筆這種工具來(lái)書寫漢字無(wú)關(guān)。

9、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

中國(guó)政府控制著中國(guó)三大移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商，并一直在指導(dǎo)它們?cè)诒本⑸虾５瘸鞘胁渴鸫笠?guī)模5G測(cè)試網(wǎng)絡(luò)。投資分

析師克里斯萊恩表示：“中國(guó)運(yùn)營(yíng)商將自己的工作視為執(zhí)行政府政策，而大多數(shù)全球電信公司試圖平衡競(jìng)爭(zhēng)因素，因

此自然會(huì)放慢投資步伐。”中國(guó)政府還承諾向中國(guó)運(yùn)營(yíng)商提供大量5G頻譜。與美國(guó)和許多其它國(guó)家的運(yùn)營(yíng)商相比，

這種安排要寬松得多，在這些國(guó)家，運(yùn)營(yíng)商向監(jiān)管機(jī)構(gòu)支付數(shù)十億美元，以獲得使用頻譜碎片的權(quán)利。

為中國(guó)移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的中國(guó)塔公司表示，在政府分配頻諦后的3年內(nèi)，該公司將有望實(shí)現(xiàn)5G覆蓋中

國(guó)。在美國(guó)，這一進(jìn)程可能會(huì)慢得多，因?yàn)樾枰僭O(shè)更多基礎(chǔ)設(shè)施。

諾基亞全球5G技術(shù)開發(fā)主管邁克基菲表示，中國(guó)運(yùn)營(yíng)商將主要使用與3G和4G類似的頻段，這將使它們能夠

重用一些現(xiàn)有的基站。但在美國(guó)，美國(guó)電話電報(bào)公司和威瑞森計(jì)劃使用一種高頻頻段，這種頻段的信號(hào)傳輸距離較短，

所需的基站數(shù)量是4G的3至4倍。運(yùn)營(yíng)商需要與每個(gè)城市就安裝這些站點(diǎn)的合同進(jìn)行談判，一些城市已經(jīng)發(fā)出了

抵制的信號(hào)。

（摘編自《中國(guó)為何在5G領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先》）

材料二：

5G的“領(lǐng)跑”優(yōu)勢(shì)，來(lái)之不易，凝聚著中國(guó)企業(yè)堅(jiān)持科技創(chuàng)新所付出的艱辛和汗水。以中興通訊為例，2013年

至2017年，中興通訊研發(fā)投入達(dá)23.18億元人民幣，占營(yíng)業(yè)收入比例約12v2018年1-9月，研發(fā)投入為85.26

億元人民幣，占營(yíng)業(yè)收入比例為14.5\>

專利數(shù)字更為直觀。截至2018年6月30日，中興通訊專利累計(jì)超過7.3萬(wàn)件，全球授權(quán)專利累計(jì)超過3.5萬(wàn)

件，其中5G專利申請(qǐng)超過3000件。

中興通訊研發(fā)的業(yè)界首個(gè)基于AI的5G網(wǎng)絡(luò)切片商用運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)切片敏捷部署、智能分析和快速自愈，極

大地簡(jiǎn)化5G網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)，運(yùn)維效率提升30%以上，建網(wǎng)成本降低約20V截至2019年2月底，中興通訊巳與全球30

家運(yùn)營(yíng)商開展5G合作。

（摘編自《5G爭(zhēng)奪戰(zhàn)對(duì)中國(guó)意味著什么？》）

材料三：

4月2日，在2019互聯(lián)網(wǎng)岳麓峰會(huì)上，中國(guó)移動(dòng)總經(jīng)理李躍深度詮釋了“4G改變生活，5G改變社會(huì)”的觀點(diǎn)，

他通過實(shí)際案例對(duì)“5G改變社會(huì)”進(jìn)行了闡述。

5G可以實(shí)現(xiàn)4K超高清直播。1月13日，通過中國(guó)移動(dòng)的5G試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，成功將央視春晚深圳分會(huì)場(chǎng)4K超高

濟(jì)信號(hào)回傳至中央廣播電視總臺(tái)北京機(jī)房，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)首次5G網(wǎng)絡(luò)4K傳輸。

5G可以實(shí)現(xiàn)VR遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)。中國(guó)移動(dòng)通過VR將成都一個(gè)小學(xué)和四川涼山一個(gè)小學(xué)實(shí)時(shí)連接，經(jīng)過5G傳輸，

實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)學(xué)校的孩子們坐在不同教室進(jìn)行同一場(chǎng)教學(xué)。”5G可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療手術(shù)。3月16日，中國(guó)移動(dòng)助力

中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院，成功完成了全國(guó)首例基于5G的遠(yuǎn)程人體手術(shù)。

5G可以與城市的發(fā)展緊密結(jié)合，比如環(huán)境監(jiān)控、智能路燈、智慧政務(wù)等。此外，5G還可以實(shí)現(xiàn)智能化無(wú)人駕駛、

智慧生產(chǎn)等。李躍認(rèn)為，5G既是一個(gè)高速率低時(shí)延的移動(dòng)網(wǎng)，又是一個(gè)可以為各行各業(yè)服務(wù)的專用網(wǎng)，5G發(fā)展將為

整個(gè)社會(huì)帶來(lái)巨大改變。

（摘編自《中國(guó)移動(dòng)總經(jīng)理李躍：5G發(fā)展將為社會(huì)帶來(lái)巨大改變》）

材料四：

在5日閉幕的2019年德國(guó)漢諾威工業(yè)博覽會(huì)上，5G在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用廣受關(guān)注。不過，一些業(yè)界人士也提出

了這種新技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)和潛在風(fēng)險(xiǎn)。

德國(guó)風(fēng)原接觸器公司通信軟件研發(fā)負(fù)責(zé)人弗蘭克?哈克梅爾在工博會(huì)上說(shuō)，隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)從消費(fèi)領(lǐng)域擴(kuò)展到工業(yè)

和基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域，5G時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)安全需要更加重視，而網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商應(yīng)該負(fù)起更大責(zé)任。

此外，也正是由于5G時(shí)代的工業(yè)生產(chǎn)將更依賴公共網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的可靠性需要相應(yīng)提高。德國(guó)西門子公司數(shù)

字和創(chuàng)新部門副總裁安德烈亞斯?克普克告訴記者，對(duì)于工業(yè)界來(lái)說(shuō)，最看重的其實(shí)并不是傳輸速度，而是可靠性。

克普克說(shuō)，雖然5G在技術(shù)上更先進(jìn)，但技術(shù)更復(fù)雜，零部件也更多。這些因素都增加了5G網(wǎng)絡(luò)的建沒和維護(hù)

成本C

不過，對(duì)于5G的挑戰(zhàn)和潛在風(fēng)險(xiǎn)，業(yè)界專家總體仍持樂觀態(tài)度。德國(guó)博世公司通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部負(fù)責(zé)人安德烈

亞斯?米勒認(rèn)為，這些并不是大問題，因?yàn)樾录夹g(shù)的問題總是會(huì)在使用過程中逐漸解決，而且全球業(yè)界已經(jīng)有不少抵

御網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的傳統(tǒng)方法和安全機(jī)制。

（摘編自《工業(yè)領(lǐng)域的5G之路仍存挑戰(zhàn)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

A.在獲得政府分配的5G頻譜后，中國(guó)移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商將使用類似3G和4G的頻段，利用現(xiàn)有的一些基站，在三年內(nèi)

實(shí)現(xiàn)5G覆蓋中國(guó)。

B.由材料二可以看出，中興通訊2013年至2018年9月間研發(fā)投入接近650億元人民幣，占營(yíng)業(yè)收入比例10%以上,

高投入獲得了大量專利。

C.央視春晚深圳分會(huì)場(chǎng)4K超高清信號(hào)回傳，成都與涼山小學(xué)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)等，表明5G具有網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)更清晰，

傳播速度更快、安全系數(shù)更高等特點(diǎn)。

D.5G會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)城市的發(fā)展，在環(huán)境監(jiān)控、智能路燈、智慧生產(chǎn)等方面發(fā)揮重要的作用；同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)智能化

無(wú)人駕駛、智慧政務(wù)等。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.在中國(guó)體制下，5G的推進(jìn)得到了政府的統(tǒng)一指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和大力支持，這使中國(guó)在5G領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先，這是國(guó)外一

些運(yùn)營(yíng)商很難做到的。

B.5G爭(zhēng)奪戰(zhàn)讓中國(guó)相關(guān)企業(yè)得到了鍛煉和發(fā)展，促進(jìn)了企業(yè)的科技創(chuàng)新，有些技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，有利于中

國(guó)企業(yè)走向世界。

C.相對(duì)于4G重在關(guān)注人民的生活，5G跳出生活層面，更多關(guān)注的是社會(huì)層面的發(fā)展，服務(wù)于各行各業(yè)，格給整個(gè)

社會(huì)帶來(lái)巨大改變。

D.5G技術(shù)要想在工業(yè)領(lǐng)域得到很好的應(yīng)用，需在安全性、可靠性以及建設(shè)、維護(hù)成本方面做出進(jìn)一步的努力，以便

更好的適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)。

3.同樣是對(duì)5G相關(guān)消息的報(bào)道，前三則材料在報(bào)道內(nèi)容上各有怎樣的側(cè)重？是怎樣突出各自的側(cè)重點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材

料概括分析。

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

沈孚中傳

陸次云

沈味，字孚中，居武林北里。不修小節(jié)，越禮驚眾。作填詞，個(gè)元人席。好縱酒，日走馬蘇、白兩堤。林如戟，

衿未青，不屑意也。

崇楨末年，當(dāng)九日，攜酒持螯，獨(dú)上巾子峰頭，高吟浮白。有僧濡筆竊記其一聯(lián)云：“有情花笑無(wú)情客，得意山

看失意人。”為之叫絕。拉歸精舍，痛飲達(dá)旦。

家人覓至，日：“今邑試，郎君何不介意耶？”咪方醉睞未開，履無(wú)詳步，扶入試院，則已幾席縱橫，史足無(wú)地。

峰乃積墨廣現(xiàn)，立身高級(jí)，大書《登高詞》于粉壁之上。其首闋日：“萬(wàn)峰頂上，險(xiǎn)韻獨(dú)拈慈。撐傲骨，與秋糜，天

涯誰(shuí)是酒同僚？面皮雖老，盡生平受不起青山笑。難道他辟英雄一紙賢書，到做了禁祭高三寸封條？”題率而下，

有拍其肩狂叫者日：“我得一賢年矣！”味視之，則令也，潛視其后良久矣。令宋姓，兆和名，字禧公，云間名士，

不屑為俗吏態(tài)者。把味臂曰：“昔賀監(jiān)遇李白，為解金龜當(dāng)酒。我雖遠(yuǎn)遜知才,君才何異太白？此日之皆，今古攸同，

盍拈是題，與君共填散曲，志奇遇手？”愫口：“善！”令木成而徐脫稿.史復(fù)擊節(jié)，摧之冠軍。薦之學(xué)使者，樸弟

子員，聲譽(yù)大起。

制是非令醉味，即麻醉令，交誼既狎，略師生而爾汝，更冠易服，戲樂不霸。除弟有訟，對(duì)簿于令，令佯為研愁。

峰躍出廳事，大呼日：“錯(cuò)矣！錯(cuò)矣！”令協(xié)袖起。事聞直指，以白簡(jiǎn)斥令，令恬然勿怨也。

明鼎既移，閣部馬士英卷其殘旅，遍跡西陵。味往談兵，士英偽為壯語(yǔ)云：“當(dāng)背城決勝。”味馳歸語(yǔ)里人日：

“此地頃為戰(zhàn)場(chǎng)矣。”里人群嘩日：“丞相宵奔，將軍夜遁，誰(shuí)能任戰(zhàn)，欲殃吾民？”爭(zhēng)擊鳧味，燒其著書，所存者，

獨(dú)《息宰河》《縮春園》傳奇二種。《結(jié)春司》尤為詞場(chǎng)稱艷云。

陸次云日：余童子時(shí)，嘗從道中見孚中策崎過，有河那少年風(fēng)。及長(zhǎng)，讀其詞而嘆其死。語(yǔ)云：“凡人之死，有

重于泰山，輕于鴻毛者。”孚中之死，鴻毛耶？泰山耶？將烏能論定之?

（選自《北曳緒言》）

1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.奪元人席奪：強(qiáng)取

B.我得一賢弟矣契：投合

C.令佯為研聊鞫：審訊

D.有河期少年風(fēng)朔：北方

2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.沈嫌不拘小節(jié)，做事越禮，喜歡縱酒，曾經(jīng)攜酒持螯，獨(dú)自登上巾子峰，暢飲高吟。

B.沈竦不重功名，他喝酒喝醉了，被家人扶著進(jìn)入試場(chǎng)，看到人很多，就立階題詩(shī)。

C.沈竦很有才情，被縣令宋兆和賞識(shí)，兩人情投意合，相處得非常融洽，不分彼此。

D.沈竦在明朝滅亡時(shí)拜訪閣部馬士英，商討兵事，勸馬士英應(yīng)當(dāng)背城一戰(zhàn)，奪取勝利。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

⑴此日之事，今古攸同，盍拈是題，與君共填散曲，志奇遇乎？

⑵語(yǔ)云：“凡人之死，有重于泰山，輕于鴻毛者。”孚中之死，鴻毛耶？泰山耶？吾烏能論定之？

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括造成沈竦人生悲劇的主客觀原因。

11、閱讀下面的文言文，完成下列小題,

董宣字少平，陳留困人也。初為司徒候霸所辟，舉高第，累遷北海相。到官，以大姓公孫丹為五官掾。丹新造居

宅，而卜工以為當(dāng)有死者，丹乃令其子殺道行人，置尸舍內(nèi)，以塞其咎。宣知，即收丹父子殺之。丹宗族親黨三十余

人，操兵詒府，稱冤叫號(hào)。宣以丹前附王莽，慮交通海賊，乃悉收系劇獄，使門下書佐水丘岑盡殺之。青州以其多濫，

奏宣考岑，宣坐征詣廷尉。在獄，晨農(nóng)退誦，無(wú)憂色。及當(dāng)出刑，官屬外饃送之，宣乃厲色曰：“董宣生平未曾食人

之食，況死乎！”升車而去。時(shí)同刑九人，次應(yīng)及宣，光武馳使駱珊特早宣刑，且令還獄。遺使者詰宣多殺無(wú)辜，宣

具以狀對(duì)，官水丘岑受臣旨意，罪不由之，愿殺臣活岑。使者以聞，有詔左遷宣懷令，令青州勿按岑罪。岑官至司隸

校尉。

后江夏有劇賊夏喜等寇亂郡境，以宣為江夏太守。到界，移書日："朝廷以太守能擒奸賊，故易斯任。今勒兵界

首，微到，幸思自安之宜。”喜等聞，懼，即時(shí)降散。外戚陰氏為郡都尉，宣輕慢之，坐免。

后特征為洛陽(yáng)令。時(shí)湖陽(yáng)公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴修乘，宣于夏門亭候之，

乃駐車扣馬，以刀畫地，大言教主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝，帝大怒，召宣，欲莖殺之。宣叩頭曰：

“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箸，請(qǐng)得

自殺。”即以頭擊楹，流血被面，帝令小袋門持之，便定叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)位頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主

曰：“文叔①為白衣時(shí)，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？“帝笑曰：“天子不與白衣同。”因收

強(qiáng)項(xiàng)令出。賜錢三十萬(wàn)，宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強(qiáng)，莢不震栗，京師號(hào)為“臥虎”。歌之曰：“槍鼓不鳴②董少平”。

在縣五年。年七十四，卒于官。詔遣使者臨視，唯見布被覆尸，妻子對(duì)哭，有大麥數(shù)斛、敝車一乘。帝傷之，目：

“董宣廉潔，死乃知之！”以宣嘗為二千石，賜艾埃，葬以大夫禮。拜子并為郎中，后官至齊相。

（《后漢書?董宣傳》）

（注）：①文叔：光武帝劉秀字文叔②袍鼓不鳴：沒有人擊鼓鳴冤。《漢書?張敞傳》“由是槍鼓稀鳴，市無(wú)偷盜。”

1.對(duì)下列句子中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不無(wú)硼的一項(xiàng)是（）

A.丹宗族親黨三十余人，操兵堂府詣：拜見

B.及當(dāng)出刑，官屬具饌送之具：準(zhǔn)備

C.光武馳使駱騎特愿宣刑。原：赦免

D.大言藜主之失，叱奴下車數(shù)：數(shù)落

2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不下哪的一項(xiàng)是（）

A.董宣多次升遷，官至北海相時(shí)，殺死公孫丹父子及其宗族親黨三十余人，原因是公孫丹濫殺無(wú)辜，宗族親黨拿著

武器到府衙鬧事。

B.董宜在任江夏太守時(shí)先發(fā)文書告誡夏喜一伙使他們自動(dòng)“降散”，而不是一味誅殺，他先禮后兵從而收到了水到

渠成的效果。然而他對(duì)待外戚輕慢，遭致免官。

C.董宣對(duì)下屬有愛護(hù)之心，水丘岑因殺公主家奴身陷囹圄，董宜聲言是奉自己的命令，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，而不推諉。

他曾把得到的二十萬(wàn)賞錢全部分發(fā)給部下.

D.文章詳略得當(dāng)，情節(jié)波瀾起伏，生動(dòng)地刻畫了董宣剛直不阿、公正廉潔的典型形象，文中的董宣對(duì)豪強(qiáng)狠，對(duì)自

己嚴(yán)，對(duì)部屬寬，形象豐滿。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）使者以聞，有詔左遷宣懷令，令青州勿按岑罪。

（2）詔遣使者臨視，唯見布被覆尸，妻子對(duì)哭，有大麥數(shù)斛、敝車一乘。

4.文章寫了董宣不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析概括。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020年，我們共同經(jīng)歷了一個(gè)不同尋常的假期。假期中，或許你在全民抗疫的報(bào)道中，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；或許

在與父母的朝夕相處中，理解了親情在于陪伴；或許在努力的學(xué)習(xí)中，明白了未來(lái)在于拼搏與自律；又或許在缺少督

促的環(huán)境中，感到了焦躁與迷茫……

將來(lái)回首這段時(shí)光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這段特殊的經(jīng)歷，帶給你太多的思考與感想。

請(qǐng)你以“十年之后的自己”的身份給“現(xiàn)在的自己“寫一封信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

參考答案

1、1.C

2.①情節(jié):造成一波三折的效果。兩次延遲都逼近了老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相，為情節(jié)帶來(lái)了張力。②人物:給人物展現(xiàn)心理和

性格的空間。延遲中表現(xiàn)了黃誠(chéng)的慌張和心虛，也反映了他的謹(jǐn)慎細(xì)致。③主旨:有利于烘托作品的主旨。黃誠(chéng)內(nèi)心的

慌亂本質(zhì)上是因?yàn)樗`背了初心。這些情節(jié)從反面強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)守初心”的重要。

3.①大碗河是生養(yǎng)小說(shuō)主人公的母親河。②未被污染的大碗河象征著黃誠(chéng)和老市長(zhǎng)的初心。③變化的大碗河就是變化

的人心。滿目瘡痍的大碗河,就像是被急功近利的價(jià)值觀污染了的人心;大碗河治理之后的那種清澈和美麗,也就像是重

拾初心之后的人心

【解析】

1.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰

當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分

析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

本題：

A項(xiàng)，“則完全是迫于上下級(jí)關(guān)系所產(chǎn)生的壓力”錯(cuò)誤，從原文來(lái)看，黃誠(chéng)接到電話時(shí)嚇一跳，一是因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)的決定

出乎意料，二是因?yàn)樵诖笸牒拥沫h(huán)保檢查中黃誠(chéng)做過假,他知道老市長(zhǎng)來(lái)釣魚的話，自己做的手腳很容易露餡。他哼哼哈

哈地答應(yīng)，還因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)像他親叔叔一般，他們之間并不只是上下級(jí)關(guān)系。

B項(xiàng)，“在心理描寫中反復(fù)運(yùn)用了比喻、夸張等各種修辭手法”中“夸張”錯(cuò)誤，原文當(dāng)中“他的心就像舊時(shí)鐘上上緊

的發(fā)條，被擰得緊緊的，讓他越來(lái)越覺得恐慌”“黃誠(chéng)剛落地的心頓時(shí)又像充了氫氣的大氣球”等是比喻并沒有反復(fù)運(yùn)

用夸張的修辭手法。

C項(xiàng)，正確。

D項(xiàng)，“因?yàn)辄S誠(chéng)是老市長(zhǎng)拉扯長(zhǎng)大的，所以……”錯(cuò)，老市長(zhǎng)沒有聲張并不完全是因?yàn)樗麄冇兴浇唬@樣做也是對(duì)一

個(gè)有能力的年輕干部的保護(hù)。老市長(zhǎng)是想通過喚醒黃誠(chéng)的初心的方式來(lái)促使他主動(dòng)整改,這種做法不能被當(dāng)成徇情枉法

來(lái)看待。

故選C。

2.本題考查小說(shuō)寫作手法的能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對(duì)情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、

掀起波瀾）、對(duì)人物（展現(xiàn)人物性格）、對(duì)主旨及給讀者的感受（增強(qiáng)文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊(yùn)，

引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴）等方面來(lái)思考其作用。

本題：

所謂“延遲”也就是故意拖延，從人物形象方面來(lái)看，“黃誠(chéng)心里像裝了一只小兔子,一個(gè)勁噗通、噗通亂跳”“黃誠(chéng)

心里仍然很著急,不住地向遠(yuǎn)處張望,期望盡快看到司機(jī)凱旋而歸……”此兩處的心理描寫,表現(xiàn)了黃誠(chéng)的慌張和心虛,

“慢慢開去”“他要為錢廠長(zhǎng)辦事爭(zhēng)取些時(shí)間”，反映了他的謹(jǐn)慎細(xì)致，從而襯托了人物形象：而從情節(jié)方面來(lái)看，

他“慢開車為了拖延時(shí)間”以及“讓司機(jī)買魚讓老市長(zhǎng)釣”，看似是拖延老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相的時(shí)間，而實(shí)際上卻“逼近”

老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相，不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，而且推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，造成一波三折的表達(dá)效果：從主旨方面來(lái)看，

越是故意拖延，越能表現(xiàn)黃誠(chéng)的內(nèi)心虛偽，也就越能反映“堅(jiān)守初心”的重要性。

3.本題考查探究小說(shuō)物象的意蘊(yùn)的能力。解答此類題目，可以循著以下思路思考、概括：1.由外到內(nèi)。由物象的外在

特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。2.由實(shí)及虛。由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。

3.由表入里。先由該物象最表層入手再到其語(yǔ)境義，尤其是深層含義。

本題：

結(jié)合原文“當(dāng)初我在小壩,這大碗河里的魚那個(gè)多,最大的魚有十多斤沉。當(dāng)時(shí)我和你爸還是釣友,每到周末我們就騎上

自行車來(lái)釣魚。那時(shí)你還是個(gè)不懂事的孩子，總央求你爸說(shuō)要吃魚”來(lái)看，這“大碗河”是生養(yǎng)小說(shuō)主人公黃誠(chéng)的母親

河：原文“如今……這大碗河看起來(lái)也滿目瘡痍了”，“滿目瘡痍”是一種形象化的說(shuō)法，表明大碗河已經(jīng)沒有以前那

么美了，原文“企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來(lái)，可工業(yè)一發(fā)達(dá)，原來(lái)的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天，還有一伙

群眾不顧門衛(wèi)的勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪,反映造紙廠對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境的惡劣影響”表明大碗河被急功近利

的價(jià)值觀污染了。而從深處意義上來(lái)看，大碗河的污染其實(shí)還是人的內(nèi)心的污染，大碗河的變化還是因?yàn)槿说膬?nèi)心的

變化；原文“河水很快就變得清澈起來(lái)，河面就像一面光亮無(wú)比的鏡子,映照著瓦藍(lán)的天空、悠悠的白云,岸邊的植被也

在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的，伸出一只只歡快的小手，向這個(gè)充滿生機(jī)的世界招搖”表明大碗河治理好后，也就象征

著人心又回到了“初心”。

2、1.B

2.C

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此題，首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析

其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。

居然：表示出乎意料。赫然：形容令人驚訝或引人注目。此處強(qiáng)調(diào)出乎意料，應(yīng)選用“居然”。

耳熟能詳：聽得次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后，無(wú)形之中受到影響。此處

指名字熟悉，應(yīng)選用“耳熟能詳”.

顯現(xiàn)：顯露。呈現(xiàn)：顯出、露出。此處指顯示出來(lái)，應(yīng)選用“顯現(xiàn)”。

異軍突起：指新的派別或新的力量突然興起。與后文“厚積薄發(fā)”形成對(duì)比。獨(dú)樹一幟：指自成一家。應(yīng)選用“異軍

突起“.

故選B。

2.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、

搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類，凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的

叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語(yǔ)法類病句，常見

的邏輯錯(cuò)誤類病句有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。本題中，語(yǔ)段存在兩處語(yǔ)病，一是“既是”“也是"后語(yǔ)段

存在邏輯先后順序不當(dāng)，二是“這”主語(yǔ)贅余。兩處語(yǔ)病均修改正確的只有C項(xiàng)。

故選Co

3.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行

選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。根據(jù)與下文銜接的原

則，分析下句“就不可能使中國(guó)航天事業(yè)用短短七八年時(shí)間走完發(fā)達(dá)國(guó)家三四十年走過的路程”的句式特點(diǎn)可知，此

句“中國(guó)航天”不能作主語(yǔ)，排除CD；本著與下句保持句式結(jié)構(gòu)的一致性，排除A。

故選R-

3、D

【解析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明的能力及圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題，一定要兼顧圖示中的各個(gè)要素。首先要

讀清圖示的標(biāo)題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么，仔細(xì)分析圖中各個(gè)概念見的關(guān)系。

由上圖可知，“閱讀循環(huán)圈”理論包括選擇、閱讀和反應(yīng)三個(gè)方面。其中，

選擇。所有的閱讀從選擇開始。因此在開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲(chǔ)備可供選擇。

“閱讀”。并不等于拿著書，讓印刷體的文字在眼前晃過這樣的活動(dòng)。他的打著引號(hào)的閱讀是指，“把文字從書頁(yè)中

汲走”。如果用中文表述它的反面，大概是：死讀。

反應(yīng)。閱讀任何東西都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，文學(xué)閱讀所引起的反應(yīng)通常被描述為“高興”、“厭倦”、“激動(dòng)”、“有趣”、

“享受”、“狂喜”等等。為了幫助孩子們成為有思想的閱讀者，必須關(guān)注這樣兩種反應(yīng)：第一種是，很欣賞某本書,

希望能重新體驗(yàn)一遍快樂。第二種是，很欣賞某本書，忍不住想找人聊一聊。

有能力的成年閱讀者。如果能有一位值得信賴的、很有經(jīng)驗(yàn)的成年閱讀者幫助和示范，閱讀學(xué)習(xí)者遇到的所有障礙都

可以被克服。因此這個(gè)要素被置于整個(gè)閱讀循環(huán)圈的中心。

但，這并不意味著上圖只適用于“成年人”。故D不正確。

故選D。

【點(diǎn)睛】

圖文轉(zhuǎn)換題的做法：

①整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。

②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。

③圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變

化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。有

數(shù)據(jù)的重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。

④正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（句式、

字?jǐn)?shù)）進(jìn)行回答，歸納概括。

4、B

【解析】

試題分析：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、

并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A句式雜糅，刪去“組成”。C成分殘缺，在“學(xué)風(fēng)

建設(shè)”后加“等議題”。D搭配不當(dāng)，“團(tuán)結(jié)、動(dòng)員、發(fā)揮……獨(dú)特作用”咨配不當(dāng)。

【點(diǎn)撥】

考生在解答此類題過程中可以采用以下幾種方法，第一，語(yǔ)感檢查法.辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣

的說(shuō)法覺得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)、句式雜糅都可用此法。

比如D"團(tuán)結(jié)、動(dòng)員、發(fā)揮……獨(dú)特作用”搭配不當(dāng)；第二，主干枝葉法，衣照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟

來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可以用此法。比如C項(xiàng)，經(jīng)過壓縮即可發(fā)現(xiàn)，“學(xué)風(fēng)建設(shè)”后成分殘缺。第三，

類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說(shuō)明原句不正確。第四邏輯分析法,

就是從事理上分析句子，看概念的使用判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼

應(yīng)等。第五，尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯的語(yǔ)音標(biāo)志。

5、1.C

2.答案示例：第一問：尾聯(lián)采用了典故，用的是《莊子?逍遙游》中能變化欲圖南的鯉鵬典故。第二問：借用莊子鰻

鵬典故，表達(dá)了詩(shī)人的復(fù)雜情感：①對(duì)前程未卜的擔(dān)憂之情；②對(duì)平定叛亂的堅(jiān)定信念；③越是艱難越要奮發(fā)昂揚(yáng)的

豪情壯志。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀

選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是"，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯

詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了

哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

C項(xiàng)，“卻無(wú)法減少我的膽氣”說(shuō)法錯(cuò)誤。是更增加了膽氣。

故選Co

2.本題考查賞析詩(shī)歌的情感和手法的能力.對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫的內(nèi)容；在此

基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩(shī)句的意思，然后分析情感。題

干“詩(shī)的尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析”，結(jié)合尾聯(lián)“圖南未可料，變化有

鯨鵬”進(jìn)行分析，詩(shī)句的意思是圖南之舉未可逆料，但鰥鵬變化是巨大的，將會(huì)飛向南天，在本句中，以“圖南”“鰻

鵬”自喻遠(yuǎn)大之志向無(wú)可披靡，用的是《莊子?逍遙游》中能變化欲圖南的齷鵬典故，把詩(shī)歌的情境推向最高潮，并

與前段的宏偉景色遙相呼應(yīng)，似斷猶續(xù)，首尾相照。從“留滯才難盡，艱危氣益增”，一句可以看出杜甫此時(shí)的心情

是很失落的，也是很迷茫的。因?yàn)樗f(shuō)“圖南未可料，變化有鰥鵬”，安史之亂后的現(xiàn)實(shí)雖未改變杜甫的忠君戀闕的

心，但在此引用《莊子?逍遙游》中的典故，以鯨鵬的變化無(wú)常暗示了前途的不可預(yù)料，流露出了一種迷茫的情緒：

前途未卜，不知何去何從。“滯留才難盡，艱危氣益增”，即使遭遇苦境停滯無(wú)法前行，心中的雄才大略也不會(huì)消退;

艱難和危險(xiǎn)反而更加激勵(lì)氣魄壯大，臨危無(wú)懼而彌堅(jiān)。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答

題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這

樣就能和給的答案無(wú)限接近，要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不

要只答出情感而放棄詩(shī)句。

6、霧失樓臺(tái)巴山夜雨漲秋池山氣日夕佳徒有羨魚情駕馬十駕落日故人情應(yīng)似飛鴻踏雪泥

天地有大美而不言

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平

時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接默寫。寫錯(cuò)字、

漏字、添字均不能得分。注意以下詞語(yǔ)的書寫：漲、羨、駕、駕、鴻。

【點(diǎn)睛】

名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答

時(shí)，要看清要求，答題時(shí)從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語(yǔ)句。確定語(yǔ)句

后，默寫要注意字形，注意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫法，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形，學(xué)

生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。

7、1.

2.①開頭寫“我”眼里臉著淚水，想哭，表現(xiàn)“我”的委屈，引起讀者好奇；②寫“我”到了姥姥家，想哭又哭不出，

一方面是因?yàn)樵诼飞嫌龅搅诵』ü贰⒋笫澹尅拔倚那楹昧嗽S多”，一方面自己也知道自己理虧，不好意思哭：③最

后寫“我”哭泣著沖回家里，流著淚向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)明“我”明白了道理，表現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)：④小說(shuō)開頭“想

哭"，結(jié)尾''哭泣"，意味大不相同，讀來(lái)饒有趣味。

3.①語(yǔ)句簡(jiǎn)短，句式簡(jiǎn)單，符合“我”一一個(gè)孩子的身份。比如“我謝了大叔，一邊走一邊吃，心里充滿了快樂”。

②用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使得情節(jié)明快。比如我跟大叔的對(duì)話、跟姥姥的對(duì)話。③語(yǔ)言質(zhì)樸，多用口語(yǔ)，具有濃郁的

鄉(xiāng)土風(fēng)味。比如“姥姥”“咱”“挨揍”等。④適當(dāng)運(yùn)用整句，表達(dá)愉悅的心情或比較強(qiáng)烈的情感。比如”……左手

提著一串……右手提著一捆……一路上……”：”……沖進(jìn)……沖進(jìn)……沖向”。

【解析】

1.本題考查對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)

合文本內(nèi)容來(lái)篩選比對(duì)，分析鑒賞選出正確答案。

B項(xiàng)，”用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出“我”怕挨打的心理”表述錯(cuò)誤。此處的動(dòng)作描寫，主要是為了表現(xiàn)“我”想偷東西時(shí)候矛盾

的心理.

故選B。

2.本題考查對(duì)文章中重要詞語(yǔ)的鑒賞能力,聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語(yǔ)必須聯(lián)系語(yǔ)境，做到“詞

不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)、有特殊用法的詞語(yǔ)等要這樣來(lái)理解。聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞

語(yǔ)的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)等依據(jù)此法。聯(lián)系作者寫作時(shí)的寫作

意圖和社會(huì)背景等理解詞語(yǔ)的含義。依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，往往使用一些描寫手法。

因此可以依托描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。

本題中，要求分析小說(shuō)多次寫到“哭泣”“淚水”這樣的字眼的作用。根據(jù)文本''那一回，我去姥姥家，眼里喻著淚水，

想哭”可知，開頭寫“我”眼里噴著淚水，想哭，表現(xiàn)“我”的委屈，引起讀者好奇；根據(jù)文本“我見到姥姥，撲進(jìn)她懷

里。原打算哭的，可不知為什么，又哭不出來(lái)了”可知，寫“我”到了姥姥家，想哭又哭不出，一方面是因?yàn)樵诼飞嫌龅?/p>

了小花狗、大叔，讓“我心情好了許多”，一方面自己也知道自己理虧，不好意思哭：根據(jù)文本“我哭泣著沖進(jìn)村莊，沖

進(jìn)胡同，沖進(jìn)敞開著的街門，沖向媽媽溫暖的懷抱……”可知，最后寫“我”哭泣著沖回家里，流著淚向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤,

說(shuō)明“我”明白了道理，表現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)：小說(shuō)開頭“想哭*結(jié)尾“哭泣”，首尾呼應(yīng)，意味大不相同，激發(fā)讀者的閱讀

興趣。

3.本題考查對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特色的分析和鑒賞能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后明確小說(shuō)的語(yǔ)言特色從以

下幾方面分析：從表現(xiàn)手法角度分析，主要是修辭：比喻、擬人、夸張等；從感官的角度分析：視覺、聽覺、嗅覺、

觸覺等；從句式的角度分析：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句和散句的運(yùn)用；從詞語(yǔ)使用的角度：動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)

詞、疊詞運(yùn)用等；從語(yǔ)體色彩：口語(yǔ)、書面語(yǔ)；從整體語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)單明快、

含蓄雋永等。

本題中，要求舉例分析這篇小說(shuō)的語(yǔ)言特色。根據(jù)文本“大叔就笑了，說(shuō)：，不礙事的，孩子，跟我來(lái)吧。，沒想到，大

叔就是菜園的主人，他摘了一根黃瓜和一個(gè)西紅柿給我。我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂”可知本文在語(yǔ)

言特色方面語(yǔ)句簡(jiǎn)短，句式簡(jiǎn)單，符合“我”一一個(gè)孩